Nome Completo: Wilson José da Silva RGM:

Instituição: Faculdade Cruzeiro do Sul Data: 30/03/2021

Curso: Matemática
Disciplina: ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM MATEMÁTICA
NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.

ATIVIDADE BNCC 2 - APLICAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS AOS COMPONENTES

CURRICULARES DA EDUCAÇÃO BÁSICA

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), tem por característica ser um

documento normativo para educação no âmbito nacional, com o intuito de trazer, a partir
de uma padronização do processo educacional em todas regiões, uma melhoria na
qualidade do processo de ensino e aprendizagem do país. Este documento está
diretamente associado a outras normas que regem a educação no Brasil como a Lei de
Plano Nacional de Educação (PNE), A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
(LDB, Lei no 9.394/1996) e a Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica
(DCN), que conjuntas propõem instrumentos que possibilitem um caminho de
desenvolvimento integral do indivíduo.
Na BNCC tem-se pontos considerados fundamentais no desenvolvimento da
aprendizagem do aluno, no contexto em que ele está inserido. Esses pontos fundamentais
foram divididos em 10 itens, denominados competências gerais, os quais os estudantes
devem conseguir desenvolver. Tais competências são associadas a integração e ação no
mercado de trabalho, ao conhecimento, desenvolvimento de habilidades, atitudes e
valores que serão utilizados na resolução de problemas, e possibilitar o exercício da
cidadania ao indivíduo.
Com isso, no ensino fundamental anos finais, essas competências gerais são
indicadores no processo de ensino e aprendizagem, pois manifestam o objetivo a qual
espera ser alcançado na formação dos estudantes, em continuidade aos processos
anteriores. Uma dessas competências, a de número 4, trata do uso das diversas formas de
linguagem como: artística, verbal, linguagem matemática, cientifica, com o objetivo de
comunicar novas ideias, situações vividas, informações, e gerar formas que possibilite o
entendimento de todas as partes envolvidas.
Então essa competência está ligada a área da matemática e suas tecnologias,
devido o caminho formativo ter como uma das propostas a ser alcançada o
desenvolvimento da habilidade do indivíduo em transmitir o conhecimento ao outro, os
problemas e soluções encontradas, as ideias que vão surgindo e aplicação prática no
cotidiano, por exemplo, ao analisar dados no trabalho, ou fazer contas no supermercado.
Tomando o que enuncia uma das competências especificas da matemática, a de número
4, esta diz que é uma competência da área especifica da matemática fazer o estudante
desenvolver a capacidade de: “Fazer observações sistemáticas de aspectosquantitativos e
qualitativos presentes nas práticas sociais e culturais, de modo a investigar, organizar, representar
e comunicar informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-las crítica e eticamente,
produzindo argumentos convincentes.” (BNCC, 2018, P.267).
Assim, ficando demostrando que um dos objetivos da matemática é a divulgação
dos conceitos matemáticos que são aplicados em situações mais diversas, sendo a
matemática um tipo de linguagem, que transmite a informação através de seus próprios
códigos, diferentes de outras áreas.
Por fim, fica claro que a competência geral de número 4 deve ser amplamente
desenvolvida na formação do estudante de ensino fundamental anos finais, pois a difusão
do conhecimento, quando ocorre pelas mais diversas formas, possibilita o alcance e
inclusão de todos, principalmente daquelas que possuem algum tipo de dificuldade maior
no seu processo de aprendizagem, por diversos motivos. Além do conhecimento pessoal,
desenvolvimento e socialização do conhecimento e entre os atores que estão incluídos
naquele âmbito educacional, familiar e de toda sociedade.

Referência:
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
Disponível em: BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf (mec.gov.br). Acesso em:
13 março. 2021.