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Campo de experiência: O EU, O OUTRO E O NÓS
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação

com crianças e adultos.
Atividade: "Jogo da Empatia"
Objetivo: Ajudar as crianças a desenvolver atitudes de cuidado e

solidariedade ao brincar com os colegas.
Passo a Passo:
1. Reúna as crianças em um grupo e explique o objetivo da

atividade.
2. Peça a cada criança para escolher um parceiro de jogo.
3. Distribua para cada dupla uma carta com uma situação (por
exemplo, alguém perdeu o brinquedo, alguém está triste, etc.).
4. Peça para as duplas representarem a situação e como elas
podem ajudar a pessoa na situação.
5. Peça para as duplas compartilharem sua representação com o
grupo.
6. Conclua a atividade incentivando as crianças a mostrarem
atitudes de cuidado e solidariedade com os colegas, mesmo fora
da atividade.
Material: Cartas com situações para representar.

(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação

com crianças e adultos.
Atividade: "Desenhando"
Objetivo: Desenvolver atitudes de cuidado e solidariedade ao

desenhar com os colegas.
Passo a Passo:
Reúna as crianças em um grupo e explique o objetivo da

atividade.
Peça para cada criança escolher um parceiro de desenho.
Distribua folhas de desenho e lápis de cor para as duplas.
Peça para as duplas desenharem juntas, cada um fazendo uma

parte do desenho.
Conclua a atividade incentivando as crianças a mostrarem

atitudes de cuidado e solidariedade com os colegas ao
compartilhar a tarefa de desenhar juntos.
Material:
Folhas de desenho;
Lápis de cor.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua

capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
Jogo de Encorajamento
Objetivo: Ajudar as crianças a desenvolver uma imagem positiva de

si e confiança em sua capacidade para enfrentar desafios.
Passo a Passo:

atividade.
2. Peça para cada criança escolher um parceiro de jogo.
3. Distribua para cada dupla uma carta com um desafio (por
exemplo, construir uma torre de blocos, desenhar uma figura,
etc.).
4. Peça para as duplas realizarem o desafio juntas, encorajando-se
mutuamente.
5. Conclua a atividade incentivando as crianças a reconhecerem e
destacarem suas habilidades e capacidades.
Material: Cartas com desafios para realizar.

(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua

capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
Atividade de Autoconfiança
Objetivo: Ajudar as crianças a desenvolver uma imagem positiva de

si e confiança em sua capacidade.
Passo a Passo:

atividade.
2. Peça para cada criança escolher uma atividade que gostaria de
fazer (por exemplo, pular, dançar, cantar, etc.).
3. Peça para as crianças realizarem suas atividades, encorajando-se
mutuamente.
4. Conclua a atividade incentivando as crianças a reconhecerem e
destacarem suas habilidades e capacidades, e a se orgulharem
delas.
Material: Espaço amplo para as crianças realizarem as atividades

escolhidas.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da

mesma faixa etária e adultos.
Atividade: Dançando juntos
Material necessário: Música infantil
Passo a Passo:
1. Reúna as crianças em um espaço seguro e amplo.

2. Ligue uma música infantil e peça para as crianças dançarem
juntas.
3. Observe as crianças dançando e incentive o comportamento
positivo, como o compartilhamento do espaço e a colaboração
com os colegas.
4. Durante a brincadeira, peça para as crianças se comunicarem
com gestos e sons, buscando compreenderem uns aos outros.
5. Ao final da atividade, valorize a comunicação e a colaboração
entre as crianças.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando

compreendê-los e fazendo-se compreender.
Atividade: Jogo das Cores
Material necessário: Cartões coloridos
Passo a Passo:
1. Reúna as crianças em um espaço seguro e amplo.

2. Distribua entre as crianças cartões coloridos.
3. Peça para as crianças se comunicarem entre si, buscando
combinar as cores dos cartões para formar um padrão.
4. Observe as crianças se comunicando e incentivo o uso de gestos
e sons para se fazerem compreenderem.
5. Ao final da atividade, valorize a comunicação eficaz entre as
crianças e a colaboração para alcançarem o objetivo.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas

diferentes, respeitando essas diferenças.
Atividade: Brincando de "Achou parecido?"
Material necessário: Fotos de pessoas de diferentes idades, raças e

características físicas.
Passo a Passo:
Reúna as crianças em um espaço seguro e amplo.
Mostre as fotos para as crianças e peça para que identifiquem

características físicas das pessoas nas fotos, como idade, cor de
cabelo, etc.
Enfatize a importância do respeito às diferenças físicas das

pessoas.
Peça para as crianças procurarem fotos que tenham pessoas

com características físicas semelhantes às delas.
Ao final da atividade, valorize a percepção das crianças sobre as

diferenças físicas das pessoas e o respeito às mesmas.

Atividade: Brincando de "Vamos compor uma família"
Material necessário: Figurinhas de pessoas de diferentes idades,

raças e características físicas.
Passo a Passo:
Reúna as crianças em um espaço seguro e amplo.
Distribua entre as crianças figurinhas de pessoas de diferentes

idades, raças e características físicas.
Peça para as crianças comporem uma família com as figurinhas,

respeitando as diferenças físicas de cada um.
Observe as crianças montando a família e incentivo o respeito às

diferenças físicas entre os membros da família.
Ao final da atividade, valorize a percepção das crianças sobre as

diferenças físicas das pessoas e o respeito às mesmas.

Atividade: "Explorando Nossas Mãos"
Objetivo: Desenvolver a percepção de diferenças físicas entre as

crianças
Passo a Passo:
Reúna as crianças em círculo.
Peça a cada criança para esticar as mãos e olhar com atenção

para suas mãos.
Pergunte a cada criança sobre o tamanho, a cor, a forma e a

textura de suas mãos.
Peça a cada criança para comparar as mãos umas das outras,

destacando as diferenças entre elas.
Fale sobre como cada uma é única e especial.
Conclua a atividade ressaltando a importância do respeito às

diferenças.

Atividade: "Conhecendo nossos rostos"
Objetivo:
Desenvolver a percepção de diferenças físicas entre as crianças
Passo a Passo:
Peça a cada criança para mostrar seu rosto.
Pergunte a cada criança sobre a cor de sua pele, olhos, cabelo,

etc.
Peça a cada criança para comparar seus rostos uns com os

outros, destacando as diferenças entre eles.
Fale sobre como cada um é único e especial.

diferenças.
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(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e

brincadeiras.
Atividade: "Jogando Bola com Regras"
Objetivo: Ensinar as crianças a seguir regras básicas de convívio

social durante uma brincadeira
Passo a Passo:
Reúna as crianças em um espaço aberto.
Explique as regras básicas do jogo de bola, como por exemplo:

todos devem ter a vez de jogar, não é permitido empurrar ou
agredir os colegas, etc.
Dê uma bola para cada criança (brincadeiras de chutas a bola,

derrubar objetos, tentar acertar um alvo, etc)
Inicie a brincadeira, incentivando as crianças a seguir as regras.
Se alguma criança não seguir as regras, corrija-a gentilmente e

explique novamente as regras.

regras para o convívio saudável.

brincadeiras.
Atividade: "Brincadeira de Roda"

Passo a Passo:
Explique as regras básicas da brincadeira de roda, como por

exemplo: todos devem cantar juntos, todos devem participar, etc.
Inicie a brincadeira, incentivando as crianças a seguir as regras.


Exemplos de Atividades:
Batata quente
Cantar músicas
etc

brincadeiras.
Atividade: "Jogo das Cadeiras"

Passo a Passo:
Coloque menos cadeiras do que o número de crianças.
Explique as regras básicas do jogo, como por exemplo: quando a

música parar, todos devem sentar-se, a criança sem cadeira deve
sair da brincadeira, etc.
Inicie a música e comece a brincadeira.


