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O
S
Módulo 7
Segunda fase do Modernismo
(Geração de 30) – Prosa
ATIVIDADES
PARA SALA
01 C
A temática central de A bagaceira, de José Américo de
Almeida, publicado em 1928, iniciando o romance regio-
nalista moderno, é a seca e suas consequências, apresen-
tando os problemas e a triste realidade das personagens
na estiagem, que também enrudece as relações humanas.
02 C
A personagem Conceição transita entre dois universos
na narrativa. No seu contexto primeiro, que é a vida na
capital, e na realidade dos moradores e trabalhadores da
propriedade da avó, em Quixadá, relacionando esses con-
textos e suas personagens.
03 A
A obra de José Lins do Rego é dividida em três ciclos,
sendo o primeiro chamado de ciclo da cana-de-açúcar, ao
qual pertencem obras como Menino de engenho e Fogo
morto. Essas obras, repletas de expressões regionais e
influenciadas pela cultura popular, são marcadas por um
tom memorialista que apresenta a estrutura social dos
antigos engenhos de açúcar.
04 E
Nota-se, no texto, a tentativa de rememorar, sem ideali-
zação ou nostalgia, pelo uso expressivo de detalhes e
pormenores, a dor que marcou a infância do ficcionista,
acometido desde cedo por uma doença nos olhos que o
impedia de viver plenamente sua meninice.
05 B
Os dois textos apresentam o comportamento da mulher,
em seu contexto doméstico, marcado pelas convenções
de papéis sociais, nos quais cabe somente ao homem
experimentar de modo mais livre sua sexualidade, atitude
característica de sociedades machistas, patriarcais.
06 A
Na alternativa A, está transcrito um trecho caracterizado
por linguagem culta, ao passo que nas demais alternati-
vas se verifica uma linguagem coloquial – alguns trechos
são expressões de Fabiano, e outros são do narrador, que
incorporou a linguagem regional à sua narração.
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LITERATURA
ATIVIDADES
PROPOSTAS
01 E
Nas narrativas da velha Totonha, misturam-se elementos
da literatura e da cultura europeia universalizada, como a
personagem Barba-Azul, e marcas da realidade local, como
engenhos, rios e florestas do Brasil. Essa junção caracteriza
a cultura brasileira, que, na sua formação, foi influenciada
tanto por aspectos eruditos quanto populares.
02 C
O romance escrito no contexto do Nordeste brasileiro, na
década de 1930, caracterizou-se pela denúncia social das
condições dos menos favorecidos, daqueles cujas necessida-
des não encontravam alcance diante dos setores políticos.
03 E
Chico Bento, em O Quinze, de Rachel de Queiroz, é um
vaqueiro que, com sua família, migra para a capital em
busca de sobrevivência da grande seca, problema que
realmente assolou o Sertão do Ceará no ano de 1915,
ocasionando mortes e deslocamentos de grupos de indi-
víduos para as diversas regiões do país.
04 B
Desenvolvido durante os anos de 1930 pela segunda fase
do Modernismo, o romance regionalista nordestino apre-
senta, por meio de uma linguagem sem artifícios, os proble-
mas sociais que assolam a região, entre os quais o grande
tema é a existência das personagens no cenário da seca.
05 D
A música, nos romances Clara dos Anjos, de Lima Barreto,
e Fogo morto, de José Lins do Rego, adquire papel cen-
tral na descrição da cultura popular, funcionando como
um elemento de aproximação e de apresentação de senti-
mentos das personagens.
06 B
As obras Menino de engenho, de José Lins do Rego, e São
Bernardo, de Graciliano Ramos, foram escritas em 1932 e
1934, respectivamente, durante a chamada Geração de 30
do Modernismo brasileiro, que se caracterizou pela esco-
lha de temas que se vinculavam às situações sociais e polí-
ticas da realidade brasileira.
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07 E
A composição do livro, considerado um “romance des-
montável”, formado por partes, pode se relacionar com a
existência fragmentada das personagens, que são marca-
das pela desigualdade social e pela seca.
08 A
Pedro Bala, protagonista do romance, assim como outras
personagens de Jorge Amado, ao longo da narrativa,
adquire consciência social. Ele lidera um bando de mole-
ques nas areias de Salvador, que depois, na juventude, entra
na luta política armada. No trecho selecionado, ele reflete,
na prisão, sobre o valor da liberdade individual e social.
