MANUAL DE ESTÁGIO

CURSOS - LICENCIATURAS

2023
O presente Manual tem o objetivo de orientar, auxiliar e esclarecer quanto às
premissas e trâmites que envolvem as atividades referentes ao Estágio
Supervisionado na formação docente, conforme art. 61 da LDB nº 9394/96 e em
consonância com a Lei nº 11.788/2008 que dispõe sobre o estágio de estudantes.
Os anexos existentes neste documento orientarão os discentes na realização dos
Estágios supervisionados Da Faculdade Instituto Brasil de Ensino – Faculdade
IBRA.
 APRESENTAÇÃO

A formação docente, segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação

Nacional LDB nº 9394/96 incluirá prática de ensino. Os estágios supervisionados
constam de atividades de prática pré-profissional, exercidas em situações reais de
trabalho, sem vínculo empregatício. O estágio curricular, como procedimento didático
pedagógico, é uma atividade intrinsecamente articulada com as demais atividades
acadêmicas. A concepção que dá alicerce para o estágio supervisionado está
fundamentada no princípio da AÇÃO- REFLEXÃO-AÇÃO e também da interação
social. O Estágio Supervisionado é um componente curricular obrigatório para todos
os alunos do Curso de Pedagogia, observadas as disposições curriculares. Para cada
aluno é obrigatória a integralização de carga horária total do estágio e nela não se
incluem as horas destinadas ao planejamento, orientação paralela e avaliação das
atividades. Os estágios supervisionados propiciam a complementação do ensino e da
aprendizagem e são planejados, executados, acompanhados e avaliados em
conformidade com as normas deste Manual de Estágio, devidamente aprovado pelos
órgãos competentes e disponível para todos os alunos e professores, no site Da
Faculdade IBRA e no Ambiente Virtual de Aprendizagem. Os estágios constituem-se
em instrumentos de integração, vinculando a teoria com a prática pedagógica,
oportunizando desta forma uma aproximação do ambiente acadêmico com as práticas
escolares, refletindo sobre elas e interagindo nelas de forma a garantir um
aperfeiçoamento profissional e de relacionamento humano. Com este propósito, a
Área da Educação, por meio do Núcleo de Estágios Supervisionados da Faculdade
IBRA apresenta este Manual com o objetivo de nortear esta etapa tão importante da
formação docente. Para tanto, é essencial a leitura atenta deste material que
esperamos orientar algumas dúvidas das tantas que surgirão ao longo do processo
de estágio.
 OBJETIVOS E DIRETRIZES BÁSICAS

O Estágio Supervisionado tem cumprido de forma eficiente o papel de elo

entre o mundo acadêmico e profissional ao possibilitar ao estagiário a oportunidade
de conhecimento das diretrizes e do funcionamento das organizações e suas inter-
relações com a comunidade. A realização de estágios é vista na Faculdade IBRA
como mais uma forma – porém não a única – de aproximar os alunos das
necessidades do mundo do trabalho e de levá-lo a reflexão do trabalho no mundo,
criando oportunidades de exercitar a prática profissional, além de enriquecer e
atualizar a formação acadêmica desenvolvida nos Cursos.
A troca de experiência em um ambiente de trabalho real, porém sob
supervisão de um docente, fará com que o novo profissional se torne mais preparado
para atuar em diferentes áreas relacionadas à sua formação acadêmica. O estágio
não é apenas o momento de aplicação do que foi aprendido, mas sim a explicitação
da dissociabilidade entre a teoria e a prática. A Faculdade não compartilha com a visão
dicotômica de que na Faculdade se aprende a teoria e no estágio desenvolve-se a
prática. Teoria e prática permeiam os cursos em seus diversos componentes
curriculares, sendo o Estágio Supervisionado um deles. Sendo assim, de um lado, o
estágio constitui-se em uma etapa fundamental no processo de qualificação dos
sujeitos para o mercado e a vida profissional, e, de outro, uma verdadeira estrutura de
relação entre a organização (empresa, hospital, escola) recebedora dos estagiários e
a Faculdade IBRA.
Hoje, já é consagrada a concepção de que a empresa, concedente de
estágios, está participando ativamente do processo de formação profissional dos
estudantes, tornando-se colaboradora dos objetivos educacionais e atendendo às
próprias aspirações de renovação ou ampliação do quadro funcional. Isso se processa
numa via de mão dupla, enquanto colaboradora, beneficia-se também trabalho. A
nova realidade da economia exige essa aproximação entre instituições de ensino e
instituições de ensino superior.
Do ponto de vista operacional, o Estágio Supervisionado deste curso é
regido por Regulamento próprio, devidamente aprovado pelos órgãos competentes,
onde estão dispostos os procedimentos administrativos e referentes à sua execução.
Sendo assim, o Estágio Supervisionado é regido pelas seguintes DIRETRIZES:
• Proporcionar ao estudante oportunidades de desenvolver
suas competências, analisar situações e propor mudanças nas organizações em que
estiver estagiando, oferecendo aos alunos situações nas quais eles assumem-se
como sujeitos ativos do processo de ensino-aprendizagem;
• Complementar o processo de ensino e aprendizagem, através
da conscientização das deficiências individuais e incentivar a busca do
aprimoramento pessoal e profissional nos alunos/estagiários;
• Fortalecer a passagem da vida de estudante para a vida profissional,
abrindo ao estagiário mais oportunidades de conhecimento da filosofia, diretrizes,
organização e funcionamento das organizações e da comunidade;
• Promover a integração da Faculdade IBRA/Comunidade;
• Relacionar os conteúdos do curso e das situações de aprendizagem
com os muitos contextos de vida social e pessoal, de modo a desenvolver no aluno a
capacidade de relacionar o aprendido com o observado, a teoria e suas
consequências e aplicações práticas.
• Promover as trocas de experiências de práticas profissionais dos
discentes.
• Promover as trocas de experiências de supervisores e de gestores
da atividade de estágio
FUNDAMENTO LEGAL E REGULAMENTAÇÃO

O estágio supervisionado a ser feito na educação básica deve ser

vivenciado durante o curso de formação de maneira a garantir tempo suficiente para
a ação-reflexão-ação acompanhada pela orientação e supervisão de estágio na
abordagem das diferentes dimensões da atuação profissional. As Diretrizes Gerais
do Estágio Supervisionado estabelecem que o início das atividades deva ocorrer a
partir da segunda metade do curso APÓS CONCLUÍDO NO MÍNIMO 04 (QUATRO)
PERÍODOS através de um termo de compromisso firmado entre as partes
envolvidas: Instituição de Ensino, Instituição Concedente do estágio e o Estagiário;
num plano de atividades elaborado, com objetivos e tarefas claras que
possibilite que os envolvidos assumam responsabilidades e se auxiliem
mutuamente. Desta forma, o estagiário, como sujeito ativo na sua formação terá a
possibilidade de ser assistido por diversos profissionais, não só os docentes da
sua formação acadêmica, mas todos os envolvidos na sua atuação de estágio.
Essa teia de relações (Instituição de Ensino Superior/ Instituição de Ensino de
Educação Básica, Docentes da Educação Superior e Docentes da Educação
básica) possibilitará uma ampliação do universo cultural e científico, tão
necessário à prática docente.