(EI02EO07) Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a

orientação de um adulto.
Atividade: "Comprando e Vendendo"
Objetivo: Ensinar as crianças a resolver conflitos de forma pacífica,

com a orientação de um adulto.
Passo a Passo:
Explique que na brincadeira, elas serão compradoras e

vendedoras de brinquedos imaginários.
Forneça a cada criança um brinquedo imaginário para vender.
Inicie a brincadeira, permitindo que as crianças façam compras e

vendas entre si.
Quando um conflito surgir (por exemplo, duas crianças querendo

o mesmo brinquedo), intervenha como adulto orientador,
solicitando que as crianças resolvam o conflito de forma pacífica.
Conclua a atividade destacando a importância do diálogo e da

solução pacífica de conflitos.

Atividade: "Jogo das Bolinhas"
Objetivo: Ensinar as crianças a resolver conflitos de forma pacífica,

com a orientação de um adulto.
Passo a Passo:
Forneça a cada criança uma bolinha.
Explique que no jogo, as crianças devem correr e passar as

bolinhas entre si, sem deixá-las cair.
Inicie o jogo, permitindo que as crianças brinquem juntas.
Quando um conflito surgir (por exemplo, duas crianças querendo

a mesma bolinha), intervenha como adulto orientador,
solicitando que as crianças resolvam o conflito de forma pacífica.
Conclua a atividade destacando a importância do diálogo e da

solução pacífica de conflitos.

Atividade: "Desenhando soluções"
Passo a Passo:
Conte uma história sobre duas crianças que tiveram um conflito

e, com ajuda de um adulto, conseguiram resolvê-lo.
Peça às crianças que imagine o conflito e, em grupo, desenhem

uma solução para ele.
Peça às crianças para explicarem o desenho e o que representa

cada elemento.
Ajudando as crianças a colocarem em prática o que aprenderam

sobre resolução de conflitos.
Ao final da atividade, pergunte às crianças o que aprenderam

sobre resolução de conflitos e como podem aplicar isso em
situações do dia a dia.
Campo de experiência: CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no

cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
Atividade: "Brincadeira do "Vamos dançar""
Passo a passo:
Reúna as crianças em um espaço amplo e livre.
Conte histórias ou cante músicas que incentivam o movimento e

a dança.
Acompanhe as crianças, imitando os seus movimentos e gestos,

enquanto elas dançam.
Convidar as crianças a imitar gestos e movimentos de sua

cultura, como danças típicas ou gestos de saudação.
Concluir a atividade incentivando as crianças a continuarem

brincando e explorando o corpo e os gestos.

Jogo da "Imitação"
Passo a passo:
Reúna as crianças em um círculo.
Escolha uma criança para ser a primeira a fazer um gesto ou

movimento de sua cultura.
Convidar as outras crianças a imitarem o gesto ou movimento da

primeira criança.
Continuar o jogo, escolhendo uma nova criança para fazer um

gesto ou movimento a cada rodada.

explorando o corpo e os gestos de sua cultura.

Atividade: "Brincadeira dos Sinais de Amor"
Passo a passo:
Reúna as crianças em um espaço amplo e livre.
Conte histórias ou cante músicas que enfatizem o amor e o

carinho.
Ensiná-las gestos de amor e carinho de sua cultura, como apertar

as mãos, abraçar ou dar um beijo na mão.
Convidar as crianças a se cumprimentarem uns aos outros

utilizando esses gestos.

explorando gestos e movimentos que expressam amor e carinho.

Atividade: "Jogo das Mimicas"
Passo a passo:
Escolha uma criança para começar o jogo, fazendo uma mimica

de algum gesto ou movimento de sua cultura.
Convidar as outras crianças a adivinhar o que a primeira criança

está imitando.
Continuar o jogo, escolhendo uma nova criança para fazer uma

mimica a cada rodada.

explorando e aprendendo gestos e movimentos de sua cultura.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como

em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em
brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
Atividade: "Jogo de Encostar"
Objetivo: Desenvolver a noção de orientação do corpo no espaço.
Material necessário: Adesivos coloridos ou fitas coloridas.
Passo a passo:
Crie uma linha no chão com adesivos ou fitas coloridas.
Peça para a criança se colocar na frente da linha.
Fale para a criança encostar na linha e, em seguida, pular para

trás da linha.
Repita o processo, dizendo para a criança encostar em outro

ponto da linha e pular para trás da linha novamente.
Vá acrescentando novas orientações, como "encostar à esquerda

da linha" ou "encostar acima da linha".
DIREITO AUTORAL

Processo judicial.

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Atividade: "Jogo de Dentro e Fora"
Objetivo: Desenvolver a noção de orientação do corpo no espaço,

dentro e fora de um espaço delimitado.
Material necessário:
Um quadrado de fita adesiva ou uma caixa vazia.
Passo a passo:
Crie um quadrado no chão com fita adesiva ou coloque uma

caixa vazia no meio da sala.
Peça para a criança se colocar fora do quadrado ou da caixa.
Fale para a criança entrar dentro do quadrado ou da caixa.
Peça para a criança sair do quadrado ou da caixa.
Repita o processo, acrescentando novas orientações, como "fique

dentro do quadrado com os pés para fora" ou "saia do quadrado
com as mãos para cima".

Atividade: "Cima e Baixo"
Objetivo: Desenvolver a noção de orientação do corpo no espaço,

cima e baixo.
Material necessário: Bolas ou outros objetos leves.
Passo a passo:
Peça para a criança se colocar de pé.
Jogue uma bola para cima e peça para a criança pegar a bola
antes que ela caia.
Repita o processo, mas agora peça para a criança pegar a bola

enquanto estiver deitada no chão.
Acrescente novas orientações, como "pegue a bola com as mãos

para cima" ou "pegue a bola com as mãos para baixo".
Variante: Peça para a criança pular e pegar a bola antes que ela
caia.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar,

dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
Atividade: "Jogo de Pular e Saltar"
Objetivo: Desenvolver habilidade de pular e saltar, combinando

movimentos e seguindo orientações.
Material necessário: Fitas adesivas ou marcadores para delimitar

uma área no chão.
Passo a passo:
Delimite uma área no chão com fitas adesivas ou marcadores.
Peça para a criança se colocar na área.
Dê orientações para a criança pular dentro da área.
Dê orientações para a criança saltar dentro da área.
Peça para a criança combinar pular e saltar, seguindo as

orientações dadas.

Atividade: "Jogo de dançar"
Objetivo: Desenvolver habilidade de dançar, combinando

movimentos e seguindo orientações.
Material necessário: Música animada.
Passo a passo:
Tocar uma música animada.
Peça para a criança dançar livremente.
Dê orientações para a criança, como "dance com as mãos para

cima" ou "dance com os pés para baixo".
Peça para a criança combinar as orientações dadas com seus

movimentos de dança.
Repita o processo com músicas diferentes.


