Biologia

Desmatamento e perda de hábitat

1o Bimestre – Aula 12
Ensino Médio
● Desmatamento e perda de ● Relacionar e reconhecer os
hábitat. impactos do desmatamento
no hábitat e nas interações
entre os seres vivos.
 Virem e conversem! 2 MINUTOS

Saiu na mídia
Por que essas notícias estão
cada vez mais recorrentes?
Animais silvestres passam
a ser vistos pelas ruas.

https://youtu.be/5N6bCjTCR5Y?si=kpMgqzEK1qoWLfgV
Hábitat

Um hábitat é o ambiente físico onde uma espécie animal, vegetal ou

microbiana vive, cresce e se reproduz. É um espaço específico que
apresenta as condições necessárias para que organismos possam
satisfazer suas necessidades básicas de sobrevivência, como nutrição,
água, abrigo e condições para reprodução.
Cada hábitat tem características físicas, químicas e biológicas distintas,
que influenciam diretamente as espécies que ali habitam.
Nicho ecológico
Nicho ecológico é o conjunto de relações que cada espécie mantém com
o ambiente, ou seja, o conjunto das suas tolerâncias, como as variações
dos fatores abióticos, e as necessidades de recursos, como alimento,
caracterizando o seu modo de vida.

Um erro comum é confundir termos ecológicos, como “nicho” e “hábitat”.

Cuidado para não confundir o conjunto de tolerâncias e necessidades com o
local onde o organismo vive (sendo que são as condições do local e os
recursos presentes que fazem parte do nicho do organismo). Por exemplo, ao
dizer que “os bugios vivem na floresta”, estou me referindo ao hábitat, e não ao
nicho desses animais.
A perda de hábitat é apontada em diversos estudos científicos como a
principal causa da extinção de espécies da vida silvestre no planeta.
Essa expressão, em geral, engloba outros conceitos como
“fragmentação de hábitat” e “conversão de ambientes”.

Fragmentação de hábitat é o fenômeno onde uma área grande e

contínua de um hábitat específico é diminuída e/ou dividida em duas
ou mais áreas.
A
A
Diferenças na paisagem em um local hipotético onde
B só há perda de hábitat sem fragmentação (A); perda
A de hábitat e fragmentação (B); e fragmentação sem
C perda de hábitat (C).
A
 Todo mundo escreve! 20 MINUTOS

Após análise do material disponibilizado, discutam e registrem em seu

caderno considerações sobre os seguintes tópicos:
• As influências dos tipos de desmatamentos (extração/queimadas) na
perda do hábitat natural.
• Relação predador x presa.
• Desequilíbrio ecológico.

Os sem floresta: a perda de hábitat que ameaça os macacos

brasileiros. Disponível em:
https://oeco.org.br/reportagens/os-sem-floresta-a-perda-de-habitat-
que-ameaca-os-macacos-brasileiros/
O artigo aborda a perda de hábitat como uma das principais ameaças
aos macacos brasileiros, destacando que muitas espécies estão
perdendo seus hábitat naturais devido à expansão da agricultura,
pecuária, mineração e urbanização.
A destruição dos hábitat naturais dos macacos pode levar à
fragmentação das populações, isolamento genético, diminuição da
diversidade genética e aumento da vulnerabilidade a doenças e
predadores.
O texto também destaca a importância dos macacos para os
ecossistemas, uma vez que eles desempenham papéis importantes na
dispersão de sementes, polinização de plantas e controle de pragas.
Quando um ambiente sofre transformações (conversão de ambientes)
devido às atividades antrópicas, nem toda a vegetação característica é
obrigatoriamente retirada.
Em muitos casos, o contínuo paisagístico é fragmentado em diversas
manchas. Isso ocorre, por exemplo, quando uma estrada é aberta e, em
determinado ponto de sua margem, surge uma área urbana.
Esses processos estão associados ao desmatamento, em que a
vegetação nativa é suprimida, especialmente em ambientes florestais.

O processo de fragmentação pode impactar a biodiversidade,

a conectividade dos hábitats e a dinâmica dos ecossistemas.
Assistam ao vídeo “Como as pontes verdes podem salvar os animais?”,
do canal Minuto da Terra.