A Lei 11.788/2008, ao dispor sobre o estágio de estudantes organiza:

Art. 2º O estágio poderá ser obrigatório ou não-obrigatório, conforme determinação

das diretrizes curriculares da etapa, modalidade e área de ensino e do projeto
pedagógico do curso.
§ 1º Estágio obrigatório é aquele definido como tal no projeto do curso, cuja
carga horária é requisito para aprovação e obtenção de diploma.
§2º Estágio não-obrigatório é aquele desenvolvido como atividade opcional,
acrescida à carga horária regular e obrigatória.
Para o início das atividades de Estágio Obrigatório do Curso, o aluno deverá estar
regularmente matriculado e frequentando regularmente o curso (ter concluído 04
(quatro) Períodos do curso). Partindo desta premissa, deverá solicitar a carta de
apresentação e preencher as informações necessárias para a continuidade do
respectivo estágio (se faz necessário possuir o nome da Instituição, o número de
horas a ser realizada e a Etapa da Educação Básica pretendida, ato legal da escola,
endereço, telefone e os dados do (a) diretor(a)/ coordenador (a) da escola ).A partir
desta definição realizada é necessário que se estabeleça a Celebração

de Termo de Compromisso entre o Estagiário, a Instituição Concedente e a

Faculdade IBRA. Em conformidade com a Lei nº 11.788/2008 e juntamente com o
Termo de Compromisso, deverá ser anexado um Plano de Atividades de Estágio
elaborado em acordo entre o estagiário, a Instituição Concedente e o Orientador de
Estágio da Faculdade Instituto Brasil de Ensino – Faculdade IBRA.
COMPETÊNCIA DA INSTITUIÇÃO CONCEDENTE SUPERVISÃO DE ESTÁGIO

Em conformidade ao disposto na Lei 11.788/ 2008, compete a Instituição Concedente:

9º As pessoas jurídicas de direito privado e os órgãos da administração

pública direta, autárquica e fundacional de qualquer dos Poderes da União,
dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, bem como profissionais
liberais de nível superior devidamente registrados em seus respectivos
conselhos de fiscalização profissional, podem oferecer estágio, observadas
as seguintes obrigações:

I. Celebrar termo de compromisso com a instituição de ensino e o

educando, zelando por seu cumprimento;
II. Ofertar instalações que tenham condições de proporcionar ao
educando atividades de aprendizagem social, profissional e
cultural;
III. Indicar funcionário de seu quadro de pessoal, com formação ou
experiência profissional na área de conhecimento desenvolvida
no curso do estagiário, para orientar e supervisionar os
estagiários;
IV. Contratar em favor do estagiário seguro contra acidentes
pessoais, cuja apólice seja compatível com valores de
mercado, conforme fique estabelecido no termo de compromisso;
V. Por ocasião do desligamento do estagiário, entregar termo de
realização do estágio com indicação resumida das atividades
desenvolvidas, dos períodos e da avaliação de desempenho;
VI. manter à disposição da fiscalização documentos que comprovem
a relação de estágio;
VII. entregar na instituição de ensino, com periodicidade mínima de 6
(seis) meses, relatório de atividades, com vista obrigatória ao
estagiário;
Parágrafo único. No caso de estágio obrigatório, a responsabilidade
pela contratação do seguro de que trata o inciso IV do caput deste artigo
é assumida pela instituição de ensino.
COMPETÊNCIA DO ESTAGIÁRIO

Em consonância ao disposto na Lei 11.788/ 2008, compete ao Estagiário:

Art. 10. A jornada de atividade em estágio será definida de comum acordo

entre a instituição de ensino, a parte concedente e o aluno estagiário
ou seu representante legal, devendo constar do termo de compromisso ser
compatível com as atividades escolares e não ultrapassar:
I – 5 (cinco) horas diárias e 25 (vinte) horas semanais, no caso de
Educação Infantil, Anos Iniciais e Finais do ensino fundamental, Ensino
Médio: EJA/ Educação Profissionalizante e Gestão Escolar.

SEMESTRE UNIDADE CH

Estágio Supervisionado – EducaçãoInfantil

5º 120

Estágio Supervisionado – Ensino

6º Fundamental I 120

Estágio Supervisionado em EJA

7º 120

Estágio Supervisionado em Gestão e

8º cotidiano escolar 120

Carga total 480

 ORGANIZAÇÃO DAS ETAPAS DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

A carga horária será subdivida em:

• 25 horas de regência
• 25 horas de observação
• 25 horas de participação
• 25 Planejamento
• 20 Elaboração de planos de ensino

Além disso, cada estágio será composto pelas seguintes unidades:

UNIDADE I

• Organização do trabalho em campo

• Organização dos roteiros de observação (o que observar?)
• Elaboração do diário de estágio: relatos, problemas, reflexões e propostas
de trabalhos.

UNIDADE II

• Análise e estudo de documentos da escola

• Definições e concepções sobre o Projeto Político Pedagógico da Escola
• Definições e concepções sobre o Plano de desenvolvimento da escola
• Definições e concepções sobre o Regimento Interno da escola

UNIDADE III

• O trabalho docente.
• Observação da prática docente e levantamento de problemas relacionado à
prática pedagógica

UNIDADE IV

• Elaboração de proposta para os problemas identificados na escola

campo.
• Desenvolvimento de pesquisa de campo.
• Desenvolvimento de relatório científico.

A cada Etapa da realização do estágio, você deverá elaborar um Relatório Final

que será composto por:
1. Capa / Folha de rosto;
2. Introdução;
3. Diagnóstico do Contexto escolar;
4. Relatório descritivo-analítico das atividades realizadas;
5. Considerações finais;
6. Anexos (Projeto, Cronograma das atividades, Termo de compromisso).

