GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCACAO

DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE BIRIGUI
Antonio Sales Oliveira

PLANO DE ENSINO – 2021

PROFESSOR (A): Marta Soares Pereira

TOTAL DE
COMPONENTE CURRICULAR/DISCIPLINA: ÁREA DE CONHECIMENTO: BIMESTRE: ANO/SÉRIE(S)/TURMAS: AULAS
(BIM.):
CIÊNCIAS CIÊNCIAS DA NATUREZA 1º 7º A/B/C
UNIDADE TEMÁTICA: OBJETO(S) DO CONHECIMENTO/CONTEÚDOS: SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM

x SA2 - TRANSFORMAÇÕES QUÍMICAS (Caderno do

Máquinas simples
X Matéria e Energia Professor e do Aluno de Ciências, 6º ano)
x Formas de propagação do calor x SA2 - MATERIAIS SINTÉTICOS (Caderno do Professor
e do Aluno de Ciências, 6º ano)
Terra e Universo x Equilíbrio termodinâmico e vida na
Terra x SA1 - MÁQUINAS: HISTÓRICO E FUNCIONALIDADES
Transformações químicas x SA2 - FORMAS DE PROPAGAÇÃO DE CALOR
Vida e Evolução x SA3 - EQUILÍBRIO TERMODINÂMICO E A VIDA NA
x Materiais sintéticos
TERRA
HABILIDADES ESSENCIAIS: DEMAIS HABILIDADES DO CURRÍCULO:

(EF06CI02) Observar, identificar e registrar evidências de transformações x
químicas decorrentes da mistura de diversos materiais, ocorridas tanto na
realização de experimentos quanto em situações do cotidiano, como a
mistura de ingredientes para fazer um bolo, mistura de vinagre com
bicarbonato de sódio, como também pelo conhecimento, por meio de
publicação eletrônica ou impressa, de situações relacionadas ao sistema de
produção.
(EF07CI01B) Investigar como as máquinas simples
fizeram parte do cotidiano humano em diferentes períodos
históricos, incluindo o desenvolvimento industrial
paulista, e argumentar sobre como seu uso mudou a
sociedade.
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(EF06CI04) Associar a produção de medicamentos e outros materiais
sintéticos ao desenvolvimento científico e tecnológico, reconhecendo
benefícios e avaliando impactos socioambientais.

X (EF07CI01A) Discutir a aplicação das máquinas simples (martelo, tesoura, Outras habilidades:
uma alavanca, roldana, plano inclinado entre outras) e propor soluções e
invenções para a realização de tarefas mecânicas cotidianas.
X (EF07CI02) Diferenciar temperatura, calor e sensação térmica em diferentes
situações cotidianas de equilíbrio termodinâmico e identificar materiais de
acordo com o processo de propagação térmica.
X (EF07CI03) Utilizar o conhecimento das formas de propagação do calor para
justificar a utilização de determinados materiais (condutores e isolantes) na
vida cotidiana, explicar o princípio de funcionamento de alguns
equipamentos (garrafa térmica, coletor solar etc.) e/ou construir soluções
tecnológicas a partir desse conhecimento.
X (EF07CI04) Identificar, analisar e avaliar o papel do equilíbrio termodinâmico
para a manutenção da vida na Terra, para o funcionamento de máquinas
térmicas e em outras situações cotidianas.
COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS:

X Foco Iniciativa social Tolerância a frustração

Persistência x Assertividade x Autoconfiança
X Responsabilidade Entusiasmo Tolerância ao estresse
Determinação Amabilidade Interesse artístico
X Organização x Respeito Imaginação criativa
X Autogestão x Empatia Abertura ao novo
Engajamento com o outro Resiliência emocional x Curiosidade para aprender
METODOLOGIAS/ESTRATÉGIAS:

X Aula invertida Demonstração Brainstorming (chuva de ideias)

