encontrarem uma palavra para finalizar o verso.
GEOGRAFIA Comentar que deve ser uma palavra que rime
ASSUNTO ATIVIDADES
Abertura – tá-los a escrever a resposta na Apostila, no espa-
Minha escola 1 a 11
Atividade adicional 1 Sugestão de atividade complementar
As escolas em todos os lugares 12 a 14
Atividade adicional 2 da Vinci nasceu. Falar sobre o país, ressaltando
AULA 1
Conteúdo
• Abertura.
Meta
• Aprender informações sobre Leonardo da Vinci
e sua participação nos campos da arte, da ciên-
cia e da tecnologia.
Encaminhamentos
• Iniciar a aula com os alunos sentados em roda,
contando que a professora de João estava fa-
lando sobre personalidades históricas, entre
elas, Leonardo da Vinci. Ela comentou que Da
Vinci foi um célebre artista italiano, autor de
um dos mais famosos quadros já produzidos,
A Gioconda ou Mona Lisa. Escultor, arquiteto,
inventor, físico e engenheiro, o nome dele apa-
rece ligado a coisas ditas impossíveis de serem
realizadas, como a concepção de uma “máqui-
na de voar”. Se achar oportuno, mostrar ima-
gens das obras e inventos desenvolvidos por
Leonardo da Vinci.
• Pedir aos alunos que coloquem avental ou ca-
miseta para pintura. Em seguida, distribuir tin-
tas guache, pincéis e folhas de papel sulfite e
pedir que façam uma releitura da obra Mona
Lisa. Para isso, disponibilizar uma imagem des-
sa obra, para que sirva de referência. Por fim,
expor os trabalhos no mural de atividades da
sala de aula.
• Apresentar a folha de atividades e pedir aos alu-
nos que expliquem o que está acontecendo. Co-
mentar que a ilustração retrata, de forma lúdica,
uma releitura da obra Mona Lisa. Nesse caso, o
menino seria Leonardo da Vinci, e a menina, a
Mona Lisa. Ler o poema e incentivar os alunos a
com “pintor”, por exemplo, amor, humor, dor,
modelador, entre outras.
• Realizar, junto aos alunos, uma pesquisa sobre
onde e quando nasceu Leonardo da Vinci. Orien-
ço indicado.
• Utilizar um mapa-múndi ou globo terrestre e
mostrar a localização da Itália, onde Leonardo
que Florença é uma das cidades italianas consi-
deradas o berço das artes.
Materiais e recursos
• Tintas guache, pincéis, folhas de papel sulfite,
imagem da obra Mona Lisa, mapa-múndi ou glo-
bo terrestre e avental ou camiseta para pintura.
Recado para o professor
• Antes de iniciar as aulas 2 e 3, conferir os mate-
riais e os recursos necessários para os encaminha-
mentos das aulas e da atividade complementar.
AULAS
2e3
Conteúdo
• Minha escola.
Metas
• Valorizar o espaço escolar.
• Conhecer a história da própria escola.
Encaminhamentos
• Iniciar a aula com uma roda de conversa, falando
sobre a importância da escola: para que serve,
quais suas principais características, as coisas
que podemos aprender nela e a importância da
escola para a construção de nosso futuro.
• Perguntar aos alunos se eles se lembram de
como foi a primeira vez em que estiveram na es-
cola. Deixar que se expressem livremente.
• Contar a história da escola em que estudam:
quando começou a funcionar, quem foram os
fundadores, quantos anos a escola tem, entre
outros fatos que achar interessantes. Se achar
1o aNO 13
2.222
 oportuno, mostrar fotos antigas da escola e
convidar o funcionário mais antigo da escola
para um bate-papo com a turma.
• Atividades de 1 a 11.
• Atividade adicional 1.
Sugestão de atividade complementar
• Fazer um passeio pela escola a fim de mostrar os
ambientes da instituição. Nomear todos esses
espaços e apresentar os funcionários que traba-
lham em cada setor. Ao retornar para a sala de
aula, propor aos alunos que façam, em folha de
papel sulfite, um desenho do espaço que mais
gostaram de conhecer, utilizando lápis de cor.
Materiais e recursos
• Passeio pela escola, folhas de papel sulfite e lápis
de cor.
Recado para o professor
• Antes de iniciar a aula 4, conferir os materiais e
os recursos necessários para os encaminhamen-
tos da aula e da atividade complementar.
AULA 4
Conteúdo
• As escolas em todos os lugares.
Meta
• Discutir sobre diversidades culturais.
14 1o aNO
2.222
Encaminhamentos
• Iniciar a aula pedindo aos alunos que digam
quais são as características da escola em que es-
tudam. Deixar que se expressem livremente.
• Perguntar a eles se conhecem outras escolas e
quais as características delas. A ideia não é traçar
uma comparação entre as instituições, mas sim
levar os alunos a perceberem a diversidade de ca-
racterísticas das diversas escolas existentes.
• Conversar com os alunos sobre as fotos apre-
sentadas na Apostila. Perguntar qual foto cha-
ma mais atenção e quais são as diferenças e as
semelhanças existentes entre as imagens apre-
sentadas e a escola em que estudam. Deixá-los
se expressar livremente sobre o assunto.
• Atividades de 12 a 14.
• Atividade adicional 2.
Sugestão de atividade complementar
• Utilizando computador com equipamento mul-
timídia e acesso à internet, apresentar aos alu-
nos o vídeo “As cinco escolas mais anormais do
mundo”, no canal Refúgio Mental, disponível em
<www.youtube.com/watch?v=BU3GlfSKU9Y>
(acessado em 30 maio 2020). Previamente à exi-
bição, verificar se o link permanece ativo e se o
conteúdo não foi alterado. Após a exibição, dis-
cutir com os alunos o conteúdo do vídeo.
Materiais e recursos
• Computador com equipamento multimídia e
acesso à internet.