ETEC Bartolomeu Bueno da Silva – Anhanguera Cód.

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Ensino Médio com Habilitação Profissional de Técnico em ENSINO MÉDIO COM HABILITAÇÃO
PROFISSIONAL DE TÉCNICO EM RECURSOS HUMANOS PERÍODO INTEGRAL (M-tec - PI)

Série: 1° RH turma (A)

Estudos Avançados em Linguagens e suas Tecnologias

Tema/Título do Projeto: Explorar diferentes formas de adaptação literária, indo além do cinema e
televisão, a partir do exemplo do escritor português Eça de Queirós.

Etapas concluídas (descreva as atividades realizadas):

1- Dia: 18 de Setembro

Descrição: Apresentação dos slides sobre "Literatura Adaptada" com enfoque

em Eça de Queirós.

Evidências: Em sala de aula, Introdução ao tema, destacando diferentes formas de adaptação

literária além do cinema e televisão.

2- Dia: 18 de Outubro

Descrição: Postagem dos conteúdos no Teams para aprofundamento e debate online/presencial.

Evidências: Disponibilização de artigos, vídeos e textos relacionados à literatura adaptada no

ambiente virtual/presencial.

3- Dia: 11 de Dezembro

Descrição: Produção de trabalhos pelos alunos e registro fotográfico. Os alunos

realizaram atividades práticas, como análise de adaptações literárias e produção de

material criativo.

Evidências: Fotos da produção dos alunos e trabalhos desenvolvidos.

Apresentação do projeto:

O projeto "Literatura Adaptada" buscou explorar diversas formas de adaptação literária, indo além
das tradicionais como cinema e televisão. Com base na leitura e debate do artigo centrado no escritor
Eça de Queirós, apresentei slides, promovi debates online e conduzi atividades práticas em sala de
aula. Os alunos engajaram-se na produção de conteúdo, refletindo sobre a importância da adaptação
literária em diferentes meios. As evidências fotográficas destacam momentos-chave do projeto, e
estamos ansiosos para a exposição em 2024, onde os resultados serão compartilhados e celebrados
na comunidade escolar.

Parte 01: A primeira fase do projeto consistiu na apresentação dos conceitos fundamentais por meio
de slides elaborados. Durante essa etapa, introduzi os alunos ao universo da literatura adaptada,
destacando a importância de ampliar o olhar para formas menos convencionais de adaptação. A
ênfase foi na diversidade de mídias e expressões artísticas que podem ser utilizadas para reinterpretar
obras literárias. A apresentação culminou em discussões estimulantes que prepararam o terreno para
as etapas seguintes.
Parte 02: A segunda data marcou a transição para o ambiente virtual/presencial, onde utilizei a
plataforma Teams para estender as discussões. Postei artigos, vídeos e textos adicionais relacionados
ao tema, incentivando os alunos a explorar mais a fundo as diferentes perspectivas sobre adaptação
literária. A interação online/presencial permitiu uma ampla participação dos alunos, enriquecendo as
discussões com uma variedade de insights.
Parte 03: A terceira fase do projeto envolveu a aplicação prática dos conceitos discutidos. Os alunos
foram desafiados a produzirem trabalhos que explorassem formas não convencionais de adaptação
literária, aplicando a criatividade e os conhecimentos adquiridos. A sala de aula transformou-se em
um espaço efervescente de ideias, com os estudantes mergulhando em análises de adaptações
existentes e na criação de suas próprias expressões artísticas. Registrando esses momentos,
capturamos fotos que documentam não apenas o processo, mas também a dedicação e entusiasmo
dos alunos.