FACULDADE CENSUPEG

NÚCLEO DE NEUROPSICOPEDAGOGIA
CURSO: NEUROPSICOPEDAGOGIA CLÍNICA
DISCIPLINA: Neurociências Aplicadas à Educação
CARGA HORÁRIA: 30h

EMENTA:
Estuda o funcionamento do sistema nervoso para comprender como ocorre o
aprendizado, a memória, a atenção e o comportamento em uma interface com práticas
do sistema educacional formal. Disso decorre o conhecimento dos processos de
autorregulação (funções executivas) e dos comportamentos de risco (questões
socioeconômicas, alimentação, rotinas de sono), para compreender como aspectos
orgânicos, sociais, pedagógicos, emocionais e ontogenéticos influenciam a
aprendizagem.

OBJETIVO GERAL:
Compreender como os conhecimentos advindos das Neurociências podem ser
aplicados no contexto educacional, relacionando-o a Pedagogia e Psicologia
Cognitiva, evidenciando o conceito de Neuropsicopedagogia conforme art. 10 do
Còdigo de Ética Técnico-Profissional da SBNPp, observando assim os benefícios para
aprendizagem humana, visando a reintegração pessoal, social e educacional das
pessoas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Conhecer o sistema sensorial e sua relação com a aprendizagem humana,
essencialmente com funções como memória, atenção, inteligência, percepção,
interpretação, imaginação, criatividade.
- Identificar e compreender as funções de autorregulação (funções executivas),
relacionando-as a contextos educacionais.
- Aprofundar os conhecimentos sobre os comportamentos de riscos e questões
decorrentes dele e suas influências no processo de aprendizagem.
- Conhecer como ocorre a Neuroplasticidade, sua relação com a aprendizagem e que
fatores podem influenciá-la para que ocorra.
- Relacionar as Teorias do Desenvolvimento Cognitivo de Piaget, Vygotsky, as
baseadas no processamento da informação, desenvolvimento da inteligência e
raciocínio com práticas de ensino e aprendizagem, bem como, de intervenções
neuropsicopedagógicas.
- Conhecer os fatores que compõe o meio em que o sujeito está inserido social e
culturalmente, compreendendo sua influencia no processo da aprendizagem
humana, considerando como funciona o sistema sensorial e a Neuroplasticidade

CONTEÚDO:
Unidade 1: O sistema sensorial e sua relação com os mecanismos neurais
relacionados ao aprendizado, memória, atenção.
Importância dos órgãos sensoriais como detectores de informação ambiental.
Percepção, planejamento e execução das respostas. Diferentes tipos de percepções,
imaginação, criatividade e interpretação dentro do contexto escolar e como estes
fenômenos interferem na capacidade de atenção, memória e no processo ensino-
aprendizagem.
Unidade 2: Cognição: inteligências e raciocínio;
Concepções básicas sobre o desenvolvimento humano; Teorias do
desenvolvimento cognitivo de Piaget; Teorias do desenvolvimento cognitivo de
Vigotsky; Teorias do desenvolvimento cognitivo baseada no processamento da
informação. Criatividade: como realizar projetos criativos. Funções executivas quentes
e funções executivas frias.
Unidade 3: Os fatores que podem interferir no desempenho educacional de crianças
e adolescentes; Organização dos turnos escolares e os ritmos biológicos; A qualidade
do desenvolvimento cognitivo dos alunos com deficiências alimentares; A relação
entre práticas de atividades físicas e artísticas e a melhora com desempenho
cognitivo.

METODOLOGIA:
A metodologia que conduz a experiência de aprendizagem nos cursos de
Neuropsicopedagogia nesta disciplina, combina atividades em tempo síncrono (aulas
presenciais), com estudos em tempo assíncrono (Ambiente Virtual de Aprendizagem
– AVA). Desta forma, segue-se a proposta de ensino híbrido.
Em tempo síncrono todos os estudantes de uma mesma turma se reunirão com o
professor em um mesmo dia e horário (aula presencial). E as atividades poderão
ocorrer de duas formas:
a) Aula presencial “100% ao vivo” em plataforma digital (professor e estudantes
presentes ao mesmo tempo compartilhando uma plataforma digital), ou
b) Aula presencial convencional (Estudantes e professor presentes ao mesmo
tempo compartilhando um local físico sem mediação da tecnologia para tal)

O momento síncrono será de acordo com a modalidade escolhida por cada

estudante, seguindo cronograma de aula específico. Porém, impreterivelmente,
ocorre em grupo o qual se constitui em torno desta escolha.
As atividades no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) ficam disponíveis
desde o começo da disciplina e podem ser acessadas em diferentes tempos, quantas
vezes forem necessárias, para garantir o sucesso da aprendizagem de cada
estudante. Por isso, ocorre em tempo assíncrono. Isso quer dizer, no tempo que cada
um desejar. O AVA é estruturado anteriormente a aula com o professor-referência da
disciplina (veja ebook).

O momento síncrono e o assíncrono, combinados com diferentes espaços e

tipos de atividades, resultam na metodologia híbrida, como propõe o infográfico:
 Ambiente Virtual de
Aprendizagem (AVA) -
assíncrono

Atividade convencional Atividade digital síncrona

síncrona – aula em espaços – aula 100% ao vivo com o
físicos compartilhados com professor e estudantes em
professor e estudantes plataformas online.

AVALIAÇÃO:
A avaliação no proposta de metodologia híbrida é resultado de uma experiência de
aprendizagem construtiva e formativa. Por isso, o resultado final é composto por
diferentes critérios alinhados ao objetivo da disciplina. Os critérios para aprovação
são:

 Apropriar-se dos conhecimentos previstos neste plano de ensino.

 Atingir os objetivos específicos desta disciplina.
 Participação efetiva* de no mínimo de 75% dos momentos síncronos definido
no cronograma das aulas da turma.
*Sobre participação efetiva compreende-se: interagir durante a
implementação das propostas de ensino-aprendizagem, em que será
observado pelo professor: participação ativa durante as interações em grupo,
criticidade, fundamentação científica com contribuições pertinentes ao
conteúdo, comprometimento, autonomia e autêntico engajamento com a
experiência de aprendizagem.
 Realizar com sucesso a Avaliação Individual no Ambiente Virtual de
Aprendizagem. Essa avaliação é individual e realizada através de questões de
múltipla escolha com três tentativas de resposta. As questões ficam disponíveis
no começo da disciplina e até 30 dias após o último encontro síncrono
(convencional ou digital).

Obs. Conforme Manual Acadêmico para aprovação na disciplina é necessário que o

acadêmico atenda aos critérios acima conquistando o conceito igual ou superior a C,
que corresponde a mais de 70% de sucesso em todas as atividades.

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