Um dos estágios do desenvolvimento de Jean Piaget é o pré-operatório, com base nas

características desse estágio cassifique V para sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) Surgimento da função simbólica, aparecimento da linguagem oral.

( ) São possíveis operações mentais reversíveis.

( ) Egocentrismo em relação a pensamentos linguagem e modo de interação.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

F–V–V

B, Alternativa correta

V–F–V

F–F–F

V–V–V

A sequência correta é:

B) V - F - V.

Explicação:

• A primeira sentença é verdadeira, pois no estágio pré-operatório ocorre

o surgimento da função simbólica e o desenvolvimento da linguagem
oral.
• A segunda sentença é falsa, pois no estágio pré-operatório ainda não são
possíveis operações mentais reversíveis. Essa capacidade de
reversibilidade surge no estágio operatório concreto.
 • A terceira sentença é verdadeira, pois o egocentrismo é uma
característica importante do estágio pré-operatório de acordo com
Piaget.

NO ENSINO DA NATAÇÃO ALGUNS PRÉ-REQUISITOS SÃO NECESSÁRIOS PARA PARA QUE AS

AULAS SEJAM CONTEMPLADAS EDUCAÇÃO COM SEGURANÇA. QUE ACERTIVA NÃO
CORRESPONDE A AFIRMAÇÃO?

Profundidade

Condições de temperatura

Tratamento químico

D, Alternativa correta

Não necessita tantos cuidados

A alternativa correta é a D:

D) Não necessita tantos cuidados.

No ensino da natação, todos os itens mencionados são importantes e

correspondem à afirmação de que alguns pré-requisitos são necessários para
que as aulas sejam contempladas com segurança e educação. A profundidade
da piscina, as condições de temperatura da água, como o tratamento químico
adequado, são todos aspectos essenciais para garantir a segurança e o bom
desenvolvimento das aulas de natação. Portanto, a alternativa D está incorreta
ao sugerir que não são necessários tantos cuidados.
Complete respectivamente as três definições dos elementos de natureza intelectual.

A ____________ é uma forma pela qual um indivíduo interpreta os estímulos do meio ambiente,
utilizando sua experiência, suas vivências anteriores e suas necessidades presentes,
constituindo um ato de perceber.

A ____________ é uma condição básica para o funcionamento dos processos cognitivos, já que
envolve a disposição neurológica do cérebro para a recepção dos estímulos. Ela está presente e
participa ativamente na conduta humana, desde a entrada do estímulo até a resposta motora.

A ____________ é o meio pelo qual recorremos às experiências passadas, a fim de usar essas
informações no presente. É um processo fundamental para as crianças, pois sem a memória
elas não poderiam desenvolver nem mesmo conceitos básicos da realidade sem, de alguma
forma, representarem o passado de modo a interpretarem o presente.

memória – percepção - atenção

B, Alternativa correta

percepção – atenção - memória

atenção – percepção - memória

percepção – atenção – cognição

A sequência correta é:

B) percepção – atenção - memória

Explicação:

• A percepção é uma forma pela qual um indivíduo interpreta os estímulos

do meio ambiente, utilizando sua experiência, vivências anteriores e
necessidades presentes.
• A atenção é uma condição básica para o funcionamento dos processos
cognitivos, envolvendo a disposição neurológica do cérebro para a
recepção dos estímulos e participando ativamente na conduta humana.
• A memória é o meio pelo qual recorremos às experiências passadas para
usar essas informações no presente, sendo fundamental para o
desenvolvimento cognitivo e a interpretação do presente baseada no
passado.
Existem diversas espécies de aprendizagem, consubstanciadas nas mais variadas atividades da
vida humana. Algumas aprendizagens se dão desde os primeiros anos de vida e estão
vinculadas ao cotidiano da pessoa, como sentar, andar, falar, entre outras. Outras acontecem
de forma sistemática, em instituições próprias, como a escola. Estas aprendizagens estão
relacionadas ao desenvolvimento da sociedade que, ao longo dos tempos e de acordo com as
diferentes culturas, define o que os indivíduos devem saber nas várias áreas do conhecimento
humano. Conforme Del Prette e Del Prette (2001), a aprendizagem pode ser distinguida em
não reflexiva e reflexiva no processo de aprender. A aprendizagem não reflexiva exige pouca
atividade intelectual de nossa parte, como nas situações em que decoramos alguma coisa ou
desempenhamos uma tarefa simples, sem acrescentarmos um significado pessoal.
Por outro lado, a aprendizagem reflexiva requer muito mais competência cognitiva, por
exemplo, se procurarmos entender o porquê de estarmos desempenhando determinada tarefa,
se procurarmos questionar a aplicabilidade de um conhecimento que nos é ensinado.

