Centro de Psicologia Aplicada

Campus: ALPHAVILLE

RELATÓRIO PARCIAL

1. IDENTIFICAÇÃO
Área de Estágio: Psicodiagnóstico Interventivo
Prontuário Nº 10773
Finalidade: Apresentar a compreensão teórico-técnica do atendimento
psicológico.Interessado(s):
Nome da Mãe: Tainá
Nome completo da criança ou do adolescente: Davi Henrique Alves F.
Idade: 10 anos D.N.: 17/04/2013
Nome completo do(s) pais ou responsável(s): Tainá
Idade(s): 27 anos
Solicitante: Escola Municipal de Ensino Fundamental Benedicto Weschenfelder
Finalidade:
Relatório Parcial referente à sessão de hora lúdica (Grupo de espera em Psicodiagnóstico
Interv.) de Davi Henrique Alves Frias, 10 anos de idade, realizado na data de 26/10/23, no
Centro de Psicologia Aplicada (CPA) do campus Alphaville __- UNIP.

Relatores:
Estagiário (a) responsável: Valéria Alves Nascimento
RA:B09AID7
Estagiário(a) responsável: João Pedro Tavares de Pinho Tinoco Soares
RA: F329FG0
Estagiário(a) responsável: Fernanda da Silva Cano
RA: N5635E8
Professor(a) Orientador(a) de Estágio: Cynthia Nunes de Almeida Prado CRP:06/149102
2. DESCRIÇÃO DA DEMANDA
A Mãe trouxe como queixa principal a dificuldade em língua portuguesa, que é exibida por
Davi na escola, principalmente no que diz respeito às habilidades de leitura e escrita.
Dificuldade de relacionamentos, não possui amigos, mas colegas pois as crianças de sua
idade não lhe parecem interessantes. Resistência a encontrar-se com o pai (separado da
mãe), dizendo que ele o cobra demais e que não quer manter relações com ele, inclusive
se enfurecendo quando a avó paterna o convidou para a festa de aniversário.

3. PROCEDIMENTO

Na manhã do dia 26/10/23 Davi foi recebido para uma sessão com as outras crianças,
onde foi realizado uma atividade lúdica em grupo.

4. DESCRIÇÃO DA SESSÃO:

Como de costume, os estagiários foram até a recepção para receberem as crianças e as

