Aula 2 - As Diferentes Linguagens Como Meio de Organização Da Realidade

07/11/2022 10:03 FECAF - Linguagens e Comunicação
Disciplina | Linguagens e Comunicação
Unidade 1 Aula 2
Unidade 1
Linguagem e Língua
Aula 2
As diferentes linguagens como meio de
organização da realidade
Objetivo da Aula: Conceitos

Desenvolver a percepção Abordados:
das múltiplas linguagens Comunicação visual,
que permeiam as relações Alfabetismo Visual
sociais, capacitando-se
para a utilização
consciente diante de
diferentes contextos.
Videoaula
07:41
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Unidade 1 Aula 2
Contextualização
A linguagem é constitutiva do ser humano. Pode-se definir

linguagens como sistemas simbólicos, instrumentos de
conhecimento e de construção de mundo.
A posse, o domínio da linguagem, com seu ilimitado poder expressivo nos permite
a produção e compreensão de um número infinito de mensagens, veiculamos
pensamentos, ideias, conceitos e valores.
Mais do que objetos de conhecimento, as linguagens são meios

para o conhecimento.
Disciplina
O homem conhece o mundo por meio de suas | Linguagens
linguagens e Comunicação
e de seus símbolos. À
medida que ele se torna mais competente nas diferentes linguagens, torna-se mais
cultura e o 1
Unidade
capaz de conhecer a si mesmo, a sua mundo em que vive. Aula 2
Somos herdeiros de um longo processo acumulativo que constantemente se amplia
e se renova, sem anular a sua história, refletindo dessa forma o conhecimento e a
experiência adquiridos pelas gerações anteriores.
As linguagens são representações do pensamento humano e organizam nossa

visão de mundo mediada pela expressão, pela comunicação e pela informação.
Citando Vygotsky (in BUENO 2002)
Na relação do conhecimento, o sujeito não é apenas ativo, mas interativo,

porque se constitui a partir de relações intra e interpessoais. É na troca
com outros sujeitos e consigo próprio que se vão internalizando
conhecimentos, papéis e funções sociais, o que permite a constituição da
própria consciência.
Trata-se de um processo que caminha do plano social, relações interpessoais, para

o plano individual interno, relações intrapessoais.
Fundamentação Teórica
A IMAGEM COMO LINGUAGEM COMUNICAÇÃO VISUAL

Disponível em https://bdm.unb.br/bitstream/ 10483/6534/1/2013_ Lucilene Silva AlmeidaPereira.pdf. Acesso
13/07/2021.
Temos necessidade de partilharmos diferentes conhecimentos entre nós, fazemos

esta tarefa através da comunicação que desde o primórdio dos tempos foi essencial
para sobrevivência como ferramenta de integração, informação e desenvolvimento.
Utilizamos sistemas simbólicos como suporte para a troca de experiências, o

principal suporte de comunicação do ser humano é a linguagem, através dela
transmitimos ideias e sentimentos. Para o mestre em educação Ronan Cardozo
Couto (2000), as linguagens ocupam uma posição importante no aprendizado
humano, pois funcionam como meio na elaboração e construção do pensamento,
na representação e criação de signos e sistemas simbólicos, por ser um recurso da
comunicação que armazena e transmite informações.

As linguagens são recursos expressivos de representação da realidade e
Unidade
de comunicação. Elas funcionam 1 para o intercâmbio
como veículo Aula
de 2
ideias e forma de interlocução. Portanto, é ilusória a exclusividade da
linguagem verbal como forma de linguagem e meio de comunicação
privilegiados. Essa ilusória exclusividade se deve muito intensamente a
um condicionamento histórico que nos faz crer que as únicas formas
válidas de conhecimento e interpretação do mundo são aquelas
veiculadas pela língua, na sua manifestação como linguagem verbal, oral
e escrita, e que essa linguagem é o meio mais apropriado para se chegar
a uma forma de pensamento superior. O saber analítico que a linguagem
verbal permite conduziu à legitimação consensual e institucional de que
essa é a linguagem de primeira ordem, em detrimento e relegando para
uma segunda ordem todas as outras linguagens, as linguagens não
verbais (COUTO, 2000, p.11-12).
Por necessidade o ser humano organiza sinais, formas, luzes,