09 D
A saga da família de Fabiano é cheia de adversidades e pri-
vações, marcada por acontecimentos que ora desanimam
os retirantes, ora dão novo vigor em seu empreendimento.
10 C
O trecho evidencia a aproximação de Fabiano com o
mundo animal, como se vê na identificação com o cavalo
(“Montado, confundia-se com o cavalo, guardava-se a
ele”) e na utilização de sons onomatopaicos, geralmente
empregados para se dirigir aos bichos: “Às vezes utilizava
nas relações com as pessoas a mesma língua com que se
dirigia aos brutos – exclamações, onomatopeias”.
11 A
I. (V) Publicado em 1971, o romance Incidente em Antares
pertence à fase política da obra de Erico Verissimo, na
qual o cenário político é criticado e descrito.
II. (F) Incidente em Antares é um romance político, como
O senhor embaixador (1965), e não um romance
regionalista, categoria na qual se insere a trilogia
O tempo e o vento, composta por O continente
(1949), O retrato (1951) e O arquipélago (1961).
III. (F) Incidente em Antares é um romance político bas-
tante diverso dos romances históricos que compõem
O tempo e o vento, produzidos entre 1949 e 1961.
IV. (F) Incidente em Antares é um romance da terceira
fase da obra de Erico Verissimo. Clarissa (1933) e
Olhai os lírios do campo (1938) são obras da pri-
meira fase do escritor.
12 D
Observa-se, nos trechos, a denúncia da exclusão social sofrida
pelas personagens, sobretudo pelos lugares à margem que
ocupam em suas cidades, os primeiros em um trapiche pró-
ximo ao mar da Bahia de Todos os Santos, e os segundos, à
margem do Rio Belém, em Curitiba.
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Segunda fase do Modernismo
Módulo 8 (Geração de 30) – Poesia
PARA SALA
ATIVIDADES
01 C
Por meio do recurso da intertextualidade, que é a citação
direta ou indireta de um texto em outro, Orides Fontela recria
o “Poema de sete faces”, de Carlos Drummond de Andrade,
mostrando, como no texto primeiro, a relação entre a poesia
e a vida, principalmente a incapacidade da linguagem poé-
tica de solucionar os problemas da realidade. A poeta, em
seus versos, diz o mesmo que Drummond (“Se eu me cha-
masse Raimundo/ seria uma rima, não seria uma solução”),
apontando para a questão da falta, da ausência que ocorre
na representação literária. A literatura parte do real, mas não
é o real propriamente, por isso não pode oferecer resolução
imediata para os dilemas da vida.
02 D
Os versos de “Teresa”, de Manuel Bandeira, apresentam a
figura feminina sem nenhuma idealização, distanciando-se
da visão da mulher impassível apresentada no poema de
Vinicius de Moraes. O eu lírico vê Teresa de modo dispara-
tado, com a cara que parecia uma perna.
03 A
No poema modernista “A mulher que passa”, o uso da
antítese (“Dentro das noites, dentro dos dias!”), apresen-
tação de duas palavras ou dois pensamentos de sentido
contrário, pode ser compreendido como um traço de
herança do Barroco. A utilização da antítese serve para
causar efeitos de contrastes de ideias ou sensações, por
exemplo, na construção poética.
04 A
A resistência da personagem Maria Diamba nota-se pelo
uso da fala, que mostra seu desejo de escolher seu destino,
ser dona da sua própria vida. Como uma saída “para não
apanhar mais”, Maria Diamba disse que “sabia fazer bolos”;
essa atitude, porém, faz com que a escravizada, no âmbito
da Casa-Grande, sofra outros tipos de violência, inclusive
o estupro, como se lê nos versos “Viram que sabia fazer
tudo/ até molecas para a Casa-Grande”, por isso ela opta
pelo silêncio, falando somente quando se encontra sozinha,
“diante da ventania”, e diz que deseja fugir “dos senhores
e das judiarias do mundo”, evidenciando seu sentimento
de revolta, seu descontentamento em relação à opressão
sofrida. Os versos de Jorge de Lima, presentes no livro Poe-
mas negros, publicado em 1947, ampliam a compreensão e
o senso crítico do leitor sobre a triste e desigual formação
da sociedade brasileira.
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05 A
As afirmações corretas são I e III, pois o poema é uma paró-
dia de “Canção do exílio”, de Gonçalves Dias. O poema
da questão faz uma crítica sutil ao estado cultural atrasado
e alienado do Brasil, que copiava manifestações culturais
do estrangeiro.