Atividade: "Jogo de Corrida e Arrastar"
Objetivo: Desenvolver habilidade de correr e se arrastar,

combinando movimentos e seguindo orientações.
Fitas adesivas ou marcadores para delimitar uma área no chão.
Passo a passo:
Delimite uma área no chão com fitas adesivas ou marcadores.
Peça para a criança se colocar na área.
Dê orientações para a criança correr dentro da área.
Dê orientações para a criança se arrastar dentro da área.
Peça para a criança combinar corrida e arraste, seguindo as

orientações dadas.
(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu

corpo.
Atividade: "Vestir e Despir"
Objetivo: Desenvolver habilidade de vestir e despir-se de forma

independente.
Material necessário: Roupas simples e fáceis de vestir e despir,

como camisetas e calças.
Passo a passo:
Forneça a criança com uma camiseta e uma calça.
Peça para a criança vestir-se com a roupa.
Dê orientações e incentivo para a criança vestir-se sozinha.
Peça para a criança despir-se da roupa.
Dê orientações e incentivo para a criança despir-se sozinha.
Observação: Esta atividade do dia-a-dia pode ser incluída na rotina

diária dos pequenos no momento de troca de roupa por exemplo,

corpo.
Atividade: "Lavando as mãos"
Objetivo: Desenvolver habilidade de lavar as mãos de forma

independente.
Sabonete
Toalha
Pia e água corrente.
Passo a passo:
Leve a criança para o banheiro e mostre a pia e o sabonete.
Peça para a criança molhar as mãos na água corrente.
Peça para a criança aplicar sabonete nas mãos.
Dê orientações e incentivo para a criança lavar as mãos sozinha.
Peça para a criança secar as mãos com a toalha.

diária dos pequenos (antes de comer por exemplo).

corpo.
Atividade: "Escovando os dentes"
Objetivo: Desenvolver habilidade de escovar os dentes de forma

independente.
Material necessário: Escova de dentes, creme dental e copo com

água.
Passo a passo:
1. Leve a criança para o banheiro e mostre a escova de dentes, o

creme dental e o copo com água.
2. Peça para a criança molhar a escova de dentes na água.
3. Peça para a criança aplicar creme dental na escova de dentes.
4. Dê orientações e incentivo para a criança escovar os dentes
sozinha.
5. Peça para a criança cuspir a água e enxaguar a boca.

diária dos pequenos após as alimentações.
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais,

adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
Atividade: "Desenhando com ajuda"
Materiais necessários:
Lápis
Mesa
Papel
Passo a passo:
Converse com as crianças sobre o desenho e o quanto é

divertido.
Peça que elas sentem em uma mesa com papel e lápis de cor.
Ajuda-os a segurar o lápis de cor corretamente.
Desenhe uma linha reta no papel e peça para que eles a sigam.
Repita esse processo com outras formas e cores.
Converse sobre as cores e formas que eles desenharam.


Atividade: "Pintando com os pés"
Lápis
Mesa
Papel
Passo a passo:
Converse com as crianças sobre a diversão de pintar com os pés.
Preparar uma área com papel grande e tintas.
Peça para que as crianças retirem os sapatos e meias.
Peça que elas pisem na tinta com os pés e, em seguida,

caminhem sobre o papel.
Repita o processo com outras cores e formas.
Deixe o papel secar e converse sobre as obras de arte criadas

com os pés.

Atividade: "Amassando papel"
Papel
Passo a passo:
Converse com as crianças sobre o processo de amassar o papel.
Forneça papel grande e mostre como amassá-lo.
Peça para que as crianças experimentem amassar o papel.
Converse sobre as formas que eles criaram ao amassar o papel.
Peça para que eles experimentem amassar o papel de diferentes

maneiras.
Deixe que eles brinquem livremente com o papel, amassando-o

como quiserem.
Objetivo: Amassando papel é desenvolver as habilidades manuais

das crianças, aprimorando sua coordenação motora e força
muscular, além de estimular sua criatividade e imaginação.
Campo de experiência: TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais,

para acompanhar diversos ritmos de música.
Atividade: "Explorando Sons com Tambores"
Materiais Necessários:
2 tambores pequenos (pode ser feitos com recipientes vazios e fitas

adesivas), 1 gravador.
Objetivo: Ajudar as crianças a compreender a relação entre o

movimento do corpo e a produção de sons, estimulando a
criatividade e o desenvolvimento sensorial.
Passo a Passo:
1. Entregue um tambor para cada criança e explique que eles

podem fazer sons diferentes batendo com as mãos ou com
objetos na superfície do tambor.
2. Toque uma música simples e peça para as crianças tentarem
acompanhar o ritmo com seus tambores.
3. Grave as crianças tocando seus tambores e, em seguida,
reproduza a gravação para que possam ouvir o som que
produziram.
4. Peça para as crianças experimentarem tocar diferentes partes do
tambor com as mãos e objetos para produzir diferentes sons.
5. Conclua a atividade permitindo que as crianças brinquem
livremente com seus tambores, explorando novos sons e ritmos.
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais,

para acompanhar diversos ritmos de música.
Atividade: "Dançando com Instrumentos Musicais"
Materiais Necessários: uma seleção de instrumentos musicais

(como maracas, castanholas...), 1 gravador.
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a consciência

corporal das crianças ao dançar e tocar instrumentos musicais.
Passo a Passo:
Exiba uma seleção de instrumentos musicais e peça para as

crianças escolherem o que querem tocar.
Toque uma música animada e peça para as crianças dançarem e

tocarem seus instrumentos ao mesmo tempo.
Grave as crianças dançando e tocando seus instrumentos e, em

seguida, reproduza a gravação para que possam ouvir o som que
produziram.
Peça para as crianças experimentarem tocar seus instrumentos

de diferentes maneiras, mudando a intensidade e o ritmo.
Conclua a atividade permitindo que as crianças dancem

livremente com seus instrumentos, explorando novos
movimentos e ritmos.
DIREITO AUTORAL

Processo judicial.

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(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação

(argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos,
formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Atividade: "Massa de Modelar"
Massa de modelar (branca e colorida)
Formas de corte (círculos, quadrados, etc.)
Tabuleiro para trabalho
Potes pequenos para guardar as peças
Objetivo da atividade:
Desenvolver a habilidade de manipulação de materiais variados

(massa de modelar)
Desenvolver a capacidade de explorar formas, cores e texturas
Desenvolver a coordenação motora fina
Passo a passo:
1. Apresente a massa de modelar para as crianças e permita que

elas experimentem sentir a textura e as cores.
2. Demonstre como utilizar as formas de corte para criar diferentes
formas (círculos, quadrados, etc.).
3. Peça para as crianças escolherem a cor de massa de modelar que
desejam trabalhar e permita que elas criem suas próprias
formas.
4. Peça para as crianças explorarem as formas criadas, comparando
as cores, texturas e formas.
5. Peça para as crianças guardarem suas peças em potes pequenos.

Atividade: "Exploração de Argila"
Argila (branca e colorida)
Rolos de macarrão
Formas de corte (círculos, quadrados, etc.)
Tabuleiro para trabalho
Potes pequenos para guardar as peças
Desenvolver a habilidade de manipulação de materiais variados

(argila)
Desenvolver a capacidade de explorar formas, cores e texturas
Desenvolver a coordenação motora fina
Passo a passo:
1. Apresente a argila para as crianças e permita que elas

experimentem sentir a textura e as cores.
2. Demonstre como utilizar o rolo de macarrão para esticar a argila.
3. Peça para as crianças escolherem a cor de argila que desejam
trabalhar e permita que elas criem suas próprias formas
(utilizando o rolo de macarrão e as formas de corte).
4. Peça para as crianças explorarem as formas criadas, comparando
as cores, texturas e formas.
5. Peça para as crianças guardarem suas peças em potes pequenos.

