AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SILVES

CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO 5º 6º 7º 8.º E 9º ANO

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO – Descritores por níveis de desempenho

d
o

A
l ENSINO BÁSICO – 2 E 3º CICLO
g
a
NÍVEL r
v
CONHECIMENTOS (35%) CAPACIDADES (29%) ATITUDES (36%)
e

- Domina o vocabulário específico desta
área;
- Revela rigor, articulação e uso
consistente dos conhecimentos;
- Conhece os fenómenos associados /
NÍVEL 5 decorrentes das temáticas abordadas;
- Explica assertivamente os diferentes
fenómenos/assuntos/temas;
- Exprime-se em língua portuguesa,
oralmente e por escrito, com muita clareza
e correção;
- Mobiliza, oralmente e por escrito, assertivamente
vocabulário específico desta área;
- Seleciona e consulta corretamente recursos
adequados para localizar e recolher as informações
necessárias à sua aprendizagem;
- Representa, de forma excelente, a informação;
- Colabora de forma excelente com os seus pares nos
trabalhos solicitados;
- Interpreta, de forma excelente, documentos
escritos e em linguagem simbólica e gráfica;
- Manifesta sentido crítico perante a análise dos
diferentes fenómenos/assuntos/temas.
- É sempre pontual e assíduo;
- Apresenta sempre o material essencial à
área disciplinar, cuidado e organizado;
- Identifica, respeita e cumpre sempre as
regras de conduta (saber estar, falar, ouvir
e ser cooperativo no trabalho de sala de
aula);
- Revela muito interesse, empenho e
perseverança pelas atividades propostas;
- Manifesta sempre hábitos de trabalho
autónomos.

Descritores de Desempenho de Cidadania e Desenvolvimento – 5º, 6º, 7º, 8º e 9º Ano

Documento aprovado pelo Conselho Pedagógico
 ENSINO BÁSICO – 3º CICLO

NÍVEL CONHECIMENTOS (35%) CAPACIDADES (29%) ATITUDES (36%)

- Conhece o vocabulário específico desta
área;
- Conhece, de forma bastante satisfatória,
os fenómenos decorrentes das temáticas
abordadas;
- Explica, de forma bastante satisfatória, os
diferentes fenómenos/assuntos/temas;
NÍVEL 4
- Relaciona, de forma bastante satisfatória,
os diferentes fenómenos/assuntos/temas;
- Exprime-se em língua portuguesa,
oralmente e por escrito, com clareza e
correção;
-Utiliza frequentemente, oralmente e por escrito, e - É pontual e assíduo;
com correção o vocabulário específico desta área; - Apresenta, habitualmente, o material
- Seleciona e consulta corretamente recursos para essencial à área disciplinar devidamente
localizar e recolher as informações necessárias à sua organizado;
aprendizagem; - Identifica, respeita e cumpre
- Representa, corretamente, a informação: frequentemente as regras de conduta
- Colabora de forma correta/adequada com os seus (saber estar, falar, ouvir e ser cooperativo
pares nos trabalhos solicitados; no trabalho de sala de aula);
- Interpreta de forma bastante satisfatória - Revela interesse, empenho e
documentos escritos e em linguagem simbólica e perseverança pela maioria das atividades
gráfica; propostas;
- Manifesta algum sentido crítico na análise de - Manifesta com muita frequência hábitos
fenómenos/assuntos/temas. de trabalho autónomo.

Descritores de Desempenho de Cidadania e Desenvolvimento – 5º, 6º, 7º, 8º e 9º Ano

Documento aprovado pelo Conselho Pedagógico

NÍVEL CONHECIMENTOS (35%)
- Conhece algum vocabulário específico
desta área;
- Conhece – com falhas - os fenómenos
decorrentes das temáticas abordadas;
NÍVEL 3 - Relaciona conceitos/factos simples.
- Exprime-se em língua portuguesa,
oralmente e por escrito, com alguma
clareza e correção;
Descritores de Desempenho de Cidadania e Desenvolvimento – 5º, 6º, 7º, 8º e 9º Ano
Documento aprovado pelo Conselho Pedagógico
ENSINO BÁSICO – 3º CICLO
CAPACIDADES (29%)
- Utiliza, oralmente e por escrito, algum vocabulário
específico desta área;
- Consulta corretamente recursos adequados para
localizar e recolher as informações necessárias à
construção das suas aprendizagens;
- Representa, de forma quase sempre adequada, a
informação;
- Colabora de forma quase sempre adequada com
seus pares nos trabalhos solicitados;
- Identifica satisfatoriamente a informação
representada em documentos escritos e linguagem
simbólica e gráfica;
- Identifica com dificuldade, os recursos necessários
à construção sua aprendizagem.
- Manifesta pouco sentido crítico perante a análise
dos diferentes fenómenos/assuntos/temas.
ATITUDES (36%)
- É frequentemente pontual e assíduo;
- Apresenta - com falhas - o material
essencial à área disciplinar devidamente
organizado;
- Respeita e cumpre - com falhas - as
regras de conduta (saber estar, falar, ouvir
e/ou ser cooperativo no trabalho de sala de
aula);
- Revela um interesse, empenho e
perseverança medianos pelas atividades
propostas;
- Manifesta com pouca constância e/ou
persistência hábitos de trabalho.
 ENSINO BÁSICO – 3º CICLO

