Mariana - Téc.

Agroindústria

Carlos -

Eduarda -

Quais os fatores que os professores não colocam experimentos em sala de aula?

Quais os fatores que influenciam para não fazerem experimento?

Resposta - Custo, Carga Horária, Laboratório, relação conteúdo-prática, habilitação

(diferencial)

Fazer um levantamento de quantidade de experimentos no IFPE: bem remunerados,

poucas aulas, tem laboratório, talvez seja difícil material) falta habilitação?

- A questão da remuneração: O professor adimitiu que estudar fez a diferença

- Conteúdo vs. Tempo vs. Experimento

- Experimentos são perdas de tempo? Será que falta conhecimento?

- Experimentos multiconteúdos (a questão da visita técnica)

- integração entre prática e teoria (muitas vezes eles não absorvem

- complementar o conteúdo, fazer
- dia-a-dia - contextualização
- demonstrar o que está na teoria (apêndice)
- Experimento demonstrativo (mostrar que acontece)

Experimentos e Tecnologia

Minha pretenção salarial - R$ 100.000,00

Tipos de Experimentos

Por que utilizar um experimento em sala de aula?

- Quais são os conteúdos importantes para demonstrar com experimentos?

- Quais os experimentos básicos

=

A prática é complementar à teoria

Quais os tipos de experimento podem ser aplicados em Sala de Aula/Laboratório

Demonstrativo <-
Verificativo <-
Investigativo <- Química Analítica

Todo experimento pode ser investigativo?

Aplicar Metodologias Ativas a partir dos experimentos, significa que os alunos vão
produzir conhecimento a partir das práticas do laboratório.

Incentivo à pesquisa - aplicar o método científico como forma de estimular a

criatividade e o pensamento crítico.

Teoria-Prática - Como concretizar os conhecimentos teóricos A PARTIR DA PRÁTICA e

não utilizar a prática para justificar a teoria

Em que o Experimento contribui a enxergar o funcionamento do mundo ao nosso redor

ou que práticas posso obter a partir do experimento para tornar o mundo melhor.

Complementar:
Como utilizar o conhecimento prévio do aluno, entendendo a linha de raciocínio do
aluno para chegar ao conhecimento técnico exigido no experimento.

Como envolver os sentidos e emoções para emergir o estudante numa experiência de

aprendizagem e não apenas um experimento.

Como entender a diferença entre entretenimento vs. aprendizagem lúdica.

A relação entre cultura e ciência (como conjunto de conhecimentos e hábitos

exercidos a partir das experiências anteriores)

Entender a diferença entre motivação e euforia (chocante, mágico, fantasioso)

Social, Técnica e Cognitiva -

KD os fracassos nos experimentos?

QUAL O LADO SOCIAL DOS CONTEÚDOS?

Marta Reis - Estudar

Usberco - linguagem simples

Radiatividade -

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