Wallon - Piaget.

As principais diferenças
Professor Me Pedro Lucas Costa
@pedrolucascosta
Para Começar...
• As BANCAS classificam esses autores como interacionistas ou
sociointeracionistas.
O que as bancas querem dizer?
• Quando elas falam sociointeracionistas podem estar falando da Teoria
da Psicogênese da Pessoa Completa (Wallon) ou interacionistas e da
relação do Biológico com o Social (Piaget)
Divergências iniciais.
• Enquanto o Piaget determina um pré-requisito biológico para o
ensino que é social, sendo o desenvolvimento (Orgânico e natural) e
depois o aprendizado cultural.

• Wallon acredita que o processo é determinado pelos domínios

funcionais de acordo com o contexto e a cultura e o momento de
desenvolvimento do aluno.
O conhecimento...
Para Wallon o estudante é um sujeito
concreto e se relaciona com e se desenvolve
em estágios que se integra ao mundo que
ele mesmo projeta

É um processo entre o aluno e as formas

de interação do social com o aluno, diante
das condições biológicas, organizando os
estágios operatórios até a adolescência.
A entrada na cultura...
• Para Wallon o modelo de desenvolvimento é integral e não separa
intelecto/afeto

• Para Piaget o aluno só pode ser um sujeito cultural/cultural quando

apresenta condições biológicas para isso.
O desenvolvimento...
O desenvolvimento é uma
organização de sistemas
funcionais interligados entre si e
ao contexto.

O desenvolvimento é um
processo de sequência de
processos biológicos que
organizam as capacidades de
operacionalizar (Habilidades
operatórias).
O ensino e o desenvolvimento...
• Conhece os campos funcionais da criança contextualizada com a
cultura e para isso deve ser justo e democrático .

• Para Piaget o ensino ocorre depois das condições

biológicas/cognitivas.
Estágios do desenvolvimento
• Campos funcionais: • Sensório motor (0 a 2 anos)
afetividade, o ato motor, a • Pré-operatório (2 a 6 anos)
inteligência, a pessoa
(ESTÁGIOS NÃO LINEARES). • Operatório Concreto (7 a 12
anos)
• Impulsivo-emocional — 0 a 1
ano; • Operatório formal (a partir dos
12 anos)
• sensório-motor e projetivo — 1
a 3 anos;
• Personalismo — 3 a 6 anos;
• Categorial — 6 a 11 anos;
• Puberdade e adolescência —
11 anos em diante
1)Piaget e Wallon e suas teorias contribuíram muito para a formação de professores e
pesquisadores na compreensão da inteligência, do aprendizado e do desenvolvimento. Quais as
principais semelhanças entre Piaget e Wallon? Marque a alternativa correta

A)Não acreditavam que o conhecimento fosse construído gradualmente. Levavam em conta apenas
o funcionamento psicológico.

B)Acreditavam que apenas os processos biológicos tinham implicações diretas no desenvolvimento.

C)Os três eram sociointeracionistas, tinham formação acadêmica em outras áreas que não a
educação. Deram contribuições valiosas à educação através das teorias psicogenéticas e
acreditavam no conhecimento construído gradualmente.

D)Não levaram em conta a base biológica do funcionamento psicológico.

• 2) Teoria de Jean Piaget:
• I- A psicologia da criança, em Piaget, é diametralmente oposta a uma psicologia
da inteligência;
• II- Cada estágio é definido por diferentes formas do pensamento;
• III- A criança deve atravessar cada estágio segundo uma sequência regular, ou
seja, os estágios de desenvolvimento cognitivo são sequenciais.

• Dos itens acima:

• Alternativas
• A) apenas o item I está correto.
• B)apenas os itens I e II estão corretos.
• C)apenas os itens I e III estão corretos.
• D)apenas os itens II e III estão corretos.
• E)todos os itens estão corretos.
• 3) Importante nome nos estudos sobre o desenvolvimento infantil, Henri
Wallon possui uma compreensão bastante própria dos estágios de
desenvolvimento do indivíduo, tratando-os como não lineares e imbricados
nas dimensões motora, cognitiva e afetiva. Em sua teoria, Wallon propõe
• Alternativas
• A)três estágios, sendo o primeiro deles o estágio motor, o segundo o
estágio afetivo e o terceiro o estágio racional-cognitivo, este último já no
período da adolescência.
• B) seis estágios, sendo eles o estágio oral, o estágio anal, o estágio fálico, o
estágio de latência, o estágio da puberdade e, por fim, o estágio adulto.
• C) quatro estágios, sendo eles o estágio sensorial, o estágio pré-
operacional, o estágio operacional-cognitivo e o estágio da puberdade.
• D) cinco estágios, sendo eles o impulsivo-emocional, o sensório-motor e
projetivo, o personalismo, o estágio categorial e o estágio da adolescência.
• 4) Ao dividir o desenvolvimento da criança em estágios, Piaget buscou
explicar as principais características de cada etapa, ressaltando que
habilidades adquiridas em estágios anteriores são essenciais para o
domínio de estágios posteriores.
• Sobre os estágios de desenvolvimento da criança defendido por Piaget,
analise as alternativas e assinale a INCORRETA:
• Alternativas
• A)Estágio sensório motor, do nascimento aos 2 anos de idade.
• B)Estágio pré-operatório, entre 2 e 7 anos de idade.
• C)Estágio, operatório concreto, de 7 a 11 anos de idade.
• D)Estágio operatório formal, a partir dos 12 anos de idade.
• E)Estágio operatório informal, de 13 a 14 anos de idade.
5) A imagem anterior representa um dos estágios do desenvolvimento
nos primeiros anos de idade de uma pessoa citados pelo filósofo Henri
Paul Hyacinthe Wallon; assinale a qual estágio ela se refere.

Alternativas
A)Categorial.
B)Personalismo.
C)Impulsivo emocional.
D)Sensório-motor e projetivo.