Universidade Católica de Moçambique

Instituto de Educação à Distância

Deveres de Um Profissional “Na Área da Educação: Professor”

Olinda Caetano Policarpo: 708208501

Curso: Licenciatura em Ensino da Língua Portuguesa

Disciplina: Ética Profissional
Ano de Frequência: 4º Ano
Turma: “E”
Docente: Celina Abel N̛̛ tunduwatha

Nampula, Abril de 2023

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problema)
• Descrição dos 1.0
Introdução objectivos
• Metodologia adequada
ao objectivo do 2.0
trabalho
• Articulação e domínio
Conteúdo do discurso académico
(expressão escrita 2.0
cuidada, coerência /
Análise e discussão coesão textual)
• Revisão bibliográfica
nacional e
internacional relevante 2.0
na área de estudo
• Exploração dos dados 2.0
Conclusão • Contributos teóricos
práticos 2.0
• Paginação, tipo e
Aspectos Formatação tamanho de letra, 1.0
gerais parágrafo,
espaçamento entre
linhas
Referências Normas APA 6ª • Rigor e coerência das
Bibliográficas edição em citações citações/referências 4.0
e bibliografia bibliográficas
Índice

Introdução .............................................................................................................................................. 4

1. Deveres de Um Profissional “Na Área da Educação” ....................................................................... 5

1.1. Deveres dos Professores ................................................................................................................. 5

1.1.1. Deveres gerais ............................................................................................................................. 5

1.1.2. Deveres para com os alunos ........................................................................................................ 6

1.1.3. Deveres para com a escola e os outros docentes ......................................................................... 6

1.1.4. Deveres para com os pais e encarregados de educação............................................................... 7

Conclusão .............................................................................................................................................. 8

Referências Bibliográficas .................................................................................................................... 9

Introdução

Todas as capacidades necessárias ou exigíveis para o desempenho eficaz da profissão são deveres
profissionais. Sendo o propósito do exercício profissional a prestação de uma utilidade para as
pessoas, todas as qualidades pertinentes à satisfação da necessidade, de quem requer a tarefa, passam
a ser uma obrigação perante o desempenho. Logo, um complexo de deveres envolve a vida
profissional, sob os ângulos da conduta a ser seguida para a execução de um trabalho profissional.

O presente trabalho visa desenvolver sobre: deveres de um profissional, concretamente na área da

Educação: Professor”. Com este tema, a autora pautou os seguintes objectivos:

Objectivo Geral:

 Conhecer os deveres de um profissional na área educacional principalmente do Professor.

Objectivos Específicos:

 Descrever os deveres dos Professores;

 Explicar a visão da profissionalidade docência; e
 Compreender os deveres dos Professores.

Em termos metodológicos, na elaboração do presente trabalho usou-se o método bibliográfico que

consistiu na leitura de várias obras citadas nas referências bibliográficas, baseando-se no manual
de Ética Profissional da UCM, como guia para elaboração do presente trabalho.

No que concerne à estrutura do trabalho, este apresenta: uma introdução, onde se fez uma breve
visão dos conteúdos abordados no trabalho, objectivos da pesquisa, desenvolvimento onde estão
detalhados os principais conteúdo do trabalho propostos pelo docente da cadeira, conclusão onde
se fez a síntese do que se percebeu relativamente ao longo do desenvolvimento do trabalho e
finalmente termina com a sua respectiva bibliografia onde estão listadas as obras consultadas e
citadas no acto da elaboração do trabalho de pesquisa.

