Psicologia comportamental
Atenção e controle discriminativo
Classe de estímulos
O conjunto de estímulos que serve de
ocasião para uma mesma classe de
respostas por serem similares
Estímulos similares podem se constituir
em uma classe de estímulos, porem um
requisito para que esse estímulo faça
parte dessa classe é o reforçamento das
respostas em comum a classe na sua
presença
Classes funcionais
 Estímulos que ocasionam a
ocorrência de uma resposta
comum podem tornar-se
funcionalmente equivalentes,
constituindo uma classe
funcional.
Ex:. os objetos bola, boneca e trem
elétrico de brinquedo constituem
ocasião para a ocorrência de respostas
similares: respostas de brincar.
por propriedades especificas dos
estímulos
Do ponto de vista da análise do
comportamento, o que chamamos
de atenção não difere do que chamamos
de perceção; estamos, no caso
da atenção, mais uma vez falando de
controle de estímulos, portanto, de uma
relação entre condições antecedentes e
respostas operantes.
Ou seja, descreve comportamento e não
suas causas, não é a atenção que
determina o estímulo, e sim as
consequências do seu comportamento
“quais fatores anteriores (reforçamento)
levaram a pessoa a se atentar a aspectos
diferentes na mesma situação”
Estímulos que estiveram
correlacionados a certas consequências
no passado tem uma probabilidade
maior de exercer controle sobre nosso
comportamento
Abstratação
Emitir um comportamento sob controle
de uma propriedade do estimulo que são
comuns a mais de um estimulo.
A abstração pode ser definida como
uma generalização dentro de uma
mesma classe e uma discriminação entre
classes diferentes
Esquema de reforçamento
contínuo
 No esquema de reforçamento
contínuo toda resposta emitida é
reforçada
 Psicologia comportamental
Esquema de reforçamento
intermitente
No esquema de reforçamento
intermitente, algumas
respostas são reforçadas e outras não
RAZÃO FIXA - FR
Nesse esquema, a última resposta de
uma série fixa é reforçada.
O número de respostas exigido para a
apresentação de cada estímulo
reforçador é sempre o mesmo à o
organismo deve emitir um número
sempre igual de respostas para que o
seu comportamento seja reforçado.
Razão variável
O número de respostas necessárias para
a apresentação do estímulo
reforçador se modifica a cada nova
apresentação.
Ex: Máquina de caça níqueis à a pessoa
puxa a alavanca da máquina 117
vezes e ganha algumas moedas. Depois
disso, ela talvez acione a alavanca
outras 62 vezes até ganhar novamente, e
assim por diante. Note que o
número de respostas de puxar a
alavanca da máquina variou entre a
apresentação dos reforçadores.
Esquema de reforçamento
intermitente de intervalo fixo (FI)
A primeira resposta emitida após a
passagem de um período específico
de tempo é reforçada. O intervalo entre
a apresentação do último
reforçador e a disponibilidade do
próximo é sempre o mesmo para
todos os reforçamentos. Daí o nome
intervalo fixo, ou seja, os
reforçadores estarão disponíveis depois
de transcorridos intervalos
fixos.
Ex:. criança pedindo
dinheiro para o pai e só
consegue ganhar aos
 Psicologia comportamental
sábados, durante a
semana não. (FI 7)
Esquema de reforçamento
intermitente de intervalo variável
(VI)
É similar ao de intervalo fixo, com a
diferença de que os intervalos
entre a apresentação do último estímulo
reforçador e a do seguinte não
são os mesmos, ou seja, são variáveis.
Exemplos desse esquema são mais
comuns que os de intervalo fixo.
Tempo de disponibilidade (limited
hold):
 Limited hold diz respeito ao
tempo de disponibilidade
(limite) em que o reforço estará
disponível após o término do
intervalo do esquema de
reforçamento em vigor.
Frequência de respostas
Esquemas de reforçamento
intermitentes produzem uma frequência
de respostas maior do que o esquema de
reforçamento contínuo. Isso acontece
por dois motivos:
1. Nos esquemas intermitentes apenas
algumas respostas são reforçadas,
nós temos uma relação maior de
respostas emitidas por disponibilidade
de reforço.
2. Quando a resposta é reforçada por
reforçadores primários ou
incondicionados ( ex. água, alimento,
sexo, etc.), a saciação ocorre muito mais
rápida em CRF do que utilizado
esquemas intermitentes
Aquisição do comportamento
 Esquema de reforçamento
contínuo – CRF
 Ideal para instalar um
comportamento novo.

Menor resistência à extinção
(MORERA & MEDEIROS,
2019)
Manutenção do comportamento
 Esquemas intermitentes;
 Ideal para a manutenção do
comportamento;
 Maior resistência à extinção
Padrões comportamentais de cada
esquema
PADRÃO DE FR
 O padrão FR é caracterizado
por produzir uma alta taxa de
resposta, uma vez que, quanto
mais o organismo responder,
mais reforços obterá
 Psicologia comportamental
provável em função do
intervalo;
 Observa-se uma pausa após o

reforço em
Esquema muito utilizado como
virtude da razão empregada
linha de base em pesquisas para
testar variáveis
independentes.
PADRÃO DE RAZÃO VARIAVEL
 O padrão VR é caracterizado por
produzir uma alta taxa de
resposta, uma vez que, quanto
mais o organismo responder,
maior será a probabilidade da
resposta ser reforçada;