06 B
A primeira afirmação é verdadeira, pois este é um recurso
oriundo da poesia modernista que rompe com a poesia tra-
dicional, que era apegada às regras gramaticais e não rompia
com a linearidade da disposição das palavras no espaço do
papel. Os poetas das “torres de ametista” são uma referên-
cia aos poetas parnasianos e simbolistas que pregavam a
ideia da arte pela arte, que procuravam lidar somente com a
poesia e que não se engajavam muito em relação às questões
sociais de seu contexto. Por fim, mesmo o eu lírico afirmando
que está sufocado no exílio, ele não aponta problemas do
país, ele elenca características não romantizadas.
PROPOSTAS
ATIVIDADES
01 A
O verbo beber é metaforizado no conto “Aquele bêbado”,
de Carlos Drummond de Andrade. Uma das acepções
do verbo recuperada logo no início do texto, que é a de
ingerir bebida alcoólica, é modificada pelo narrador, assu-
mindo o sentido de aproveitar, absorver. Esse novo signi-
ficado gera um efeito irônico na narrativa, visto que a per-
sonagem ainda cultivava o excesso, não pelo álcool, mas
pela “ingestão” sem limites de obras de arte e de beleza,
sendo sua morte ocasionada por uma bebedeira de pôr
do Sol no bairro do Leblon.
02 A
No poema, a voz poética apresenta, de modo crítico, a
variação linguística em situações formais e informais. A for-
malidade é apresentada nas aulas de português, nas quais
o uso anterior das palavras, apresentadas e compreen-
didas no contexto de informalidade, cede lugar para as
“figuras de gramática”, levando o eu poético a afirmar que
já não conhece mais sua língua cotidiana por causa das
regras e normas ensinadas pelo professor Carlos Góis.
03 E
O trecho de “Procura da poesia” apresenta uma das prin-
cipais características dos poetas modernistas, que é o cará-
ter metalinguístico, no qual o tema dos versos é a própria
criação do texto literário. Nele, a busca pelas palavras
“em estado de dicionário” evidencia o trabalho de pluris-
significação do texto, “cada uma das mil faces secretas”
dos vocábulos, propondo, desse modo, diferentes leituras.
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LI TERATURA
04 C
O uso da conjunção e, que funciona como uma conjunção
adversativa, oferece às frases um sentido de oposição, visto
que confronta duas informações. Desse modo, a grandeza
do mundo, do mar e do amor se contrapõe à pequeneza da
janela, da cama e do “breve espaço de beijar”.
05 B
No poema de Vinicius de Moraes, o nacionalismo, tema
constante na literatura brasileira principalmente após o
Romantismo, particulariza-se por apresentar uma pers-
pectiva intimista, subjetiva sobre o país, que se singulariza
não mais por suas belezas ou riquezas naturais, como mos-
tram o segundo e o terceiro versos (“Não à pátria amada
de verdes mares bravios, a mirar em/ berço esplêndido o
esplendor do Cruzeiro do Sul;”), mas sim pelas lembranças
e pelos acontecimentos da vida cotidiana.
06 B
A canção “Carta ao Tom 74”, de Vinicius de Moraes e
Toquinho, apresenta marcas do gênero textual carta, pos-
sibilitando que a voz poética e seu interlocutor, no caso
Tom Jobim, compartilhem, com nostalgia, informações
sobre o passado e sobre as mudanças ocorridas no Rio de
Janeiro, transformações que dificultaram a permanência
do amor pela cidade.
07 B
Por meio da valorização da palavra, que dá “todo o sen-
tido da vida”, a voz poética discorre sobre o poder da lin-
guagem, que pode exprimir tanto o amor quanto servir
para matar, sendo assim mais poderosa que o aço. A pala-
vra, no poema, é, de modo ambíguo, um dos “venenos
humanos”, visto que traz em si a perdição e a salvação.
08 B
O contexto social evidenciado pela voz poética é marcado
pela preservação, pela permanência da ancestralidade
africana. As novas gerações podem tentar apagar essa
memória, simbolizada na cor da pele, mas não consegui-
rão extinguir sua “alma”, como diz o poema, evidente na
resistência da cultura negra na sociedade branca.