Marque a alternativa que descreve Processo dinâmico:

A aprendizagem envolve uma mudança de comportamento, no qual exigirá a participação total

e global do indivíduo, para que todos os aspectos constitutivos de sua personalidade entrem
em atividade no ato de aprender.

B, Alternativa correta

É uma atividade que depende daquele que aprende, ou seja, a aprendizagem depende da
atividade do aprendiz. Assim, a aprendizagem é um processo que envolve a participação total e
global do indivíduo.

C, Alternativa Errada

É um processo de aprendizagem desde a idade escolar, na adolescência, na idade adulta e até

em idade mais avançada, na terceira idade.

A aprendizagem é única do indivíduo, aquilo que ele aprendeu é dele.

A alternativa correta é a B:

B) É uma atividade que depende daquele que aprende, ou seja, a aprendizagem

depende da atividade do aprendiz. Assim, a aprendizagem é um processo que
envolve a participação total e global do indivíduo.
Essa alternativa está correta ao destacar que a aprendizagem é um processo
dinâmico que depende do envolvimento ativo do aprendiz, exigindo a
participação total e global do indivíduo em todo o processo de aprender.

Conforme estudamos, assinale a alternativa que faz referência a um conceito da ANDRAGOGIA.

O planejamento e avaliação são conduzidos pelo professor.

A aprendizagem é caracterizada por técnicas de transmissão de conhecimento.

Os aprendizes são dependentes.

D, Alternativa correta

A aprendizagem deve ser baseada em experiências.

A alternativa correta que faz referência a um conceito da Andragogia é:

D) A aprendizagem deve ser baseada em experiências.

A Andragogia é a ciência que estuda a educação de adultos e defende que a

aprendizagem nesse grupo deve ser baseada em experiências e na aplicação
prática do conhecimento, diferentemente da pedagogia, que é mais centrada na
transmissão de conhecimento pelo professor.

Gardner estudou a teoria das inteligências múltiplas, ele apresenta nove inteligências.

Uma delas refere-se a capacidade de conhecimentos internos de uma pessoa, entendendo seus
sentimentos, emoções, podendo assim entender, orientar os seus próprios sentimentos e
comportamento. Muitos psicólogos teriam tal habilidade. Estamos nos referindo à:
 A

( ) Inteligência Espacial

B, Alternativa correta

( ) Inteligência Intrapessoal

( ) Inteligência Interpessoal

( ) Inteligência musical

A alternativa correta é a B:

B) Inteligência Intrapessoal.

A inteligência intrapessoal, segundo Gardner, refere-se à capacidade de

conhecimento interno de uma pessoa, incluindo a compreensão dos próprios
sentimentos, emoções e a capacidade de se autogerenciar. É a habilidade de
refletir sobre si mesmo, entender suas motivações e objetivos pessoais, e
orientar o próprio comportamento de acordo com essas reflexões.

Coll et al. (2004) descrevem três grandes sistemas de processamento da memória. Qual das
alternativas não retrata um desses sistemas?

Memória de curto prazo

B, Alternativa correta

Memória de médio prazo

Memória de longo prazo

D
 Memória sensorial

A alternativa correta que não retrata um dos sistemas de processamento da memória

descritos por Coll et al. (2004) é:

B) Memória de médio prazo.

Os três grandes sistemas de processamento da memória geralmente são descritos como

memória sensorial, memória de curto prazo e memória de longo prazo. A memória de
médio prazo não é comumente considerada como um sistema separado nesse contexto.

Para França (1996), a distinção feita entre os termos dificuldade e distúrbios de aprendizagem
está baseada na concepção de que o termo “dificuldade” está relacionado a problemas de
ordem pedagógica e/ou socioculturais, logo, o problema não está centrado apenas no aluno,
sendo que essa visão é mais utilizada em uma perspectiva preventiva; por outro lado, o termo
“distúrbio” está vinculado ao aluno, o que sugere a existência de comprometimento
neurológico em funções corticais específicas, sendo mais utilizado pela perspectiva clínica ou
remediativa. No entanto, para melhor compreensão das principais causas das dificuldades de
aprendizagem, Fonseca (2002) realizou um agrupamento destas causas com base em alguns
critérios. De acordo com esses critérios, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
sentenças falsas:

Emocional: a criança manifesta sinais de ansiedade, agressividade, tensão, regressão,

narcisismo, negativismo. A incerteza do eu tende a criar nessa criança uma subvalorização
perigosa, normalmente associada com autosubestimação e fragilidade do autoconceito. A
criança emocionalmente desajustada tende a obter fracos resultados escolares e, na medida
em que os problemas emocionais desintegram o comportamento, consequentemente, cairá o
potencial de aprendizagem. São importantes: o encorajamento, a estimulação da iniciativa e o
reforço positivo.