LEMBRE-SE:

Cada Instituição tem uma “cultura” com características próprias, que exige dos
indivíduos comportamentos e modos de agir adequados, portanto, como
estagiário deve-se observar e atentar a esses detalhes, respeitando, zelando e
contribuindo para a construção de uma relação dialógica saudável e pautada nos
princípios éticos da profissão docente, abrindo assim as portas para o futuro
profissional.
Demonstrar organização na realização do estágio apontará o valor da sua
formação acadêmica para tanto algumas dicas: respeito, cordialidade, discrição,
colaboração, envolvimento, atenção, iniciativa, zelo, presteza, flexibilidade,
espírito de equipe e comunicação (diálogo) são fundamentais para melhor
aproveitamento deste período tão significativo a formação docente.
 PREZADO ALUNO (A),

O TRABALHO A SEGUIR É PARA AJUDAR NA CONSTRUÇÃO DO SEU

RELATÓRIO DE ESTÁGIO.

TODAS AS INFORMAÇÕES DEVEM SER AJUSTADAS DE ACORDO COM

SEU TRABALHO E FORMATADO NAS NORMAS DA ABNT.
 NOME DO ALUNO

RELATÓRIO ESTÁGIO SUPERVISIONADO: EDUCAÇÃO

INFANTIL

CIDADE-ESTADO
2023

NOME DO ALUNO
ESTÁGIO SUPERVISIONADO: EDUCAÇÃO INFANTIL

Relatório de Estágio Supervisionado

apresentado ao Curso de Pedagogia
EAD da IBRA – Faculdade Instituto
Brasil de Ensino.
Professor Orientador:
 CIDADE-ESTADO
2022

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO.............................................................................................................03
2. DIAGNÓSTICO DO CONTEXTO ESCOLAR..............................................................04
3. RELATÓRIO DESCRITIVO E ANALÍTICO DAS ATIVIDADES REALIZADAS..........05
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS.........................................................................................06
5. ANEXOS......................................................................................................................07
 1. INTRODUÇÃO

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade na área da Educação. Ela é

destinada às pessoas que que não concluíram seus estudos na idade própria, de
acordo com a Lei nº 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da (FAZER UMA BREVE
INTRODUÇÃO FALANDO SOBRE A EDUCAÇÃO INFANTIL). O presente relatório tem
por objetivo registrar, bem como informar sobre as atividades desenvolvidas e
observadas durante o período de estágio nessa modalidade. O estágio obrigatório,
durante o período de formação acadêmica, e sua realização estão respaldados na Lei
nº 11.788/08. A mesma prevê responsabilidades tanto dos discentes, como da
instituição de ensino a qual efetivarão o estágio. O propósito é colocar em prática a
teoria adquirida referente àquela determinada clientela. Para além disso, observar e
vivenciar a realidade do ambiente escolar que pretende atuar após sua formação. O
contato levará a reflexão e a complementação do processo de aprendizagem, haja
vista, a supervisão do docente já formado naquela área para auxiliar a prática das
atividades, bem como sua avaliação.
O presente relatório está embasado na prática realizada no nome da escola.
 2. DIAGNÓSTICO DO CONTEXTO ESCOLAR

O Centro de Ensino Fundamental 03 de Planaltina DF é uma instituição pública

de ensino. Elaborou seu Projeto Pedagógico com a comunidade escolar, atendendo à
Lei de Diretrizes e Bases da Educação e o Regimento Escolar das nstituições de Ensino
do Distrito Federal.
A escola conta com sala de Serviço de Orientação Educacional, Sala de Recursos,
Laboratório de Informática, biblioteca, além das salas de aulas, banheiros, cantina,
depósito, almoxarifado, sala de professores, direção, quadra poliesportiva e área verde
externa. Suas condições são razoáveis, visto que depende de recursos públicos.
A instituição de ensino contém 62 (sessenta e dois) professores que atuam em uma
organização de ensino em ciclos. A escola desenvolve projetos como: Projeto
“escola da inteligência”; Projeto “horta escolar”; Projeto “dança urbana”; Oficina de
gastronomia; Oficinas de serigrafia; Oficinas de grafite; Projeto rádio intervalo;
Olimpíada de Matemática; Olimpíada de Língua Portuguesa, etc.
A metodologia de ensino está respaldada na Lei de Diretrizes de Bases da Educação
(LDBEN), promovendo uma escola inclusiva; na Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), propondo interdisciplinaridade e contextualização; e nos Parâmetros
Curriculares Nacionais (PCN’s), promovendo meios de acesso e projetos integradores
para a permanência na escola.(ACIMA COLOCAMOS UM EXEMPLO PARA
NORTEAR O QUE VOCÊS IRÃO REGISTRAR REFERENTE A ESCOLA ONDE IRÃO
ESTAGIAR)
 3. RELATÓRIO DESCRITIVO E ANALÍTICO DAS ATIVIDADES REALIZADAS

O estágio supervisionado na modalidade da Educação de Jovens e Adultos EJA,

realizado na escola CEF 03 de Planaltina DF, teve a carga horária de cem horas para
o período de observação, participação e regência. Na escola, o estágio foi
supervisionado pela professora Cleomar Xavier e na IES orientado pela professora
Pollyane Soares. O período foi dividido em vinte e cinco horas de observação e vinte
horas de regência. Os resultados obtidos durante o estágio podem ser detalhados em:

Pode ser por dia observado ou semana observada.

Observação (1º dia): A aula foi iniciada com um vídeo demonstrando aos alunos como
fazer a atividade de alfabetização (que já havia sido entregue previamente). A atividade
consistia em uma cruzadinha para os alunos escreverem o nome nos espaços
correspondentes, e foi finalizada com a explicação da segunda atividade que era fazer
a composição de sílabas. Exemplo: JA+NE+LA= JANELA.

Ou

Observação (02-07-22 ao dia 06-07-22 ): A aula foi iniciada com um vídeo com uma
palavra de encorajamento. Na sequência foi explicado como fazer a atividade de
matemática, que tem por título “Brincando com dominó”. Cada peça do dominó continha
uma quantidade de bolinhas que seria representada pelo número correspondente e
depois realizada a soma dos mesmos.

Observação (3º dia): A aula foi iniciada com um vídeo de três minutos com o tema: “O
Dia mais belo”. Foi trabalhado a família do F reproduzindo o som de cada sílaba, na
sequência foi explicado como realizar a atividade de alfabetização que consistia em
recortar as sílabas e colar na parte que faltava das imagens.

