PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO

PLANO DE ENSINO
I. IDENTIFICAÇÃO
Unidade Acadêmica: Unidade Acadêmica Especial de Educação – UAE EDU Curso: Pedagogia
Disciplina: Educação, Comunicação e Mídias (EDU0177)
Carga horária semestral: 64, CH Teórica: 32, CH Prática: 32, Ano letivo: 2023/2
Turma/turno: A e B (Matutino e Noturno) Nº de vagas: 40 + 40
Docente: Dra. Eva Aparecida de Oliveira
Modalidade: Presencial
E-mail: eva_oliveira@ufj.edu.br

II. EMENTA
Abordagens teóricas e metodológicas de mídia e educação e sua contextualização histórica. A mídia na vida
social e cultural (dos meios de comunicação de massa à convergência TV-Internet e expectativa do mundo
interativo). Mídia e mediações. Processos de produção e recepção de TV, vídeo, cinema, internet e interfaces
com educação. Linguagens midiáticas e modos de aprender. Mídia e escola: funções e perspectivas. A crian-
ça e a mídia: imagem, educação e participação.

III. OBJETIVOS
Objetivo Geral
A interface entre Comunicação e Educação firma-se como um campo de amplas possibilidades e importantes
questões no cenário contemporâneo. A presente disciplina tem por objetivo analisar as práticas pedagógicas
na relação com os diversos recursos midiáticos disponíveis dentro e fora de sala de aula, bem como os proje-
tos que utilizam tais tecnologias. Quanto às implicações sociais da relação mídia e educação, serão discuti-
das as questões ideológicas, envolvendo comunicação de massa, indústria cultural e a formação de subjetivi-
dades.

Objetivo Específico
Durante e no final desta etapa, espera-se que as (os) acadêmicas (os):
- Adquiriram uma visão e uma postura interdisciplinar dos estudos de educação e comunicação;
- Pensem em metodologias que realmente tenham como foco as mídias e sua aplicação no processo educaci-
onal;
- Entendam o trabalho docente como ação comunicativa;
- Despertem a uma reflexão dos fenômenos midiáticos;
- Obtenham uma orientação mais consciente e profissional e menos intuitiva e de senso comum frente às
mídias.
- Conheçam as abordagens reflexivas no campo da educação e sua relação com a comunicação;
- Construam um conhecimento próprio e tenham uma postura crítica diante de suas realidades e que possam
transformá-las para melhor.

IV. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO E CRONOGRAMA

I- Abordagens teóricas e metodológicas de mídia e educação e sua contextualização histórica. A mí-

dia na vida social e cultural - dos meios de comunicação de massa à convergência tv-internet e expec-
tativa do mundo interativo.
Aulas I e II - 09/11/23 e 16/11/23
Total: 08 h/a

Aulas 1 a 3 Data Atividades

02a 16/11/23 Apresentação: docente, discentes, disciplina e Plano de curso da disciplina.
01 09/11/23 Assistir ao Filme “O quarto poder” (Costa-Gravas, 1998).
02b 16/11/23 Debater o texto “Os mitos da Comunicação”, de Carlos Zanatta e o filme “O quarto
poder” (atividade sobre o filme).
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Aulas III, IV e V: 23/11/23, 30/11/23 e 07/12/23

Total: 12 h/a

Aulas 4 a 6 Data Atividades

03 23/11/23 Ler e resumir o livro: BORDENAVE, Juan E. Díaz. O que é comunicação.
São Paulo Brasiliense, 1982. (Coleção Primeiros Passos). Entregar a análise
temática (conforme diretrizes de análise de textos teóricos do SEVERINO)
no dia 02/02/23, até às 23:58, via SIGAA.
04 30/11/23 Dinâmica de grupo GV-GO (Grupo de verbalização-Grupo de observação) do
GV- GO livro BORDENAVE, Juan E. Díaz. O que é comunicação. São Paulo Brasili-
ense, 1982. (Coleção Primeiros Passos) (Prólogo e Capítulos 1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7)
05 07/12/23 Assistir e debater os vídeos dos links: “Mídia como matéria de estudo parte 1”,
Aulas assíncro- “Mídia como matéria de estudo Parte 2”, “Conotação e denotação na fotogra-
nas fia”, “Comunicação – conceitos iniciais” e CPBR6 – Linguagem fotográfica
e leitura de imagem
https://www.youtube.com/watch?v=FEEEIpg1Ai4
https://www.youtube.com/watch?v=vT9_h XXoKwY
https://www.youtube.com/watch?v=ujm7fcJhr5U
https://www.youtube.com/watch?v=uvwFRiVl0Bk
https://www.youtube.com/watch?v=5eGqb P9I_Us
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Aulas VI, VII, VIII e IX - 14/12/2023, 04/01/2024, 11/01/2024 e 18/01/2024