conduzirem até a sala de atendimento. Chegando na sala, as crianças se sentaram nos
colchões que estavam posicionados formando uma roda com um espaço no centro, onde
estavam disponíveis tintas, pinceis e uma grande cartolina.
Os estagiários então explicaram às crianças a proposta de atividade do dia: Utilizar os
materiais disponíveis para fazer uma pintura que representasse o processo do
Psicodiagnóstico.
Apesar de haver uma proposta de atividade, as crianças ficaram livres para realizá-la da
maneira que quisessem, sem haver em nenhum momento por parte dos estagiários
presentes sugestões, ou proibições daquilo que seria desenhado.
A princípio a turma como um todo estava pensativa sobre o que desenhar, muitas vezes
havendo perguntas como: “Posso desenhar isso?” Ao que os estagiários reafirmavam que o
desenho era de livre escolha delas.
Aos poucos as crianças começaram a desenhar, utilizando os pinceis e as tintas
disponíveis, formando aos poucos uma grande pintura em grupo.
Durante a pintura Davi comentou com os estagiários que estava animado pois seu tio o
levaria para assistir ao filme “Five Nights at Fridays”. Nenhum dos estagiários conhecia o
filme, então foi pedido a Davi que explicasse um pouco da história.
Davi contou que o filme é uma adaptação de um jogo de vídeo game e que se tratava de
um filme de terror. Um estagiário perguntou então se Davi não teria medo de assistir a um
filme de terror no cinema, ao que ele respondeu que não, pois já havia vistos outros filmes de
terror como “Pânico”. O estagiário comentou com Davi que também tem interesse por esse
tipo de filme, e pediu que ele o explicasse um pouco da história.
Davi contou o enredo do filme de forma minuciosa e respondeu a todas as perguntas
feitas pelos estagiários acerca do filme, fornecendo mais detalhes e informações a respeito
da obra. Em meio a conversa sobre o filme, uma das estagiárias perguntou a Davi quem era
o tio que o levaria ao cinema, então Davi esclareceu que se tratava de seu padrasto,
companheiro atual de sua mãe e ainda explicou brevemente a história do relacionamento
deles, contando que seus pais se divorciaram e após algum tempo, sua mãe reencontrou um
antigo amigo, que mais tarde se tornou seu companheiro.
Enquanto continuava seus desenhos, Davi perguntou se poderia ir até a recepção pegar
seu celular com sua mãe, para poder mostrar aos estagiários o trailer do filme que iria
assistir, porém os estagiários responsáveis pediram a Davi que esperasse um pouco,
continuasse seu desenho, e mais tarde poderiam ir até a recepção. Davi se mostrou
receptivo e concordou, dirigindo sua atenção de volta ao desenho.
Davi desenhou um gato preto e laranja com uma máscara de morcego, o qual chamou de
“Gato Batman”, além disso desenhou também um ratinho e um fantasma. O fantasma se
tratava de um personagem do jogo Pacman, o qual Davi já havia replicado antes na atividade
com as massinhas de modelar
Mais tarde durante a sessão, Davi teve a ideia de pintar suas mãos com tinta azul e marcá
las na cartolina e então com a ajuda de um dos estagiários o fez, marcando suas mãos
diversas vezes na cartolina, o que gerou risadas em outra criança presente e nele próprio.
Ao terminar de imprimir as marcas de suas mãos no trabalho, Davi foi ao banheiro
acompanhado de um dos estagiários para lavar as mãos. No caminho de volta para a sala
em que a atividade estava sendo realizada, Davi avistou sua mãe na recepção, correu até
ela e pediu o celular, ela o deu, e então Davi saiu correndo de volta a sala de atividades. Já
dentro da sala, Davi buscou na internet o trailer do filme que havia comentado e começou a
exibi-lo a um dos estagiários, o que chamou a atenção de Enzo que estava próximo a ele.
Enzo se esforçava para conseguir assistir ao trailer do filme junto a Davi e o estagiário, o que
causou preocupação em algumas das estagiárias presentes, que temendo que Enzo
sentisse medo e tivesse pesadelos à noite, aconselharam o estagiário acompanhando Davi a
parar o vídeo. O estagiário então pediu a Davi que devolvesse o celular à mãe, e no caminho
Davi poderia terminar de mostrar-lhe o vídeo.
Após devolver o celular à sua mãe, Davi retornou à realização da tarefa, completando
seus desenhos e iniciando um novo. Davi desenhou um pequeno quadrado azul com borrões
de tinta branca dentro dele, e ao ser perguntado sobre o que havia desenhado, explicou que
se
tratava de um fenômeno chamado “Aurora Boreal”. Mais tarde Davi explicou que o desenho
na verdade era uma representação de um quadro chamado “Noite Estrelar”. Em determinado
momento enquanto desenhava Davi foi questionado se havia gostado dos encontros que
tiveram e do processo em geral, ele ficou em silêncio por alguns estantes e então
respondeu: “Um pouco, até que sim, foi normal” e ao ser questionado do porquê havia
gostado pouco, respondeu: “Ah, eu não conheço ninguém. Não conheci ninguém aqui” e
adicionou: “Estou falando das crianças, não dos ‘tios’”.
As crianças prosseguiram realizando seus desenhos até o final da sessão, quando a
supervisora os avisou que deveriam finalizar suas produções pois logo acabaria o encontro.
Ao escutarem o alerta da supervisora, as crianças presentes se apressaram em pegar os
pincéis e as tintas para adicionarem os detalhes finais em suas obras, neste momento Davi
complementou alguns de seus desenhos dando retoques finais; firmando contornos;
acrescentando novos traços; e ao final quando já havia deixado os materiais de lado,
rapidamente os pegou de volta e desenhou uma arma na mão do ratinho que havia feito.
Com a pintura coletiva finalizada, as crianças se levantaram e junto com os estagiários
recolheram os pincéis, taparam os potes de tinta e em seguida foram levadas de volta para a
recepção onde reencontraram seus responsáveis.
5. ANÁLISE CLÍNICA (articulação teórica)