Observação (4° dia): A aula foi iniciada com o vídeo da explicação de como fazer a
atividade de matemática. Na primeira atividade seria necessário organizar os números
em ordem crescente. Na segunda atividade foi pedido aos alunos que completassem a
sequência numérica apresentada. Finalizando, os alunos deveriam pintar as unidades
de amarelo e as dezenas de vermelho.

Observação (5º dia): A aula foi iniciada com um vídeo explicativo sobre as duas
atividade foi trabalhado a emissão sonora da família do “C”. Na sequência, os alunos
deveriam completar os quadros das imagens com as sílabas correspondentes.
Durante o período de observação, pude perceber que as atividades que são voltadas
para a realidade dos alunos são as que possuem resultados mais promissores. O fato
de o aluno relacionar o que está sendo aprendido e a sua aplicabilidade fora do chão
da escola faz com que ele ponha em exercício, aprenda e tenha interesse para os
próximos conhecimentos que partirão daquele. Paulo Freire, em seu método de
alfabetização, dispõe de três etapas base. Sendo a primeira a etapa da investigação
onde professor e aluno buscam palavras do seu cotidiano para serem trabalhadas.

Regência (1º dia): Foi gravado um vídeo explicativo a respeito do conteúdo da adição
para os alunos e desenvolvido uma atividade para fazerem à distância. A atividade
consiste em adições simples, com os números representados pelos dedos das mãos
ou qualquer material de contagem que estivesse à disposição do aluno.

Ou

Regência (02-07-22 ao dia 06-07-22): Foi enviado um vídeo explicando o conteúdo aos
alunos e enviado uma atividade para fazerem a distância. A atividade consistia em uma
cruzadinha na qual os alunos deveriam completar com o nome das profissões
estudadas.

Regência (3º dia): Foi gravado um vídeo explicando como funciona a operação de
adição e foi enviado uma atividade para a turma fazer à distância. Os alunos teriam que
quantificar as peças de um dominó, e em seguida somar para ter o resultado final.

Regência (4º dia): Foi gravado um vídeo explicando o conteúdo sobre as vogais e
relacionando-as com palavras do cotidiano dos alunos. Foi enviado uma atividade para
a turma fazer a distância. A turma teria que completar a atividade com as vogais para
formar o nome das imagens apresentadas.
Depois de observar os alunos e sondar suas áreas de interesses, bem como as
limitações, as atividades desenvolvidas no período da regência foram baseadas nos s
seguintes critérios: dificuldades.
dos alunos; materiais de fácil acesso, visto que as aulas aconteceram de forma remota;
área de interesse dos educandos; disponibilidade; e flexibilidade para atender aos
alunos que possuíam dificuldade com as tecnologias, visando o cumprimento da Lei
nº9.394/96- Lei de Diretrizes e Bases da Educação, que

dispõe que o ensino para essa modalidade deve se adequar ás condições do educando.

Participação (1º dia):

Ou

Participação (xx –xx- xx ao dia xx –xx- xx):

Ao concluir o período de observação, participação e de regência, a reflexão resultante

consiste no pensamento de que todos podem aprender e para que isso aconteça o
professor, que é um mediador, precisa conhecer seus alunos para a partir de seus
conhecimentos prévios possa estabelecer um planejamento promissor que corrobore
para o processo de ensino e aprendizagem e relação professor-aluno. A teoria que é
apresentada pode ser levada à prática por meio de materiais diversos, permitindo que
o aluno construa seu conhecimento, seja ativo e exercite seu pensamento crítico. E
isso é o educar, baseado no pensamento de Paulo Freire, (1997) A Educação, qualquer
que seja ela é sempre uma teoria do conhecimento posta em prática. (p.32).
O estágio foi proveitoso e uma experiência singular, visto o contexto histórico no qual
estamos vivendo, afetado pelo CONVID-19. A Secretara de Educação, bem como
gestores e professores precisaram inovar e buscar novos meios de ensino para dar
prosseguimento ao processo de aprendizagem. Por enfrentar uma situação nova, a
falta de preparo dos profissionais acarretou em um ensino inicial de baixa qualidade,
porém que foi submetido a
melhorias. (EXEMPLO PARA NORTEAR A ESCRITA DE VOCÊS)
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS

O Estágio Curricular Supervisionado é uma atividade indispensável na construção da

identidade profissional uma vez que o professor, enquanto sujeito da própria formação,
constrói seus saberes ancorados na superação da fragmentação do conhecimento,
favorecendo a visão e o trabalho compartilhado no contexto educacional. É um
momento especial para o aluno, pois o estágio é uma atividade que traz inúmeros
benefícios para a aprendizagem, para a melhoria do ensino e principalmente para o
estagiário.Além disso, com a prática do Estagio Curricular Supervisionado o aluno
(estagiário) aprende a resolver problemas e achar soluções, e passa a entender a
grande importância que tem o educador na formação pessoal e profissional de seus
alunos.Acredito que o estágio é import ante no sentido de mostrar ao professor sua
verdadeira identidade, e sua vocação enquanto educador, pois é neste momento que
ele irá descobrir se realmente é essa profissão que quer seguir ou se estava equivocado
quando fez a opção pela licenciatura.E isto permitirá que se torne professor somente
aqueles estagiários que queiram entrar de cabeça na profissão de professor, permitindo
que entrem no mercado apenas aqueles professores que tenham prazer em passar
conhecimento aos seus alunos. Concordando com Cora Coralina ˗ feliz aquele que
compartilha o que sabe e aprende o que ensina - podemos perceber a troca de
conhecimentos que é permitida na relação professor -aluno. O professor é privilegiado
por poder conhecer as experiências que seus alunos possuem, muitas vezes não
adquiridas em sala de aula, e aprende mais do que poderia ensinar. Concluí que o
processo de ensino e aprendizagem é um ciclo contínuo, e por mais que o processo
seja extenso e os resultados minimalistas, sempre há aprendizagem. O maior
aprendizado que poderia extrair desse período de estágio é que podemos promover o
aprendizado para todos. Certo de que cada um se desenvolverá de forma singular.
(EXEMPLO ACIMA PARA DIRECIONAMENTO DA ESCRITA DE VOCÊS).
 TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO OBRIGATÓRIO
As partes abaixo qualificadas celebram neste ato Termo de Compromisso de Estágio, o qual
acompanha como anexo o respectivo plano de atividades, conforme a Lei nº. 11.788/08.

