E.M.E.F.

PAULA MARTINS PEREIRA

5º ANO 01
PROFESSORAS: MÁRCIA FERREIRA E MARIA CRISTINA
5º ANO 02
PROFESSORA: MÁRCIA FERREIRA
ATIVIDADES 01 A 05 DE ABRIL DE 2024

Data: 01/4/2024 - Segunda-feira

Matutino Vespertino
1ª L. Portuguesa 1ª Artes

2ª Matemática 2ª Ed. Física

3ª Artes 3ª L. Portuguesa
Recreio Recreio

4ª Artes 4ª L. Portuguesa

5ª Ed. Física 5ª Matemática

ATIVIDADES PERMANENTES DURANTE O ANO LETIVO

*Agenda do dia/ Acolhida/Chamada / Calendário *Tabuada na oralidade/jogos relacionados.

*Verificação das agendas de comunicação *Pontuação e acentuação/jogos relacionados.

*Projeto leitura. *Letras maiúsculas.

*Saída de campo para estudos. *Banco de palavras.

*Anotações no cartaz de controle da realização das atividades/tarefas * Rodas de conversa.

e esquecimento de materiais.

Atividades extras de Matemática e Língua Portuguesa para fortalecer o aprendizado,

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Objeto de conhecimento: Gênero textual – tirinhas/Acentuação
Metodologia: Iniciar a aula recordando acentuação e classificação silábica , fazendo
perguntas, para instigar, lembranças, ideias e curiosidades do assunto.
Entregar atividade impressa como tarefa para casa de interpretação do gênero textual
tirinha.

Classificação das palavras quanto ao número de sílabas

 ACENTUAÇÃO GRÁFICA

As regras de acentuação gráfica são fundamentais não apenas para a escrita correta das palavras,
mas também para sua pronúncia.

Acabe com suas dúvidas em acentuação gráfica!

As regras de acentuação gráfica foram criadas para, por meio da escrita, orientar a pronúncia
correta das palavras quanto à sílaba tônica. Os acentos gráficos são
dois: agudo (´) e circunflexo (^). As regras, já atualizadas pela Reforma Ortográfica, aplicam-
se às oxítonas, paroxítonas, proparoxítonas, entre outras.

Regras gerais de acentuação gráfica

1. Monossílabos tônicos: são palavras formadas por uma única sílaba. São acentuados quando
terminados em:

● A (s): pá, lá, ás (baralho)

● E (s): pé, fé, ré
● O (s): pó, dó

2. Oxítonas: são as palavras cuja sílaba tônica é a última. Recebem acento quando terminadas
em:

● A (s): so-fá, Pa-rá, ma-ra-cu-jás, Pa-ra-ná.

● E (s): vo-cê, ca-fé, be-bês.
● O (s): a-vô, a-vós.
● EM: al-guém, tam-bém, po-rém, nin-guém.
● ENS: pa-ra-béns.

3. Paroxítonas: são as palavras cuja sílaba tônica é a penúltima. Recebem acento quando
terminadas em:

● L: ní-vel, rép-til, i-na-cre-di-tá-vel.

● R: a-çú-car, re-vól-ver, ca-rá-ter.
● N: hí-fen, ab-dô-men, pró-ton, nêu-tron, e-lé-tron.
● X: tó-rax.
● I (s): lá-pis, tá-xi, vô-lei, pô-nei, jó-quei.
● U (s): ô-nus, bô-nus.
● UM/UNS: fó-rum, quó-rum.
● Ã (s): ór-fã.
● ÃO (s): só-tão, ór-gão, ór-fão.
 ● ONS: pró-tons, e-lé-trons, nêu-trons.
● PS: bí-ceps, trí-ceps, qua-drí-ceps, fór-ceps.

4. Proparoxítonas: são as palavras cuja sílaba tônica é a antepenúltima. Todas são acentuadas.
Exemplos: mé-di-co, ár-vo-re, mai-ús-cu-lo, ô-ni-bus, Pi-tá-go-ras.