cores, gestos, objetos, sons, cheiros, olhares, expressões para
repassar uma mensagem.
Essa ordenação acontece através dos vários sistemas de linguagem que utilizamos
para codificar, armazenar e decodificar informações. Existe uma variedade de

sinais que articulam conceitos e se constituem em sistemas sociais e históricos de
representação de mundo e de comunicação social.
Unidade 1 Aula 2
É comum apresentarmos a linguagem verbal como a principal fonte de informação,
talvez por ser uma maneira convencional, formal de troca de conhecimento. Porém
somos capazes de produzir e atuar de diferentes maneiras para interagirmos uns
com os outros, assim as linguagens não verbais de representação de mundo
também ocupam um espaço em nosso cotidiano e não podem ser apontadas como
secundárias, merecem ser conhecidas, discutidas e estudadas.
Podemos observar que as imagens estão cada vez mais presentes, linguagem
verbal e não verbal interagem para alcançar o espectador, o visual atinge um
grande número de pessoas e vai além das palavras. Em casa, a maioria das
pessoas tem televisão, computador, utilizam quadros e fotografias para decorar o
ambiente. No mundo consumista em que vivemos as propagandas investem cada
vez mais nas imagens para atingir o consumidor, seja em casa ou nas ruas
podemos presenciar a forte influência das imagens.
Durante o século XX, assistimos a uma transformação significativa nos meios de

comunicação modernos: a mensagem visual tem predominado sobre a mensagem
verbal, e a maior parte das coisas que sabemos, aprendemos, acreditamos,
reconhecemos e desejamos quase sempre é determinada pelo domínio que a
imagem exerce sobre nós (COUTO, 2000, p.32). O sentido da visão tem muito
trabalho a realizar, todos os dias ele é alvo de uma variedade de imagens com
inúmeros fins, as informações visuais muitas vezes chegam a produzir poluição.
Unidade 1 Aula 2
A televisão e o computador são grandes difusores de imagens, além das

inúmeras cenas que podemos observar nas ruas em placas, propagandas e
anúncios. Esses meios de comunicação colocam o observador em contato
com uma variedade de figuras, o que não acontecia há algumas décadas.
Hoje imagens reais, virtuais e artísticas fazem parte do cotidiano, sendo as

artísticas diferentes das demais por ser uma representação visual que utiliza uma
técnica específica em sua produção. Considerando a importância que as imagens
exercem sobre nós e sua difusão na atualidade, é preciso procurar entender como
e através de que regras ou conceitos elas são constituídas. O alfabetismo visual
possibilita o estudo da linguagem visual, permitindo um contato com o básico
utilizado na elaboração de uma imagem, proporcionando uma maior compreensão
do que é apresentado à nossa visão.
O estudo da linguagem visual na educação escolar deveria precisamente

ajudar-nos a escapar da impressão de passividade e permitir, ao contrário,
tornar aparentes as convenções, a história e a cultura mais ou menos
interiorizadas que estão em jogo em cada imagem visual. Conhecendo a
linguagem visual estaremos em melhores condições para analisar e
compreender, em maior profundidade, uma das ferramentas efetivamente
predominantes na comunicação contemporânea: a imagem visual
(COUTO, 2000, p.35).
A mensagem visual pode ser específica, presente em nossas necessidades básicas

de registrar, preservar, reproduzir e identificar pessoas, lugares e objetos ou
propagar sentimentos expressivos, no caso das artes. Seja em ações do cotidiano
Unidade 1 Aula 2
ou em criações elaboradas, o formato visual pretende informar o observador,
portanto ela precisa ser conhecida e explorada.
Donis A. Dondis (1997), propõe a socialização da linguagem visual para além dos
especialistas através da ideia de alfabetismo visual, nesta proposta a expansão da
capacidade visual amplia as possibilidades de entender e de produzir uma
mensagem visual, podemos expressar e receber os dados visuais em três níveis:
1 O REPRESENTACIONAL
2 O ABSTRATO
3 O SIMBÓLICO
A televisão e o cinema também reproduzem a realidade, assim como pinturas e

desenhos. As pinturas podem refletir a realidade, além de criar uma imagem elas
registram e oferecem dados que são identificados, artistas colocam no papel dados
que apresentam valor de referências.
Na atualidade podemos observar que os símbolos são grandes difusores da

comunicação, eles produzem grandes efeitos na área da publicidade. Empresas
sintetizam suas identidades e objetivos através de símbolos visuais, em busca de
atingir uma maior quantidade de consumidores.
O símbolo pode ser qualquer coisa, de uma imagem simplificada a um sistema

complexo de significados atribuídos. São elementos que podem reforçar de várias
maneiras a mensagem e o seu significado na comunicação visual. O processo de
criação de uma imagem pode ser descrito por uma série de passos, que vão de
esboços iniciais em busca de soluções, como também uma escolha e decisão
definida, passando por versões cada vez mais elaboradas.
Leitura Complementar

