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Avaliação Neuropsicológica em Altas

Habilidades / Superdotação
Me Sarah Cassimiro Marques
@incantato.psicologia

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AULA 1 Pauta

1. O que não é Altas Habilidades/Superdotação?

2. O que é Altas Habilidades/Superdotação?
3. Características de Altas
Habilidades/Superdotação?
4. Teorias de Altas Habilidades/Superdotação?

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O que não é Altas Habilidades/Superdotação?

• Não é diagnóstico, não é patologia, não é um

transtorno mental.

• Não vamos encontrar critérios diagnósticos na CID-

11 e no DSM-5-TR!

O que não é Altas Habilidades/Superdotação?

• Não se resume ao Q.I. acima de 130 nos testes de
inteligência!

• Não se deriva de um avaliação apenas da

inteligência.

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O que é Altas Habilidades/Superdotação?

• É uma forma particular de vivência no mundo, de

existir no mundo.

O que é Altas Habilidades/Superdotação?

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O que é Altas Habilidades/Superdotação?

• É difícil definir!

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Características de Altas Habilidades/Superdotação

• Indivíduos com altas habilidades/superdotação

não constituem um grupo homogêneo, variando
tanto em suas habilidades cognitivas, como em
termos de atributos de personalidade e nível de
desempenho.

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Características de Altas Habilidades/Superdotação

• Precocidade;

• Precocidade na leitura, independente da área de

destaque.

• Gosto e nível elevado de leitura;

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Criança Precoce

• Criança precoce: crianças que

apresentam alguma
habilidade específica
prematuramente
desenvolvida em qualquer
área do conhecimento, como
na música, na matemática,
nas artes, na linguagem, nos
esportes ou na leitura.

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Características de Altas Habilidades/Superdotação

• Assincronismo: carência de sincronização de
desenvolvimento cognitivo, afetivo e motor.

• Mais comum: interesses variados e diferenciados,

mas pode existir a pessoa que tem interesse numa
área específica;

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Características de Altas Habilidades/Superdotação

• Nível de exigência mais elevado e perfeccionismo, que o

leva a querer trabalha mais sozinho;

• Os adultos costumam apresentar princípios éticos e morais

próprios muito elevados e rígidos;

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Características de Altas Habilidades/Superdotação

• Desde a infância: independência e autonomia;

• Determinação;

• Senso humor desenvolvido;

• Capacidade de observação muito elevada.

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Teorias de Altas Habilidades/Superdotação

• Diferentes teorias tentam explicar o conceito de
superdotação.

- Teoria dos Três Anéis

- Teoria as Inteligências Múltiplas
- Teoria Triárquica da Inteligência
- Teoria da Desintegração Positiva (Dabrowski, 1986)

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Teoria dos Três Anéis

• Joseph Renzulli (1986), pesquisador do Centro Nacional de

Pesquisa sobre o Superdotado e Talentoso da Universidade
de Connecticut, nos Estados Unidos:
1. Habilidade acima da média em alguma área do
conhecimento;
2. Envolvimento com a tarefa;
3. Criatividade.

Teoria dos Três Anéis

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Teoria dos Três Anéis

•Teoria do Renzulli não se atém ao QI, e sim a

junção dos 3 fatores.

•Superdotação é o resultado da
interação entre os 3 fatores.

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Habilidade
acima da média

Envolvimento
Criatividade
com a tarefa

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Habilidade
acima da média AH/
Superdotação

Envolvimento
Criatividade
com a tarefa

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Teoria dos Três Anéis

•Habilidade em alguma área do conhecimento.

•Engloba a habilidade geral e a específica.

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Teoria dos Três Anéis

• Habilidade geral: consiste na capacidade de utilizar o
pensamento abstrato ao processar informação e de integrar
experiências que resultem em respostas apropriadas e
adaptáveis a novas situações.

• Exemplos de habilidade geral seriam o raciocínio verbal e

numérico, relações espaciais, memória e raciocínio por palavras,
habilidades usualmente medidas em testes de aptidão e
inteligência (RENZULLI, 2005).

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Teoria dos Três Anéis

•Habilidades específicas consistem na habilidade de
aplicar várias combinações das habilidades gerais a
uma ou mais áreas especializadas do conhecimento
ou do desempenho humano, como dança, fotografia,
liderança, matemática, composição musical, etc.

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Teoria dos Três Anéis

•Envolvimento com a tarefa: Se refere à energia

que o indivíduo investe em uma área específica
de desempenho e que pode ser traduzido em
termos como perseverança, paciência,
autoconfiança e crença na própria habilidade
de desenvolver um trabalho.

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Teoria dos Três Anéis

•Criatividade: fluência de pensamentos,
flexibilidade mental, originalidade de
pensamento, pensamento divergente, formas
diferentes de resolução de um problema,
curiosidade e a possibilidade de abertura a
novas experiências.

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Renzulli & Reis (1997):

Acadêmica: Criativo produtivo:

Notável desempenho
acadêmico;
aprende rapidamente;
habilidades cognitivas
mensuráveis através de testes
psicométricos e desempenho
escolar.
D e s e nvo l vi m e nt o d e
m a t e r i a i s e p ro d u to s
o r i g i n a i s;
pensamento divergente, o
elevado nível de criatividade e
capacidade de produção
independente.

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Renzulli & Reis (1997), lista de indicadores de

superdotação escolar/acadêmica:
- Tira notas boas
- Grande vocabulário
- Gosta de fazer perguntas
- Necessita de pouca repetição do conteúdo escolar
- Aprende com rapidez
- Apresenta longos períodos de concentração
- Boa memória

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Renzulli & Reis (1997), lista de indicadores de

superdotação escolar/acadêmica:
- Perseverante
- Excelente raciocínio verbal e numérico
- Consumidor de conhecimento
- Lê por prazer
- Gosta de livros técnicos/profissionais
- Tendência de gostar do ambiente escolar

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Renzulli & Reis (1997), lista de indicadores de

superdotação criativo/produtiva:
- Não necessariamente tem QI superior.
- Pensa por analogias
- Criativo e original
- Usa o humor
- Diversidade de interesses
- Gosta de fantasia

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Renzulli & Reis (1997), lista de indicadores de

superdotação criativo/produtiva:
- Gosta de brincar com ideias
- Não liga para convenções
- É inventivo, constrói novas estruturas
- É sensível a detalhes
- Procura novas formas de fazer as coisas
- É produtor de conhecimento
- Não gosta da rotina, encontra ordem no caos

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•Ideal: Avaliação Neuropsicológica

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