PROCESSOS

PSICOLÓGICOS
BÁSICOS

Prof. Ma. Juliane de Oliveira Silva

Psicóloga Clínica
CRP 04/44321
julianeos.psi@gmail.com
Inteligência
O que é inteligência?
• Como definir inteligência?

• Termo atribuído às qualidades que permitem o sucesso em uma

época e cultura.

• Pode ser entendido como o potencial mental para aprender com a

experiência, resolver problemas e usar o conhecimento para se
adaptar às novas situações.
Fator de Inteligência Geral de Spearman (g)
• Através de análise fatorial, identificou que aqueles que tem
pontuação alta em uma área, como inteligência verbal, em geral
também apresentam pontuações maiores que a média em outras,
como habilidade espacial ou de raciocínio.

• Thurstone identificou sete agrupamentos de habilidades mentais

primárias: fluência verbal, compreensão verbal, habilidade espacial,
velocidade perceptiva, habilidade numérica, raciocínio indutivo e
memória.
• Satoshi Kanazawa afirma que
escores de inteligência geral se
correlacionam com a habilidade
de resolver problemas novos
(como aqueles em situações
acadêmicas ou profissionais), mas
não se correlacionam muito com
as competências de um individuo
em situações familiares em
termos evolutivos (como casar-
se, criar filhos, estabelecer
amizades íntimas, demonstrar
competência social e navegar
sem mapas.
 Teorias de Inteligência
Múltiplas
• Gardner identificou oito inteligências
relativamente independentes, bem
como propôs uma nona inteligência
possível, a inteligência existencial, que
seria a capacidade para refletir sobre
as questões de vida, morte e
existência.

• Síndrome de savant: pessoas que

obtêm escore baixo em testes de
inteligência, mas que apresentam
genialidade em outras áreas.
 As três inteligências de Sternberg

Inteligência analítica (resolução de problemas acadêmicos) – avaliada por testes que

apresentam problemas bem definidos, com uma única resposta correta. Estes testes predizem
o desempenho escolar razoavelmente bem e o sucesso vocacional de forma mais modesta;

Inteligência criativa – demonstrada ao se reagir adaptativamente a situações inéditas e ao se

gerar novas ideias.

Inteligência prática – necessária para tarefas cotidianas, que podem ser mal definidas, com
múltiplas soluções.
 Como avaliar a
inteligência?
• Teste de inteligência – visa avaliar as
aptidões mentais de um individuo e
compara-las às de outras pessoas,
usando pontuações numéricas.

• Teste de desempenho – visa avaliar o

que a pessoa aprendeu.

• Teste de aptidão – visa predizer o

desempenho futuro de uma pessoa
(aptidão :. Capacidade de aprender).
Testes de Habilidades Mentais
• Platão e a tradição individualista.

• Francis Galton e a crença no Gênio Hereditário.

• Alfred Binet, Theodore Simon e a predição do desempenho escolar:

• Teste Binet-Simon, Stanford-Binet e o QI (quociente de inteligência)
• A “ortopedia mental”.
 Escala Wechsler: Escores diferentes para
aptidões diferentes
• Teste de inteligência mais amplamente utilizado.
• Versões para infantil e adulto.
• Gera escore global de inteligência, e também escores de
compreensão verbal, organização perceptiva, memória de trabalho e
velocidade de processamento.
• Diferenças consideráveis entre os escores podem fornecer pistas
sobre os pontos fortes ou fracos de cognição no qual podemos nos
basear.
Princípios da construção de testes
• Padronização: definição de escores significativos por comparação com
o desempenho de um grupo testado previamente.

• Curva normal: curva simétrica que descreve a distribuição de muitos

atributos físicos e psicológicos. A maioria dos escores fica próxima da
média, e pouquíssimos ficam perto dos extremos.

• Confiabilidade: ponto que o teste gera resultados consistentes,

avaliados pela consistência das pontuações em duas metades do
teste, ou no reteste.
• Validade: o ponto que um teste mede ou prediz aquilo a que se
propõe.

• Validade de conteúdo: o ponto em que um teste apresenta amostras

do comportamento de interesse.

• Validade preditiva: o êxito com que um teste prediz o comportamento

que se propõe a predizer; é avaliada calculando a correlação entre os
escores no teste e critério de comportamento (também conhecida
como validade de critério).
Para próxima aula: Inteligência Artificial
Dia 12/05: Atividade Avaliativa (Inteligência Emocional)