Atividade 3: Recorte de revistas, 5 palavras acentuadas e classifique-as em oxítona,

paroxítona ou proparoxítona. Cole em seu caderno. (Para casa).
Atividade 4: Marque a alternativa cujas palavras são acentuadas em razão de uma mesma regra:

a)( ) Réu – sofá – açaí b)( ) Música – você - história

c)( ) Avó – também – Pará d)( ) Égua – pá – jequitibá e)( ) Saúde – ônibus – fé

Tarefa para casa:

Atividade 1: Realizar a leitura do texto e sublinhar as palavras desconhecidas palavras

A onomatopeia é uma figura de linguagem que trabalha a sonoridade, ou seja, buscam

reproduzir, por escrito, sons e ruídos. Retire da tirinha um exemplo de onomatopeia.
_________________________
2. O ponto de exclamação usado na fala do personagem Filipe, no terceiro quadrinho da tirinha,
expressa
a) raiva.
b) alegria.
c) dúvida.
d) espanto.

3. Releia: “É a mesma coisa, Filipe, no fundo, todo solteirão é um solitário.”. As palavras

“solteirão” e “solitário” significam, respectivamente:
a) mal acompanhado e livre.
b) livre e sozinho.
c) apartado e afastado.
d) longe e perto.

4. No terceiro quadrinho, o formato do balão é diferente dos demais. Por que isso aconteceu?
Leia o texto a seguir para responder às questões.

No texto, há traços de humor em:

a) “Tive uma idéia genial!!!”

b) “Mas está meio desatualizada…”

c) “… doutor ego…”

d) “…sua ideia ainda leva acento!”

6. No fragmento: “Mas está meio desatualizada, doutor ego…”, a palavra grifada indica relação
de
a) explicação.
b) adversidade.
c) alternância.
d) conclusão.

7. Na expressão: “… Doutor Ego…” a palavra destacada refere-se diretamente

a) ao posicionamento e convicções próprias de um indivíduo, pois faz parte da personalidade de

uma pessoa.

b) a convicção de caráter que se manifesta através das virtudes de conhecer suas próprias
limitações e não é vaidoso.

c) a humildade do doutor que é formado em medicina e atende especificamente pelo o nome

“Doutor Ego”.

d) a gentileza “recepcionista” que trabalha diretamente com o médico que teve a “idéia.”
Componente Curricular: Matemática
Objeto de conhecimento: Adição, Subtração e multiplicação com números Naturais .
Metodologia: Entregar atividade impressa, cada aluno tentará realizaro jogo
individualmente, sem uso da tabuada

Data: 02/4/2024 - Terça-feira

Matutino Vespertino
1ª Matemática 1ª L. Portuguesa
2ª Arte 2ª Ciências

3ª L. Portuguesa 3ª Matemática
Recreio Recreio
4ª L. Portuguesa 4ª Matemática
5ª História 5ª História

Componente Curricular: Matemática

Objeto de conhecimento: Adição, Subtração e multiplicação com números Naturais .
Metodologia:
Será passada no quadro as atividades e realizada a explicação, a o término será
feita a correção no quadro pelo escolhido pela professora. Após a atividade
realizar o jogo de dominó da tabuada (terá 4 grupos quem acabar primeiro vence
o jogo).

1. Amanda decidiu passar suas férias na casa de

sua tia. Com a intenção de não repetir roupas, ela
levou quatro cores de blusas: rosa, vermelha, lilás
e amarela, e três cores de saias: azul, cinza e
verde.

Quantas combinações Amanda poderá fazer?

a) 24 combinações.
b) 12 combinações.
c) 10 combinações.
d) 7 combinações.
2. Sabrina comprou uma coleção de músicas
sertanejas que veio com 30 CDs. Sabendo que
cada CD custou R$ 15,00, quanto Sabrina gastou
no total?

3. Daniela está responsável em organizar um

concurso de desenho na escola em que trabalha.
Para isso, ela precisou comprar 18 caixas de
pincéis, cada caixa veio com 6 pincéis.
Quantos pincéis Daniela comprou?
a) 24 pincéis.
b) 48 pincéis.
c) 98 pincéis.
d) 108 pincéis.

