Questão 1/5 - Ludicidade - ELETIVA

Considere o seguinte trecho de uma notícia:

“A fim de garantir o aprendizado dos estudantes, as disciplinas de Língua Portuguesa e
Educação Física se aliaram na EE Hermano Ribeiro da Silva. O projeto foi criado para
que alunos e alunas melhorassem a escrita, a leitura, o relacionamento interpessoal,
praticassem atividades físicas e, ainda, aprendem questões de cidadania. Nasceu então o
‘Jogos Cooperativos’”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SÂO PAULO. Ao criarem jogos, estudantes melhoram a leitura e a relação interpessoal. Secretaria da
Educação do Estado de São Paulo. http://www.educacao.sp.gov.br/noticia/ao-criarem-jogos-estudantes-melhoram-leitura-e-relacao-interpessoal/>. Acesso em 09 jul. 2018.

Os jogos cooperativos (jogos em grupo) possuem propriedades específicas que os

diferem de outros jogos. A esse respeito, de acordo com os conteúdos do livro-base O
universo lúdico no contexto pedagógico, assinale a alternativa que apresenta
corretamente uma das características dos jogos cooperativos:
Nota: 20.0

A Permitem a discriminação, colocando

a competição em primeiro lugar.

B Devem ser influenciados pela mídia,

valorizando apenas os vencedores.

C Promovem a individualidade da
equipe, desestimulando a
solidariedade.

D Desestimulam a integração da equipe,

estimulando o desejo de vencer.

E Promovem a integração, o engajamento

da equipe e o respeito mútuo.

Você acertou!
Comentário: “‘Os jogos cooperativos têm
como característica integrar todos, de
modo a ninguém se sentir discriminado,
colocando a cooperação em primeiro
lugar, e não o desejo de vencer’ (Marinho
et al. [...]). É importante caminhar na
contramão das influências midiáticas
presentes no caráter do jogo e promover
aquilo que se espera dos jogos
cooperativos no contexto escolar:
valorização do outro, vínculos saudáveis,
engajamento em equipe e solidariedade”
(livro-base, p. 195).
Questão 2/5 - Ludicidade - ELETIVA
Considere a seguinte informação:
Jean Piaget considerou que a construção da inteligência humana se organiza por meio
de estágios evolutivos, relacionados à maturação biológica do cérebro e à formação de
esquemas mentais.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.

De acordo com os conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico

sobre a construção da inteligência humana de acordo com Piaget, relacione,
corretamente, cada um dos quatro estágios piagetianos às suas respectivas
características:

1. Estágio sensório-motor
2. Estágio pré-operatório
3. Estágio operatório-concreto
4. Estágio operatório-formal

( ) Inteligência lógico-abstrata e codificação das regras.

( ) Jogos simbólicos, imitação e mistura de realidade com imaginação.
( ) Jogos de exercício em que prevalecem as brincadeiras sensoriais e as atividades
motoras.
( ) Jogos de regras, desenvolvendo a autonomia e a socialização.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0

A 1–3–4–2

B 3–2–1–4

C 4–2–1–3
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 4 – 2 –
1 – 3. “Piaget [...] chama o jogo praticado
nessa fase [sensório-motora], de jogo de
exercício, que não tem só a função de
entretenimento puro, mas de contribuir
para a construção da inteligência” (livro-
base, p. 71). O estágio pré-operatório é
conhecido também como o estágio
dos jogos simbólicos. “Piaget [...] o
caracteriza também como jogo de
imitação e imaginação, que faz com que a
criança associe fantasia e realidade”
(livro-base, p. 72). No estágio operatório-
concreto, com “o desenvolvimento da
autonomia e a socialização, a criança
comece a perceber que, para conviver em
 harmonia, é necessário seguir certas regras
sociais. Assim, ao participar de atividades
coletivas, a criança compreende as regras
como um acordo mútuo, um contrato entre
os participantes, fato que caracteriza essa
fase como o estágio dos jogos de regras”
(livro-base, p. 73). E por fim, o estágio
operatório-formal é considerado
“o estágio da inteligência lógico-
abstrata [o qual] possibilita que a criança
desenvolva a capacidade de abstração de
conceitos sem o apoio de elementos
concretos. Nessa fase, ela já é capaz de
construir hipóteses, refletir, planejar e
raciocinar de maneira lógica; e por isso,
esse é considerado o estágio da
codificação de regras” (livro-base, p. 74).

D 4–3–2–1

E 2–1–3–4

Questão 3/5 - Ludicidade - ELETIVA

Atente para a seguinte informação:
O jogo foi uma temática abordada nas obras do psicólogo Henri Wallon (1879-1962).
Os diversos tipos de jogos, tais como os funcionais, os de ficção, os de aquisição e os de
fabricação se diferenciavam conforme as etapas de desenvolvimento humano estudadas
por ele, buscando a formação integral do indivíduo.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.