Total: 20 h/a

Aulas 7 a 11 Data Atividades

06 14/12/2023 - Assistência do Filme Matrix, de Lana Wachowski, Lilly Wachowski, 1999.
- Assistir ao Filme Matrix, de Lana Wachowski, Lilly Wachowski, 1999.
Atividade Semana de - Assistir aos vídeos: Alice no País das Maravilhas e Matrix - Mario Sergio Cortella
Assíncrona 21/12/23 a https://www.youtube.com/watch?v=dpp3XFsTXnw
03/01/24 - Assistir ao vídeo “MATRIX: IMPACTO FILOSÓFICO #meteoro.doc”
https://www.youtube.com/watch?v=FAEu5jystNA
- Ler o texto “O mito das cavernas”. Texto de Platão.
https://livrepensamento.com/2014/02/11/o-mito-da-caverna-de-platao-em-quadrinhos/
- Ler o texto: “O mito da caverna projetado no admirável mundo novo: a escravidão
tecnológica (de Celso augusto Nunes da Conceição e Valdinei Martins Ferreira)
https://www.researchgate.net/publication/276912847_11_O_MITO_DA_CAVERNA_PROJETADO_NO
_ADMIRAVEL_MUNDO_NOVO_A_ESCRAVIDAO_TECNOLOGICA

07 04/01/24 - Análise e debate do filme Matrix e relação com o texto “O mito das cavernas”.

Atividade Durante a Ler e resumir o livro “O que é realidade”, de DUARTE JÚNIOR, João Francisco.
Assíncrona semana São Paulo: Brasiliense, 2006. (Primeiros Passos, 115). Entregar a análise temática
(05/01 a individual (conforme diretrizes de análise de textos teóricos do SEVERINO) no
10/01) dia 10/01/23, até às 23:30, via SIGAA.
Formar 06 grupos de 05 pessoas (para apresentação dos capítulos).
08 11/01/24 Apresentação de Aula Expositiva das/os discentes (06 grupos de 5 pessoas para cada
capítulo) e debate do livro O que é realidade (Capítulos 1, 2, 3, 4, 5 e 6).
09 18/01/24 Preparação para o Painel Integrado do Livro Televisão e Educação
A televisão como extensão da pessoa; a televisão como agente de consumo; a te-
levisão como gratificação sensorial, mental e psíquica; a televisão como vitória da
objetividade; a televisão como meio de socialização; a televisão como comunica-
ção inadvertida.
FERRÉS, Joan. Televisão e educação. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. (Páginas 07 a 76)
(Formar 07 grupos); Entregar o resumo individual até ao final da aula 18/01/24, em sala
de aula.

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10 25/01/24 Realização do Painel Integrado do Livro FERRÉS, Joan. Televisão e educação.
Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. (Páginas 07 a 76)
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II- Linguagens midiáticas e Modos de aprender.

