UNIVERSIDADE ABERTA UNISCED

FACULDADE DE CIENCIAS DE SAUDE

Licenciatura em Nutrição

Cadeira: Técnica de Expressão oral e Escrita

Tema: Aprendizagem em autonomia como forma de aquisição de conhecimentos

Nome: Rosita Elias Mandanda

Trabalho do campo a ser submetido ao

curso de licenciatura em nutrição
como requisito de avaliação

Tutor:

BEIRA, MARÇO DE 2024

Sumário
Introdução ................................................................................................................................ 3
Objetivos .................................................................................................................................. 3
Objetivo geral ........................................................................................................................... 3
Metodologia ............................................................................................................................. 3
Etimologia da autonomia .......................................................................................................... 4
Autonomia como facilitadora da aprendizagem ........................................................................ 4
O papel do professor na autonomia do aluno ............................................................................ 5
Conclusão ................................................................................................................................. 6
Bibliografia ............................................................................................................................... 7
Introdução

O presente trabalho de Técnica de Expressão Oral e Escrita tem como tema

Aprendizagem em autonomia como forma de aquisição de conhecimentos. A
educação muitas vezes vê o conhecimento como uma força motriz para o crescimento
económico e os estudantes como clientes activos com poder de aprendizagem. Este
modelo exige novos métodos de aprendizagem e adapta-se aos objetivos da sociedade
globalizada. As organizações internacionais defendem a tecnologia na educação e
abordagens pedagógicas ativas, enfatizando a procura do mercado e as motivações dos
estudantes para a independência.

Objetivos

Objetivo geral
 Compreender aprendizagem em autonomia como forma de aquisição de
conhecimentos
Objetivos específicos
 Conceituar a autonomia no processo de ensino e aprendizagem
 Explicar como autonomia facilita aprendizagem
 Descrever o papel do professor na autonomia do aluno

Metodologia

A metodologia utilizada foi descritiva e exploratória, teórica e bibliográfica.

Etimologia da autonomia

A palavra "autonomia" surge das palavras gregas "autos", que significa "si mesmo", e
"nomosla", que significa "lei" ou "regra". Ele é usado em escritos antigos para descrever
a situação de uma cidade que não está sob controle de uma potência externa. Por outro
lado, parece que a liberdade e a autonomia gregas não são tão semelhantes às que as
pessoas pensam hoje em dia.
Para entender esta questão, é importante lembrar que a modernidade é definida pela forma
como as pessoas pensam e se comportam.
Na verdade, sua crítica da moral e da felicidade (bem-estar) contribui para o
desenvolvimento do conceito de autonomia. Ela é o que serve para determinar a vontade
de princípios. Uma vontade que toma a si mesma como sujeito aparece pela primeira vez.
A vontade é a faculdade de desejar e tem seu fundamento na razão. É razão prática.
Devido ao fato de que a vontade é que faz as leis, ela não tem a capacidade de ser nem
livre, nem não-livre. Isso ocorre porque a vontade não tem a capacidade de levar a ações,
mas sim a estabelecer a legislação para as ações mais elevadas. Além disso, a vontade é
a faculdade de tomar apenas as decisões que a razão considera absolutamente necessárias.
A heteronímia, um conceito complexo, é uma característica fundamental da sociedade
moderna. Não se deve a uma diminuição da autoritária, mas sim porque se espalhou
automaticamente por toda a sociedade. A autonomia é menos comum do que um projeto
social, que é exigente, limitado e inovador.

Autonomia como facilitadora da aprendizagem

A autonomia educacional é uma forma de libertar-se da dependência, agir com autonomia

moral e intelectual, e é uma questão de agir que possibilita a construção de regras nas
relações com outros em seu ambiente. A criação de uma educação "outra" é uma solução
positiva para os desafios atuais, envolvendo o estabelecimento de um terceiro eixo de
ação ou a criação de uma nova legitimidade para a educação.
A educação é fundamental para encontrar uma "saída" para os problemas das civilizações
que nos afetam, pois é um processo de conhecer e intervir no mundo. As pessoas com
autonomia podem agir com responsabilidade, tomar decisões conscientes e críticas,
assumir compromissos e as consequências de suas ações, ser conscientes das influências
externas que sofrem e exercer influência sobre elas, e tomar decisões sobre submetê-las
ou não a imposições sociais.
autonomia como um processo de liberdade e desenvolvimento social histórico, baseado
em experiências que permitiram aos alunos fazer escolhas e tomar decisões para melhorar
sua capacidade de autogovernar. A prática educativa é um esforço contínuo para
promover o desenvolvimento da autonomia dos professores e alunos, envolvendo não
apenas a transmissão de conteúdo, mas também a construção e interpretação de
conhecimentos a partir de contextos sociais, pessoais, históricos e existenciais.
A autonomia é mais ampla do que a independência, é uma maneira de libertar-se da
dependência, agir com autonomia moral e intelectual, e é uma questão de agir com
autonomia moral.

O papel do professor na autonomia do aluno

O professor deve responder com diversas estratégias segundo necessidades dos alunos,
ajudando cada um no progresso a partir do que sabe. Portanto, para que o aprendizado
significativo aconteça, é necessário criar um ambiente favorável e incentivar os alunos a
participar.
Os alunos devem desenvolver habilidades para garantir a condução e o sucesso de seu
aprendizado, em vez de não ter acesso direto ao acompanhamento presencial do professor.
O bom ensino e aprendizagem depende de planejamento de ensino, materiais didáticos
acessíveis, salas virtuais com infraestrutura, conhecimentos relacionados à informática,
turma e avaliações planejadas para melhorar o processo. Essas atitudes autônomas e
investigativas podem ajudar os alunos a desenvolver uma atitude autônoma e
investigativa. Ensinar e aprender são essenciais para interagir com o mundo, tomando
decisões e rompendo com o passado e o presente. Um ambiente de aprendizagem virtual
que permite aos alunos construir o conhecimento próprio deve ter um ambiente de alta
interação, atividades específicas no aluno, informações sobre os objetivos do curso e seus
próprios objetivos pessoais.
Conclusão

É necessário que os alunos tenham características bem definidas para terem sucesso no
ensino. Eles devem ter autonomia acadêmica, disciplina, organização das tarefas,
conhecimento de informática, habilidades de leitura e interpretação, capacidade de
pesquisa, usar a dúvida e o erro para construir a aprendizagem e a iniciativa.
É uma situação que depende não apenas da habilidade do aluno em usar máquinas ou
computadores, mas também de sua determinação para aprender. A aprendizagem
autônoma é uma necessidade em todas as formas de ensino.
Bibliografia

CAMPOS, D, M, (1991). Psicologia da aprendizagem. Petrópolis: Vozes.

FREIRE, P.(1997) Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa.

São Paulo, Brasil: Paz e Terra

MIZUKAMI, M. (1986) Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: EPU.