Conforme os conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico sobre

os conceitos dos diferentes tipos de jogos, relacione cada tipo de jogo às suas
respectivas características:

1. Jogos funcionais
2. Jogos de ficção
3. Jogos de aquisição
4. Jogos de fabricação

( ) Jogos de imitação em que a criança procura imitar a realidade a partir das suas
experiências.
( ) Jogos em que as crianças precisam estar atentas para assimilar o que ocorre à sua
volta.
( ) Permitem que a criança transforme ou crie novos objetos.
( ) Relacionados às expressões corporais e às experiências sensoriais.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:

Nota: 20.0

A 3–2–1–4

B 2–1–3–4

C 4–3–2–1

D 3–1–2–4

E 2–3–4–1
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 2 – 3 –
4 – 1. “[1] Jogos funcionais: [...] Os
esquemas sensório-motores são bastante
utilizados na exploração de objetos ou do
próprio corpo, nas experiências sensoriais
e na produção de sons, como gritos e
gargalhadas” (livro-base, p. 85).
“[2] Jogos de ficção: [...] Wallon também
considerava a imitação a reprodução
daquilo que a criança vivencia no seu
cotidiano até que possa construir seu
próprio eu” (livro-base, p. 85). “Para
Wallon [...], ‘nos [3] jogos de aquisição,
a criança é, segundo uma expressão
corrente, toda olhos e toda ouvidos’. A
observação e a atenção são elementos de
que as crianças dispõem para conhecer e
assimilar tudo que está ao seu redor”
(livro-base, p. 86). “[4] Jogos de
fabricação: A criança ‘diverte-se a reunir,
combinar, modificar, transformar objetos,
e a criar novos’ (Wallon [...]). Ao produzir
ou transformar objetos, segundo Wallon, a
criança utiliza seus conhecimentos
adquiridos e os transforma em elementos
de ficção, como um avião de papel ou um
dinossauro de massinha” (livro-base, p.
86).

Questão 4/5 - Ludicidade - ELETIVA

Leia a seguinte passagem de texto:
”Podemos dizer que todos temos uma compreensão do que seja o ser humano e de como
ele se constitui, assim como temos uma compreensão do mundo em que vivemos, da
realidade e dos fenômenos que nos cercam. Essas compreensões constroem uma visão
de ser humano e uma visão de mundo, que são formas de ver e entender as pessoas e o
nosso contexto”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDEIROS, Amanda Marina

Andrade et al. Docência da socioeducação. (Org.) OLIVEIRA, Cynthia Bisinoto Evangelista de; MOREIRA, Paula Cristina Bastos Penna. Brasília: Universidade de Brasília, Campus
Planaltina, 2014. p. 54.

De acordo com os conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico,

relacione corretamente cada uma das seguintes teorias do desenvolvimento humano às
suas respectivas características:

1. Inatismo
2. Ambientalismo
3. Interacionismo

( ) Compreende o sujeito ativo e integrado com o ambiente ao mesmo tempo em que é

transformado por ele.
( ) Defende que a personalidade e o comportamento são determinados pelas
características congênitas do indivíduo.
( ) Determina que as influências do ambiente são fatores predominantes para o
desenvolvimento humano.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0

A 1–2–3

B 3–2–1

C 2–3–1

D 3–1–2
Comentário: A sequência correta é 3 – 1 –
2. “Segundo a concepção inatista,
também tida como apriorista, as
características congênitas de uma criança
ao nascer definem não somente suas
características físicas, mas principalmente
seu caráter, sua personalidade e seus
padrões de comportamento [...]. A
concepção ambientalista [...] defende um
conceito absolutamente oposto ao da
concepção inatista. Considera que o
desenvolvimento humano é influenciado
predominantemente pelas ações do meio
 [...]. A concepção interacionista, por sua
vez, compreende as crianças como
sujeitos ativos em suas interações com o
meio, que não são passivamente afetadas
por ele (ambientalismo) nem sofrem
determinismo biológico (inatismo)”
(livro-base, p. 31-33).

E 2–1–3

Questão 5/5 - Ludicidade - ELETIVA

Considere o seguinte extrato de texto:
“Pode-se afirmar [...] que as experiências vivenciadas pelo jogo do faz de conta vai,
gradativamente, revelando à criança, a cultura adulta a partir do momento em que ela
confronta a sua condição com a realidade das funções sociais do ser adulto”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DE BOM, Francine Costa; DA SILVEIRA, Vanessa da Silva. O papel do docente no jogo do faz de conta
infantil durante a rotina em sala de aula. Revista Entreideias: Educação, Cultura e Sociedade, v. 6, n. 2, 2017. p. 163.

Conforme os conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico em

relação à intervenção dos educadores nas brincadeiras de faz de conta dos alunos, é
correto afirmar que:
Nota: 20.0