Aulas XI e XII : 01/02/2024 e 08/02/2024

Total: 08 h/a

- ALMEIDA, Milton José de. Imagens e sons – a nova cultura oral. São Paulo: Cortez, 1994. (Coleção
Questões de Nossa Época). Páginas 135 a 152.
Análise e Debate sobre o filme “O dilema das redes”, de Jeff Orlowski (2020), a partir do método para
análise de filmes e Séries de: FERRÉS, Joan. Televisão e educação. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996.
(Páginas 135 a 152)
1) Leitura situacional e Fílmica; 2) Leitura Narrativa; 3) Análise Formal; 4) Leitura Temática e 5) Lei-
tura Avaliadora

Aulas 12 a 13 Data Atividades

11 01/02/2024 - Assistir ao Filme “O dilema das redes”, de Jeff Orlowski, 2020.
Os passos para fazer análise de filmes segundo FERRÉS, Joan. Televisão e edu-
cação. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. (Páginas 135 a 152)
(Dividir a turma em 05 grupos de 06)
Cada grupo deverá enviar a análise do filme até dia 02/04/23, às 23:58, via SIGAA.
12 08/02/2024 - Apresentação da Análise dos 05 grupos e Debate sobre o filme “O dilema das
redes”.
A ANÁLISE COMPLETA DO FILME, de cada grupo, deverá ser enviada até o dia
08/02/24, às 23:58, via SIGAA.
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III- Mídia e escola: funções e perspectivas.

Aula XIII: 15/02/2024.

Total: 04 h/a
Ler o texto:
- TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO: O USO DAS TECNOLOGIAS DE MÍDIA NO AMBIENTE ESCOLAR
https://cietenped.ufscar.br/submissao/index.php/2018/article/view/50

Ler os textos:
Livro: educacao-midiatica-joca-completo-compactado.pdf
https://www.jornaljoca.com.br/wp-content/uploads/2020/08/educacao-midiatica-joca-completo-compactado.pdf

Aula 13 Data Atividades

Durante a semana Ler os textos:
(07/04 a 12/04) Livro: educacao-midiatica-joca-completo-compactado.pdf
https://www.jornaljoca.com.br/wp-content/uploads/2020/08/educacao-midiatica-
Atividade joca-completo-compactado.pdf
Assíncrona EIXO JORNALISMO E INFORMAÇÃO Aula 1: Jornalismo na internet
Aula 2: Desinformação Aula 3: Jornalismo cidadão Aula 4: Jogo #informa-
dos
EIXO MÍDIAS SOCIAIS Aula 1: Curtir, comentar, compartilhar Aula 2:
Viralizou! Aula 3: Bolha informacional e discurso de ódio Aula 4: Jogo #co-
nectados
EIXO PUBLICIDADE Aula 1: O que é publicidade? Aula 2: Formatos digitais
Aula 3: As marcas e o eu digital Aula 4: #publi...o quê?
(Formar 03 grupos de 10 pessoas – Oficinas de Educação e Mídias)

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13 15/02/2024 Assistência e debate do vídeo: Educação e Mídia – Yves De La Taille
https://criancaeconsumo.org.br/biblioteca/educacao-e-midia-yves-de-la-taille/
Ler o texto: TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO: O USO DAS TECNOLOGIAS DE MÍDIA
NO AMBIENTE ESCOLAR
https://cietenped.ufscar.br/submissao/index.php/2018/article/view/50

- Encontros SÍNCRONOS dos 06 grupos para preparação das Oficinas de Edu-

cação e Mídias

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IV- A criança e a mídia: imagem, educação e participação.

Aulas XIV, XV, XVI, XVII e XVIII - 22/02/2024, 29/02/2024 e 07/03/2024
Total: 16 h/a
Livro: educacao-midiatica-joca-completo-compactado.pdf
https://www.jornaljoca.com.br/wp-content/uploads/2020/08/educacao-midiatica-joca-completo-compactado.pdf

APRESENTAÇÃO DAS OFICINAS DE EDUCAÇÃO COMUNICAÇÃO E MÍDIAS PELOS GRUPOS 1, 2 e 3.

Aulas 14 a 16 Data Atividades

Oficina de Mídias na Escola (Atividades práticas produzidas e apresentadas
14 22/02/2024 pelos estudantes) – Apresentação do grupo 1.

Grupo 1
1a) EIXO JORNALISMO E INFORMAÇÃO Aula 1: Jornalismo na internet
Aula 2: Desinformação Aula 3: Jornalismo cidadão Aula 4: Jogo #informados
- (Páginas 04 a 42...)