NÍVEL CONHECIMENTOS (35%) CAPACIDADES (29%) ATITUDES (36%)

- Conhece – com falhas - algum vocabulário
específico desta área;
- Conhece – com falhas - alguns
fenómenos decorrentes das temáticas
abordadas;
- Raramente relaciona conceitos/factos
NÍVEL 2 simples.
- Exprime-se com dificuldade em língua
portuguesa;
- Raramente utiliza, quer oralmente quer por escrito,
o vocabulário específico desta área e, quando o faz,
nem sempre o aplica corretamente;
- Consulta alguns recursos para localizar e recolher
as informações necessárias à construção das suas
aprendizagens;
- Identifica alguma informação em documentos
escritos e em linguagem simbólica e gráfica;
- Representa de forma inconsistente a informação,
ou nem sempre o faz;
- Colabora de forma esporádica ou de forma pouco
adequada com seus pares nos trabalhos solicitados;
- Utiliza de forma pouco satisfatória, alguns recursos
para localizar e recolher as informações de apoio à
sua aprendizagem.
- Manifesta, muito raramente, pouco sentido crítico
perante a análise dos diferentes
fenómenos/assuntos/temas.
- Nem sempre é pontual e/ou assíduo;
- Nem sempre apresenta o material
essencial à área disciplinar devidamente
organizado;
- Nem sempre respeita e cumpre as regras
de conduta (saber estar, falar, ouvir e/ou
ser cooperativo no trabalho de sala de
aula);
- Revela um interesse, empenho e
perseverança reduzidos pelas atividades
propostas;
- Manifesta hábitos de trabalho
insuficientes.

Descritores de Desempenho de Cidadania e Desenvolvimento – 5º, 6º, 7º, 8º e 9º Ano

Documento aprovado pelo Conselho Pedagógico
 ENSINO BÁSICO – 3º CICLO

NÍVEL CONHECIMENTOS (35%) CAPACIDADES (29%) ATITUDES (36%)

- Tem um conhecimento muito reduzido ou
mesmo inexistente do vocabulário
específico desta área;
- Tem um conhecimento muito lacunar dos
fenómenos o que inviabiliza a compreensão
NÍVEL 1 das temáticas abordadas;
- Tem um conhecimento muito reduzido ou
mesmo inexistente de conceitos/factos
simples.
- Exprime-se com muita dificuldade em
língua portuguesa;
- Não utiliza nem aplica o vocabulário específico
desta área;
- Não consegue consultar recursos para localizar e
recolher as informações necessárias à construção das
suas aprendizagens;
- Não identifica a informação em quaisquer
documentos escritos e em linguagem simbólica e
gráfica;
- Não representa, ou muito esporadicamente
representa a informação:
- Não colabora com os seus pares nos trabalhos
solicitados, ou fá-lo de forma inadequada;
- Não utiliza de forma satisfatória, os recursos para
localizar e recolher as informações de apoio à sua
aprendizagem.
- Não manifesta qualquer sentido crítico.
- Não é assíduo e/ou pontual;
- Raramente apresenta o material essencial
à disciplina;
- Raramente respeita e cumpre as regras
de conduta (saber estar, falar, ouvir e/ou
ser cooperativo no trabalho de sala de
aula);
- Revela desinteresse, empenho e
perseverança pelas atividades propostas;
- Revela desinteresse em participar nas
tarefas da disciplina (em casa e na aula);
- Não manifesta hábitos de trabalho.

Nota 1: Os descritores de desempenho constantes neste documento expressam o que é entendido como o padrão para cada nível de avaliação em cada um dos domínios:
Conhecimentos, Capacidades e Atitudes. Assim, a classificação final a atribuir a cada aluno resulta da combinação dos descritores de domínio em que cada discente se
enquadra, de acordo com a ponderação atribuída a cada domínio.

Nota 2: A classificação final do aluno em cada período resulta das ponderações que constam no documento - critérios de avaliação da área disciplinar.

Nota 3: Neste documento, os descritores constantes nos níveis de avaliação a atribuir ao aluno estão sujeitos à premissa e/ou.
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Documento aprovado pelo Conselho Pedagógico