Trabalho discente efetivo

A intencionalidade dos professores ao aplicar sondagem de escrita na alfabetização

está em observar em qual hipótese de escrita a criança se encontra e, com essa evidência
da aprendizagem, poder desenvolver estratégias para o avanço do aluno. Acredito que a
professora do exemplo escolheu o campo semântico “meio de transportes” por serem
elementos de fácil reconhecimento por parte dos pequenos. A sondagem seguindo da
palavra com maior quantidade de sílabas para a menor permite identificar se a criança está
fazendo alguma relação silábica, mesmo que sem valor sonoro. No caso em questão, a
criança demonstrou estar em hipótese pré-silábica, pois não é possível perceber uma
relação entre a quantidade de letras e de sílabas ou entre o som das letras em relação aos
sons da palavra.

Se encontrando em hipótese pré-silábica, a criança precisa de atividade que o levem

a perceber que as letras possuem sons que são essenciais para a escrita de palavras, bem
como notar que formamos a parte das palavras (sílabas) juntando as letras de acordo com
o som de cada uma. A melhor forma de desenvolver essas habilidades é por meio de jogos
que tornam a leitura e escrita algo lúdico e divertido. Algumas sugestões de jogos para o
desenvolvimento dessa consciência fonológica seriam:

• Jogo da memória palavra-imagem com palavras que comecem com a mesma letra.

PIÃO PANELA PATO

• Jogo Juntando os Iguais com palavras que comecem ou terminem com a mesma
sílaba: a criança recebe um conjunto de imagens e deve separá-las de acordo com
o som inicial ou final (conforme orientação do professor). Ao finalizar a organização,
recebe as letras móveis ou cartões com as sílabas para montar as palavras
mantendo sempre as letras que formam o som o qual se tem a intenção de perceber.

S A CA
C A
M A MA SA DEI RA
 • Troca-letras com imagens: a criança recebe imagens e cartões com palavras e letras
para explorar a troca de letras na formação de novas palavras (Ex.: G / R / P – ATO)

G P R

ATO

As atividades listadas permitem as crianças desenvolverem a consciência de algumas

propriedades importantes do SEA:
• as letras devem ter uma ordem certa na palavra para que os sons possam ser
escritos
• as letras têm sons fixos, mesmo que possam haver mais de um som para a mesma
letra ou que uma mesma letra faça mais de um som.
• as letras notam sons menores que os das sílabas e precisamos juntar letras para
formar sílabas

Para um maior desenvolvimento dessa criança, atividades como caça-palavras são

excelentes, pois permitem a criança relacionar a imagem com a palavra e buscar as
palavras notando as letras que a compõe. O exemplo abaixo mostra um caça-palavras
usado com uma turma de 1º ano durante o projeto “Sentimentos e Emoções” que teve o
livro “O monstro das cores”, da autora Anna Llenas, como base. Além da relação entre as
letras e a escrita, a atividade tinha conexão com algo que estava totalmente imerso à
realidade das crianças da turma, permitindo maior sentido na realização da atividade.