4
1. Deveres de Um Profissional “Na Área da Educação”

1.1. Deveres dos Professores

1.1.1. Deveres gerais

Além do cumprimento dos deveres estabelecidos para os funcionários e agentes da Administração

Pública em geral, os professores estão ainda obrigados ao cumprimento dos seguintes deveres
gerais (Lei nº 26/1990: Art. 11):

• Orientar o exercício das suas funções pelos princípios do rigor, da isenção, da justiça e da
equidade;
• Colaborar com todos os intervenientes no processo educativo, favorecendo a criação de
laços de cooperação e o desenvolvimento de relações de respeito e reconhecimento mútuo,
em especial entre docentes, alunos, encarregados de educação e pessoal não docente;
• Orientar o exercício das suas funções por critérios de qualidade, procurando o seu
permanente aperfeiçoamento e tendo como objectivo a excelência;
• Actualizar e aperfeiçoar os seus conhecimentos, capacidades e competências, numa
perspectiva de aprendizagem ao longo da vida, de desenvolvimento pessoal e profissional
e de aperfeiçoamento do seu desempenho;
• Participar de forma empenhada nas várias modalidades de formação que frequente,
designadamente nas promovidas pela Administração, e usar as competências adquiridas na
sua prática profissional;
• Zelar pela qualidade e pelo enriquecimento dos recursos didático-pedagógicos utilizados,
numa perspectiva de abertura à inovação;
• Desenvolver a reflexão sobre a sua prática pedagógica, proceder à autoavaliação e
participar nas actividades de avaliação da escola;
• Conhecer, respeitar e cumprir as disposições normativas sobre educação, cooperando com
a administração educativa na prossecução dos objectivos decorrentes da política educativa,
no interesse dos alunos e da sociedade. (Lei nº 26/1990: Art. 11)

5
1.1.2. Deveres para com os alunos

Entre os direitos e deveres dos professores, constituem deveres específicos dos docentes
relativamente aos seus alunos (Lei nº 26/1990: Art. 11):

Respeitar a dignidade pessoal e as diferenças culturais dos alunos valorizando os diferentes

saberes e culturas, prevenindo processos de exclusão e discriminação;
Promover a formação e realização integral dos alunos, estimulando o desenvolvimento das
suas capacidades, a sua autonomia e criatividade;
Promover o desenvolvimento do rendimento escolar dos alunos e a qualidade das
aprendizagens, de acordo com os respectivos programas curriculares e atendendo à
diversidade dos seus conhecimentos e aptidões;
Organizar e gerir o processo ensino-aprendizagem, adotando estratégias de diferenciação
pedagógica suscetíveis de responder às necessidades individuais dos alunos;
Assegurar o cumprimento integral das actividades lectivas correspondentes às exigências
do currículo nacional, dos programas e das orientações programáticas ou curriculares em
vigor;
Adequar os instrumentos de avaliação às exigências do currículo nacional, dos programas
e das orientações programáticas ou curriculares e adotar critérios de rigor, isenção e
objetividade na sua correção e classificação;
Manter a disciplina e exercer a autoridade pedagógica com rigor, equidade e isenção;
Cooperar na promoção do bem-estar dos alunos, protegendo-os de situações de violência
física ou psicológica, se necessário solicitando a intervenção de pessoas e entidades alheias
à instituição escolar;
Colaborar na prevenção e detecção de situações de risco social, se necessário participando-
as às entidades competentes;
Respeitar a natureza confidencial da informação relativa aos alunos e respetivas famílias.
(Lei nº 26/1990: Art. 11)

1.1.3. Deveres para com a escola e os outros docentes

Estes são os deveres específicos dos docentes para com a escola e outros docentes: Colaborar na
organização da escola, cooperando com os órgãos de direcção executiva e as estruturas de gestão
6
pedagógica e com o restante pessoal docente e não docente tendo em vista o seu bom
funcionamento; Cumprir os regulamentos, desenvolver e executar os projectos educativos e planos
de actividades e observar as orientações dos órgãos de direcção executiva e das estruturas de gestão
pedagógica da escola; Corresponsabilizar-se pela preservação e uso adequado das instalações e
equipamentos e propor medidas de melhoramento e remodelação; Promover o bom relacionamento
e a cooperação entre todos os docentes, dando especial atenção aos que se encontram em início de
carreira ou em formação ou que denotem dificuldades no seu exercício profissional; Partilhar com
os outros docentes a informação, os recursos didácticos e os métodos pedagógicos, no sentido de
difundir as boas práticas e de aconselhar aqueles que se encontrem no início de carreira ou em
formação ou que denotem dificuldades no seu exercício profissional; Refletir, nas várias estruturas
pedagógicas, sobre o trabalho realizado individual e coletivamente, tendo em vista melhorar as
práticas e contribuir para o sucesso educativo dos alunos; Cooperar com os outros docentes na
avaliação do seu desempenho; Defender e promover o bem-estar de todos os docentes, protegendo-
os de quaisquer situações de violência física ou psicológica, se necessário solicitando a intervenção
de pessoas e entidades alheias à instituição escolar. (Lei nº 26/1990: Art. 11).

