Análise do comportamento LEIS OU PROPRIEDADES

LEI DA INTENSIDADE-MAGNITUDE: a
INTRODUÇAO intensidade do estimulo é diretamente
proporcional a magnitude da resposta.
 Análise: Processo de avaliação das variáveis
controladoras de forma molecular e a relação
entre essas variáveis e o ambiente.
 Experimental: manipulação de variáveis de
forma controlada em ambiente laboratorial
artificial e/ou natural.
 Comportamento: A medida de mudança é
 LEI DO LIMIAR: Para todo reflexo é necessario
sempre uma resposta objetiva devidamente
uma intensidade minima do estimulo para
operacionalizada.
que a resposta seja eliciada.
 Abordagem é baseada no behaviorismo
radical.
 Estuda o comportamento e sua relação com o
ambiente.
 O behaviorismo surgiu como oposição ao
mentalismo e ao introspeccionismo.

REFLEXO INATO
 Reflexo inato ou primitivo, é um
comportamento que não precisa ser
ensinado. Ou seja, acontecerá independente
da vontade do sujeito.
 LEI DA LATENCIA: Quanto maior a intensidade
do estimulo, menor o tempo de surgimento
da resposta. São inversamente proporcionais.
OBS: Latência significa um intervalo entre dois
eventos.

EFEITOS DE ELICIAÇÕES SUCESSIVAS

 HABITUAÇÃO: Quando um comportamento

 Por exemplo: se o seu vizinho começa a fazer
Reflexo: relação a qual um estimulo elicia
(produz) uma resposta
Estimulo: mudança no ambiente
reflexo acontece do mesmo jeito em
sucessivas vezes, em um determinado
momento, esse comportamento para de
acontecer, pois o indivíduo já se habituou a
ele. Nesse caso, a intensidade da resposta
diminui ou ela demora mais para acontecer
(aumento no período de latência).
uma obra na casa dele, é natural que o
barulho o incomode muito, especialmente
nos primeiros dias. No entanto, conforme o
tempo passa, a tendência é que você consiga
amenizar o incômodo, pois se acostuma ao
estímulo. Esse processo é o da habituação.

Resposta: mudança no organismo

  POTENCIAÇÃO: A potenciação, também
conhecida como sensibilização, é o efeito
oposto da habituação. Quando o estímulo
acontece de várias formas e várias vezes
seguidas, ele provoca um comportamento
reflexo com muito mais intensidade.
 Por exemplo: quando alguém está discutindo
com você por muito tempo, você pode até
manter a calma no início da discussão, mas o
aumento da exposição àquele estímulo
estressante pode intensificar a sua resposta,
fazendo com que você perca o controle e
comece também a se exaltar com a situação.
REFLEXO APRENDIDO OU PAVLOVIANO
 Condicionamento respondente.
 Pavlov utilizou cães como sujeitos
experimentais. Carne e som de sineta como
estímulos, salivação como resposta.
 Sabendo que a carne já tinha a função de
eliciar respostas de salivação, mas que o som
da sineta não, Pavlov realizou um
emparelhamento de estímulos e apresentou o
som da sineta antes de apresentar a carne ao
cão, registrando a quantidade de saliva.
 Após alguns emparelhamentos, Pavlov
apresentou apenas o som da sineta e
observou que esse estimulo havia eliciado a
resposta de salivação no cão, ou seja, o cão
havia aprendido um novo reflexo: salivar na
presença do som da sineta.
 Watson realizou um experimento sobre
condicionamento Pavloviano e emoções. O
objetivo de Watson era verificar se o
condicionamento Pavloviano teria utilidade para
o estudo do comportamento emocional, a
intenção do pesquisador foi verificar se um ser
humano (um bebe de aprox. 10 meses) poderia
aprender a ter medo de algo que, antes não
temia.
 Watson identificou reflexo inato no repertorio
comportamental do bebê ao produzir um barulho
alto e estridente que causou uma resposta de
medo. Depois colocou um rato branco próximo a
criança e registrou as respostas do bebê: ele
olhou e tentou toca-lo.
 Após as verificações, Watson fez o
emparelhamento do estimulo incondicionado
(som alto) com o estimulo neutro (rato) para a
resposta de medo. Durante o condicionamento, o
experimentador colocou o rato ao alcance do
bebê e no momento em que Albert tocou o rato,
o pesquisador produziu o som estridente. Com
alguns emparelhamentos (som-rato), Watson
colocou somente o rato próximo ao bebê e
observou que ele emitiu respostas parecidas
aquelas produzidas pelo som. Assim, Watson
conclui que Albert aprendeu a ter medo de rato.

Behaviorismo metodológico,
mentalismo e behaviorismo radical
 No mentalismo, o acesso as ideias se fariam
somente através da introspecção.
 O behaviorismo surgiu como oposição ao
mentalismo e ao introspeccionismo.
 Behaviorismo é uma teoria psicológica que
estuda a psicologia através da observação do
comportamento, embasada na metodologia
cientifica e fundamentada na comprovação
experimental, e não através de conceitos
subjetivos como sensação, percepção, emoção e
sentimentos.
 O condicionamento clássico está ligado ao
behaviorismo metodológico, enquanto o
condicionamento operante faz parte do
behaviorismo radical.
 Fundada por Watson, baseado nas teorias de
Pavlov.
 O behaviorismo metodológico se opõe ao
mentalismo, ou seja, descarta os estudos
relacionamos com a mente, pensamentos e
emoções. É baseado através da observação e
experimentação.
 Essa abordagem defende que o comportamento
pode ser previsível e controlado a partir de
estímulos.
 O condicionamento clássico destaca que o
estimulo neutro (rato branco) pode ser
transformado em estimulo condicionado,
produzindo uma resposta conforme as condições
que foram transformadas o estímulo neutro.
 A teoria de Watson defende que o
comportamento pode ser previsível e controlado
a partir de estímulos, e que o comportamento do
indivíduo pode ser moldado e ajustado.
 Surgiu em oposição ao behaviorismo
metodológico.
 Considera que os comportamentos observáveis
eram manifestações externas de processos
mentais invisíveis, como autocontrole, o
pensamento, entre outros. Porém, defende que
era mais conveniente estudar os
comportamentos observáveis. Com isso, ele
pretende dizer que as emoções não dão origem a
nossa conduta, pois também fazem parte do
modo de agir. Ou seja, o comportamento não é
consequência do livre arbítrio, mas sim das
consequências dos seus atos, sejam positivos ou
negativos.
 Condicionamento Operante é um método de
aprendizagem que acontece através de reforços
(positivos ou negativos) e punições.
 Essa teoria propõe que para um comportamento
desejado ser alcançado, deveria ser incentivado
através de uma recompensa, se estivesse agindo
corretamente, e se tivesse agindo errado,
receberia uma punição.
 Ou seja, no condicionamento clássico, a
associação não pode ser controlada, e no
condicionamento operante, a associação entre
comportamentos e resultado é aprendida.
 A ANALISE DO COMPORTAMENTO é a
avaliação dos comportamentos dos indivíduos,
estuda as características presentes em cada um
de nós.
 A ANÁLISE EXPERIMENTAL DO
COMPORTAMENTO é a manipulação de
variáveis de forma controladora em ambiente
laboratorial.
 A ANÁLISE APLICADA DO COMPORTAMENTO
é quando o experimento é colocado em prática.