Atividade: "Brincadeira com Formas e Cores"
Papel colorido
Tesoura
Cola
Cartolina de várias cores
Figuras geométricas (círculos, quadrados, triângulos, etc.)
Passo a Passo:
1. Corte as figuras geométricas de várias cores de papel colorido.
2. Pegue as figuras geométricas cortadas e cole-as na cartolina.
3. Explique para as crianças que agora vamos brincar com formas e
cores.
4. Peça para as crianças identificarem as formas e cores coladas na
cartolina.
5. Convidar as crianças a colocar suas próprias formas geométricas
na cartolina, incentivando-as a criar desenhos e padrões com as
cores e formas.
Objetivo:
Desenvolver a habilidade de identificação de cores e formas
geométricas.
Fomentar a criatividade e imaginação das crianças ao explorar
diferentes possibilidades com as formas e cores.
Estimular a coordenação motora fina ao manusear o papel
colorido e a tesoura.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente

em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Atividade: "Música e Desenho"
Papel e lápis de cor

Canções e músicas alegres
Objetivo: Desenvolver habilidades de escuta, imaginação e

criatividade, incentivando a relação entre música e desenho.
Passo a passo:
1. Distribua papel e lápis de cor para as crianças.

2. Reproduza uma música alegre e convide as crianças a
desenharem o que veem em suas imaginações ao som da
música.
3. Peça para as crianças compartilharem seus desenhos com os
colegas e explicarem o que representam.
4. Troque de música e repita o processo, incentivando as crianças a
experimentarem diferentes formas de relacionar música e
desenho.
5. Finalize a atividade com uma música suave, convidando as
crianças a descansarem e admirarem seus desenhos.
Observação: É importante incentivar a participação e a criatividade

de todas as crianças, sempre priorizando o bem-estar e segurança de
todos.
Campo de experiência: ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos,

necessidades, sentimentos e opiniões.
Atividade: "Jogo da Roda da Conversa"
Objetivo da atividade: Desenvolver a capacidade de diálogo e

expressão de sentimentos, desejos, necessidades e opiniões das
crianças.
Passo a passo:
1. Reúna a turma em um círculo

2. Explique que a atividade é um jogo de conversa, onde cada
criança terá a chance de compartilhar seus pensamentos e
opiniões.
3. Escolha uma criança para começar a brincadeira e peça que ela
fale sobre um assunto de sua escolha, por exemplo: "O que você
gosta de fazer?"
4. Depois que a criança terminar de falar, peça que outra criança
responda, continuando a rodada.
5. Mantenha a rodada até que todas as crianças tenham tido a
chance de compartilhar suas ideias.
6. Reforce a importância de ouvir e respeitar as opiniões alheias
durante a brincadeira.
7. Repita o jogo quantas vezes achar necessário, mudando o
assunto a cada rodada.
Obs: É importante que o adulto esteja sempre presente para auxiliar

as crianças que precisarem e para manter o respeito e a harmonia
durante a brincadeira.
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos,

necessidades, sentimentos e opiniões.
Atividade: "Eu falo, você ouve"
Materiais necessários:bonecos de brinquedo ou pelúcias
Desenvolver a habilidade de expressar desejos, necessidades,

sentimentos e opiniões de forma clara e compreendida por
outras pessoas.
Passo a passo:
Peça para que cada criança escolha um boneco ou pelúcia e dê

uma voz a ele.
Dê a vez para a primeira criança contar uma brincadeira ou uma

situação que seu boneco gostaria de fazer.
Peça para as demais crianças ouvirem atentamente e depois

darem sugestões de brincadeiras ou situações que eles também
gostariam de fazer.
Continue dando a vez para as crianças se expressarem e ouvirem

umas às outras, criando um ambiente de diálogo e troca de
ideias.
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e

aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
Atividade: "Adivinhe o som"
Materiais necessários: objetos com sons distintos (ex: bola,

chocalho, telefone, tambor, etc)
Objetivo: Desenvolver a capacidade de identificação e produção de

diferentes sons.
Passo a passo:
Apresente um objeto que faça um som distinto (ex: bola) e peça

que eles adivinhem qual é o som.
Peça para uma criança fazer o som com o objeto enquanto as

outras adivinham.
Repita o processo com outros objetos.
Ao final, peça para as crianças cantarem uma canção juntas,

apontando para os objetos que fazem os sons e cantando as
palavras que rimam.
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e

aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
Atividade: "Brincadeira de rimas"
Materiais necessários: papel e lápis
Objetivo:
Desenvolver a capacidade de identificação de rimas e aliterações.
Passo a passo:
Escreva uma frase curta com uma rima (ex: "João é um menino
legal").
Peça para as crianças pensarem em uma palavra que rime com a

frase escrita (ex: "João adora comer cereal").
Repita o processo com outras frases e palavras.
Peça para as crianças cantarem as rimas juntas.
Escreva as rimas em um papel e peça para as crianças as lerem

juntas, rindo das rimas engraçadas.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de

histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e
acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de
cima para baixo, da esquerda para a direita).
Atividade: "Histórias na mão"
Livros infantis com imagens e texto
Manta ou colchonete para sentar no chão
Crianças pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
Objetivo:
Desenvolver a habilidade de escutar histórias e acompanhar a

direção da leitura
Aprender a diferenciar escrita de ilustrações
Passo a passo:
Reúna as crianças em um local confortável, como um círculo no

chão.
Escolha um livro infantil e mostre as imagens para as crianças,
incentivando-as a falar o que elas veem.
Inicie a leitura da história, lendo em voz alta e lenta, de forma a
chamar a atenção das crianças.
Durante a leitura, pare de vez em quando e pergunte às crianças
o que está acontecendo na história, incentivando-as a escutar e
participar.
Quando terminar a leitura, pergunte às crianças sobre a direção
da leitura, de cima para baixo e da esquerda para a direita.

Atividade: "Leitura de histórias com ilustrações"
Livros infantis com imagens coloridas e com histórias simples

Cartolina e lápis de cor
Adesivos de personagens de histórias infantis
Objetivo: Desenvolver a habilidade de escuta, fala, pensamento e

imaginação, estimulando a atenção das crianças à leitura de histórias
e a diferenciação entre escrita e ilustrações.
Passo a passo:
Escolha uma história simples com ilustrações atrativas e

coloridas.
Peça para as crianças se sentarem confortavelmente e apontar
para as imagens enquanto você lê a história.
Acompanhe a direção da leitura, de cima para baixo e da
esquerda para a direita.
Pausa a leitura em alguns momentos para perguntar sobre as
imagens e estimular o pensamento e imaginação das crianças.
Depois da leitura, peça para as crianças desenharem sua própria
versão da história e colarem adesivos de personagens de
histórias infantis.

Atividade: "Jogo da escrita e ilustração"
Folhas de papel
Lápis de cor
Adesivos de personagens de histórias infantis
Objetivo: Desenvolver a habilidade de escuta, fala, pensamento e

imaginação, estimulando a atenção das crianças à leitura de histórias
e a diferenciação entre escrita e ilustrações.
Passo a passo:
Peça para as crianças sentarem-se confortavelmente e distribua

folhas de papel e lápis de cor.
Fale uma história curta e simples, como "O gato subiu na árvore".
Peça para as crianças desenharem a história que você contou e
escrever o nome dos personagens.
Em seguida, peça para as crianças compartilharem suas
ilustrações e escrita com os colegas, estimulando a fala e a
escuta.
Finalize a atividade colando adesivos de personagens de histórias
infantis nas folhas de papel das crianças.
(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história

narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.
Atividade: "Contação de histórias com bonecos"
Material necessário: bonecos de personagens de histórias, cartões

com perguntas relacionadas a história e um espaço para brincar.
Objetivo: Ajudar as crianças a identificar cenários, personagens e

principais acontecimentos de histórias, além de estimular a escuta,
fala e imaginação.
Passo a passo:
Escolha uma história para ser contada e separe os bonecos de

personagens relacionados.
Conte a história para as crianças, usando os bonecos para ajudar
a ilustrar os personagens e cenários.
Durante a contação, pare a história em alguns pontos e peça
para as crianças responderem perguntas relacionadas à história,
por exemplo, "quem é esse personagem?" ou "onde está
acontecendo a história?".
Depois de contada a história, peça para as crianças usarem seus
bonecos e cenários para recontar a história, usando suas
próprias palavras.
Por fim, converse com as crianças sobre a história, perguntando
sobre seus pensamentos e imaginações relacionados à história.

