8º

Língua Portuguesa
Os Gêneros Textuais Noticia e

ATIVIDADE 3

Esta atividade tem como base as sequências didáticas propostas pelo

Programa Aprender Sempre, da SME-Goiânia, com base no DC/GO - Ampliado e
está destinada a estudantes do 8º ano do Ensino Fundamental.
A notícia e a reportagem são gêneros que compõem o acervo de textos do
campo jornalístico. Enquanto a notícia apenas informa fatos acontecidos ao
interlocutor, sem apresentar ponto de vista, a reportagem apresenta um
aprofundamento maior no tema, mobiliza estudos sobre ele, expõe várias vozes
no texto e ainda pode colaborar para formação da opinião do interlocutor.

VAMOS RESPONDER ALGUMAS QUESTÕES?

Disponível em: <https://pixabay.com/images/id-1020509/> Acesso em: 04, abr. 2022

 Leia a notícia abaixo:

Prefeitura de Goiânia realiza ação para mulheres vítimas de

violência doméstica, no Centro de Formação Consuelo Nasser,
nesta sexta-feira (25/03)

Mais de 30 mulheres foram recebidas para café da manhã com palestras

sobre empoderamento, atendimento social, jurídico e psicológico, além de
acesso a inscrições para vagas de emprego no Sine Goiânia, e
encaminhamento para cursos de capacitação. “Mulheres vítimas de
violência têm toda nossa atenção e acolhimento. É compromisso da
prefeitura auxiliá-las no âmbito profissional, psicológico, emocional”,
afirma prefeito Rogério Cruz

A Prefeitura de Goiânia, por meio da Secretaria Municipal de Políticas para as

Mulheres (SMPM) e Patrulha Mulher Mais Segura da Guarda Civil Metropolitana
(GCM), recebeu, na manhã desta sexta-feira (25/03), mais de 30 mulheres vítimas
de violência doméstica para um café da manhã no Centro de Formação Consuelo
Nasser, na sede da SMPM. O evento teve a presença da primeira-dama, Thelma
Cruz, da secretária da Mulher, Tatiana Lemos, e da comandante da Patrulha Mulher
Mais Segura, Luiza Sol.
As mulheres assistiram a palestra sobre empoderamento, conduzida pela coach
Alyne Carneiro. A palestrante focou na importância de sair do ciclo de violência com
apoio das estruturas públicas existentes e, em seguida, abriu palavra para
depoimentos e acolhimento das presentes.
Além da palestra, as participantes receberam atendimento social, jurídico e
psicológico, foram orientadas a inscrições para vagas de emprego no Sine e
programa Renda Família + Mulher, além de encaminhamento para cursos de
capacitação.
“Mulheres vítimas de violência têm toda nossa atenção e acolhimento. É
compromisso da prefeitura auxiliá-las no âmbito profissional, psicológico,
emocional”, afirma o prefeito Rogério Cruz.
Foram apresentados, também, vídeos informativos sobre as ações da prefeitura
em prol das mulheres, em especial daquelas que são vítimas de violência
doméstica, acolhidas pela pasta e por Organizações Não Governamentais.
A secretária Tatiana Lemos destacou que é fundamental informar essas
mulheres sobre os serviços públicos existentes na administração. A titular frisou
que, somente nesta gestão, foram investidos quase 30 milhões em projetos sociais
para mulheres em situação de vulnerabilidade e violência doméstica.
Ainda conforme Tatiana, “nunca se viu tanto investimento direcionado às
mulheres como agora. A própria secretaria se destaca pelo foco em chegar àquelas
que mais precisam”, diz. Outro ponto frisado pela secretária é a importância do
empoderamento e de levantar a autoestima dessas mulheres para que não
retornem ao ciclo de violência.
As mulheres que participaram do encontro continuam monitoradas tanto pela
Secretaria da Mulher quanto pela Patrulha Mulher Mais Segura, com suporte social e
proteção que se estende também aos filhos.
Secretaria Municipal de Políticas para as Mulheres (SMPM) – Prefeitura de Goiânia

SME GOIÂNIA. Disponível em: <https://www.goiania.go.gov.br/prefeitura-de-goiania-realiza-acao-para-

mulheres-vitimas-de-violencia-domestica-no-centro-de-formacao-consuelo-nasser-nesta-sexta-feira-25-03/>
Acesso em: 04, abr. 2022

QUESTÃO 1

Qual é o fato noticiado no texto?