09 A
Nota-se em “A terra é mui graciosa” a utilização do
arcaísmo, que consiste em uma palavra ou expressão
fora de uso, antiquada, por meio do emprego da forma
apocopada do advérbio muito (mui), utilizada nos textos
quinhentistas, como a Carta de Pero Vaz de Caminha. Já
em “Tem macaco até demais” percebe-se o emprego da
expressão coloquial “até demais” para exprimir a ideia de
excesso, que na terra tem muito macaco. O uso da expres-
são, além de evitar a repetição do advérbio, exprime o
propósito modernista de rever a história nacional, dando-
-lhe traços mais brasileiros, como a valorização da língua
falada nas ruas.
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10 A
Os versos de Murilo Mendes associam o ideário místico-
-religioso e o imaginário lírico-amoroso, como se nota já
no emprego do vocábulo “espírito” e na apresentação da
ideia da Igreja como a esposa esperada pela voz poética.
11 A
A poesia de Murilo Mendes retoma o ideário da primeira
geração do Modernismo na medida em que revisita e
apresenta de modo irônico alguns dos fatos da história
brasileira, como a Proclamação da República.
12 A
O poema constrói-se com base na oposição dificuldade
versus aceitação da dificuldade, como modo de não se
fazer esquecer e de contentar-se com os momentos difí-
ceis que marcam a existência humana. Essa oposição pode
ser identificada logo no início do poema, quando o eu
lírico diz que “qualquer que seja a chuva desses campos/
devemos esperar pelos estios”, ou seja, apesar das dificul-
dades, deve-se esperar pelos momentos de calmaria que
vêm adiante.
Terceira fase do Modernismo
Módulo 9 (Geração de 45) – Prosa e poesia
ATIVIDADES
PARA SALA
01 D
Um dos aspectos centrais de A hora da estrela é a falta
de lugar, a exclusão que se estende das personagens,
sobretudo Macabéa, ao narrador, “na verdade Clarice
Lispector”, e, por conseguinte, ao discurso literário. No
trecho apresentado, a privação da palavra, da fala denota
a exclusão sofrida por grande parcela da sociedade bra-
sileira, personificada nas figuras de Macabéa e Olímpico,
que partiram, em busca de melhores oportunidades, de
suas cidades natais para uma cidade toda feita contra eles
(parafraseando o narrador da novela), uma vez que lá não
encontram o espaço desejado.
02 B
A obra Grande sertão: veredas, de Guimarães Rosa, destaca
problemas humanos vinculados à subjetividade, valendo-se,
para isso, da mescla de fala regional, neologismos, termos
arcaicos e cultos.
03 A
A locução adverbial “cá bem junto” mostra que o narra-
dor apresenta o desenrolar dos acontecimentos a partir
da perspectiva de Miguilim. O trecho se inicia com “De
repente lá vinha um homem a cavalo” e, posteriormente,
é dito “O homem trouxe o cavalo cá bem junto”. O uso
dos advérbios em destaque mostra a referência espacial
da personagem.
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04 E
Os poetas da chamada Geração de 45 procuraram res-
taurar valores e formas tradicionais de expressão, como
o soneto, buscando, contudo, novos significados para a
poesia. Essa atitude estética, marcada pela ordem, disci-
plina e estudo das palavras, foi uma resposta à liberdade,
à transgressão da Geração de 22.
05 B
No poema em questão, Mario Quintana diferencia o poeta,
o leitor e o crítico. O leitor é mais propício à imagem criada
pelo poeta, enquanto o crítico “ajusta o nasóculos” (palavra
arcaica e formal para óculos) e olha o mesmo fenômeno
por um ponto de vista prosaico, comum e, ainda, cientí-
fico. O crítico tira o lirismo da poesia com o qual o leitor se
encantou no texto.
06 C
No poema, o tédio desperta nos alunos a capacidade ima-
ginativa, fantasiosa, como se vê no pensamento de Mar-
garida, que deseja um acontecimento de difícil ocorrência
na realidade, a entrada e a saída de um avião por janelas.
A busca por diferentes possibilidades do real, inclusive a
criação do que poderia acontecer, como modo de desau-
tomatizar o olhar, é uma das principais características da
poesia de Mario Quintana.
ATIVIDADES
PROPOSTAS
01 B
Desde o início do período em destaque, há assonâncias:
a repetição ritmada das mesmas vogais. A repetição do
vocábulo rio também colabora para o dinamismo provo-
cado ao se ler o trecho.
02 B
A língua, como mostra Clarice Lispector, é um patrimônio,
um bem em renovação, tanto pela fala quanto, como mos-
tra o trecho da crônica, pela escrita, por meio do estilo dos
escritores, do trabalho com a linguagem que cria outra lín-
gua a partir de uma já existente. Essa ideia é evidente em
“Um Camões e outros iguais não bastaram para nos dar
para sempre uma herança de língua já feita”.