A atividade de pintura tinha como objetivo fazer um momento lúdico para trabalhar com
as crianças o fechamento do processo, e sintetizar de maneira simbólica todos os momentos
vividos durante o psicodiagnóstico, para tanto, a pintura foi proposta de uma maneira dirigida,
que é quando a criança cria e pinta livremente dentro de um tema proposto ou sugerido
previamente. Mesmo dentro de um tema proposto, entretanto, as crianças tiveram total
liberdade para exercer sua criatividade de maneira livre e não diretiva, sendo amparadas e
auxiliadas pelos estagiários quando necessário ou quando assim solicitado por elas, em um
ambiente seguro e permissivo para suas formas de expressão.
“A questão da permissividade implica a real possibilidade de
a criança ser o centro de sua psicoterapia, escolhendo aquilo
que quer fazer e os recursos que vai utilizar para isso e
opinando a respeito da participação ou não do
psicoterapeuta na atividade”. (AGUIAR, 2014, pág. 204)
A observação das crianças por parte dos estagiários não é aquela de uma postura
avaliativa, julgadora ou que busca entender e interpretar racionalmente o desenho feito, na
tentativa de atrelá-lo a alguma fala anterior ou a algum aspecto conhecido da vida da criança,
no lugar disso, a observação é feita a partir de uma postura aberta e receptiva, que busca
enxergar não só a produção em si, aquilo que é palpável, mas todas as vias pelas quais a
criança expressa o seu modo de ser.
“A observação durante o processo de ludoterapia é de suma
importância, pois permite ao terapeuta levantar dados acerca
de todo o estilo de ser da pessoa, a forma como ela se
relaciona com o mundo, as suas dificuldades e seus
recursos.” (FEIJOO, 1997, pág. 9)

Da mesma forma, todas as falas, brincadeiras, exclamações e gracejos expressos por

meio da linguagem verbal, não são objetos de interpretações rígidas e inflexíveis, mas sim
de uma escuta atenta e compreensiva.
“O instrumento de trabalho do terapeuta existencial é a linguagem. Neste encontro de
individualidades, encontro existencial, o terapeuta considerará não só a linguagem formal,
falada, mas também a linguagem expressa através de gestos, expressões, tom de voz,
movimentação corporal.” (PROTASIO, 1997, pág. 13)
6. CONCLUSÃO

A atividade de pintura em conjunto foi importante para que as crianças vivenciassem de

uma maneira leve e descontraída o encerramento das sessões em grupo, realizando de
maneira lúdica uma última produção artística, que sintetizasse os sentimentos e experiências
vividas no curso do processo.
Durante a realização desta atividade Davi se mostrou mais comunicativo tanto com as
outras crianças quanto com os estagiários presentes, além de ter se portado de maneira mais
cooperativa, aceitando melhor as sugestões e lidando melhor com os limites do espaço.
Davi seguirá no processo de Psicodiagnóstico Interventivo. A próxima etapa do
processo será o último encontro, onde cada criança se reunirá com os respectivos
estagiários responsáveis para receberem a devolutiva final em formato de livro-história.

7. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
AGUIAR, Luciana. Gestalt-terapia com crianças [recurso eletrônico]: teoria e prática/Luciana Aguiar. -
[2. ed rev. atual.] – São Paulo: Summus, 2014.
FEIJOO, Ana Maria Lopez Calvo de. Aspectos teórico-práticos na Ludoterapia. PROTASIO, Myriam
Moreira. Técnicas da Gestalt-terapia aplicadas à Ludoterapia. In: Fenômeno Psi Ifen. Ano 1, nº 0. Rio de
Janeiro, Junho / 1997.

OBSERVAÇÃO: Este Relatório Psicológico não poderá ser utilizado para fins diferentes do informado no
item identificação, tem caráter sigiloso e trata-se de documento extrajudicial.

São Paulo,26 de Outubro de 2023.

___________________________________________________________________
Valéria Alves Nascimento
RA:B09AID7

___________________________________________________________________
João Pedro Tavares de Pinho Tinoco Soares
RA: F329FG0

___________________________________________________________________
Fernanda Da Silva Cano
RA: N5635E8

Professor(a) Orientador(a) de Estágio: Cynthia Nunes de Almeida

Prado CRP: 06/149102