UNIVERSIDADE ABERTA UNISCED

FACULDADE DE CIENCIAS DE SAUDE

Licenciatura em Gestão Ambiental

Cadeira: Técnica de expressão oral e escrita

Tema: Texto Expositivo Explicativo

Nome: Daniel Fernando Muguio

Trabalho do campo a ser submetido ao

curso de licenciatura em Gestão
Ambiental como requisito de avaliação

Tutor: Destinado Artur Guite

BEIRA, MARÇO DE 2024

Índice
1 Introdução ................................................................................................................ 4
1.1.Objectivos .......................................................................................................... 4
1.1.1.Geral: ........................................................................................................... 4
1.1.2.Específicos: .................................................................................................. 4
1.2. Metodologia: ..................................................................................................... 4
2.1 Conceito ................................................................................................................. 5
2.2 Organização do texto............................................................................................. 5
2.3 Tipos de enunciados .............................................................................................. 5
2.4 Linguagem ............................................................................................................. 6
3. Gestão dos resíduos sólidos ..................................................................................... 7
Conclusão .................................................................................................................... 8
Bibliográfia .................................................................................................................. 9
1 Introdução

O presente trabalho de Técnica de Expressão de língua portuguesa, aborda sobre Textos

explsitivo explicativo. Em muitas situações da nossa actividade somos confrontados com
discursos orais ou escritos extensos, cuja informação precisamos de reter. A tarefa é
facilitada se elaborarmos um resumo de texto. Ao produzir um resumo, estaremos a
distinguir a informação essencial da acessória, isto é, da menos importante, a apreender
o conteúdo do texto e a sintetizar a informação. Por outro lado, é importante consultar
livros nas bibliotecas frequentemente. Em relação ao Texto de exposição ou expositivo
apresentar uma questão, situação ou problema, de modo a que os destinatários obtenham
um conhecimento, tanto quanto possível, completo sobre o que se explana.

1.1.Objectivos
1.1.1.Geral:

 Conhecer texto expositivo/explicativo.

1.1.2.Específicos:

 Conceituar o texto Expositivo/explicativo;

 Descrever a estrutura do texto Expositivo/explicativo;

 Comparar Texto Expositivo/explicativo com outros textos.

1.2. Metodologia:

Para a realização do presente usou se o método pesquisas bibliográficas, onde fazemos a

busca das obras que abordam sobre o tema e também fez-se a busca na internet de certos
artigos.
2 Texto Expositivo Explicativo

2.1 Conceito
O texto expositivo explicativo é um tipo de texto cuja intenção de comunicação é
principalmente transmitir informações sobre o mundo real.
Como resultado, o texto expositivo ou explicativo é um tipo de texto conceitual que tem
como objetivo ensinar o estado cognitivo do objetivo.A intenção da ação da linguagem é
informar, ou seja, transmitir conhecimentos ao destinatário sobre um referente específico.

2.2 Organização do texto

Para analisar um texto, é necessário ter uma compreensão dos princípios de
funcionamento e estrutura, ou gramática.
De forma semelhante à maneira como o campo da linguística realiza pesquisas com o
objetivo de despertar a atenção para os componentes que compõem uma frase, é
fundamental examinar os elementos que distinguem cada tipo de texto.
as etapas de construção do texto expositivo ou explicativo em três etapas:
1) A fase de questionar,
2) A fase de resolução e
3) A fase de conclusão.
pode, por exemplo, ser composto apenas por uma explicação do tema ou assunto da
exposição, que ocasionalmente aparece no título do texto. O texto pode ou não ter esses
três momentos (introdução, desenvolvimento e conclusão) visíveis. No entanto, a fase de
interrogatório nem sempre inclui uma interrogativa direta ou indireta;

2.3 Tipos de enunciados

Textos expositivos ou explicativos têm uma textura que os distingue de outros tipos de
discurso.
Portanto, existem três tipos diferentes de enunciados que compõem este tipo textual:
1 Enunciados de exposição, que contêm uma sequência de informações fornecidas
a informar.
2. enunciados de explicação que visam a compreensão do conteúdo transmitido.
3. Enunciados que estabelecem as articulações do discurso: anunciam o tema do
 discurso; fornecer uma síntese do conteúdo; prever o conteúdo usando títulos,
legendas, numerações, etc.; e concentre o discurso por meio de sublinhados e
ajustes tipográficos.
Os discursos de manuais, que são usados nas escolas, abordam os fundamentos
científicos de uma disciplina e foram escritos por autores que não são, de forma geral,
pesquisadores; Sim, eles desempenham um papel intermediário,

2.4 Linguagem
O texto expositivo ou explicativo é um discurso verdadeiro e imparcial por meio de suas
formas linguísticas. Quando esta autoridade é questionada, entra no domínio da polêmica
e perde seu status de texto de explicação. Ele é transmitido por um orador cuja autoridade
e conhecimento não são contestados. É seguro e objetivo.
A utilização da passiva, das nominalizações, o desligamento do sujeito falante, o uso de
presentes com valor genérico, o uso de expressões que explicam o conteúdo transmitido
e os articuladores são exemplos de diferentes formas de comunicação que podem ser
vistas na análise deste tipo de discurso.
Uma característica do texto expositivo/explicativo é que ele abstrai o sujeito como
pertencente a uma sociedade específica; deve eliminar tudo o que possa surgir de uma
avaliação subjetiva e pessoal. Como resultado, a referência a um caso específico ou a um
momento específico deve ser eliminada do discurso expositivo e colocada no contexto
global. Ele é usado como uma maneira de ser imparcial, afastando o sujeito enunciador
do que está dizendo. Um método para tornar o discurso científico impessoal é a forma
passiva;
Em resumo, são usados procedimentos de invisibilidade; portanto, a presença de um nós,
eu, em alguns textos não terá nenhum valor individualizante. Por ser um discurso
monológico, você está ausente.
Em alguns casos, como nominalizações, o processo de transformar um sintagma verbal
ou adjetivo em um nome, permite condensar o que foi dito e garantir uma linha de reflexão
específica.
3. Gestão dos resíduos sólidos
O resíduos constituem um grande problema para autoridades municipais e para a
população em geral. Uma educação ambiental com envolvimento de todos sectores da
sociedade e possível minimizar este mal.
Todos somo chamados a intervir para mudar o actual cenário. Para além dos problemas
graves a saúde, os resíduos comprometem a estética.
Para que isso favorece um bem estar de todos e importante a realização de seguintes
atividades
- Educação ambiental;
- sensibilização dos munícipes;
- jornadas de Limpeza entre outras atividades
Para mantermos a cidade limpa temos de nos envolver todos nós em campanhas do
saneamento do meio ambiente.
Contudo só será possível se for em estreita colaboração com autoridades governamentais
Conclusão

No que diz respeito aos textos expositivo-explicativo, ficamos a saber acerca da própria
definição desses tipos de textos, as suas características, o seu objectivo, a sua forma de
organização, o tipo de discurso usado nesses tipos de textos, entre outras formas de
identificação. Desta forma como jeito de conclusas podemos afirmar que os textos
expositivos-explicativos sao textos que servem param persuadir e convencer acerca de
algo. Desta forma os enunciados usados mostram de forma clara como ocorre essa forma
de persuadir
Bibliográfia

KLEIMAN, A. 1993 Oficina de Leitura: Teoria e Prática. São Paulo: Editora

UNICAMP,.

VYGOTSKY, J. 1986 Linguagem e Pensamento da Criança. São Paulo: Martins

Fontes