FORMULÁRIO PARA ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO DE PESQUISA

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE RORAIMA

CURSO DE LICENCIATURA EM GEOGRAFIA – EAD
PRÁTICA PROFISSIONAL COM PESQUISA I – SEMESTRE – 2023.2

POLO: ____________________.

ACADÊMICO(S):_________________________________________________;

__________________________________________________.

Prof. Josinaldo Barboza Bezerra.

RELATÓRIO DE PESQUISA

RESUMO

Dessa forma o presente trabalho trata sobre a relevância de como o método

de ensino e aplicado na educação, muito importante aborda o desempenho
no espaço escolar propondo o desenvolvimento e principalmente
todo planejamento pelos docentes para que seja repassado os conteúdos
para os discentes, toda ação será desenvolvida em ambientes, ou
seja, espaço escolar. Sabendo como abordar a cada método de ensino em
uma trajetória nos conteúdos, e inclusive por em pratica o que aprendemos.

Portanto, obtendo resultado como as expectativas de conhecimentos, habilidades

e valores são importantes para a integração escolar
Palavras chaves: Espaço, Ensino, Método

INTRODUÇÃO
Nesse contexto, ao analisar o recurso pretendido em relação no desempenho e
desenvolvimento do espaço escolar, acreditamos que a educação tem um objetivo
para aprimorar o ambiente, aonde estimule a capacidade dos discentes com o
processo educacional e para o desenvolvimento fundamental de uma sociedade,
pois a área escolar propõem muito convívio social para concluir conforme suas
dimensões sociais.

CARACTERIZAÇÃO DA ÁREA DE PESQUISA

ESCOLA EM TEMPO INTEGRAL JOSÉ DE ALENCAR

 ULISSES GUIMARÃES-CENTRO
 ENSINO RELUGAR E INTEGRAL
 ESTADUAL
 512 ALUNOS

METODOLOGIA

Decorrente a situação relatamos que devido ao um contratempo não conseguimos

procede com a coleta de dados, ou seja, entrevista e o questiónario como o
planejado, porém a coordenação nos explicou o porquê não poderia disponibiliza o
uso do questionário em sala de aula que seria proposto ao discentes .

 no entanto , conseguimos conta com uma resposta de uns dos

docentes da instituição ao responde procedimento de dado coletado para
o questiónario.

RESULTADOS E DISCUSSÕES

Portanto, obtemos as informações para o projeto de pesquisa

através do questionário, de modo que foi agregado ao conhecimento adquirido pelo
docente da instituição desejada.

 Como a integração do espaço na escola pode contribuir para o

desenvolvimento social dos alunos?
 Quais são as expectativas de melhoria na aprendizagem dos alunos através
da integração do espaço na escola?
 Quais são as possíveis soluções para superar os desafios enfrentados na
integração do espaço na escola?

CONSIDERAÇÕES FINAIS

O projeto de pesquisa do espaço escolar é de extrema importância para

entendermos como os estudantes interagem e se apropriam do ambiente escolar.
Com ele, é possível observar como a geografia influencia e é influenciada pelos
espaços educacionais, possibilitando uma reflexão sobre como tornar esses
ambientes mais adequados e propícios para a aprendizagem.

 O professor de geografia desempenha um papel fundamental nesse projeto,

pois é ele quem possui os conhecimentos geográficos necessários para
analisar o espaço escolar de forma crítica.
 Além disso, o professor também pode atuar como um mediador entre os
estudantes e o ambiente, auxiliando-os a compreender a importância dos
espaços físicos e simbólicos da escola.
 Resumidamente, podemos dizer que o projeto de pesquisa do espaço escolar
busca compreender as relações entre a geografia e o ambiente educacional,
enquanto o professor de geografia desempenha um papel essencial nesse
processo, utilizando seus conhecimentos para analisar e mediar a relação
entre os estudantes e o espaço escolar.

REFERÊNCIAS

ÁLVARES e outros. O Projeto Educativo da Escola. Porto Alegre, RS: ARTMED

Editora, 2004.

FORQUIN, Jean Claude. Escola e Cultura. As Bases Sociais e Epistemológicas

do Conhecimento Escolar. Porto Alegra, RS: Artes Médicas, 1993.
mAMBROSETTI, Neusa Banhara. O “Eu” e o “Nós”: Trabalhando
com adiversidade em sala de aula. In: ANDRÉ, Marli (org). Pedagogia das
Diferenças na Sala de Aula. SP: Papirus, 2001. pp. 73-94.