4. Rafael é um grande colecionador de figurinhas

de times de basquete. Em seu aniversário, ganhou
de seu pai 11 pacotes contendo 8 figurinhas em
cada. Quantas figurinhas Rafael ganhou no total?

5. Fernando é engenheiro e tem uma obra em uma

escola para realizar. Ele precisa reconstruir um
telhado de uma das salas, pois as telhas já estão
muito desgastadas. Nesse telhado, há 16 fileiras
com 6 telhas em cada uma.
Quantas telhas serão necessárias para refazer
esse telhado?
a) 102 telhas.
b) 100 telhas.
c) 96 telhas.
d) 85 telhas.

6. Sílvia completa um ano no mês de abril. Para

comemorar seu aniversário, sua mãe resolveu
fazer um bolo de Morango. Ela comprou 8 caixas
de morango para fazer esse bolo. Sabendo que
em cada caixa tem 15 morangos, quantos
morangos foram comprados ao todo?

GABARITO
1B / 2. 15 x 30= 450, Sabrina gastou R$ 450,00. / 3D / 4. 11 x 8= 88, Rafael ganhou 88 figurinhas no total. / 5C / 6. 15
X 8 = 120, Foram comprados 120 morangos. / 7D / 8. 31 x 28= 868, Bernardo precisa embalar 868 ovos. / 9. 223 x 8=
1.784, produzirá 1784 bicicletas. / 10B / 11. 12 x 49= 588, Ana limpa 588 cadeiras por dia. / 12C

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Objeto de conhecimento: Gênero textual – tirinhas/Segmentação de
palavras/Classificação de palavras por número de sílabas

Metodologia:
Iniciar a aula recordando acentuação e classificação silábica , fazendo perguntas,
para instigar, lembranças, ideias e curiosidades do assunto. Após entregar
ativividade impressa, para fixar a aprendizagem.

Atividade 1:
Entregar atividade impressa
Lembrando que as palavras são formadas por sílabas.

● Monossílabas: palavras que possuem apenas uma sílaba: pé, flor, mão.

● Dissílabas: palavras que possuem duas sílabas: balão (ba-lão); suco (su-co);
santo (san-to).

● Trissílabas: palavras que possuem três sílabas: hóspede (hós-pe-de); lareira (la-
rei-ra); sapato (sa-pa-to).

● Polissílabas: palavras que possuem quatro ou mais sílabas: literatura (li-te-ra-tu-

ra); amaciante (a-ma-ci-an-te); sambódromo (sam-bó-dro-mo)
Atividade 1: Componente Curricular: História
Objeto de conhecimento: O que forma um povo: do nomadismo aos primeiros povos
sedentarizados.
Metologia: Entregar atividades impressas com conteúno para complementar os estudos,
para o trabalho avaliativo dia 04/04/2024.

ATIVIDADE 1

No período pré-histórico, quando se deu o surgimento dos

primeiros seres humanos na Terra, as principais atividades para a
procura de alimentos baseavam-se na coleta e na caça. Era muito
comum que os agrupamentos humanos não fixassem-se em um
local. Com a observação de que as espécies vegetais poderiam ser
reproduzidas e multiplicadas por técnicas agrícolas os grupos
sedentarizaram-se.

QUESTÃO 1
A história é uma ciência que necessita de fontes para entender como eram
os modos de vida no passado. No período pré-histórico, os indivíduos
registravam fatos da vida cotidiana em paredes de cavernas ou rochas e,
graças a essas indicações, conseguimos indícios de como os agrupamentos
realizavam as atividades.

Veja um exemplo dessa forma de representação:

Disponível em: https://pixabay.com/pt/photos/sedona-arte-rupestre-

nativa-americana-672885/. Acesso em 26 fev. 2022

Essa forma de registro, que serve como uma fonte histórica é chamada de:
a) escultura.
b) xilogravura.
c) rupestre.
d) silvestre.

QUESTÃO 2
No período pré-histórico, após o domínio da agricultura, os agrupamentos
humanos se fixaram em locais determinados, produzindo os alimentos
necessários e desenvolvendo outras formas de atividade. Esse modo de
vida, pode ser definido como:

a) nomadismo.
b) sedentarização.
c) extrativismo.
d) colonialismo.