Atividade: "Jogo de adivinhação de histórias"
Material necessário: cartões com desenhos de personagens de

histórias, adesivos para colar nas cartas e um espaço para brincar.
Objetivo: Ajudar as crianças a identificar personagens de histórias e

estimular a fala e pensamento.
Passo a passo:
Escolha algumas histórias para ser trabalhadas e crie desenhos

de personagens relacionados a elas.
Cole um adesivo na parte de trás de cada desenho, escondendo o

nome do personagem.
Peça para as crianças escolherem um desenho e, sem mostrar ao

resto do grupo, adivinharem quem é o personagem retratado.
Depois de todas as crianças terem adivinhado, retire os adesivos

dos desenhos e converse com as crianças sobre as histórias e
personagens.

Atividade: "Brincando com histórias"
Passo a passo:
Reúna uma pequena turma de crianças e sente-as em círculo.
Conte uma história curta e simples, usando expressões faciais e

gestos para enriquecer a narrativa.
Pause a história e peça para as crianças formularem perguntas

sobre o que acabou de acontecer.
Respondendo às perguntas das crianças, enfatizando as

informações relevantes e repetindo a história.
Repita o processo com novas histórias, permitindo que as

crianças participem ativamente e desenvolvam sua habilidade de
formular e responder perguntas.

Atividade: "Histórias com jogos de memória"
Passo a passo:
Prepare cartões de memória com imagens de personagens,

cenários e acontecimentos de histórias simples.
Conte a história para as crianças, usando os cartões como

referência.
Deixe que as crianças joguem juntas, combinando as imagens de

acordo com a história contada.
Pause o jogo e peça para as crianças formularem perguntas

sobre o que acabou de acontecer na história.
Respondendo às perguntas das crianças, enfatizando as

informações relevantes e repetindo a história.
Repita o processo com novas histórias e cartões de memória,

permitindo que as crianças participem ativamente e desenvolvam
sua habilidade de formular e responder perguntas.
(EI02EF05) Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas,

filmes ou peças teatrais assistidos etc.
Atividade: "Contando histórias do dia"
Papel e lápis
Desenvolver a habilidade da criança de relatar suas experiências

e fatos acontecidos.
Passo a passo:
1. Converse com as crianças sobre suas experiências e fatos do dia,

incentivando-as a falar sobre suas ações e interações.
1. Peça para as crianças desenharem o que aconteceu no dia,

enquanto contam sua história.
1. Peça para as crianças compartilharem seus desenhos e histórias

com o grupo, incentivando-as a ouvir e responder perguntas.
DIREITO AUTORAL

Processo judicial.

DENUNCIE
(16) 99224-7792

(EI02EF05) Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas,

filmes ou peças teatrais assistidos etc.
Atividade: "Histórias dramáticas"
Bonecos de teatro de fantoches

Cenários de teatro de fantoches
Desenvolver a habilidade da criança de relatar histórias ouvidas e

apresentá-las de maneira dramática.
Passo a passo:
Conte uma história simples para as crianças, usando os bonecos

de teatro de fantoches e cenários para enriquecer a narrativa.
Peça para as crianças repetirem a história juntas, usando os

bonecos de teatro de fantoches e cenários para dramatizar.
Peça para as crianças compartilharem suas apresentações com o

grupo, incentivando-as a ouvir e responder perguntas.
Repita o processo com novas histórias, permitindo que as

crianças participem ativamente e desenvolvam sua habilidade de
relatar histórias ouvidas.
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou

temas sugeridos.
Atividade: "Histórias com Imagens"
Material Necessário:
Cartões de imagens de animais, pessoas, objetos, etc.

Caneta colorida
Folha de papel
Objetivo:
Desenvolver a criatividade e imaginação da criança.

Fomentar a habilidade de contar histórias.
Passo a Passo:
1. Mostre para a criança uma imagem e peça que ela imagine uma
história para aquele personagem ou objeto.
2. Anote as ideias que a criança vai dando para a história na folha
de papel.
3. Quando a criança terminar de contar a história, leia o que foi
escrito na folha juntos.
4. Repita o processo com outras imagens.
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou

temas sugeridos.
Atividade: "Histórias com Temas"
Temas escolhidos, como por exemplo: "O rei dos animais", "A
fada boa", etc.
Folha de papel
Caneta colorida
Objetivo:
Desenvolver a criatividade e imaginação da criança.

Fomentar a habilidade de contar histórias.
Passo a Passo:
1. Escolha um tema e explique para a criança o assunto.

2. Peça para a criança criar uma história com base no tema
escolhido.
3. Anote as ideias que a criança vai dando para a história na folha
de papel.
4. Quando a criança terminar de contar a história, leia o que foi
escrito na folha juntos.
5. Repita o processo com outros temas.
(EI02EF07) Manusear diferentes portadores textuais, demonstrando

reconhecer seus usos sociais.
Atividade: "Reconhecimento de portadores textuais"
Diferentes tipos de portadores textuais, como livros, revistas,

jornais, cadernos, cartazes, entre outros.
Objetivo:
Introduzir as crianças a diferentes tipos de portadores textuais e

incentivar o reconhecimento de seus usos sociais.
Passo a passo:
1. Reúna vários tipos de portadores textuais e disponha-os sobre

uma mesa.
2. Converse com as crianças sobre as diferenças entre os
portadores textuais, destacando as características específicas de
cada um.
3. Peça que as crianças apontem e identifiquem cada tipo de
portador textual, falando sobre sua função social (por exemplo,
um livro é para ler histórias, uma revista é para ler notícias, etc.).
4. Conclua a atividade com uma conversa sobre a importância dos
portadores textuais na nossa vida e sua utilidade em diferentes
situações.

Atividade: "Livro de Figurinhas"
Livro vazio com capa dura e páginas brancas;

Figurinhas;
Adesivos coloridos;
Tesoura e cola.
Desenvolver a capacidade de reconhecer e manusear diferentes

portadores textuais;
Estimular a imaginação e criatividade;
Fomentar a fala e escuta;
Passo a Passo:
1. Convidar as crianças a criarem seu próprio livro de figurinhas,

explicando o objetivo da atividade;
2. Disponibilizar o livro vazio, figurinhas, adesivos coloridos,
tesoura, cola e páginas brancas;
3. Pedir para as crianças escolherem as figurinhas que desejam
colar em suas páginas brancas;
4. Deixar as crianças livres para explorar e criar, auxiliando na
colagem e corte de materiais, se necessário;
5. Incentivar a fala, pedindo para as crianças contarem suas
histórias, ouvindo atentamente e estimulando a imaginação.