1.1.4. Deveres para com os pais e encarregados de educação

De acordo com a Lei nº 26/1990: Art. 11, os docentes para com os pais e encarregados de educação
dos alunos, devem: Respeitar a autoridade legal dos pais ou encarregados de educação e estabelecer
com eles uma relação de diálogo e cooperação, no quadro da partilha da responsabilidade pela
educação e formação integral dos alunos; Promover a participação activa dos pais ou encarregados
de educação na educação escolar dos alunos, no sentido de garantir a sua efectiva colaboração no
processo de aprendizagem; Incentivar a participação dos pais ou encarregados de educação na
atividade da escola, no sentido de criar condições para a integração bem sucedida de todos os
alunos; Facultar regularmente aos pais ou encarregados de educação a informação sobre o
desenvolvimento das aprendizagens e o percurso escolar dos filhos, bem como sobre quaisquer
outros elementos relevantes para a sua educação; Participar na promoção de acções específicas de
formação ou informação para os pais ou encarregados de educação que fomentem o seu
envolvimento na escola com vista à prestação de um apoio adequado aos alunos.

7
Conclusão

Diante do estudo e desenvolvimento deste trabalho é possível perceber que, todo o trabalho
conjunto dos profissionais da educação contribui para a formação das novas gerações e a
transformação da sociedade em um lugar melhor para todos, com cidadania, respeito, justiça, paz
e prosperidade, alcançados por meio do conhecimento e educação de qualidade. Tendo em conta
que a qualidade dos seus serviços influencia a Nação e os seus cidadãos, os professores devem
envidar todos os esforços para manterem e promoverem altos padrões profissionais, promovendo
um clima que encoraja o julgamento da qualidade profissional e contribuindo para atrair os mais
inteligentes para a profissão.

Portanto, os professores desempenham um papel importante na educação e na vida do aluno.

Ensinar não é apenas um trabalho, é também uma responsabilidade com impacto direto no
desenvolvimento da educação do país.

Como verificamos que, os deveres dos professores abrangem diferentes eixos da vida profissional
que incluem o exercício da função e a relação com os alunos, famílias e a restante comunidade
educativa.

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Referências Bibliográficas

Boletim da República de Moçambique. Capitulo III do Artigo 11: Deveres Gerais dos Professores.
Decreto-Lei nº 26/1990.

Cortina, A.; Martinez, E. (2005). Ética. São Paulo: Loyola.

Diário da República Electrónico: Estatuto da Carreira dos Educadores de Infância e Professores

dos Ensinos Básico e Secundário, Decreto-Lei n.º 41/2012

MINED (1991). Principal Legislação de Educação Pública nos BR's 1977-1990. INDE/Editora
Escolar, Maputo.

MINED (1993). Comissão Técnica sobre Apoio aos Professores. (Coordenação de Fátima
Carrilho; colectivo de autores). Plano Director da Educação Básica. Maputo.

Sá, A. L. (2001). Ética Profissional. 4 ed. São Paulo: Atlas.

Silva, P. F.; Ishii, I.; & Krasilchik, M. (2020). Código de Ética Docente: um dilema. Educação em
Revista. Belo Horizonte.

Souza, R. T. (2004). Ética como fundamento: uma introdução à Ética contemporânea. São
Leopoldo, Nova Harmonia.

Valente, B. (1990). Educador ou Professor? Edição Livros Horizonte.

Veiga, I. P. A.; Araújo, J. C. S.; & Kapuziniak, C. (2005). Docência: uma construção ético
profissional. Campinas, São Paulo: Papirus.