QUESTÃO 3
Observe a imagem a seguir que demonstra ferramentas utilizadas no
período da pré-história para o desenvolvimento de atividades humana.

Disponível em: http://www.avaad.ufsc.br/moodle/mod/hiperbook/view.php?

id=1389&pagenum=1&target_navigation_chapter=2418&show_navigation=1/. Acesso em 26 fev. 2022.

a) Qual os instrumentos utilizados na confecção dos materiais?

b) Quais as diferenças com os objetos utilizados na prática agrícola na
 atualidade?

Data: 03/4/2024 - Quarta-feira

Matutino Vespertino
1ª Inglês 1ª Inglês
2ª Ciências 2ª Arte
3ª História 3ª História
Recreio Recreio
4ª História 4ª História
5ª Geografía 5ª Geografia

Componente Curricular: Geografia

Objeto de conhecimento: Dinâmica Populacional Colonização/Cidades em transformação.

Metodologia:
Será realizada a leitura compartilhada com os alunos em seguyida a explicação
do texto, realizar perguntas para instigar a curiosidade e interesse pelo tema.

Atividade 2: Livro didático, páginas 30 a 31. Realizar leitura compartilhada entre os

alunos, logo após a explicação da professora.

Componente Curricular: Ciências

Objeto de conhecimento: Sistema Solar/ Observando o Universo/As fases da Lua.
Metodologia:
Neste dia realizaremos a apresentação do trabalho sobre o sistema solar, valendo nota
para o trimestre.
Os grupos farão apresentação de seus cartazes, explicando características e curiosidades
sobre os planetas que cada grupo ficou responsável.

Atividade1: Apresentação do trabalho sistema solar

Atividade 1: Componente Curricular: História

Objeto de conhecimento: O que forma um povo: do nomadismo aos primeiros povos
sedentarizados.
Atividade1: Realizar o trabalho de História.

Atenção! O trabalho será realizado com o apoio do livro didático, mapa do surgimento das
primeiras cidades na página 16 e do caderno de história.

E.M.E.F. PAULA MARTINS PEREIRA

Rua: Ivo Joaquim Cardoso - Loteamento Pedra Branca
Areias de Palhocinha - Garopaba – Santa Catarina

CEP : 88495-000 - (48) 3254-8239

E-MAIL:escolapaulamartins15@hotmail.com
Alunos(as):___________________________________________________________________
Professora(s): _________________________________________________________________
 Turma:____________ Data:_____/_____/______
Trabalho de História
Objetos de Conhecimento: Civilização e Cidadania: Povos Nômades e Sedentários/As
primeiras cidades e a Origem do comércio.
Atenção: Valor do trabalho (10.0)

*Cada questão tem indicado quantos pontos o aluno atingirá se respondê-la de forma
adequada.

*O aluno só receberá nota máxima se realizar o trabalho com total autonomia e acertar todas
as questões.

*O aluno que precisar da mediação da professora durante a todo o trabalho, receberá nota
compatível com o seu rendimento.

*Faça com calma, pensando bem antes de responder cada questão. Tenha capricho com
sua letra.

Atividade1: Observe o mapa abaixo:

AS TEORIAS DE POVOAMENTO

● De acordo com o mapa das possíveis rotas que os primeiros habitantes fizeram, responda
as seguintes questões:
a) De onde vieram os primeiros habitantes do Brasil? (0,25)
b) Por quais continentes, os primeiros habitantes passaram, até chegar na América do
Sul? (0,25)
c) Como esses seres humanos se deslocaram para os demais continentes? (0,25)
d) Esses primeiros habitantes eram nômades ou sedentários. Explique. (0,25)

Atividade 2: Registre no quadro abaixo o que você entendeu sobre os povos nômades e
sedentários.(1.0)

Povos Nômades Povos Sedentários

Atividade 3:Será que ainda hoje existem povos nômades?Justifique. (1,0)

R:___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Atividade 4:Como surgiram as primeiras cidades? (1,0)