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QUESTÃO 2

O fato noticiado está associado à qual assunto geral?

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QUESTÃO 3

Sabemos que uma notícia pode motivar a produção de uma reportagem. A

reportagem, por sua vez, envolve um aprofundamento maior a respeito do tema,
podendo apresentar outros fatos, exemplos, entrevistas, dentre outras
possibilidades.

Que tal produzir uma reportagem sobre o tema violência doméstica? Para elaborar
sua reportagem, colha mais informações a respeito do assunto. Assim, você terá
mais informações para produzir seu texto. Siga os passos:

a) Pesquise na internet sobre o que é a violência doméstica e anote as principais

informações encontradas aqui.

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b) Pesquise na internet uma notícia que fale sobre violência doméstica. Faça aqui um
resumo sobre ela.
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c) Faça uma breve entrevista com alguém sobre o tema. Pergunte o que pensa a
respeito, se conhece algum caso de violência doméstica e qual o desfecho dessa
situação, e o que pode ser feito para acabar com casos como esse, por exemplo.
Anote aqui essa entrevista.

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QUESTÃO 4

É hora de produzir!

Agora que você realizou pesquisas e entrevistas, já tem material para fazer sua
reportagem. Siga as orientações:

● Comece seu texto explicando o que é a violência doméstica.

● No próximo parágrafo, insira o resumo que você fez na letra b) da questão
anterior.
● No parágrafo seguinte, associe as ações apresentadas na notícia lida nesta
atividade com seu texto.
● No quarto parágrafo, apresente falas da pessoa entrevistada a respeito do tema.
 Lembre-se de amarrar essas falas à discussão que você tem realizado. Quando
reproduzir a fala da pessoa entrevistada, coloque-a entre aspas (“ “). Veja o
exemplo:

“Mulheres vítimas de violência têm toda nossa atenção e acolhimento. É

compromisso da prefeitura auxiliá-las no âmbito profissional, psicológico,
emocional”, afirma o prefeito Rogério Cruz.

● No último parágrafo, apresente as considerações finais a respeito do tema.

Apresente alguma ação que possa colaborar para resolver a situação
problemática que você abordou no texto.

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Componente Curricular: Língua Portuguesa

Habilidades: (EF69LP16-A) Analisar e utilizar as formas de composição dos gêneros
jornalísticos da ordem do relatar, tais como notícias (pirâmide invertida no impresso
X blocos noticiosos hipertextuais e hipermidiáticos no digital, que também podem
contar com imagens de vários tipos, vídeos, gravações de áudio etc.
(EF69LP03) Identificar, em notícias, o fato central, suas principais circunstâncias e
eventuais decorrências; em reportagens e fotorreportagens, o fato ou a temática
retratada e a perspectiva de abordagem; em entrevistas, os principais
temas/subtemas abordados, explicações dadas ou teses defendidas em relação a
esses subtemas; em tirinhas, memes entre outros, a crítica, a ironia ou o humor
presente.
(EF89LP16) Analisar a modalização realizada em textos noticiosos e
argumentativos, por meio das modalidades apreciativas, viabilizadas por classes e
estruturas gramaticais como adjetivos, locuções adjetivas, advérbios, locuções
adverbiais, orações adjetivas e adverbiais, orações relativas restritivas e
explicativas etc., de maneira a perceber a apreciação ideológica sobre os fatos
noticiados ou as posições implícitas ou assumidas.
(EF89LP04) Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e
implícitos, argumentos e contra-argumentos em textos argumentativos do campo
(resenha crítica, entre outros), posicionando-se frente à questão controversa de
forma sustentada.
(EF69LP16-B) Analisar e utilizar as formas de composição dos gêneros
jornalísticos da ordem do argumentar, tais como resenha crítica (contextualização,
defesa de tese/opinião e uso de argumentos) e das entrevistas: apresentação e
contextualização do entrevistado e do tema, estrutura pergunta e resposta etc.
(EF69LP07-A) Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua
adequação ao contexto de produção e circulação – os enunciadores envolvidos, os
objetivos, o gênero, o suporte, a circulação -, ao modo (escrito ou oral; imagem
estática ou em movimento etc.), à variedade linguística e/ou semiótica apropriada a
esse contexto, à construção da textualidade relacionada às propriedades textuais e
do gênero).