DADOS DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO

Instituição de Ensino
CNPJ
Telefones
Endereço
Cidade
DADOS DO ESTAGIÁRIO
Nome
Matrícula
Curso Bacharel Licenciatura
Endereço com CEP
Telefone
Data de Nascimento
RG (e órgão expedidor) CPF

Orientador :

E-mail

DADOS DA INSTITUIÇÃO CONCEDENTE

Local
CNPJ (se aplicável)
Telefones:
Endereço com CEP:
Responsável pelo estágio*:
Supervisor (ou professor
regente)
e-mail do supervisor:
* Diretor ou Coordenador responsável no caso de escolas
 Cláusula 1ª: O presente termo de compromisso formaliza a realização de estágio curricular de caráter
obrigatório, conforme a legislação vigente, sem caracterização de vínculo empregatício, visando a
realização de atividades compatíveis com a programação curricular e projeto pedagógico do curso,
devendo permitir ao estagiário, regularmente matriculado, a prática complementar do aprendizado.

Cláusula 2ª: O estagiário desenvolverá as suas atividades em turmas do Ensino Fundamental (anos
Iniciais), observando o Plano de Atividades de Estágio, em anexo, aprovado de comum acordo entre as
partes,conforme o projeto pedagógico da Unidade de Ensino, a etapa e a modalidade da formação
escolar do estagiário.

Cláusula 3ª: O estágio será realizado no período de / / a / / .

Cláusula 4ª: O estágio terá uma jornada de atividade de 20 horas semanais, compatível com o horário
escolar do estudante

Cláusula 5ª: Na vigência regular do presente Termo de Compromisso de Estágio Obrigatório, o

Estagiário estará segurado contra acidentes pessoais ocorridos no local do estágio ou em razão dele,
através da Apólice de Seguros nº 195611-001/2018 da Faculdade FABRAS, sendo de inteira
responsabilidade da INSTITUIÇÃO DE ENSINO a formalização do seguro contra acidentes pessoais a
favor do Estagiário

Cláusula 6ª: São obrigações da INSTITUIÇÃO DE ENSINO (Faculdade FABRAS):

a) avaliar as instalações do local de realização do estágio, bem como a sua adequação à formação
cultural e profissional do estagiário, à proposta pedagógica do curso, à etapa e modalidade da
formação escolar do estagiário, assim como ao horário e calendário escolar;
b) notificar a INSTITUIÇÃO CONCEDENTE quando ocorrer a transferência, trancamento de curso,
abandono ou outro fato impeditivo da continuidade do estágio;
c) indicar orientador da área a ser desenvolvida no estágio para acompanhar e avaliar as atividades
do estagiário;
d) comunicar a INSTITUIÇÃO CONCEDENTE, no início do período letivo, as datas de realização de
avaliações escolares ou acadêmicas, para que os alunos sejam liberados, conforme previsto na
lei;
e) contratar seguro contra acidentes pessoais em favor do estagiário.

Cláusula 7ª: São obrigações do ESTAGIÁRIO:

a) cumprir com empenho e interesse toda a programação estabelecida para seu estágio;
b) observar e cumprir as normas internas da INSTITUIÇÃO CONCEDENTE, inclusive as relativas ao
sigilo e confidencialidade das informações a que tiver acesso;
c) informar imediatamente à INSTITUIÇÃO DE ENSINO (Faculdade FABRAS) a rescisão antecipada
do presente termo para que possam adotar as providências administrativas cabíveis;
d) informar de imediato a INSTITUIÇÃO CONCEDENTE qualquer fato que interrompa, suspenda ou
cancele sua matrícula na INSTITUIÇÃO DE ENSINO (Faculdade FABRAS);
e) manter atualizado, junto INSTITUIÇÃO CONCEDENTE, seus dados pessoais e escolares.
f) assinar o presente termo e entregar uma via a cada parte;
Cláusula 8ª: São obrigações da INSTITUIÇÃO CONCEDENTE:
a) ofertar instalações que tenham condições de proporcionar ao educando atividades de
aprendizagem social, profissional e cultural;
b) indicar um funcionário de seu quadro de pessoal com formação ou experiência profissional
7compatível com a área de conhecimento do estagiário, que deve atuar de forma integrada com
o orientador da Faculdade IBRA de Brasília – Faculdade FABRAS;
c) entregar, ao final de realização do estágio, relatório das atividades desenvolvidas e a avaliação
de desempenho.

Cláusula 9ª - O presente Termo de Compromisso de Estágio Obrigatório e o Plano de Atividades de

Estágio (Anexo 1) somente poderão ser prorrogados ou alterados mediante assinatura de
termo aditivo, podendo, no entanto, ser:
a) extinto automaticamente ao término do estágio;
b) rescindido por deliberação da INSTITUIÇÃO CONCEDENTE ou do Estagiário;
c) rescindido por conclusão, abandono ou trancamento de matrícula do curso realizado peloestagiário.

Clausula 10ª- A INSTITUIÇÃO DE ENSINO , a INSTITUIÇÃO CONCEDENTE, e o ESTAGIÁRIO,

signatários do presente Termo de Estágio, de comum acordo com os termos ora
ajustados, bem como com o Plano de Atividades de Estágio(Anexo 1) E PARA OS
EFEITOS DA Lei nº 11.788/08, assinam o presente instrumento, em três vias de igual teor
e forma, para que surta seus efeitos jurídicos e legais.
.

. / / .
(local e data)

_____________ _____________________ _______________

Estagiário Faculdade FABRAS Instituição Concedente
 Instituição Concedente Assinatura do Coordenador
Faculdade FABRAS

TERMO DE CONVÊNIO DE ESTÁGIO

Pelo presente Convênio de um lado, FABRAS – Faculdade IBRA de Brasília – Faculdade FABRAS, inscrita no CNPJ
nº. 36.274.985/0001-90, localizada na St. de Habitações Individuais Norte CA 9 (Centro de Atividades) – Lago
Norte – Brasília-DF, entidade mantenedora da IBRA – Faculdade IBRA de Brasília – Faculdade FABRAS, localizada
na St. de Habitações Individuais Norte CA 9 (Centro de Atividades) - Lago Norte – Brasília-DF, neste ato
representada legalmente, por seu (a) Diretor(a) Acadêmica, Prof. Dalma Honória Arruda, brasileira, solteira, portador (a) do
RG nº. 849103 SSP-DF e do CPF nº. 342.364.271-00, doravante denominada – FACULDADE IBRA DE BRASÍLIA –
FACULDADE FABRAS: e de outro lado, estabelecida na _______________ , nº.___ , Bairro________ , na
cidade de___________ , Estado de ____________ , inscrita no CNPJ sob o nº _______________, neste ato
representada legalmente pelo (a) portador (a) do RG nº
SSP/ e do CPF/MF nº , doravante denominada
INSTITUIÇÃO CONCEDENTE, nos termos da Lei nº 11.788/2008, celebram e acordam entre si, o
presente CONVÊNIO PARA A REALIZAÇÃO DE ESTÁGIO, de acordo com as cláusulas e condições
expostas a seguir:

CLÁUSULA PRIMEIRA

O presente Convênio para a Realização de Estágio tem como objetivo o desenvolvimento de atividades
conjuntas entre a INSTITUIÇÃO DE ENSINO e a INSTITUIÇÃO CONCEDENTE, acimaqualificadas,
afim de:
1. possibilitar ao estudante o contato com a realidade profissional, permitindo-lhe a
associação entre teorias estudadas e práticas existentes;
2. oportunizar ao estudante a execução de tarefas relacionadas à sua área de
interesse;
3. complementar a formação do estudante por meio do desenvolvimento de
habilidades relacionadas à sua atuação profissional, para a realização de Estágio
dos estudantes regularmente matriculados nos cursos oferecidos pela
INSTITUIÇÃO DE ENSINO,independentemente da série, nos termos da Lei nº
11.788/2008.
CLÁUSULA SEGUNDA

O Estágio de Estudantes poderá ser obrigatório ou não, conforme determinação das diretrizes
curriculares da etapa, modalidade e área de ensino e do projeto pedagógico do curso, tendo como
finalidade a preparação para o trabalho produtivo de educandos, respeitando a programação curricular
estabelecida para cada curso.

CLÁUSULA TERCEIRA

A INSTITUIÇÃO CONCEDENTE sempre que possível oferecerá vagas para estágios, de alunos
matriculados nos cursos da INSTITUIÇÃO DE ENSINO, em suas dependências ou unidades, uma vez
que possui condições de proporcionar experiência prática na linha de formação do estagiário, assim
como, outras formas de colaboração no processo educativo.

CLÁUSULA QUARTA

Fica a critério da INSTITUIÇÃO CONCEDENTE selecionar, dentre os candidatos, o estagiário que

melhor atender suas necessidades para preenchimentos das vagas oferecidas.

CLÁUSULA QUINTA

O Plano de Atividades de Estágio correspondentes às vagas oferecidas pela INSTITUIÇÃO

CONCEDENTE terá que, obrigatoriamente, ser validado pela INSTITUIÇÃO DE ENSINO, tendo em
vista que tais atividades têm que estar previstas no Projeto Pedagógico do Curso que o estagiário estiver
matriculado.
Parágrafo Único - Referido Plano de Atividades de Estágio será incorporado ao Termo de
Compromisso por meio de aditivos à medida que for avaliado, progressivamente, o desempenho do
estagiário.

CLÁUSULA SEXTA

Caberá à INSTITUIÇÃO DE ENSINO:

1. celebrar Termo de Compromisso com o educando, ou com seu representante
legal, quando ele for absoluta ou relativamente incapaz, e com a INSTITUIÇÃO
CONCEDENTE, indicando as condições de adequação do estágio à Proposta
Pedagógica doCurso, à etapa e modalidade da formação escolar do estudante e
ao horário e calendário escolar;
2. avaliar as instalações da INSTITUIÇÃO CONCEDENTE e sua adequação à
formação cultural e profissional do estagiário;
3. indicar Professor Orientador da área a ser desenvolvida no estágio como
responsável pelo acompanhamento e avaliação das atividades do estagiário;
4. exigir do educando a apresentação periódica, em prazo não superior a 6 (seis)
meses, o relatório das atividades do estágio;
5. reorientar o estagiário para outro local, em caso de descumprimento de normas
do Termo de Compromisso;
6. comunicar à INSTITUIÇÃO CONCEDENTE, no início do período letivo, as datas
de realização de avaliações escolares ou acadêmicas;
7. atualizar e validar semestralmente, através da assinatura de Termos Aditivos, o
Plano de Atividades de Estágio integrado à Proposta Pedagógica do Curso,
compatibilizando as atividades com a etapa da formação escolar do estagiário.
 CLÁUSULA SÉTIMA

Caberá à INSTITUIÇÃO CONCEDENTE:

1. celebrar Termo de Compromisso com a INSTITUIÇÃO DE ENSINO e o educando,

zelando por seu cumprimento;
2. ofertar instalações que tenham condições de proporcionar ao educando à realização de
atividades práticas compatíveis com o Plano de Atividades de Estágio;
3. indicar funcionário do quadro de pessoal, com formação ou experiência profissional
na área de conhecimento desenvolvida no curso do estagiário, para orientar e
supervisionar no desenvolvimento das atividades de estágio, sendo permitido a este
profissional acompanhar até 10 (dez) estagiários simultaneamente.
4. contratar em favor do estagiário seguro contra acidentes pessoais, cuja apólice seja
compatível com valores de mercado, conforme fique estabelecido no Termo de
Compromisso, no caso de estágio não obrigatório. Para o estágio obrigatório, a
responsabilidade pela contratação do seguro poderá ser assumida pela INSTITUIÇÃO
DE ENSINO;
5. entregar Termo de Realização do Estágio com indicação resumida das atividades
desenvolvidas, dos períodos e da avaliação de desempenho, por ocasião do
desligamento do estagiário;
6. enviar à INSTITUIÇÃO DE ENSINO o relatório individual de atividades
desenvolvidas no Estágio, assinado pelo Supervisor de Estágio e com vista obrigatória
ao estagiário, na periodicidade mínima de 6 (seis) meses e sempre que solicitado;
7. efetuar o pagamento da Bolsa-Estágio diretamente ao estagiário ou conceder outra
forma de contraprestação a ser acordada e remunerar o recesso somente nos casos em
que os estágios forem remunerados;
8. conceder auxílio-transporte ao estagiário no caso de estágio não obrigatório, ficando
facultado a concessão deste no caso de estágio obrigatório;
9. reduzir a jornada de estágio nos períodos de avaliação do estagiário, os quais serão
previamente informados pela INSTITUIÇÃO DE ENSINO.