R:___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Atividade 5:Pesquise na página 15 do livro e responda as questões abaixo.
a)Qual o nome de umas das cidades mais antiga? Onde ela se localiza? (0,50)
R: _________________________________________________________________________
b)Como essa cidade foi encontrada? (0,50)
R: _________________________________________________________________________
Atividade 6:Observe o mapa sobre o inicio das primeiras cidades na página 16 e responda as
seguintes questões:
a)Quais cidades surgiram primeiro? (0,25)
R:___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
b)Por que as cidades foram construídas pertos dos rios? (0,25)

R:___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
c)Cite os rios que aparecem no lado esquerdo do mapa ? (0,25)
R:___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
d)Qual o título do mapa e o que significa a legenda? (0,25)
R:___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Atividade 7: Assinale a alternativa correta. (1,0)
a)( ) O comércio surgiu por causa do aumento da produção de alimentos e do surgimento de
outras profissões.

b)( ) O comercio surgiu por causa do aumento da produção de alimentos e aumento do povo
nômade.
c)( ) O comércio surgiu por causa do aumento a população e da vinda de povos indígenas.
d)( ) O comércio surgiu por causa do aumento do povo sedentário.

Atividade 8: Leia o texto sobre a origem do comércio na página 16 e responda:

a)Como acontecia o comércio naquela época? (1,0)
R: __________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Atividade 9:Complete as colunas “causa e conseqüência” associando aos itens de A a F aos

fatos destacados na colunas central do quadro abaixo. (De acordo com cada fato,colocar as
letras corretas no quadro da causa e consequência). (1,0)

Surgimento das cidades

Causa Fato Consequência

Aumento da oferta de alimentos.

Construção de sistemas de irrigação

para abastecer as lavouras.

Aparecimento da atividade comercial.

A- Domínio das técnicas da agricultura e da criação de animais.

B- Cada um podia trocar com o outro algo de que precisasse.
 C- As primeiras cidades situavam-se nas proximidades dos grandes rios.
D- A população cresceu, levando à formação de vilas e cidades.
E- Alguns membros da comunidade se especializaram em outras atividades, além da
agricultura e da criação de animais.
F- Garantia a fertilidade do solo o ano inteiro.
Atividade 10:Observe a imagem da cidade de Çatal Huyuk, apresentada na página 15.Compare-
a com a cidade em que você vive. O que há de diferente e de semelhante entre elas? (1,0)
Diferente: ____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Semelhante: __________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Bom trabalho meus queridos!

Assinatura dos pais ou responsáveis:_______________________________________________

Data: 04/4/2024 - Quinta-feira

Matutino Vespertino
1ª Matemática 1ª Ed.física
2ª Ciências 2ª Matemática

3ª Geografia 3ª Ciências
Recreio Recreio
4ª Geografia 4ª Ciências
5ª Ed. Física 5ª Geografia

Componente Curricular: Geografia

Objeto de conhecimento: Dinâmica Populacional Colonização/Cidades em transformação.
Metodologia:
Será realizada a correção da aula anterior, após leitura compartilhada, onde o aluno
coloca suas ideias, experiências e explicação do texto.

Atividade 1: Livro didático, páginas 32 a 33. Realizar leitura compartilhada entre os

alunos, logo após a explicação da professora.

Componente Curricular: Matemática

Objeto de conhecimento: Adição, Subtração e multiplicação com números Naturais .

Metodologia:
Continuação das atividades da aula anterior, passar no quadro as atividades e
realizada a explicação, a o término será feita a correção no quadro pelo escolhido
pela professora.
7. Levi trabalha num departamento de uma loja como vendedor. Durante um mês, ele vendeu 32
tablets iguais o da foto abaixo:

O preço de cada tablet é de R$100,00. Sendo assim, o valor exato dessa venda mensal foi de:
a) R$ 6.400,00.
b) R$ 5.150,00.
c) R$ 3.250,00.
d) R$ 3.200,00.

8. Bernardo trabalha numa fábrica de embalagem de ovos de páscoa. Ele precisa embalar 31
bandejas de ovos. Cada bandeja tem 28 ovos. Quantos ovos de páscoa Bernardo terá que
embalar?