1b) Produção de Mídia Jornalismo e Informação - (Páginas 202 a 206 e 208 a

213)
Livro: educacao-midiatica-joca-completo-compactado.pdf
https://www.jornaljoca.com.br/wp-content/uploads/2020/08/educacao-midiatica-joca-completo-
compactado.pdf

Oficina de Mídias na Escola (Atividades práticas produzidas e apresentadas

15 29/02/2024 pelos estudantes) – Apresentação do grupo 2.

Grupo 2
2a) EIXO MÍDIAS SOCIAIS Aula 1: Curtir, comentar, compartilhar Aula 2:
Viralizou! Aula 3: Bolha informacional e discurso de ódio Aula 4: Jogo #co-
nectados - (Páginas 75 a 104...)

2b) Produção de Mídia Mídias sociais - (Páginas 202 a 206 e 215 a 220)
Youtube, Foto para rede social ou blog da escola, Aplicativo de mensagem, Goo-
gle talk e Messenger, Chat para dúvidas
Livro: educacao-midiatica-joca-completo-compactado.pdf
https://www.jornaljoca.com.br/wp-content/uploads/2020/08/educacao-midiatica-joca-completo-
compactado.pdf
Oficina de Mídias na Escola (Atividades práticas produzidas e apresentadas
16 07/03/2024 pelos estudantes) – Apresentação do grupo 3.

Grupo 3
3a) EIXO PUBLICIDADE Aula 1: O que é publicidade? Aula 2: Formatos digi-
tais Aula 3: As marcas e o eu digital Aula 4: #publi...o quê? - (Páginas 138 a
167...)

3b) Produção de Mídia Publicidade - (Páginas 202 a 206 e 221 a 227)

Slogan, Anúncio Publicitário, Ações de divulgação, Panfleto, Anúncio, Social Ad-
vertising

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Livro: educacao-midiatica-joca-completo-compactado.pdf
https://www.jornaljoca.com.br/wp-content/uploads/2020/08/educacao-midiatica-joca-completo-
compactado.pdf
08/03/2024 Entrega e divulgação de notas e avaliação da disciplina (no Sistema SIGAA).

Oficina de Mídias na Escola (Atividades práticas produzidas e apresentadas pelos estudantes)

Aqui, em Produção de Mídia/Oficina de mídias e educação (avaliação principal final), vamos apresentar
propostas para a criação de diferentes produtos que envolvem os conteúdos dos três eixos. Por isso, é fun-
damental retomar o que foi abordado para que a professora possa decidir se vai: Ou propor a criação de um
produto final relativo a um único eixo; Ou organizar a turma em três grupos para contemplar os três eixos;
Ou possibilitar aos estudantes a escolha do que querem produzir.
Ao apresentar as possibilidades de produto final, não se esqueça de trazer para reflexão a questão da diversi-
dade cultural e representatividade dos grupos considerados minorias de raça, etnia, gênero, idade etc. Como
a Educação Midiática pode perpassar todas as disciplinas, o produto final poderá também propor uma abor-
dagem multidisciplinar.

QUESTÕES PARA REFLEXÃO NO FINAL DO CURSO: De que modo jornalismo, filmes, novelas, ga-
mes e anúncios podem influenciar a maneira como enxergamos o outro? Você se sente representado no noti-
ciário produzido pelos principais veículos de comunicação? E por influenciadores digitais? Por quê? Você
acha importante que todos os grupos sociais e étnicos se vejam representados na mídia? Por quê? Você con-
sidera necessário ampliar a diversidade de vozes no jornalismo e na publicidade? Por quê?