História da comunicação, origem e evolução da
linguagem | Vários autores Unidade 1 Aula 2
Disponível em http://www3.uma.pt/dmfe/ DONDIS_Sintaxe _da_Linguagem
_Visual.pdf. Acesso em 13/07/2021.
PREFÁCIO
"Se a invenção do tipo móvel criou o imperativo de um
alfabetismo verbal universal, sem dúvida a invenção da
câmera e de todas as suas formas paralelas, que não
cessam de se desenvolver, criou, por sua vez, o
imperativo do alfabetismo visual universal, uma
necessidade que há muito tempo se faz sentir. [...]"
Leia aqui.
Leitura Recomendada
Comunicação e Semiótica | Alberto Puppi
Leitura recomendada para esta unidade de estudos.
Leia aqui.
Saiba Mais
Falando em Literatura Capítulo LV - O Velho

Diálogo de Adão e Eva | Prof. João Marcos de
Camillis Gil
Assista aqui
Unidade 1 Aula 2
Referências Bibliográficas
LYONS, J. Introdução à Linguística Teórica. Trad. de Rosa V. M. Silva e Hélio

Pimentel. São Paulo: Nacional, 1975.
PEIRCE, Charles S. Semiótica. São Paulo: Perspectiva. 1977.
PUPPI, Alberto. Comunicação e Semiótica. Curitiba: Intersaberes, 2012. Biblioteca

Virtual Disponível em:https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/ 6461/pdf/
0?
code=SaQKPf497BhZdsWP0PijgUsmVutw8supJ5c7IVu1QBw+ZJn9uFZcvR7XUre
DtZqtkpLCysf23Ap4WXgwTRtB4A
REITER, Airton Júlio. Língua portuguesa – expressão escrita e compreensão de

texto. Indaial: UNIASSELVI, 2007.
SCHAFF, Adam. Linguagem e conhecimento. Coimbra: Almeida, 1974.
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A linguagem é constitutiva do ser humano. Pode-se definir

Mais do que objetos de conhecimento, as linguagens são meios

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Citando Vygotsky (in BUENO 2002)

Na relação do conhecimento, o sujeito não é apenas ativo, mas interativo,

Trata-se de um processo que caminha do plano social, relações interpessoais, para

A IMAGEM COMO LINGUAGEM COMUNICAÇÃO VISUAL

Temos necessidade de partilharmos diferentes conhecimentos entre nós, fazemos

Utilizamos sistemas simbólicos como suporte para a troca de experiências, o

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Por necessidade o ser humano organiza sinais, formas, luzes,

para codificar, armazenar e decodificar informações. Existe uma variedade de

Durante o século XX, assistimos a uma transformação significativa nos meios de

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A televisão e o computador são grandes difusores de imagens, além das

Hoje imagens reais, virtuais e artísticas fazem parte do cotidiano, sendo as

O estudo da linguagem visual na educação escolar deveria precisamente

A mensagem visual pode ser específica, presente em nossas necessidades básicas

A televisão e o cinema também reproduzem a realidade, assim como pinturas e

Na atualidade podemos observar que os símbolos são grandes difusores da

O símbolo pode ser qualquer coisa, de uma imagem simplificada a um sistema

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Comunicação e Semiótica | Alberto Puppi

Leitura recomendada para esta unidade de estudos.

Falando em Literatura Capítulo LV - O Velho

LYONS, J. Introdução à Linguística Teórica. Trad. de Rosa V. M. Silva e Hélio

PEIRCE, Charles S. Semiótica. São Paulo: Perspectiva. 1977.

PUPPI, Alberto. Comunicação e Semiótica. Curitiba: Intersaberes, 2012. Biblioteca

REITER, Airton Júlio. Língua portuguesa – expressão escrita e compreensão de

SCHAFF, Adam. Linguagem e conhecimento. Coimbra: Almeida, 1974.

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