9. Uma fábrica produz um total de 223 bicicletas por mês. Quantas bicicletas essa fábrica
produzirá em 8 meses?

10. Fábia tem uma padaria onde o freguês pode escolher entre 3 tipos de pão para o sanduíche:
pão de alho, pão francês ou pão de forma. Para o recheio, há 5 opções: salada, queijo, presunto,
frango ou molho de salsicha. Quantos tipos de sanduíche a padaria de Fábia oferece?
a) 25 tipos.
b) 15 tipos.
c) 11 tipos.
d) 8 tipos.

11. Ana trabalha em um teatro. Ela fica responsável por limpar todas as cadeiras diariamente.
Sabendo que esse teatro tem 49 fileiras com 12 cadeiras em cada, quantas cadeiras Ana limpa
diariamente?

12. Um agricultor comprou 14 caixas de tomate, em cada caixa há 53 tomates. Quantos tomates
esse agricultor comprou no total?
a) 67 tomates.
b) 70 tomates.
c) 742 tomates.
d) 846 tomates.

Componente Curricular: Ciências

Objeto de conhecimento: Sistema Solar/ Observando o Universo/As fases da Lua.
Metodologia:
Neste dia realizaremos a apresentação do trabalho sobre o sistema solar, valendo
nota para o trimestre.
Os grupos farão apresentação de seus cartazes explicando características e
curiosidades sobre os planetas que cada grupo ficou responsável.

Atividade1: Apresentação do trabalho sistema solar.

Data: 05/4/2024 - Sexta-feira

Matutino Vespertino

1ª Ed. Física 1ª Ed.física

2ª Inglês 2ª Inglês

3ª L. Portuguesa 3ª L. Portuguesa

Recreio Recreio

4ª L. Portuguesa 4ª L. Portuguesa

5ª E. Religioso 5ª E. Religioso

Componente Curricular:Língua Portuguesa

Objeto de conhecimento:Gênero textual – Tirinhas/acentuação e classificação silábica
Metodologia:
Entregar atividade impressa, explicar a explicar e tirar dúvidas se necessário

Atividades : 1 ) Faça a separação silábica e classifique as palavras quanto ao número de sílabas.

boneca __________________ ___________________
bicicleta ___________________ ___________________
assado ___________________ ___________________
friagem ___________________ ____________________
ovelha ____________________ ____________________
professora ____________________ ____________________
leão ____________________ _____________________
pé ___________________ _____________________
bem ____________________ _____________________

2 ) Escreva as palavras do quadro nas colunas, conforme sua classificação.

jornal- cabide- mar -mão -borboleta -livro -professor- camundongo- peixe -pé -professora -pai
campo- caderno- abacate -ponteiro.

monossílabas dissílabas trissílabas políssílabas

_________________ _________________ _________________ _________________

_________________ _________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________ _________________
_________________ _________________ ________________ _________________

Palavras com r ou rr.

As palavras que o fonema representado pela letra r é forte podem ser escritas com r ou rr.
 Usamos r em início de palavras: rã
Usamos r depois de consoantes: enredo
Usamos rr entre duas vogais: carrapato
Quando separamos as palavras em sílabas, o rr não pode ficar na mesma sílaba:
serrote ser – ro – te

4 ) Separe as sílabas:
carro __________________
terreno ______________
barriga __________________
arroz ______________
ferradura __________________
cachorro _____________
garrafa _________________
corrente _____________
corrida _________________
sorriso _____________

5 ) Ordene as sílabas, forme palavras e depois separe-as na ordem correta.

sa ri da _______________________ ______________________
lar ro en ______________________ ______________________
ra guer ______________________ ______________________
que za ri ______________________ _____________________
ra hon do ______________________ ______________________
paz ra _______________________ _______________________

6 ) Escreva r ou rr.
__________ ecreio
________________ecado
co_________ida
en_____________edo
hon________ a
se_____________a
ba_________aca
_____________ico
__________ato
te_________a

Componente Curricular: Ensino Religioso

Objeto de conhecimento:Valores - Respeito

Atividades com a orientadora Alessandra sobre o dia internacional do Bullying nas

escolas.