CLÁUSULA OITAVA

A jornada de estágio deverá ser cumprida em horário estabelecido pela INSTITUIÇÃO CONCEDENTE,
sem prejuízo das atividades escolares do estagiário e deverá ser cumprida respeitando-se os limites de 6
(seis) horas diárias e 30 (trinta) horas semanais.
Parágrafo Primeiro: No caso de cursos que alternam teoria e prática, nos períodos em quenão estão
programadas aulas presenciais e desde que esteja previsto no Projeto Pedagógico do Curso eda Instituição
de Ensino, a jornada de estágio poderá ser de 8 (oito) horas diárias e 40 (quarenta) horassemanais.
Parágrafo Segundo: Em ambos os casos, o período de intervalo de descansos não é computado na
jornada de estágio.
CLÁUSULA NONA

A realização do estágio pelo estudante, não acarreta vínculo empregatício de qualquer natureza,portanto, o estagiário
não faz jus a quaisquer direitos trabalhistas.
Parágrafo Único - A importância paga referente à Bolsa - Auxílio, por não possuir naturezasalarial, não se enquadra
no regime do FGTS nem previdenciário, portanto, não sofre qualquer desconto,com exceção à retenção do imposto
de renda na fonte.

CLÁUSULA DÉCIMA

O Termo de Compromisso de Estágio, a ser celebrado entre a INSTITUIÇÃO CONCEDENTE, ESTAGIÁRIO E

INSTITUIÇÃO DE ENSINO terá duração máxima de 02 (dois) anos, exceto quando se tratar de estagiário portador
de deficiência.

CLÁUSULA DÉCIMA PRIMEIRA

O presente Acordo deverá ser revisto periodicamente, por iniciativa de quaisquer das partes.

CLÁUSULA DÉCIMA SEGUNDA

As partes envolvidas neste Convênio serão responsáveis pela veracidade e exatidão das informações,
perante a legislação vigente.

CLÁUSULA DÉCIMA TERCEIRA

Este Acordo terá vigência por prazo indeterminado, podendo ser denunciado por qualquer das partes,
mediante comunicado por escrito, com antecedência mínima de 30 (trinta) dias.
CLÁUSULA DÉCIMA QUARTA

Fica eleito o foro da Comarca Brasilia – DF para dirimir questões oriundas do presente Convênio.
E, por estarem às partes de pleno acordo com o este Convênio, assinam na presença de duastestemunhas
abaixo, em 03 (três) vias de igual conteúdo e forma.

Brasília - DF,__________,__________________,_____________________.

__________________ _________________________________
Estagiário Instituição Concedente

______________________________________
_______________________________________
Professor Orientador da Faculdade IBRA Supervisor da Concedente
de Brasília – Faculdade FABRAS

Testemunha 1

Nome: _________________________
RG: ___________________________

Testemunha 2
Nome: _________________________
RG: ___________________________
 COORDENAÇÃO GERAL DE ESTÁGIO
FICHA DE INSCRIÇÃO DE ESTÁGIO

IDENTIFICAÇÃO
NOME: CPF:
DATA DE NASCIMENTO: IDENTIDADE: UF:
CURSO: HABILITAÇÃO:
SEMESTRE: MATRICULA:
ENDREÇO:
E-MAIL:
SUPERVISOR DO ESTÁGIO: FONE:
ENCAMINHAMENTO
NOME DA ESCOLA:
ENDEREÇO:
FONE:
RESPONSÁVEL:
E-MAIL:
CNPJ:
TURNO PARA REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO
( ) MATUTINO ( ) VESPERTINO ( ) NOTURNO
ATIVIDADES
ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS
( ) Estágio Supervisionado I - Educação Infantil (100h)
( ) Estágio Supervisionado II - Ensino Fundamental I (100h)
( ) Estágio Supervisionado III - EJA - Ambientes não Escolares (100h)
( ) Estágio Supervisionado IV – Gestão Educacional (100h)
OBSERVAÇÃO
O (A) ALUNO (A) ESTAGIÁRIO (A) DEVERÁ TER HORÁRIO DISPONÍVEL PARA A REALIZAÇÃO
DO ESTÁGIO EM ESTABELECIMENTO DE ENSINO/EMPRESA, CONFOME O INDICADO, PARA
DIRIMIR AS DÚVIDAS, O (A) ESTAGIÁRIO (A) DEVERÁ ORIENTAR-SE COM O (A) SEU (A)
PROFESSOR (A) SUPERVISOR (A).
DATA E ASSINATURA
 FIAE - FORMULÁRIO DE INDICAÇÃO E DE APRESENTAÇÃO DE ESTUDANTE
PARA ESTÁGIO NA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
Nome da Coordenação Regional de Ensino (CRE):

NOME DO ESTUDANTE/ESTAGIÁRIO:

Nº Matrícula na IES: RG: CPF:

E-mail do estudante/estagiário: Telefones do estudante/estagiário (fixo e celular):

Curso/Habilitação:

Disciplina de Estágio na Instituição de Ensino Superior (IES):

Estágio Supervisionado III – EJA
Nome do professor-orientador da Disciplina de Estágio na IES:
Francivalda Barros da Silva
E-mail do coordenador de estágio ou do professor-orientador da disciplina de Telefone do coordenador de estágio ou do professor-orientador
estágio supervisionado na IES: da disciplina de Estágio Supervisionado na IES:
Francivalda.bs@hotmail.com (61) 99995-1734

Professor/Coordenador/Orientador de Estágio na IES: Diretor ou Coordenador do Curso na IES:

Assinatura e Carimbo Assinatura e Carimbo

ATIVIDADES DE ESTÁGIO - Descrição (de acordo com o Termo de Compromisso de Convênio): CH

Estágio Supervisionado III - EJA

Regencia 25
Observação 25
Participação 25
Planejamento 25
Elaboração de Plano de Ensino 20

Total: 120

Segmento:
( ) Creche ( ) Educação Infantil ( ) Anos Iniciais (EI) (X) Anos Finais (EF) ( ) Ensino Médio
Nome da Disciplina / Componente Curricular Escolar:

( ) Não se aplica ( ) Disciplina:

( ) Ensino Regular
( ) Outro:
( ) Professor-Regente
( ) Outro (especifique):
Modalidade: Turno de realização do Estágio:
(X) EJA - Educação de Jovens e Adultos ( ) Matutino ( ) Vespertino (X) Noturno
Supervisor de Estágio na Escola:
( ) Coordenador Pedagógico ( ) Supervisor Pedagógico ( ) Diretor/Vice-Diretor

