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COSTA, Juliana Melo da; GONÇALVES, Luana Iensen 2; RANGEL, Eliane de Fátima
Manenti3
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Trabalho financiado pela CAPES via o Programa Institucional de bolsa de Iniciação à Docência –
PIBID/UNIFRA – Curso de Letras
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Autoras. Licenciadas em Letras Português/UNIFRA. Ex-bolsistas PIBID.
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Professora Mestre do Curso de Letras da UNIFRA. Coordenado do projeto PIBID/Letras da UNIFRA
e orientadora do trabalho
E-mail: j.u.07@hotmail.com luana_iensen@yahoo.com.br efmrangel@hotmail.com
Resumo: Partindo do pressuposto que “a comunicação verbal só é possível por algum gênero
textual” (MARCUSCHI, 2008, p.154), realizamos com os alunos do 2° ano do ensino médio da EEEM
Dr. Walter Jobim, durante o projeto PIBID, o Jornal Mural. Neste trabalho, apresentamos os
resultados obtidos com tal atividade. A metodologia consistiu em oficinas semanais de leitura e
produção textual de gêneros jornalísticos, os quais foram, posteriormente, publicados no Jornal
Mural. Como resultado, percebemos uma melhoria no desenvolvimento argumentativo dos alunos,
tantos nas produções escritas, como nas orais, em conversas e debates de planejamento da
publicação em sala de aula. Também acreditamos ter instigado o gosto pela informação e a
compreensão da sociedade em que vivemos através da leitura do jornal.
1.INTRODUÇÃO
2. REFERENCIAL TEÓRICO
A partir desses três itens elencados na citação acima, organizamos o trabalho, para
que o seu desenvolvimento fosse pleno e sólido. Além disso, Faria (1996, p.11) salienta que
a leitura do jornal, quando bem conduzida, presta o serviço para formação do cidadão, “ela
prepara leitores experientes e críticos para desempenhar bem seu papel na sociedade” e na
formação geral do estudante “aumenta sua cultura e desenvolve suas capacidades
intelectuais”.
3. METODOLOGIA
senso crítico; além de divulgar o trabalho dos alunos atendidos pelo PIBID para toda escola
e comunidade.
Dessa forma, a metodologia da atividade consistiu basicamente em três etapas:
primeiramente, uma pesquisa exploratória, com o reconhecimento das partes de um jornal e
as características dos gêneros textuais expostos nele; em um segundo momento, a
produção de textos para publicar no jornal (com fatos verídicos da comunidade escolar, do
bairro ou da cidade); e por fim, a publicação dos textos dos alunos no jornal mural no hall da
escola. Com o jornal mural afixado na parede de entrada da escola, tornaram-se leitores
dele, os professores, funcionários, alunos, enfim, toda comunidade escolar. Assim,
entendemos o trabalho, como uma pesquisa-ação, pois tivemos a participação dos alunos e
professores envolvidos na pesquisa, trabalhando efetivamente como pesquisadores e
depois, a ação de construção conjunta do jornal mural.
Na primeira parte da atividade, levamos aos alunos três jornais de maior circulação
da cidade para leitura, análise, conhecimento, distinção e pesquisa, para que, no decorrer
das oficinas, eles se tornassem os ‘redatores’ do Jornal Mural.
Na sequência, em cada oficina, desenvolvemos uma discussão teórica sobre um
gênero textual presente no jornal, caracterizando-o, explicando sua função social, num
entendimento conjunto com os alunos. Após essa etapa, eles produziam o texto. Alguns
gêneros foram produzidos em sala de aula, outros que exigiram mais tempo e pesquisa,
como a reportagem, foram elaborados fora do período escolar e finalizados durante a oficina
seguinte, com a supervisão dos pibidianos.
Os gêneros estudados e produzidos pelos alunos foram: crônica, classificados,
charge, carta do leitor, reportagem, entrevista (junto à reportagem), artigo de opinião,
horóscopo e notícia (em anexo alguns dos textos). Todos os gêneros produzidos nas
oficinas foram publicados no jornal quinzenalmente.
4. RESULTADOS
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
ANTUNES, Irandé. Aula de português: encontro & interação. São Paulo, Ed. Parábola,
2003.
DOLABELLA, Ana rosa Vidigal. Jornal, Leitura e Escola - uma experiência de extensão
em educação para a mídia1.
FARIA, Maria Alice de Oliveira. Como usar o jornal na sala de aula. São Paulo: Contexto,
1996.
FARIA, Maria Alice; ZANCHETTA, Juvenal. Para ler e fazer o jornal na sala de aula. São
Paulo: Contexto, 2002.
KLEIMAN, Ângela. Oficina de leitura: teoria e prática. 9.ed. Campinas-SP: Pontes, 2002.
MARCUSCHI, Luiz Antônio. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São
Paulo: Parábola Editorial, 2008.
MARCUSCHI, Luiz Antônio. Gêneros textuais: definição e funcionalidade. In:BEZERRA,
Maria Auxiliadora; DIONÍSIO, Angela Paiva; MACHADO, Anna Rachel (orgs). Gêneros
Textuais e ensino. 5.ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 2007.
SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte: Autêntica, 1998.
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Este texto foi parcialmente apresentado no XVI COLE – Congresso de Leitura do Brasil em
Campinas/ Unicamp em julho de 2007.