ChatGPT na escola

Manual do professor

"Construindo Pontes
para o Amanhã:

A Jornada do ChatGPT na
EMPFALAN!"

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ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR FRANCISCO ALAN 10/01/2024
Elaborado pelo professor Raimudo Matias de Moura
 ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR FRANCISCO ALAN 10/01/2024

TÍTULO DO CURSO: UTILIZANDO CHATGPT NO ENSINO: DA PREPARAÇÃO À

AVALIAÇÃO

"Construindo Pontes para o Amanhã:

A Jornada do ChatGPT na EpFALAN!"

Objetivos do Curso:

 Compreender as capacidades do ChatGPT.

 Integrar o ChatGPT no processo de planejamento de aulas.

 Explorar estratégias eficazes para a utilização do ChatGPT durante as

explicações.

 Desenvolver atividades práticas e avaliações utilizando o ChatGPT.

Direção escolar: Letícia Silva de Jesus e Mauro Costa de Araújo

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Apresentação do ChatGPT e Suas Capacidades (20 MINUTOS)

1. Origens e Desenvolvimento:

O propósito da OpenAI em relação aos professores pode incluir vários aspectos,

com foco em fornecer recursos e ferramentas que aprimorem a prática educacional.
Alguns desses propósitos podem incluir:

ASSISTÊNCIA NO DESENVOLVIMENTO DE MATERIAIS DIDÁTICOS

PERSONALIZADOS:
a. Suporte na Preparação de Aulas: Fornecer assistência na preparação de
aulas, oferecendo recursos adicionais, explicações detalhadas e sugestões
para tornar o conteúdo mais acessível e compreensível.
b. Personalização do Ensino: Facilitar a personalização do ensino de acordo
com as necessidades individuais de cada aluno.
c. Criação de Exercícios e Atividades: Gerar exercícios práticos, atividades e
desafios que enriqueçam o aprendizado dos alunos, permitindo aos professores
diversificar suas abordagens pedagógicas.
d. Acesso a Recursos Educacionais Avançados: Disponibilizar acesso a
recursos educacionais avançados baseados em tecnologias de inteligência
artificial, permitindo que os professores explorem novas abordagens e
enriqueçam suas práticas pedagógicas.
e. Funcionalidades Básicas:
 O ChatGPT compreende e gera texto, também gera conteúdo com rapidez e
de acordo com a necessidade do professor. Destaque para a capacidade de
interpretação contextual e resposta flexível.
 Quaisquer textos copiados e colados são compreendidos e interpretados.
Isto poderá ser útil na elaboração de perguntas inteligentes e efetivas.
f. Adaptação a Diferentes Contextos: Poderá solicitar que refaça o texto, por
exemplo, adaptando a linguagem de crianças, adolescentes, ou mesmo citando
a idade ou ainda para o modo de falar coloquial como Mineirês, sulino, caipira,
paulista, carioca etc. Poderá solicitar que transcreva em forma de rimas em
estilos musicais conhecidos etc., ou simplesmente deixando o texto menor.
 Exemplos práticos para ilustrar a versatilidade da ferramenta.
Observe o seguindo texto:

Solicitação: “escreva uma peque história de um pequeno parágrafo.

Tema: Dar aula é maravilhoso”. (o erro na escrita foi proposital, para mostrar
que entende palavras co erros)

Resultado: Numa sala repleta de mentes curiosas, a professora Maria

sentia a energia contagiante da aprendizagem. Cada pergunta dos alunos
era uma semente de conhecimento que florescia, e cada olhar de
compreensão era a recompensa de seu trabalho árduo. Dar aula era mais
do que transmitir informações; era regar o jardim do saber, testemunhando o
florescer de ideias e sonhos. Nas risadas e nas descobertas, Maria

Direção escolar: Letícia Silva de Jesus e Mauro Costa de Araújo

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encontrava a magia que fazia do ato de ensinar algo verdadeiramente

maravilhoso.

Em última análise, o propósito da OpenAI para professores é fornecer

ferramentas e recursos que capacitem os educadores a oferecer uma educação de
qualidade, personalizada e inovadora, alinhada com as demandas em constante
evolução da sala de aula contemporânea.

Solicitação de mudança: “refaça em caipira”

Numa sala cheia de mininos curiosos, a professora Maria sentia a energia

contagiante da sabença. Cada pergunta dos piá era uma semente de conhecimento que
brotava, e cada olhar de entendimento era a recompensa do seu trabaiá árduo. Dar aula
era mais do que jogar as ideia pra cima; era regá o roçado do sabê, vendo as ideia e os
sonho tudo brotá. Nas risada e nas descoberta, Maria achava a magia que fazia do ofício
de ensiná um trem verdadeiramente bão demais da conta.