Atividade: "Histórias com Cartões"
Cartões coloridos;
Adesivos;
Tesoura e Cola;
Folhas A4.
Desenvolver a capacidade de reconhecer e manusear diferentes

portadores textuais;
Estimular a imaginação e criatividade;
Fomentar a fala e escuta;
Passo a Passo:
1. Convidar as crianças a criarem suas próprias histórias com

cartões coloridos, explicando o objetivo da atividade;
2. Disponibilizar cartões coloridos, adesivos, tesoura, cola e páginas
brancas;
3. Pedir para as crianças escolherem os cartões que desejam colar
em suas páginas brancas para criar sua história;
4. Deixar as crianças livres para explorar e criar, auxiliando na
colagem e corte de materiais, se necessário;
5. Incentivar a fala, pedindo para as crianças contarem suas
histórias, ouvindo atentamente e estimulando a imaginação.
(EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para

ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas,
histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.).
Atividade: "Brincando com livros"
Livros infantis simples e coloridos
Fita adesiva
Rótulos de papel
Caneta marcadora
Objetivo: Introduzir as crianças aos livros como portadores textuais

e desenvolver a habilidade de reconhecer seus usos sociais.
Passo a passo:
1. Escolha livros infantis simples e coloridos para trabalhar com as

crianças.
2. Cole fitas adesivas na capa dos livros para criar uma folha para
escrever o título.
3. Escreva o título do livro na folha de fita adesiva com uma caneta
marcadora.
4. Peça para as crianças identificarem o título do livro.
5. Converse com as crianças sobre o que o título sugere sobre o
conteúdo do livro.
6. Peça para as crianças apontarem as imagens e identificarem o
que está acontecendo na página.
7. Converse com as crianças sobre o uso social do livro, por
exemplo, como é usado para contar histórias e compartilhar
informações.
(EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para

ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas,
histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.).
Atividade: "Contando histórias com imagens"
Cartões com imagens simples e coloridas (animais, frutas, etc.)

Rótulos de papel
Caneta marcadora
Objetivo: Desenvolver a habilidade de as crianças de usarem

imagens como portadores textuais para contar histórias.
Passo a passo:
1. Preparar cartões com imagens simples e coloridas, como

animais, frutas, etc.
2. Escreva o nome da imagem na parte de trás do cartão com uma
caneta marcadora.
3. Peça para as crianças selecionarem as imagens e criarem uma
história usando as imagens.
4. Converse com as crianças sobre a história que elas criaram e
incentive-as a compartilhar suas idéias.
5. Destaque o uso social das imagens como portadores textuais
para contar histórias.
(EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita

para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.
Atividade: "Desenhando com os dedos"
Tela de pintura ou papel para desenho

Tinta colorida não tóxica
Pincel ou esponja
Balde com água
Objetivo: Desenvolver a habilidade das crianças em usar diferentes

instrumentos para desenhar, como os dedos.
Passo a passo:
Forneça uma tela de pintura ou papel para desenho para cada

criança.
Coloque tinta colorida não tóxica em um balde com água.
Peça para as crianças mergulharem os dedos na tinta e desenhar

na tela ou papel.
Converse com as crianças sobre os desenhos que eles criaram.
Encoraje as crianças a experimentar outros instrumentos, como

pincéis ou esponjas, para desenhar.

Atividade: "Traçando letras"
Livro de atividades ou papel para escrita

Lápis ou canetas coloridas
Rótulos com letras simples (A, B, C, etc.)
Objetivo: Desenvolver a habilidade das crianças em manusear

diferentes instrumentos de escrita para traçar letras.
Passo a passo:
Forneça um livro de atividades ou papel para escrita para cada

criança.
Coloque rótulos com letras simples na frente de cada criança.
Peça para as crianças escolherem uma letra e traçarem com um
lápis ou caneta colorido.
Converse com as crianças sobre as letras que eles traçaram.
Peça para as crianças repetirem o processo com outras letras.
Quando as crianças tiverem confiança em traçar letras, peça para
eles experimentarem escrever nomes ou palavras simples.
Observação: É importante sempre monitorar as crianças e ajudá-las,

se necessário, para evitar ingestão de materiais não adequados ou
lesões.

Atividade: "Desenho com massinha"
Massinha colorida
Mesa ou superfície para trabalho
Objetivo: Ajudar as crianças a desenvolver habilidades motoras finas

e a explorar diferentes formas de expressão.
Passo a passo:
Entregue a massinha colorida para cada criança.
Peça para as crianças explorarem a massinha, amassando-a,

esticando-a e formando diferentes formas.
Converse com as crianças sobre as formas que eles criaram e

peça para eles contarem uma história ou descreverem o que
representa o formato.
Ofereça uma superfície para as crianças pressionarem as formas

feitas com a massinha, criando um desenho.

Atividade: "Desenho com lápis de cor"
Lápis de cor
Papel para desenho
Objetivo: Ajudar as crianças a desenvolver habilidades motoras finas

e a explorar diferentes formas de expressão.
Passo a passo:
Forneça papel para desenho e lápis de cor para cada criança.
Peça para as crianças escolherem as cores que querem usar.
Converse com as crianças sobre o que eles gostariam de

desenhar.
Deixe as crianças desenhar livremente, oferecendo suporte se

necessário.
Converse com as crianças sobre o que eles desenharam e ajude-

as a nomear o que desenharam, se necessário.
Observação: É importante sempre monitorar as crianças e ajudá-las,

se necessário, para evitar ingestão de materiais não adequados ou
lesões.

Atividade: " Desenho com Pincel e Água"
Passo a passo:
Passo 1: Preparar uma mesa com papéis coloridos, pincéis e potes

com água colorida.
Passo 2: Convidar as crianças a experimentar os pincéis e desenhar

no papel, molhando o pincel na água antes de usar.
Passo 3: Encorajar as crianças a usarem sua imaginação e desenhar

o que quiserem, sem preocupação em fazer algo certo ou errado.
Passo 4: Observar as crianças e conversar com elas sobre o que elas

estão desenhando.

Atividade: "Desenho com massinha de modelar"
Passo a passo:
Passo 1: Preparar uma mesa com massinhas de modelar coloridas e

uma variedade de moldes (como formas geométricas, animais, etc.).
Passo 2: Convidar as crianças a experimentar a massinha,

modelando e moldando as formas com os moldes.
Passo 3: Encorajar as crianças a usarem sua imaginação e criar suas

próprias formas, sem se preocuparem em fazer algo certo ou errado.
Passo 4: Observar as crianças e conversar com elas sobre o que elas

estão modelando.
Campo de experiência: ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E

TRANSFORMAÇÕES
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as

características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
Atividade: "Comparando Objetos"
Objetivo: Desenvolver a habilidade de explorar e descrever

semelhanças e diferenças entre objetos.
objetos de diferentes texturas (ex: tecido macio, metal frio,

madeira áspera)
objetos de diferentes tamanhos (ex: bolas de diferentes
tamanhos)
objetos de diferentes massas (ex: cubos de madeira, esferas de
metal)
Passo a passo:
Coloque os objetos em uma superfície na frente da criança.

Peça para a criança tocar cada objeto e descrever suas sensações
(ex: "Esta bola é macia").
Peça para a criança comparar dois objetos e descrever suas
diferenças (ex: "Esta bola é maior que aquela").
Repita o processo com os outros objetos, comparando suas
diferenças de textura, massa e tamanho.

TRANSFORMAÇÕES

Atividade: "Explorando Texturas"

diferenças na textura dos objetos.
Vários objetos de diferentes texturas (ex: tecido macio, papel

áspero, lã)
Caixa fechada com furos para colocar os objetos
Fita adesiva
Passo a passo:
1. Cole a fita adesiva na caixa fechada, cobrindo os furos.

2. Peça para a criança colocar os objetos de diferentes texturas na
caixa.
3. Peça para a criança tocar cada objeto através dos furos da caixa e
descrever suas sensações (ex: "Está frio").
4. Peça para a criança comparar duas texturas diferentes (ex: "Esta
é macia e aquela é áspera").
5. Repita o processo com outros objetos de diferentes texturas,
incentivando a criança a explorar e descrever suas diferenças.

TRANSFORMAÇÕES

Atividade: "Comparando Tamanhos"

diferenças no tamanho de objetos.
Vários objetos de diferentes tamanhos (ex: bolas de diferentes

tamanhos, blocos de construção)
Fita métrica
Cartolina ou papelão
Passo a passo:
1. Corte um pedaço de cartolina ou papelão para criar uma régua.