Recebido na CRE

_______________________________________________ ______________________________________________
Local e Data de Recebimento na CRE Assinatura e Carimbo com Nome e Matrícula - CRE

Obs.: Este formulário deverá ser preenchido pelo estudante em 2 (duas) vias, assinado e carimbado pela IES e apresentado à CRE. Uma via ficará na CRE
e a outra na Escola. O estudante deve comparecer à CRE com este formulário preenchido e assinado pela IES.
 COORDENAÇÃO GERAL DE ESTÁGIO
FICHA DE OBSERVAÇÃO DE AULA

IDENTIFICAÇÃO DO PROFESSOR (A)

ESTABELECIMENTO DE ENSINO/EMPRESA:
PROFESSOR: TURMA:
CURSO: HABILITAÇÃO:
REGISTRO
DISCIPLINA:
DURAÇÃO: DATA:
CRITÉRIOS S N N.A.
Relação Plano Aula
Cumpriu os objetivos da aula.
Cumpriu o plano de aula e/ou adequou-o em função de imprevistos.
Realização das Atividades Letivas
Explicita as tarefas e as aprendizagens a realizar.
Orienta os alunos na organização do espaço e dos materiais.
Domina os assuntos abordados.
Apresenta os conteúdos de forma a criar interação na sala de aula.
Promove o estabelecimento de relações entre os conteúdos abordados na aula e outros saberes.
Estratégias de Ensino Aprendizagem
Mantém os alunos ativamente envolvidos nas tarefas.
As estratégias são adequadas às características dos alunos.
Orienta o trabalho dos alunos com base em instruções precisas.
Promove a aprendizagem de métodos de trabalho, de organização e de estudo na realização das
atividades.
Propõe atividades de apoio a alunos que revelem dificuldades.
Estimula a atenção dos alunos e acompanha a realização das tarefas.
Promove o trabalho cooperativo e a ajuda entre os alunos.
Os recursos são adequados aos objetivos e aos conteúdos.
Os recursos são adequados aos níveis etários e ao interesse dos alunos.
Aproveita as possibilidades didáticas de recursos variados.
Conclusão da aula: Efetua uma síntese global dos assuntos tratados.
Indica as tarefas a realizar em casa.
Relação Pedagógica e Comunicação
Se expressa de forma correta, clara e audível.
Estimula e reforça a participação dos alunos valorizando as suas intervenções.
Mostra firmeza em relação ao respeito pelas regras de funcionamento da sala de aula.
Esclarece todas as dúvidas consideradas pertinentes.
Faz uma avaliação e consegue identificar as dificuldades dos alunos.
Faz devolutivas de exercícios, atividades e provas de forma interativa para seus alunos.
Legendas: S: Sim – N: Não – N.A.: Não Aplicado
ASSINATURAS

ESTAGIÁRIO (A) PROFESSOR (A)

 COORDENAÇÃO GERAL DE ESTÁGIO
PARTICIPAÇÃO DO ESTAGIÁRIO (A)
IDENTIFICAÇÃO
ESTAGIÁRIO (A): MATRÍCULA:
CURSO: Matemática HABILITAÇÃO:
LOCAL DO ESTÁGIO:
DURAÇÃO DO ESTÁGIO: DATA:
REGISTRO
CRITÉRIOS EXCELENTE BOM REGULAR INSUFICIENTE
Qualidade nos trabalhos
Disposição para aprender, curiosidade teórica e
cientifica
Desempenho nas atividades desenvolvidas
Assiduidade e cumprimento do horário
Disciplina e responsabilidade
Sociabilidade
Cooperação e objetividade nas atividades
Respeito à hierarquia
DESEMPENHO DO (A) ESTAGIÁRIO (A)
FAÇA UMA ANÁLISE QUALITATIVA DO DESEMPENHO DO (A) ESTAGIÁRIO (A) ABORDANDO OS PONTOS POSITIVOS E
NEGATIVOS RELATIVOS À PRÁTICA DOCENTE, DÊ SUGESTÕES OU RECOMENDAÇÕES QUE SE FIZEREM NECESSÁRIAS.

ASSINATURA

ESTAGIÁRIO (A): DIREÇÃO DA EU:

 COORDENAÇÃO GERAL DE ESTÁGIO
PLANO DE ESTÁGIO

NOME DA ESCOLA: DISCIPLINA:

DATA TURMA: IE: PROFESSOR: TURNO:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTEÚDOS H/A DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO
 COORDENAÇÃO GERAL DE ESTÁGIO
ATIVIDADE DIARIA DO ESTAGIÁRIO (A) – FREQUÊNCIA

IDENTIFICAÇÃO DO ESTAGIÁRIO (A)

NOME:
MATRICULA:
CURSO: HABILITAÇÃO:
REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO
ESTABELECIMENTO DE ENSINO/EMPRESA:
DURAÇÃO: 120 horas. DATA:
DATA ATIVIDADES DESENVOLVIDAS RESPONSÁVEL Nº DE HORAS

TOTAL DE HORAS 120 horas

ASSINATURAS

ESTAGIÁRIO (A) PROFESSOR (A) UNIDADE ESCOLAR/ADMINISTRATIVA

 COORDENAÇÃO GERAL DE ESTÁGIO
AVALIAÇÃO DO ESTAGIÁRIO (A)
IDENTIFICAÇÃO
ESTAGIÁRIO (A): MATRÍCULA:
CURSO: HABILITAÇÃO:
LOCAL DO ESTÁGIO:
DURAÇÃO DO ESTÁGIO: DATA:
REGISTRO
CRITÉRIOS EXCELENTE BOM REGULAR INSUFICIENTE
Apresentação dos Planos de Aula
Sequência lógica no desenvolvimento do
conteúdo
Desempenho nas atividades de docência
Domínio do conteúdo
Capacidade de envolver a turma
Criatividade
Objetividade
Desenvoltura diante dos questionamentos
DESEMPENHO DO (A) ESTAGIÁRIO (A)
FAÇA UMA ANÁLISE QUALITATIVA DO DESEMPENHO DO (A) ESTAGIÁRIO (A) ABORDANDO OS PONTOS POSITIVOS E
NEGATIVOS RELATIVOS À PRÁTICA DOCENTE, DÊ SUGESTÕES OU RECOMENDAÇÕES QUE SE FIZEREM NECESSÁRIAS.

ASSINATURA

ESTAGIÁRIO (A): PROFESSOR (A):