É obvio que estas mudanças são apenas para chamar atenção dos estudantes para
tornar as aulas mais interessantes. No caso acima o professor poderá gerar uma
infinidades de atividades, desde a desenvolver um vocabulário a ajudá-los a criar
diferentes tipos de escrita.

1. Limitações e Considerações Éticas:

 Discussão honesta sobre as limitações do ChatGPT, enfatizando a importância da

supervisão humana.

O ChatGPT deixa sempre claro que tudo deve ser ajustado ao nível da criança,
questões éticas dever ser levada em conta, por exemplo, ao gerar um texto, conteúdo,
atividade, etc., o professor deverá fazer as devidas correções deixando-o mais ético
possível. A título de exemplo, no texto acima dizia inicialmente em caipira: “Numa sala
cheia de caboclinhos curiosos...”. Portanto, apesar do ChatGPT ser uma ferramenta
valiosa ainda é um inteligência artificial, e não conhece 100% das nuanças da linguagem
humana, ainda.

 Abordagem de questões éticas relacionadas ao uso responsável da tecnologia.

Vamos imaginar que um professor esteja utilizando um modelo de linguagem
avançado, como o ChatGPT, em sala de aula para esclarecer dúvidas dos alunos. Uma
abordagem ética seria orientar os alunos sobre os limites do sistema, destacando que a
inteligência artificial tem suas limitações e pode não fornecer sempre respostas 100%
precisas. Além disso, seria importante enfatizar a necessidade de respeitar a privacidade
e a segurança, evitando o compartilhamento de informações pessoais sensíveis durante
as interações online com a tecnologia. Essa abordagem ética visa conscientizar os alunos
sobre o uso responsável da tecnologia e a importância de considerar implicações éticas
em seu emprego diário.

Direção escolar: Letícia Silva de Jesus e Mauro Costa de Araújo

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2. Exemplos de Casos de Uso:

 O ChatGPT pode ser usado por professores, diretores, estudantes e cioos

de grandes empresas. O uso desta ferramenta, ChatGPT, potencializa sua capacidade
de realizar coisas (TUDO), sejam elas quais forem. Você pode está conversando com
ela sobre física quântica e de repente perguntar sobre, o que é paz, ou quais os
cuidados que se devem ter com um bebê, a I.A. simplesmente não se importa. Outra
coisa muito importante é que você não precisará repetindo coisas já faladas ou escritas.
Tudo fica na memória. Por exemplo, a qualquer momento numa conversa você poderá
perguntar: “como te falei antes sobre a velocidade da luz, como este conhecimento pode
ser útil para meus estudantes do 8ª ano?”. O ChatGPT lembrará da conversa e lhe dará
uma resposta específica.

 Estudo de casos práticos para ilustrar como a tecnologia tem sido utilizada
com sucesso. Supomos que você deseje contar quantos verbos há em certo texto que
você colou no ChatGPT ele responde dizendo a quantidade. Daí você poderá pedir para
ele gerar perguntas de acordo com o seu propósito como professor.

3. Oportunidades para Inovação Educacional: NÃO PRECISAMOS REINVENTAR

A RODA, o ChatGPT é uma ferramenta, não uma pessoa.

 Exploração de como as capacidades do ChatGPT podem transformar a

dinâmica da sala de aula.

O estudante poderá solicitar mudanças na linguagem do texto, enriquecê-lo com

mais informações precisas. Só lembrando que a versão grátis do ChatGPT é a versão
3.5 que vai o conhecimento até janeiro de 2022. Imagine o quanto os estudantes
aprenderão usando esta ferramenta.

 Estímulo à reflexão sobre novas abordagens pedagógicas possíveis com

essa ferramenta.

Imagine um professor que, ao explorar um modelo de linguagem

avançado como o ChatGPT, percebe a oportunidade de implementar uma abordagem
mais interativa e personalizada em suas aulas. Ele começa a utilizar o ChatGPT para
gerar perguntas desafiadoras que estimulam a participação ativa dos alunos, incentivando
o pensamento crítico e a expressão criativa. Essa experiência leva o professor a refletir
sobre como a tecnologia pode ser integrada de maneira inovadora, promovendo uma
aprendizagem mais envolvente e adaptada às necessidades individuais de cada
estudante.

Direção escolar: Letícia Silva de Jesus e Mauro Costa de Araújo

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Discussão sobre as Aplicações em Sala (20 MINUTOS)

1. Respostas a Dúvidas dos Alunos:

 Exploração de como o ChatGPT pode ser utilizado para fornecer

respostas claras e contextualmente relevantes às dúvidas dos alunos.
Ao empregar essa ferramenta, os professores podem fornecer respostas
precisas e contextualmente relevantes, adaptando-se às perguntas específicas dos
estudantes e pode ser usado em sala de aula.
 Exemplos práticos de como essa aplicação pode melhorar a
compreensão dos conceitos abordados em sala de aula.
Vamos considerar um exemplo prático de como a aplicação do ChatGPT pode
aprimorar a compreensão dos conceitos em sala de aula. Suponha que um professor
esteja ensinando sobre os processos de fotossíntese em biologia. Utilizando o ChatGPT,
o professor pode gerar explicações detalhadas, exemplos específicos e responder a
perguntas dos alunos de maneira contextualizada. Os alunos podem interagir com a
ferramenta para esclarecer dúvidas imediatas, explorar diferentes aspectos do tópico e
receber feedback personalizado. Essa aplicação prática não só fortalece a compreensão
dos alunos sobre a fotossíntese, mas também proporciona uma abordagem interativa e
adaptativa que complementa o ensino tradicional, tornando o aprendizado mais acessível
e envolvente.

2. Geração de Material Didático:

Alguns exemplos incluem:

 Exercícios e Atividades Práticas: Elaboração de exercícios e atividades alinhados aos

objetivos de aprendizagem.
 Explicações Detalhadas: Geração de explicações detalhadas sobre conceitos
específicos, proporcionando clareza aos alunos.
 Questões de Avaliação: Criação de questões contextualizadas para avaliações, testes
e provas.
 Prompts para Discussões em Grupo: Desenvolvimento de prompts que estimulem
discussões em grupo, promovendo o debate em sala de aula.
 Materiais de Estudo Suplementares: Produção de materiais suplementares para leitura
e estudo adicional.
 Feedback Personalizado: Geração de feedback personalizado para trabalhos e
atividades dos alunos.
 Ideias para Projetos: Sugestões de projetos educacionais inovadores para aplicação
prática dos conhecimentos.
 Simulações e Cenários: Criação de simulações ou cenários práticos para melhor
compreensão de conceitos.
 Perguntas Desafiadoras: Geração de perguntas desafiadoras para incentivar o
pensamento crítico.

Direção escolar: Letícia Silva de Jesus e Mauro Costa de Araújo

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 Prompt para Escrita Criativa: Estímulo à escrita criativa por meio de prompts
envolventes.

Esses são apenas alguns exemplos.

3. Facilitação de Discussões e Debates:

 Análise de como o ChatGPT pode contribuir para a dinâmica das discussões

em sala de aula.
 Exemplos de como a ferramenta pode auxiliar na formulação de perguntas e
respostas para debates mais ricos.

4. Apoio à Elaboração de Atividades:

 Demonstração de como o ChatGPT pode ajudar na criação de atividades pedagógicas

inovadoras.

 Formulação de Perguntas Abrangentes: Gerar perguntas abertas que incentivem os

alunos a explorar diferentes perspectivas sobre as causas e impactos das mudanças
climáticas.

 Sugestões de Evidências e Exemplos: Pedir ao ChatGPT para sugerir evidências

científicas e exemplos concretos, enriquecendo a base de conhecimento dos alunos.

 Esclarecimento de Termos Técnicos: Obter explicações claras sobre termos técnicos,

ajudando a esclarecer dúvidas e promovendo uma discussão mais informada.

 Perguntas Desafiadoras para Reflexão: Criar perguntas desafiadoras que incentivem

os alunos a refletirem profundamente sobre as implicações éticas e sociais das
mudanças climáticas.

 Identificação de Argumentos Contrários: Pedir ao ChatGPT para apresentar possíveis

argumentos contrários, permitindo uma discussão mais abrangente e a análise crítica
de diferentes perspectivas.

 Respostas Detalhadas para Melhor Compreensão: Obter respostas detalhadas que

auxiliem na compreensão de conceitos complexos, facilitando a transmissão eficaz de
informações durante o debate

Direção escolar: Letícia Silva de Jesus e Mauro Costa de Araújo

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Planejamento de Aulas com o ChatGPT (10 minutos