Rotação por estações x Mapa conceitual x Solução de problemas
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Cultura Maker x Leitura e interpretação de texto Portfólio
X Aula expositiva dialogada Pesquisa de campo Simpósio
X Leitura compartilhada Projetos x Pesquisa
Leitura individual Debates Gamificação
X Experimentação x Mapa mental Agrupamentos produtivos
X Exibição de vídeos Trabalho em grupo Produção de podcast
Produção de cartaz/mural Estudo de caso Elaboração e análise de tabelas
Elaboração e análise de gráficos Iniciação científica x Produção de vídeos
Rodas de conversa Dramatização Júri
Outras estratégias ou metodologias:

MATERIAIS/RECURSOS:

X Caderno do Professor (Currículo em Ação) Livros paradidáticos CLASSROOM

X Caderno do Aluno (Currículo em Ação) x Vídeos x CMSP
X Livro Didático Podcast ZOOM
Consulta de sites x Formulários virtuais Matific
X Celular Currículo + Descomplica
Câmera fotográfica TEAMS Dragonlearn
X Computador x MEET Explicaê
Stoodi Jornal JOCA Outras Plataformas digitais
X Filmes Música x Equipamentos de multimídia
Recortes de revistas e jornais Jogos online Jogos (físico)
Materiais para experimentação/demonstração:

AVALIAÇÃO:
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Prova escrita com questões dissertativas Portfólio Fichamento

Prova escrita com questões objetivas Seminário Síntese
X Prova escrita com questões dissertativas e objetivas Observação x Resumo
Prova oral x Roteiros de estudo Autoavaliação
X Trabalho individual x Pesquisa Produção textual
Trabalho em grupo Relatório Simulados
Debate x Atividades/exercícios Desenho
Maquete WebQuest Esquemas
Outros instrumentos:

RECUPERAÇÃO CONTÍNUA:

Retomada dos conteúdos e habilidades de maneira Reestruturação de texto, na lousa, pelos

Agrupamentos produtivos
diversificada próprios alunos
X Atendimento individualizado Atividades diferenciadas Monitoria
Correção dos exercícios pelos alunos no
Exercícios com atendimento individual e com Uso de vídeos explicativos sobre o conteúdo
x quadro, com auxílio da professora, nas
monitoria abordado
dúvidas apresentadas
Correção dos exercícios pelo professor no
Revisão do conteúdo por meio de aulas gravadas no
X quadro com explanação sobre dúvidas Uso de multimídia, revisando o conteúdo
CMSP
apresentadas pelos alunos
Atividades práticas para melhor o entendimento do Explicações para esclarecimento de dúvidas Passa ou repassa – atividade para revisão
x
conteúdo (antes das provas) do conteúdo estudado
X Resolução de exercícios – atendimento
Exposição de filme ou documentário Revisão para introdução do conteúdo
individual
X Sinopse do conteúdo pelos próprios alunos com
Correção das atividades e revisão do conteúdo x Pesquisa extraclasse
auxílio do professor
Questionamento sobre as dúvidas e Correção da prova: explicação sobre os
Trabalho em grupo para revisão x
esclarecimento sobre as mesmas principais erros cometidos pela classe
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Jogos para fixação ou revisão do conteúdo
Correção da produção de textos em dupla ou em grupo Reelaboração de texto
(especificar qual conteúdo)
Revisão do conteúdo através de cartazes,
Revisão por meio de outra metodologia
mapas, fitas do telecurso, TV escola, etc.
Outras ações de recuperação contínua:

ADAPTAÇÃO CURRICULAR (de acordo com a Resolução SE 68 de 17/12/2017, a adaptação será realizada no Anexo III):

PÚBLICO-ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL (1. Deficiência Intelectual; 2.

ALUNO: TURMA:
Transtornos do espectro autista):

DIRETOR DE ESCOLA: PROFESSOR(ES) COORDENADOR(ES):

PAC / PCA: