CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO – Currículo ao abrigo do Decreto-lei 55/2018

Ensino Secundário
Disciplina: Português
Departamento Curricular de Línguas
Domínios Descritores de desempenho Fator de
ponderação
ORALIDADE COMPREENSÃO 15%
- Interpretar textos orais de diferentes géneros, evidenciando perspetiva crítica e
criativa. C.O. 5%
- Sintetizar o discurso escutado.
- Avaliar os argumentos de intervenções orais. E.O. 10%

EXPRESSÃO
- Produzir textos adequados à situação de comunicação.
- Exprimir, com fundamentação, pontos de vista.
- Fazer exposições orais, utilizando recursos que promovam a eficácia comunicativa.
- Recorrer a processos de planificação e de avaliação de textos.

LEITURA - Ler em suportes variados textos de diferentes graus de complexidade de diferentes

géneros.
- Realizar leitura crítica e autónoma. 15%
- Analisar a organização interna e externa do texto.
- Clarificar tema(s), subtemas, ideias principais, pontos de vista, com fundamentação.
- Interpretar o sentido global do texto e a intencionalidade comunicativa.
- Utilizar métodos de trabalho científico no registo e tratamento da informação.

EDUCAÇÃO - Interpretar textos literários portugueses de diferentes autores e géneros.

LITERÁRIA - Contextualizar textos literários portugueses de vários géneros e épocas. 25%
- Comparar textos em função de temas, ideias, valores e marcos históricos e
culturais.
- Reconhecer valores culturais, éticos e estéticos presentes nos textos.
- Desenvolver um projeto de leitura que revele pensamento crítico e criativo.

ESCRITA - Escrever textos, respeitando as marcas de género.

- Planificar o texto a escrever, após pesquisa e seleção de informação pertinente. 25%
- Redigir o texto com domínio seguro da organização em parágrafos e dos
mecanismos de coerência e de coesão textual.
- Respeitar o princípio do trabalho intelectual.

GRAMÁTICA Evidenciar competência gramatical por meio de um conhecimento explícito

sistematizado sobre aspetos essenciais dos diversos planos (fonológico,
morfológico, das classes de palavras, sintático, semântico e textual-discursivo) da 10%
língua.

DESENVOLVIMENTO Evidenciar comportamentos corretos, sociabilidade, responsabilidade, empenho e 10%

PESSOAL E SOCIAL capacidade de autorregulação.
 RUBRICA PARA ATIVIDADES ENSINO, APRENDIZAGEM, AVALIAÇÃO E CLASSIFICAÇÃO DE ATITUDES E VALORES
A rubrica abaixo apresentada distingue NÍVEIS DE DESEMPENHO, identificados por A, B, C, D e E para
cada um dos critérios de avaliação considerados. O conjunto dos descritores caracteriza o perfil do aluno.

Níveis de
Critérios de desempenho
avaliação e
classificação A B C D E
Muito Bom Bom Suficiente Insuficiente Mau
18 a 20 valores 10 a 13 valores 0 a 4 valores

Correto na postura Postura, linguagem e

e na linguagem. asseio globalmente Postura, linguagem e
Asseado, cuidadoso adequados. asseio inadequados
e zelador dos bens Nível As falhas são Nível e/ou ações que
Comportamento que existem nos intermédio reconhecidas e intermédio danificam bens
espaços de convívio reparadas, sem comuns.
e de aprendizagem. caráter reincidente.

Respeitador, Algumas falhas Protagoniza episódios

cordial, tolerante, pouco graves de de desrespeito, ou de
solidário, Nível relacionamento e/ou Nível desonestidade de
Sociabilidade cooperante, intermédio de honestidade, mas intermédio forma reincidente.
honesto e leal. não reincidentes.

Assíduo, pontual e Globalmente Falta de assiduidade,

cumpridor das cumpridor de deveres de pontualidade e de
tarefas, nos prazos e tarefas. realização de tarefas.
e termos Nível As falhas são Nível Incumprimentos muito
Responsabilidade intermédio intermédio
acordados. reconhecidas e sem reincidentes e
Eventuais falhas caráter sistemático. injustificados.
são sempre
justificadas.
Interessado e Interesse e Desvaloriza as
perseverante. curiosidade não atividades escolares
Curioso perante sistemáticos. e os apoios que lhe
novos desafios e Com algumas falhas são proporcionados.
Nível Nível
Empenho com iniciativa para
intermédio
de atenção e/ou de
intermédio
relacionar as perseverança.
aprendizagens com
aspetos
extraescolares.
Analisa de forma Algumas dificuldades Incapaz de
crítica e sistemática de autoanálise, mas reconhecer erros e
os próprios com abertura para ouvir críticas
Nível Nível
Autorregulação desempenhos.
intermédio
reconhecer erros e
intermédio
construtivas,
Integra sugestões aceitar ajuda. recusando propostas
para melhorar de ajuda.
desempenhos.

Aprovado em reunião de Departamento Curricular de 27 / 09 / 2023.

Aprovado em reunião de Conselho Pedagógico de 02 / 10 / 2023.