A partir das discussões sobre o

impacto antrópico no hábitat e nicho
ecológico, proponham ações que
possam ser feitas para mitigar esse
impacto.
https://youtu.be/8cFFQw77iFs?si=Npoe5
ssxnPEOojBD

Em seguida, compartilhem
Virem e conversem! suas respostas com a sala.
Coexistência humano-fauna

Lembram das reportagens do "Para começar" no início da aula?

Essas notícias estão cada vez mais comuns, por isso é importante saber
como agir para o nosso bem-estar e o dos animais silvestres.

Onça parda é capturada dentro de uma casa em Piracicaba.

Disponível em:
https://g1.globo.com/sp/piracicaba-regiao/noticia/2021/06/15/onca-
parda-e-capturada-dentro-de-casa-em-piracicaba.ghtml
O uso do termo Coexistência humano-fauna, em substituição ao
comumente usado “conflito humano x fauna” vai ao encontro da proposta
de sustentabilidade, uma vez que sugere a melhora dessa interação,
além do convite para um olhar de oportunidade, ressignificando essa
interação (no caso de conflito, os animais são vistos como inimigos).

Elaborem um material informativo, analógico ou digital, explicando

o que é a “Coexistência humano-fauna” e a sua importância.

Pesquisem quais são os órgãos responsáveis pelo manejo de animais

silvestres na sua região e tornem público os contatos.
Materiais de apoio
Coexistência com a fauna no Campus USP “Luiz de
Queiroz”. Disponível em:
https://www.livrosabertos.abcd.usp.br/portaldelivrosUSP/catal
og/view/965/875/3202
Com destaque para:
• informações gerais: páginas 14 a 33 do PDF.
• interações com a fauna silvestre no campus a partir
da página 47 do PDF.

CONVIVÊNCIA HUMANO-FAUNA SEMIL.

Disponível em:
https://www.infraestruturameioambiente.sp.
gov.br/fauna/convivencia/
● Relacionamos e reconhecemos
os impactos do desmatamento no hábitat
e nas interações entre os seres vivos.
LEMOV, Doug. Aula nota 10 2.0: 62 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre:
Penso, 2018.
SÃO PAULO (Estado). Currículo em Ação: Caderno do Professor – Biologia – Ensino Médio – 2a série
– 1o bimestre. São Paulo: Seduc-SP, 2023.
Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-
content/uploads/2023/01/2s%C3%A9rie-Professor-CNT-1sem-parte1.pdf. Acesso em: 02 jan. 2024.
https://edisciplinas.usp.br/mod/book/view.php?id=2438629&chapterid=20714
de Almeida, Thamara & Nitschke, Pedro & Silva, Carolina & Fiedler, Maico. (2021). Ecologia II: Impactos
antrópicos e efeitos eco-evolutivos sobre a biodiversidade. Disponível
em: https://www.researchgate.net/figure/Figura-1-Diferencas-na-paisagem-em-um-local-hipotetico-onde-
so-ha-perda-de-habitat-sem_fig1_348419542. Acesso em: 09 jan. 2024.
MARCHINI, Silvio; FERRAZ, Katia Maria Paschoaletto Micchi de Barros. Coexistência com a fauna no
Campus USP “Luiz de Queiroz”. Universidade de São Paulo. Escola Superior de Agricultura Luiz de
Queiroz, 2023. Disponível em: www.livrosabertos.abcd.usp.br/portaldelivrosUSP/catalog/book/965.
Acesso em: 10 jan. 2024.
Lista de imagens e vídeos
Slide 03 – Disponível em: https://g1.globo.com/ms/mato-grosso-do-sul/noticia/2023/07/18/video-lobo-
guara-e-flagrado-passeando-por-praca-em-ms.ghtml e https://g1.globo.com/sp/piracicaba-
regiao/noticia/2021/06/15/onca-parda-e-capturada-dentro-de-casa-em-piracicaba.ghtml
Slide 06 – Disponível em: https://www.researchgate.net/figure/Figura-1-Diferencas-na-paisagem-em-um-
local-hipotetico-onde-so-ha-perda-de-habitat-sem_fig1_348419542
Slide 10 – Disponível em: https://youtu.be/8cFFQw77iFs?si=Npoe5ssxnPEOojBD
Slide 13 – Disponível em: https://www.livrosabertos.abcd.usp.br/portaldelivrosUSP/catalog/book/965