2. Peça para a criança medir o comprimento de cada objeto com a
fita métrica e marcar o tamanho na régua.
3. Peça para a criança comparar dois objetos de tamanhos
diferentes (ex: "Este é mais longo que aquele").
4. Repita o processo com outros objetos de diferentes tamanhos,
incentivando a criança a explorar e descrever suas diferenças.
Pode usar um lápis grande e outro pequeno... borrachas, bolas etc.


TRANSFORMAÇÕES
(EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e

fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.).
Atividade: "Explorando o Tempo"
Objetivo: Desenvolver a habilidade de observar e descrever

mudanças no tempo.
Folhas de papel ou cartolina

Lápis ou canetas
Janela ou área externa para observação
Passo a passo:
1. Sente-se com a criança perto de uma janela ou vá para fora para

observar o tempo.
2. Peça para a criança observar as condições climáticas (ex: nuvens,
vento, chuva, sol) e descrevê-las usando palavras simples.
3. Anote as observações da criança em uma folha de papel ou
cartolina.
4. Repita a atividade em diferentes momentos do dia e discuta as
mudanças observadas no tempo.

TRANSFORMAÇÕES

Atividade: "Rastreando o Sol"
Objetivo: Desenvolver a habilidade de observar e descrever a luz

solar durante o dia.
Cartolina ou papelão
Tela de proteção solar ou fita adesiva
Caneta ou lápis
Janela com visão do sol
Passo a passo:
Corte um pedaço de cartolina ou papelão para criar uma régua.
Aplique uma tela de proteção solar ou fita adesiva na janela para

marcar a posição do sol durante o dia.
Peça para a criança observar a posição do sol na janela ao longo

do dia e anote a posição na régua com uma caneta ou lápis.
Converse com a criança sobre como a posição do sol muda ao

longo do dia e como isso afeta a luz natural na sala.

TRANSFORMAÇÕES

Atividade: "Relato da Chuva"
Cartolina ou papel de desenho

Lápis de cor ou canetas
Objetivo:
Ajudar as crianças a observar e relatar os incidentes do cotidiano,

como a chuva
Desenvolver a capacidade de descrever fenômenos naturais
usando suas próprias palavras
Estimular a criatividade e a imaginação
Passo a Passo:
Converse com as crianças sobre a chuva e peça que contem o

que já sabem sobre ela.
Peça para as crianças desenharem uma paisagem com sol e, de
repente, começar a chover.
Peça para as crianças descreverem o que está acontecendo na
paisagem que desenharam, como a troca da cor do céu, a forma
como a água cai e os sons que a chuva faz.
Peça para as crianças compartilharem seus desenhos e relatos
com o resto da turma.

TRANSFORMAÇÕES

Atividade: "Observando o clima"
Papel colorido
Lápis de cor
Adesivos
Passo a passo:
Converse com as crianças sobre o clima (sol, chuva, vento, etc.).

Peça para que as crianças observem o clima ao redor por alguns
minutos.
Forneça papel colorido e lápis de cor para que as crianças
desenhem o que viram.
Peça para que as crianças identifiquem e descrevam o clima que
estão desenhando (por exemplo: "Estou desenhando o sol, está
quente").
Converse com as crianças sobre como o clima afeta as coisas ao
redor (por exemplo: "Quando está chovendo, precisamos usar
guarda-chuva").
Adicione adesivos ao desenho para enriquecer a atividade.
Objetivo:
Desenvolver a capacidade de observação e descrição do clima e
seus efeitos no cotidiano.
Estimular a criatividade e a expressão artística das crianças.

TRANSFORMAÇÕES
(EI02ET03) Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de

plantas e animais nos espaços da instituição e fora dela.
Atividade: "Cuidando de plantas"
Sementes de flores ou vegetais

Terra
Vasos pequenos
Regador
Passo a passo:
1. Converse com as crianças sobre a importância de cuidar de

plantas.
2. Forneça a terra, vasos e sementes para as crianças.
3. Demonstre como plantar as sementes, colocando uma pequena
quantidade de terra no vaso e colocando as sementes.
4. Peça para que as crianças reguem as plantas com o regador.
5. Explique que as crianças precisarão regar as plantas todos os
dias e observar o crescimento.
Objetivos:
Desenvolver a sensibilidade e responsabilidade pelo cuidado de

plantas.
Estimular a cooperação e compartilhamento de tarefas entre as
crianças.
DIREITO AUTORAL

Processo judicial.

DENUNCIE
(16) 99224-7792


TRANSFORMAÇÕES
(EI02ET03) Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de

plantas e animais nos espaços da instituição e fora dela.
Atividade: "Cuidando de animais de estimação"
Brinquedos para animais de estimação (por exemplo, bolas,

coleiras, etc.)
Ração para animais de estimação
Potes para armazenar a ração
Balde de água
Passo a passo:
1. Converse com as crianças sobre a importância de cuidar dos

animais.
2. Forneça brinquedos e ração para os animais de estimação.
3. Demonstre como alimentar os animais e fornecer água.
4. Peça para que as crianças dividam tarefas para cuidar dos
animais de estimação, como alimentá-los e brincar com eles.
5. Converse com as crianças sobre como é importante tratar os
animais com carinho e responsabilidade.
Objetivos:
Desenvolver a sensibilidade e responsabilidade pelo cuidado de

animais de estimação.
Estimular a cooperação e compartilhamento de tarefas entre as
crianças.

TRANSFORMAÇÕES
(EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo,

acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois).
Atividade: "Relações espaciais com brinquedos"
Brinquedos (carros, bonecas, blocos, etc.)

Tapete ou manta
Cartões com palavras (dentro, fora, em cima, embaixo, acima,
abaixo, entre, do lado)
Passo a passo:
1. Disponibilize os brinquedos no tapete ou manta.

2. Converse com as crianças sobre as relações espaciais, usando
exemplos simples (por exemplo, a boneca está "em cima" da
cama).
3. Peça para as crianças posicionarem os brinquedos de acordo
com as relações espaciais (por exemplo, colocar o carro "dentro"
da garagem).
4. Converse com as crianças sobre as posições dos brinquedos e
ajude-as a identificar as relações espaciais.
5. Use os cartões com palavras para reforçar as relações espaciais

TRANSFORMAÇÕES
(EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo,

acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois).
Atividade: "Relações temporais com histórias"
Livros infantis com histórias simples

Cartões com palavras (antes, durante, depois)
Passo a passo:
1. Converse com as crianças sobre relações temporais, usando

exemplos simples (por exemplo, "antes" de dormir, tomamos
banho).
2. Leia uma história infantil simples para as crianças.
3. Peça para as crianças identificarem os momentos "antes",
"durante" e "depois" da história.
4. Converse com as crianças sobre os momentos identificados e
ajude-as a compreender as relações temporais.
5. Use os cartões com palavras para reforçar as relações temporais.
Objetivos:
Desenvolver a capacidade de identificar relações temporais

através de histórias e jogos.
Estimular a observação e a compreensão de relações temporais.

TRANSFORMAÇÕES
(EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo

(tamanho, peso, cor, forma etc.).
Atividade: "Classificação de objetos por cor"
Baralho de cartas com imagens de objetos (casa, carro, bola, etc.)

Cestos ou caixas coloridas (verde, azul, vermelho, amarelo)
Objetivo:
Ajudar as crianças a identificar as cores dos objetos.

Fomentar a capacidade de classificação de objetos por
determinado atributo (cor, neste caso).
Passo a Passo:
1. Distribua as cartas com imagens de objetos para cada criança.