03 D
O trecho mostra a dificuldade enfrentada pelo sertanejo,
que é um homem livre, que “pouco se apega” por não
possuir quase nada, mas que, por outro lado, depende
dos proprietários de terra, como afirma Riobaldo, por
causa da relação de serventia característica das zonas
rurais brasileiras.
04 E
Na obra de Clarice Lispector, as personagens, por meio
do recurso da epifania, que é um momento de revelação,
experimentam com clareza a existência em meio a uma
situação cotidiana, voltando modificadas à realidade. No
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trecho apresentado, por exemplo, mostram-se a solidão
e o desamparo de Dona Maria Rita de Alvarenga Chagas
Souza Melo por meio do contato inusitado com Angela
Pralini. Desacostumada a receber atenção, “uma velha
não pode comunicar-se. Recebeu o beijo gelado de sua
filha que foi embora antes do trem partir.”, diz o narrador,
a senhora se surpreende com o gesto atencioso da outra
passageira do vagão, alterando sua relação consigo e com
os outros. A presença de Dona Maria Rita também per-
turba Angela Pralini, que passa a refletir sobre sua vida.
05 A
O sertão de Guimarães Rosa “está em toda parte”, mos-
trando-se, muitas vezes, como uma compreensão que vai
além do espaço físico, adquirindo, desse modo, um cará-
ter mítico e metafísico.
06 E
Uma das principais características da prosa roseana, além
de sua linguagem singular, é a valorização da cultura popu-
lar, sobretudo a presente no sertão, com sua riqueza e par-
ticularidades. O trecho proposto mostra esse aspecto ao
registar exemplos de superstições que marcam o dia a dia
dos habitantes dessas localidades.
07 D
No poema narrativo Morte e vida severina, a personagem
Severino representa, por metonímia, grande parte da popu-
lação brasileira que sofre com a miséria. As características
de Severino físicas ou mesmo biográficas não servem para
particularizá-lo, mas sim para dar uma identidade a todos
que sofrem com os mesmos problemas, denunciando essa
desigualdade, como se vê nos seguintes versos: “Somos
muitos Severinos / iguais em tudo na vida”.
08 A
Para João Cabral de Melo Neto, a linguagem utilizada no
texto literário deve se assemelhar ao tema apresentado,
justificando, desse modo, o estilo enxuto, objetivo do
poeta, que não possibilita excessos, visto que evidencia e
denuncia a triste realidade do sertanejo, a falta, a miséria
que assolam a região.
09 A
João Cabral de Melo Neto escreveu poemas engajados,
isto é, que tratam de temáticas sociais, especificamente do
Sertão nordestino. No poema em questão, assim como os
modernistas da Geração de 30, ele trata do tema com uma
racionalidade típica de quem tem consciência do que está
falando e anseia por mudanças na realidade circundante.
10 C
Publicado em 1986, após o período de forte recessão
política no Brasil, iniciado em 1964 e finalizado em 1985,
o poema de Thiago de Mello visa, por meio de um esta-
tuto (texto que regulamenta, organiza uma sociedade ou
instituição, por exemplo) marcadamente libertário, instau-
rar uma nova ordem, na qual o homem reaprenda a viver,
volte a confiar no homem.
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LI TERATURA
11 B
A regra geral do poema está presente em “Tudo será per-
mitido”, podendo o homem, por exemplo, “caminhar pelas
tardes / com uma imensa begônia na lapela”, ação que
poderia ser mal vista ou mesmo considerada loucura, mas
que, na nova sociedade, livre de julgamentos e preconcei-
tos, será uma atitude normal, realizada no claro do dia.
12 E
A voz do texto propõe a ressignificação de uma palavra
comum, bastante utilizada no discurso poético, com o obje-
tivo de fazê-la assumir significados diferentes do esperado.
No poema, o vocábulo flor associa-se a elementos como
ave, tecido, máquina, evidenciando a ruptura da percep-
ção, do entendimento proporcionado pela poesia.
