MODELO SPEARMAN-HOLZINGER
Inteligência
Definição
Capacidade de aprender a partir da experiência,
de adaptação, de lidar com o ambiente, de pensar
de forma abstrata.
Todas as pessoas possuem, em menor ou maior
grau; a visão de inteligência é influenciada pela
linha teórica seguida.
MODELOS
➔Psicométrico: desenvolvimento de testes, estatística,
estuda diferenças individuais e habilidades básicas.
➔Cognitivista: neurociências, processamento
informações e fatores influenciadores.
➔Desenvolvimental: funcionamento mental ao longo da
vida, evolução da capacidade intelectual; Piaget e
Vygotsky.
Teoria “Bi” - SPEARMAN, C.
Baseada em correlações existentes entre testes
de funções sensoriais simples; análise fatorial.
Caso a correlação seja alta, os testes podem estar
medindo uma mesma dimensão cognitiva.
Fator Geral (G) : “Fator Comum”
Capacidade geral subjacente a qualquer atividade
mental, relacionado ao nível geral de inteligência
do indivíduo.
Surge das correlações “elevadas” existentes entre
os testes; cada teste possui uma variância
específica independente do fator g.
➔Fatores Específicos: funções integradas; habilidades
específicas.
“Fator G + Habilidade ___________”
Capacidades Mentais Primárias –
THURSTONE, L.
Capacidades separadas, aptidões independentes;
análise fatorial múltipla.
Inteligência geral constituída por habilidades distintas.
As correlações entre os testes não eram altas o
suficiente para a existência de um fator geral. As
de
correlações baixas é o que indicaria a mensuração de
diversos fatores bastante independentes – fatores
específicos.
CRÍTICA AO AUTOR: em testagem, era comum
que um desempenho (alto, médio ou baixo) em
uma capacidade viesse associado a
desempenhos equivalentes em outras
capacidades testadas.
Inteligências Múltiplas – GARDNER, H.
Diferentes habilidades se integram e se retroalimentam
durante o desenvolvimento; não propõe um fator g.
Inteligência: “capacidade de resolver problemas
ou elaborar produtos que sejam valorizados em
um ou mais ambientes culturais e comunitários.”
GARDNER, 1995
Potencial que permite acesso a formas específicas de
pensamento.
FONTES PARA ESTUDO

➔ Desenvolvimento das capacidades de crianças

normais.

➔ Modo como ocorrem falhas nessas capacidades.

• Uma inteligência depende de outras

• Relacionam-se a diferentes áreas cerebrais
• Padrão de desenvolvimento distinto
• Cada pessoa pode aplicar todas as
inteligências, porém ainda será Inteligência e Criatividade
caracterizada por um padrão único.
Criatividade envolve produzir ideias novas; conceito
CRÍTICA AO AUTOR: multidimensional.

1. Correlação entre as inteligências: não são Estudo do processo, do produto e da pessoa.

tão independentes.
2. Definição de inteligência: as vezes é um
COMPONENTES DA CRIATIVIDADE
comportamento, ou uma estrutura cerebral, ou
um processo. Expertise; pensamento imaginativo; personalidade
ousada; motivação intrínseca; ambiente criativo.

Três Inteligências – STERNBERG, R. Ideia de Pensamento - GUILFORD, J.P.

Mecanismos básicos de processamento de ➔Convergente: resposta objetiva (testes); êxito

informações; experiência e contexto.
Testes tradicionais não avaliam os estilos cognitivos,
a criatividade, as expectativas individuais, as
interfaces com o conhecimento do indivíduo.
➔Inteligência Analítica: testes; uma única resposta
correta; resolver problemas intelectuais ou acadêmicos.
➔Inteligência Criativa: geração de novas ideias;
adaptação a situações novas.
escolar; soluções baseadas em raciocínio lógico,
conhecimento prévio e experiências; lobo parietal
esquerdo; raciocínio lógico-dedutivo.
➔Divergente: buscar soluções originais; uso cognitivo
para soluções inovadoras; intuitivo; lobo frontal.
Inteligência Emocional
Perceber, compreender, controlar e lidar com as
próprias emoções – precisão.

➔Inteligência Prática: resolução de problemas mal As emoções afetam a memória e a atenção, facilitando
formulados; múltiplas possibilidades de solução. o raciocínio e o pensamento.

Teoria Triárquica de Inteligência

Processamento de informações e as três inteligências.

Inteligência e Cérebro

➔Plasticidade Neural: adaptação e geração de

conexões neurais em resposta ao ambiente.
➔Lobo Frontal: raciocínio verbal (lado esquerdo),
raciocínio espacial (ambos os lados).

➔Lobo Parietal: informações matemáticas e espaciais.

Relação entre escores mais altos em testes e um maior

volume de substância cinzenta em áreas vinculadas à
memória, à atenção e à linguagem.

GALTON, F. (1822 – 1911)