Direção de Serviços da Região Norte
HISTÓRIA A - MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO 11º ANO
Modulo 2 O Mundo romana modulo 5 As revoluções francesa de americana: A implantação do liberalismo em Portugal
CONTEÚDOS
Modulo 2 O modelo romano
2.1- Roma cidade ordenadora de um
Imperio urbano
2.2 A afirmação imperial de uma cultura
urbana pragmática
2.3 A romanização na Península ibérica
Modulo 5
Unidade 2- A Revolução Francesa-
paradigma das revoluções liberais e
burguesas.
1.1A França nas vésperas da Revolução
1.2 Da nação soberana ao triunfo da
revolução.
2. A implantação do liberalismo em
Portugal.
Ano letivo de 2020-2021 Teste n.º 4
NÚMERO PONTUAÇÃO
APRENDIZAGENS RELEVANTES TIPOLOGIA DOS ITENS
DE ITENS DE CADA ITEM
Reconhecer o carater urbano da civilização romana. Reconhecer o caracter urbano
da civilização romana: Explicar a importância assumida pelo imperador como
elemento de coesão politica; salientar a importância do direito romano; Distinguir 5
as etapas da extensão do direito de cidadania como um processo de integração
das regiões dominadas, distinguir organização do espaço nas cidades romanas
relacionando-as com as suas funções cívicas, politicas e culturais 74- 98 VOLUME 1 5
Analisar a situação económico-financeira social e política da França da Revolução
Explicar a transformação dos estados gerais em Assembleia Nacional Constituinte.
Relacionar a abolição dos direitos feudais e a declaração dos Direitos do homem e - Escolha múltipla 6 10
do cidadão com a destruição do Antigo Regime Caracterizar o novo regime em
franca, a monarquia constitucional. A importância da declaração
Dos direitos do Homem e do cidadão. - Ordenação 1 5
Compreender as transformações revolucionárias de 1789 a 1792 como uma
afirmação de igualdade dos diretos e da soberania nacional sobre a legitimidade
dinástica reconhecer a revolução americana na revolução francesa o paradigma - Associação 1 20 a 30
das revoluções liberais e burguesas; Identificar os principais momentos da
revolução francesa e revolução liberal. Antecedentes e conjunturas da revolução
liberal portuguesa. Analisar o processo revolucionário português; Interpretar os - Resposta curta 1 30
princípios estabelecidos na Constituição de 1822 e a Carta constitucional de 1826 ;
Reconhecer a importância de Mouzinho da Silveira( regência de D. Pedro) e dos
projetos setembrista e Cabralista no novo ordenamento politico e socioeconómico - Resposta restrita 4
(1834.1851) A revolução vintista; A legislação vintista; A independência do Brasil;;
A oposição absolutista;(Vila Francada e Abrilada) A guerra civil; Atuação do
governo setembrista; O cabralismo e o regresso à carta constitucional Guerra civil - Resposta extensa 1
( a patuleia 1846-1847)
200 pontos
 CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO
 As classificações a atribuir às respostas resultam da aplicação dos critérios gerais e específicos de classificação.
 A prova tem duas versões. A ausência de indicação inequívoca da versão da prova implica a classificação com zero pontos das respostas aos itens de seleção.
 As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas, assim como as respostas que apresentem uso de corretor, são classificadas com zero pontos.
 Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, não eliminando inequivocamente a(s) resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s), deve ser apenas
considerada a resposta que surgir em primeiro lugar.
 Nos itens de escolha múltipla, a cotação do item só é atribuída às respostas que apresentem de forma inequívoca a opção correta. Todas as outras respostas são classificadas com zero
pontos.
 No item de ordenação, a cotação do item só é atribuída às respostas em que a sequência esteja integralmente correta e completa. Todas as outras respostas são classificadas com
zeros pontos.
 No item de associação, são atribuídas pontuações às respostas total ou parcialmente corretas, de acordo com os critérios específicos.
 No item de resposta curta, a cotação do item só é atribuída às respostas totalmente corretas.
 Nos itens de construção de resposta restrita e de resposta extensa, os critérios de classificação apresentam-se organizados por níveis de desempenho. A cada nível de desempenho
corresponde uma dada pontuação. Estão também previstos níveis de desempenho intercalares não descritos, aos quais corresponderão respostas que não se integrem em nenhum de
dois níveis descritos consecutivos.
 Nos itens de construção de resposta restrita e de resposta extensa, a classificação a atribuir traduz a avaliação do desempenho no domínio específico da disciplina e no domínio da
comunicação escrita em língua portuguesa. No caso de a resposta não atingir o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina (o mais baixo), a classificação a atribuir é
zero pontos. Neste caso, não é classificado o desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa.
 No âmbito das competências específicas da disciplina de História, constituem critérios gerais: a relevância da resposta relativamente à questão formulada; a mobilização de informação
circunscrita ao assunto em análise; o domínio da terminologia específica da disciplina; nos itens de construção de resposta restrita e extensa, a forma como a fonte é explorada,
valorizando-se a interpretação, e não a mera paráfrase; correção na transcrição de excertos das fontes e a sua pertinência como suporte de argumentos.
 A resposta implausível ou irrelevante perante o solicitado no item e o estabelecido nos critérios específicos de classificação recebe cotação zero.
 A existência de erros na apresentação de informação histórica não solicitada no item não será penalizada, exceto se contrariar elementos corretas já classificados. Neste caso, os
elementos corretos não serão valorizados.