ATIVIDADES
Módulo 7
01 A prosa modernista da década de 1930 reflete as preocu-
pações dos autores em denunciar o contexto de misé-
ria e exploração em que vivia grande parte da população
brasileira. José Américo de Almeida, José Lins do Rego e
Gilberto Freyre cumpriram as diretivas do Congresso Regio-
nal do Recife de 1926 para denunciar a violência social e a
exploração da mão de obra na região do Semiárido, con-
sequência das contingências climáticas e do sistema de lati-
fúndio em que imperavam o jaguncismo, o coronelismo e o
misticismo. Em O Quinze, Rachel de Queiroz debruçou-se
sobre a questão social dos nordestinos, analisou o compor-
tamento deste e transportou para as narrativas os dramas
psicológicos de quem, sob pressão de forças atávicas, via-se
impelido a aceitar aquilo que era considerado seu destino.
02 a) Ao descobrir que seu pai tinha sido assassinado em
uma manifestação em defesa dos direitos dos estiva-
dores e que sempre se referiam a ele com admiração
e respeito, Pedro Bala começa a adquirir consciência
ideológica e manifesta o desejo de seguir os passos do
pai, ou seja, tornar-se um líder revolucionário que luta-
ria contra as injustiças sociais.
b) Capitães da areia foi publicado em 1937, momento em
que o Brasil vivia a ditadura de Vargas, governo que
reprimia ideias comunistas a que eram associadas as
lutas reivindicatórias de diversas classes sociais.
03 a) Espera-se que o aluno seja capaz de argumentar que
o problema da seca não se restringe à questão da
ausência das chuvas, a uma fatalidade da natureza,
portanto, mas diz respeito ao modo de organização
social e política da sociedade brasileira, que priva seus
cidadãos dos meios necessários, no caso, a educação
formal, para lidar com os imensos desafios postos pelo
ambiente físico e pela vida social.
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b) Espera-se que o aluno explicite situações narrativas 03 Entre os aspectos, pode-se citar o emprego da rima, do
do romance nas quais a falta de instrução de Fabiano soneto e de versos metrificados. Como característica e exem-
condena-o à opressão social e à situação de humilha- plo, tem-se o uso da linguagem coloquial (como em “pra”)
ção. Uma cena paradigmática, que vincula a opressão e marca de oralidade (como em “mi-nu-ci-o-sa-men-te”).
social à falta de educação formal, encontra-se, por
exemplo, no capítulo “Contas”, no qual Fabiano não
consegue negociar com o patrão os valores calculados
por sinhá Vitória, justamente por não dominar os códi-
gos da escrita e leitura.

Módulo 8
01 a) Devem-se associar as imagens predominantes no
poema “Balada feroz” às ideias de violência, doença
e morte, reconhecendo elementos que fazem referên-
cia, por exemplo, à putrefação (“a podridão das latri-
nas e das fossas”, “a decomposição dos campos de
guerra te ferir as narinas”, “apodreçam como corpos”)
e à sujeira ou escatologia (“cores que comem as fezes
verdes das estradas”). Também se deve mostrar que
essas imagens se referem a um cenário de guerras ou,
ao menos, de miséria e devastação.
b) Em relação ao papel da poesia e do poeta, deve-se
abordar o misto de pureza e contundência: a poesia
é caracterizada não apenas pela pureza, em contraste
com o mundo degradado, pelo qual não se deixa cor-
romper ou contaminar, mas também pela contundência
com que arremete violentamente contra esse mundo,
no sentido de denunciá-lo criticamente.

02 No poema de Cecília Meireles, algumas imagens ligadas

ao ar são “linha alada” e “pássaro da água”; já no texto
de Joaquim Cardozo, podem-se destacar “curvas aéreas”,
“voo abandonado” e “asas de um pássaro”.

03 O eu lírico de Cecília se coloca como um admirador do(a)

atleta que faz o salto, indicando que ela observa a cena
que retrata (com intensa subjetividade). Já o eu lírico de
Cardozo (que observa um salto triplo do atletismo) está
um tanto mais distante, como um observador que narra a
cena ao leitor, de forma mais objetiva.

Módulo 9
01 a) A personagem Ana passa por um momento de tomada
de consciência motivada pela visão do cego mascando
chicletes, um acontecimento banal, mas que passa a ter
significado dentro da lógica de mundo em que ela vivia.
b) Ana passa a olhar não somente a cena, mas pensar em
tudo aquilo que significa a mulher que ela se tornou
(estereotipada). O mergulho naquela visão na verdade
indica um movimento de olhar para dentro (aquilo que
não se vê).

02 Das características percebidas no poema, pode-se citar a

liberdade formal, preferindo a rima consoante. Além disso,
percebe-se objetividade, evitando o sentimentalismo.

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