2. Peça para que as crianças identifiquem a cor de cada objeto nas
cartas e coloquem cada carta na caixa ou cesto correspondente à
cor.
3. Durante a atividade, incentive as crianças a falarem sobre as
cores dos objetos.
4. No final da atividade, peça para que as crianças mostrem e falem
sobre os objetos de uma determinada cor.

TRANSFORMAÇÕES
(EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo

(tamanho, peso, cor, forma etc.).
Atividade: "Classificação de objetos por tamanho"
Conjunto de objetos de tamanhos variados (bonecas, blocos,

bolas, etc.)
Cestos ou caixas etiquetadas com "grande", "médio" e "pequeno"
Objetivo:
Ajudar as crianças a identificar o tamanho dos objetos.

Fomentar a capacidade de classificação de objetos por
determinado atributo (tamanho, neste caso).
Passo a Passo:
1. Disponibilize os objetos de tamanhos variados na frente das

crianças.
2. Peça para que as crianças identifiquem o tamanho de cada
objeto e o coloquem na caixa ou cesto correspondente.
3. Durante a atividade, incentive as crianças a comparar o tamanho
dos objetos.
4. No final da atividade, peça para que as crianças mostrem e falem
sobre os objetos de um determinado tamanho.

TRANSFORMAÇÕES
(EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante,

depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar).
Atividade: "Agora e antes"
cartões com imagens de atividades diárias (acordar, tomar

banho, vestir-se, comer, brincar, dormir)
relógio ou cronômetro
Objetivo:
Introduzir conceitos básicos de tempo para crianças pequenas
(agora e antes)
Passo a passo:
1. Mostre para a criança um cartão com uma atividade e pergunte:

"O que estamos fazendo agora?"
2. Explique o significado de "agora" e como ele se relaciona com a
atividade mostrada no cartão.
3. Repita a pergunta com outros cartões de atividades e explique
como cada atividade está relacionada ao conceito de "agora".
4. Em seguida, apresente a ideia de "antes" e pergunte: "O que
estávamos fazendo antes disso?".
5. Ajudar a criança a montar uma sequência de atividades,
colocando os cartões em ordem cronológica, usando o conceito
de "antes".
6. Perguntar sobre o tempo decorrido entre cada atividade,
ajudando a criança a desenvolver o conceito de "durante".

TRANSFORMAÇÕES
(EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante,

depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar).
Atividade: "Lento e Rápido"
música instrumental animada

brinquedos pequenos (bolinhas, carrinhos, bonecos)
Objetivo:
Desenvolver conceitos de tempo através da percepção de

velocidade.
Passo a passo:
1. Tocar uma música instrumental animada e pedir à criança para

brincar com os brinquedos ao ritmo da música.
2. Observar a criança brincando e perguntar se ela está brincando
devagar ou rápido.
3. Tocar a música mais lentamente e pedir para a criança brincar de
novo, perguntando se ela está brincando mais devagar ou mais
rápido agora.
4. Repetir o processo, aumentando a velocidade da música.
5. Perguntar sobre como a música afetou a velocidade da
brincadeira.
6. Usar as palavras "lento" e "rápido" para descrever a velocidade
da brincadeira e da música.

TRANSFORMAÇÕES
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos

diversos.
Atividade: "Contagem com Brinquedos"
uma variedade de brinquedos (bonecos, carrinhos, blocos, etc.)

caixa ou cesto para armazenar os brinquedos
Objetivo: Introduzir conceitos de contagem através da manipulação

de objetos concretos.
Passo a passo:
1. Mostre para a criança uma caixa ou cesto cheio de brinquedos e

peça para ela escolher alguns.
2. Peça para a criança colocar os brinquedos na mesa ou no chão,
um por vez.
3. Conte os brinquedos juntos, usando a contagem oral (um, dois,
três, etc.).
4. Peça para a criança repetir a contagem junto com você.
5. Peça para a criança contar sozinha, enquanto você observa.
6. Repita o processo com diferentes conjuntos de brinquedos,
aumentando gradualmente a quantidade.

TRANSFORMAÇÕES
(EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos

diversos.
Atividade: "Contagem com frutas"
frutas variadas (maçãs, bananas, uvas, etc.)

prato ou tigela
Objetivo: Introduzir conceitos de contagem através da manipulação

de objetos concretos.
Passo a passo:
1. Mostre para a criança uma tigela ou prato cheio de frutas e peça

para ela escolher algumas.
2. Peça para a criança colocar as frutas na mesa ou no chão, uma
por vez.
3. Conte as frutas juntos, usando a contagem oral (um, dois, três,
etc.).
4. Peça para a criança repetir a contagem junto com você.
5. Peça para a criança contar sozinha, enquanto você observa.
6. Repita o processo com diferentes conjuntos de frutas,

TRANSFORMAÇÕES
(EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e

meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma
natureza (bonecas, bolas, livros etc.).
Atividade: "Registrando as crianças"
folha de papel ou quadro branco

lápis ou caneta
Objetivo:
Desenvolver habilidade de registrar quantidade com números.

Fortalecer o conhecimento sobre contagem e números.
Passo a passo:
1. Peça para a criança contar quantas crianças (meninas e meninos)

há na sala.
2. Anote o número de crianças presentes na folha de papel ou no
quadro branco.
3. Peça para a criança acompanhar o registro escrito da contagem.
4. Repita o processo para crianças ausentes, subtraindo o número
de presentes.
5. Ajude a criança escrever o número resultante.

TRANSFORMAÇÕES

Atividade: "Registrando os brinquedos"
uma variedade de brinquedos (bonecos, carrinhos, blocos, etc.)

folha de papel ou quadro branco
lápis ou caneta
Objetivo:
Desenvolver habilidade de registrar quantidade com números.

Fortalecer o conhecimento sobre contagem e números.
Passo a passo:
1. Peça para a criança contar quantos brinquedos há em uma caixa

ou cesto.
2. Anote o número de brinquedos na folha de papel ou no quadro
branco.
3. Peça para a criança acompanhar o registro escrito da contagem.
4. Repita o processo com diferentes conjuntos de brinquedos,
5. Ajude a criança escrever o número resultante.

TRANSFORMAÇÕES

Atividade: "Contando com os dedos"
Cartolina
Lápis de cor
Tesoura
Adesivos coloridos
Passo a Passo:
1. Corte dez círculos de cartolina na cor de sua escolha.

2. Desenhe um número em cada um dos círculos, começando com
o número 1 e terminando com o número 10.
3. Cole adesivos coloridos aleatoriamente nos círculos.
4. Peça às crianças para contarem os adesivos, apontando com o
dedo e contando em voz alta.
5. Repita o processo várias vezes, mudando a posição dos adesivos.
Objetivo: Ajudar as crianças a desenvolver a habilidade de contar e

reconhecer os números.

TRANSFORMAÇÕES

Atividade: "Contando os brinquedos"
Vários brinquedos (bonecas, carrinhos, bola, etc.)

Cartolina
Lápis de cor
Tesoura
Números escritos em cartolina
Passo a Passo:
1. Disponha os brinquedos em uma superfície plana.

2. Peça às crianças para contarem os brinquedos, apontando para
cada um deles e contando em voz alta.
3. Corte números escritos em cartolina e coloque-os perto dos
brinquedos.
4. Peça às crianças para corresponderem os números aos
brinquedos, colocando cada número próximo ao brinquedo
correspondente.
5. Repita o processo várias vezes, mudando a posição dos
brinquedos e números.
Objetivo: Ajudar as crianças a desenvolver a habilidade de contar

objetos e associá-los aos números.
DIREITO AUTORAL

Processo judicial.

DENUNCIE
(16) 99224-7792

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