1. Definir Objetivos de Aprendizagem: Identificar claramente os objetivos
específicos da aula, o que os alunos devem aprender ou compreender ao final.
2. Formular Perguntas ou Tópicos-Chave: Elaborar uma lista de perguntas ou
tópicos-chave relacionados aos objetivos da aula.
Utilizar o ChatGPT para gerar respostas ou informações relevantes para essas
perguntas.
3. Criar Materiais Didáticos: Utilizar o ChatGPT para gerar conteúdo adicional,
como exemplos, explicações ou exercícios práticos.
Personalizar materiais de acordo com as necessidades específicas da turma.
4. Planejar Atividades Interativas: Incorporar o ChatGPT em atividades interativas,
como debates simulados, role-playing ou discussões em grupo.
Usar o ChatGPT para gerar perguntas desafiadoras ou cenários que estimulem a
participação dos alunos.
5. Desenvolver Avaliações Contextualizadas:
Integrar o ChatGPT na elaboração de avaliações, criando perguntas que reflitam
situações da vida real.
Utilizar a tecnologia para gerar respostas modelo ou exemplos que possam orientar os
alunos durante a preparação para as avaliações.
6. Revisar e Personalizar: Revisar as respostas ou conteúdos gerados pelo
ChatGPT para garantir precisão e relevância.
Personalizar o material conforme necessário para atender às características
específicas da turma.
7. Promover Discussões Éticas: Incluir uma discussão sobre o uso ético do
ChatGPT, promovendo a consciência crítica entre os alunos.
Estabelecer diretrizes claras sobre quando e como utilizar a tecnologia durante as
aulas.
8. Manter a Interação Humana: Compreender que o ChatGPT é uma ferramenta de
suporte e não substitui a interação humana.
Manter espaço para discussões em sala de aula, perguntas dos alunos e intervenção
do professor.
9. Treinar e Familiarizar-se: Familiarizar-se com as funcionalidades do ChatGPT
antes da aula.

Praticar diferentes abordagens para garantir confiança na utilização da tecnologia

durante a aula.
Integrar o ChatGPT no processo de preparação de aulas pode enriquecer o conteúdo
e oferecer novas oportunidades pedagógicas, mas é importante equilibrar seu uso com
métodos de ensino tradicionais e promover uma experiência de aprendizagem
abrangente.

Aplicação Prática em Sala de Aula (1 hora)

 Demonstração de como utilizar o ChatGPT durante as explicações.
 Discussão de casos de uso específicos.

Direção escolar: Letícia Silva de Jesus e Mauro Costa de Araújo

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Módulo 4: Elaboração de Atividades e Avaliações (5 minutos)

 Desenvolvimento de atividades práticas utilizando o ChatGPT.
 Estratégias para avaliação e feedback.

Módulo 5: Considerações Éticas e Limitações (5 minutos)

 Discussão sobre as implicações éticas do uso de tecnologias como o ChatGPT.
 Reconhecimento das limitações e melhores práticas.
Recursos Adicionais:
 Disponibilizar materiais de apoio, tutoriais e exemplos práticos.
 Incentivar a participação ativa dos professores com exercícios práticos.
Avaliação do Curso:
 Coleta de feedback para melhorar futuras sessões.
 Certificados de participação.
CHECKLIST PARA FEEDBACK APÓS O TÉRMINO DO CURSO:
1. Objetivos do Curso: Os objetivos do curso foram claramente definidos e comunicados aos
participantes?
( ) Sim ( ) Não.
2. Conteúdo do Curso: O conteúdo do curso atendeu às expectativas e necessidades dos
participantes?
( ) Sim ( ) Não.
3. Metodologia de Ensino: A metodologia de ensino utilizada foi eficaz para facilitar o aprendizado?
( ) Sim ( ) Não.
4. Recursos Didáticos: Os materiais didáticos foram úteis e relevantes para o aprendizado?
( ) Sim ( ) Não.
5. nteratividade: Houve oportunidades suficientes para interação, perguntas e discussões durante o
curso?
( ) Sim ( ) Não.
6. Acesso a Recursos Adicionais: Foram fornecidos recursos adicionais para aprofundamento do
conhecimento?
( ) Sim ( ) Não.
7. Atendimento às Expectativas Individuais: O curso atendeu às expectativas individuais dos
participantes?
( ) Sim ( ) Não.
8. Instrutores e Facilitadores: Os instrutores ou facilitadores demonstraram conhecimento e
habilidades eficazes na transmissão do conteúdo?
( ) Sim ( ) Não.
9. Experiência Tecnológica: A plataforma tecnológica utilizada para o curso funcionou de maneira
eficaz?
( ) Sim ( ) Não.
10. Duração do Curso: A duração do curso foi adequada para cobrir o conteúdo de forma abrangente?
( ) Sim ( ) Não.
11. Avaliação Global: Qual é a avaliação global do curso em termos de eficácia e relevância?
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12. Expectativas Futuras: O curso inspirou os participantes a buscar mais aprendizado ou treinamento
na área?
( ) Sim ( ) Não.

Ao coletar feedback sobre esses aspectos, você terá uma visão abrangente da eficácia do curso e
áreas que podem ser aprimoradas para futuras edições.

Direção escolar: Letícia Silva de Jesus e Mauro Costa de Araújo