 Não observa-se pausa após o

reforço

PADRÃO DE INTERVALO FIXO

 O padrão FI é caracterizado por
produzir menores taxas de
respostas, uma vez que, a
resposta só será reforçada após
ser emitida ao término de um
período fixo de tempo
 Alta taxa de respostas próximo
ao término do período
 Observa-se longas pausas após o
reforço
PADRÃO DE INTERVALO
VARIAVEL
 O padrão VI é caracterizado por
produzir uma alta taxa de
resposta e uma estabilidade no
responder, uma vez que, a
discriminação torna-se menos
Reduzindo a frequência de um
comportamento
sem o uso de punição ou extinção
 O DRO é a principal alternativa
comportamental para reduzir um
comportamento indesejável sem
a utilização da extinção operante
e da punição;
 Consiste apenas em reforçar
todos os comportamentos,
exceto aquele que se
deseja reduzir a frequência;
 Não há efeitos colaterais como
na extinção e punição.
Avaliação Funcional
 Avaliação funcional é a
identificação das relações de
dependência entre as respostas
de um organismo, o contexto em
 Psicologia comportamental
que ocorrem (condições
antecedentes), seus efeitos no
mundo (eventos consequentes)
e as operações motivadoras em
vigor

Objetivos:
1. identificar o comportamento-
alvo e as condições ambientais
que o mantém;

2. determinar a intervenção
apropriada;

3. monitorar o progresso da
intervenção;

4. auxiliar na medida do grau de

eficácia e efetividade da
intervenção

Etapas da avaliação funcional

1. Identificação das características

do cliente em uma hierarquia de
importância clínica

2. Organização dessas Contingência respondente

características em princípios
comportamentais
3. Planejamento da intervenção
4. Implementação da intervenção
5. Avaliação dos resultados
 Qualquer resposta depende de
um contexto para ser emitida
Tríplice contingência ou
contingência de três termos
 Esse termo refere-se à relação
funcional entre três elementos:
estímulo, resposta e
consequência.

1. Estímulo: Refere-se ao evento ou

condição que antecede a resposta. É
 Psicologia comportamental
algo que o organismo percebe e que
pode influenciar o comportamento.
2. Resposta: É o comportamento
emitido pelo organismo em resposta ao
estímulo. Pode ser uma ação,
pensamento, sentimento, etc.
3. Consequência: Refere-se aos
eventos que ocorrem após a resposta e
que têm impacto sobre a probabilidade
futura dessa resposta ocorrer
novamente. Pode ser um reforço
(positivo ou negativo) ou uma punição.
A tríplice contingência enfatiza a
importância de considerar não apenas a
relação entre estímulo e resposta, mas
também a influência das consequências
sobre a probabilidade futura da resposta.
Essa abordagem ajuda a compreender
como o ambiente molda o
comportamento ao longo do tempo.
Ex:. imagine uma criança (organismo)
que, ao ver um brinquedo (estímulo) na
prateleira, pega o brinquedo (resposta) e
recebe elogios dos pais (consequência
positiva). Nesse caso, a tríplice
contingência destaca a relação funcional
entre o estímulo (brinquedo), a resposta
(pegar o brinquedo) e a consequência
(elogios), influenciando a probabilidade
de a criança repetir esse comportamento
no futuro.
Motivação e a analise do
comportamento
Referesse a relação ao comportamento e
não ao individuo
Subconjunto específico de causas:
operações que estabelecem a efetividade
da consequência
Quando falamos de motivação estamos
falando de operações que estabelecem a
efetividade de uma contingência
Essas operações são chamadas de
operações de privação e saciação ou de
operações estabelecedoras ou operações
motivadoras (estabelecem o valor
reforçador de uma contingência)
“querer fazer” (operações
estabelecedoras)
Operações estabelecedoras/
motivadoras
Operações estabelecedoras privação e
saciação são operações eventos que
estabelecem ou modulam o valor de um
determinado estímulo como reforçador
A ideia por trás das operações
estabelecedoras da sua função
motivacional é de que o estímulo não
tem por si só ou o tempo todo valor
reforçador
1. Efeito estabelecedor do
reforço:A OE aumenta
momentaneamente a efetividade
reforçadora/punidora de um
estimulo
 SD – R -> SR
 Os estímulos não são por si só
reforçadores ou são reforçadores
o tempo todo
Para que consigamos aumentar a
probabilidade do rato pressionar uma
barra apresentando-lhe agua como
 Psicologia comportamental
consequência do comportamento de
pressionar a barra, é necessário
estabelecer o valor reforçador da agua 4. Efeito da OE sobre o
privado o animal de agua reforçamento/punição
condicionado: aumento da
efetividade reforçadora/punidora
2. Efeito evocativo/supressivo
de estímulo condicionados cuja
direto da OE sobre o
efetividade como tal depende
comportamento: Uma OE pode
dos reforçadores/punidores
evocar ou suprimir respostas que
estabelecidos pela operação em
tenham sido, o passado seguido
questão
pelos reforçadores ou punidores
por ela estabelecidos

 SD-R->SR

 Aumento da probabilidade de
uma ação que no passado tenha
produzido um estímulo
reforçador

Quando o rato é privado de água ele

começa a emitir qualquer resposta que
no passado tenha produzido água

3. Efeitos da OE sobre a
efetividade evocativa /
supressiva do estímulo
discriminativo: uma operação
estabelecedora pode alterar a
efetividade de estímulos
discriminativos as alterar a
efetividade do estímulo
relacionado com os
reforçadores/punidores por ela
estabelecidos

 Estimulo discriminativo

O rato que pressiona a barra apenas na

presença de uma luz acesa, caso não
esteja privado de água a luz não terá
efeito evocativo do comportamento de
pressionar a barra