V. METODOLOGIA
A metodologia de estudos da disciplina, ofertada na forma presencial, contempla:
- Um plano de estudos, com aulas síncronas, onde a professora fará exposição didática dialogada
(com os discentes) dos textos da Referência bibliográfica Básica da disciplina, nas quais os
discentes poderão interagir e tirar suas dúvidas.
- Um plano de estudos da disciplina também contemplará as aulas assíncronas (atividades que independem
do horário/tempo e lugar. Estas atividades estão sob a responsabilidade do/a discente que escolherá o horário
mais adequando para a realização dos estudos da disciplina. Para as atividades assíncronas, os discentes têm
a sua disposição vídeos sobre o conteúdo e alguns textos/artigos/capítulos de livros para realizarem seus es-
tudos e atividades extras (vide links da Internet e textos disponíveis, nos arquivos da disciplina, na Platafor-
ma do SIGAA e também na Biblioteca Setorial da UFJ).
Alguns textos estão disponíveis na forma impressa, para o discente que tiver interesse em reproduzir, na pas-
ta da disciplina (fotocopiadora, em frente ao Campus Riachuelo, aberto no horário comercial).
Os últimos seis encontros finais serão utilizados para a construção/elaboração e apresentação, pelas/os alu-
nas/os, das Oficinas de Mídia e Educação ou Produto final da Disciplina.

VI. ATIVIDADES SUPERVISIONADAS

As Atividades extra sala são atividades acadêmicas desenvolvidas sob a orientação, supervisão e avaliação
docente e serão realizadas pelos discentes através de meios digitais, no caso serão relatórios de leituras e
assistência fílmica entregues a cada semana no início das aulas, nas quintas-feiras, via SIGAA (ferramenta
TAREFAS).

VI. PROCESSOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO E CRONOGRAMA:

O processo de avaliação da aprendizagem dos acadêmicos matriculados na disciplina de Educação,

Comunicação e Mídias do curso de Pedagogia será feito durante o período da disciplina, a partir do
envolvimento do estudante em todas as atividades propostas no plano de curso.
Considerar-se-á o crescimento e amadurecimento progressivo da qualidade das intervenções nos textos e
relatórios solicitados e entregues no dia e horário previstos e, especialmente, a capacidade de fazer questio-
namentos e discorrer sobre a educação para as mídias e a realidade educacional brasileira. Espera-se que o
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amadurecimento intelectual seja demonstrado pela capacidade crescente de fundamentação e articulação
dos argumentos escritos e, sobretudo, independência na análise crítico-reflexiva.
A produção de textos será requisitada a partir de estudos feitos através de técnicas sistemáticas de leituras
(individual); exigir-se-á verificação desse estudo por meio da produção de relatórios escritos que serão en-
viados via SIGAA (ferramenta TAREFAS);
Para a obtenção da nota final do semestre, far-se-á a leitura das diversas atividades de verificação de
aprendizagem acima expostas, sendo que 50% (cinquenta por cento), no mínimo, da nota/média final será
necessariamente obtida por meio das “oficinas de mídias e educação para crianças” (avaliação principal
final) produzidas pelas/os discentes e apresentadas pelos grupos, nas três últimas semanas de aulas, durante
os meses de fevereiro e março de 2024.

VII. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Bibliografia Básica:
1. BORDENAVE, Juan E. Díaz. O que é comunicação. São Paulo Brasiliense, 1982. (Coleção Primeiros
Passos).
2. DUARTE JR., João Francisco. O que é realidade. São Paulo: Brasiliense, sd. (Coleção Primeiros Passos)
3.FERRÉS, Joan. Televisão e educação. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996.

Bibliografia Complementar
1.BELLONI, Maria Luiza. Crianças e Mídia no Brasil - Cenários de Mudança. Campinas, SP: Papirus,
2010.
2.MARTIN & GASKELL, George: Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som. Um manual
Prático. Petrópolis: Vozes, 2002.
3.MARTIN-BARBERO, Jesus. Dos meios as mediações: comunicação, cultura e hegemonia. Traduzido
por Ronald Polito; Sérgio Alcides. 2. ed. Rio de Janeiro: Editora UFRJ, 1997.
4.COSTA, Cristina. Educação imagem e mídias. São Paulo: Cortez, 2002.
5. EDUCAÇÃO MIDIATICA PARA CRIANÇAS E JOVENS. Conteúdo criado por jornal Joca| Editora
Magia de Ler. Saiba mais em jornaljoca.com.br
educacao-midiatica-joca-completo-compactado.pdf
https://www.jornaljoca.com.br/wp-content/uploads/2020/08/educacao-midiatica-joca-completo-compactado.pdf

Jataí, 16 de novembro de 2023.

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Cargo/informações adicionais
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