Psicomotora: os sentimentos que os pais têm em relação à criança, durante os anos anteriores
à escola, são de fundamental importância para o desenvolvimento posterior da criança e para
sua aprendizagem escolar. Alunos não amados tendem a não ter confiança em si mesmos e nos
outros; e desenvolvem comportamentos agressivos. Podem apresentar pouco entusiasmo com
as atividades escolares, desinteresse e revolta. A rivalidade entre irmãos também é prejudicial,
surgindo um sentimento de intolerância. Os problemas socioeconômicos dos pais, a falta de
alimentação adequada, cuidados de higiene e saúde, interferem também no rendimento
escolar.

Cultural: os hábitos de estudo e a valorização da escola são passados pela tradição cultural de
cada família. Dependendo do grau de importância que se dá à escola, maior será o empenho da
criança em estudar.

Cognitiva: as letras e as palavras impressas são interiorizadas a partir de aquisições cognitivas

básicas que, em muitas crianças que encontram obstáculos para a aprendizagem, estão
fragilmente consolidadas e estruturadas. A criança tem um nível de maturidade inferior ao
normal, é mais lenta, podendo ter uma defasagem de um, dois, até três anos em relação às
outras crianças. Tem dificuldade no raciocínio matemático e pouca capacidade de abstração. É
tensa e ansiosa. As capacidades cognitivas: atenção, percepção, emoção, memória, linguística,
são básicas e essenciais para que uma criança aprenda a ler e escrever rápida e facilmente. “...
quando uma criança não lê ou lê mal, ela não falha só na leitura, antes compromete todo o seu
aproveitamento escolar e, consequentemente, toda a sua adaptação psicossocial” (FONSECA,
1995, p. 329).

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A, Alternativa correta

V–F–V–V

V-V-F-V

V-V-V-F

V-F-V-F

A sequência correta é:

A) V - F - V - V

Explicação:

• Emocional: Verdadeiro (V) - A descrição aborda aspectos emocionais que

podem influenciar o desempenho escolar.
• Psicomotora: Falso (F) - A descrição mistura elementos emocionais e
familiares, mas não se refere diretamente à psicomotricidade.
• Cultural: Verdadeiro (V) - Aborda a importância da cultura familiar na
valorização da escola e no empenho da criança em estudar.
• Cognitiva: Verdadeiro (V) - Descreve aspectos cognitivos que podem
afetar a aprendizagem, como dificuldades no raciocínio matemático e
capacidade de abstração.

A teoria de Vygotsky considera a possibilidade de que as crianças compreendem aquelas coisas

que são características comuns de sua vivência social. A respeito da teoria da Zona de
Desenvolvimento Proximal, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) Conceito usado para se referir a diferença entre o que o sujeito é capaz de realizar sozinho e
quando é ajudado por alguém com mais habilidades.

( ) Amplitude entre o nível de capacidade cognitiva observável, ou desempenho da criança

onde ela está no momento presente e onde ela pode chegar por um mais experiente.
( ) O sujeito (a criança) é reconhecido com o ser pensante capaz de vincular sua ação à
representação de mundo que construiu sua cultura, sendo a escola um espaço e um tempo
onde o processo de ensino-aprendizagem envolve diretamente a interação entre os sujeitos.

() A noção de zona de desenvolvimento proximal refere-se a distância entre o nível de

desenvolvimento real social e o nível da falta de potencial dos indivíduos.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

V-F-F-F

B, Alternativa correta

V-V-V-F.

C, Alternativa Errada

V-V-F-F

F-V-F-V

A alternativa correta é a seguinte:

B) V-V-V-F.

Explicação:

• A primeira sentença está correta, pois se refere à definição correta da

Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) de Vygotsky.
• A segunda sentença também está correta, pois descreve adequadamente
a ZDP como a diferença entre o nível de capacidade cognitiva observável
da criança e o nível que ela pode alcançar com a ajuda de alguém mais
experiente.
• A terceira sentença está correta ao destacar o papel da interação social
na teoria de Vygotsky, embora não se refira diretamente à definição da
ZDP.
• A quarta sentença está incorreta, pois a ZDP não se refere à distância
entre o desenvolvimento real social e a falta de potencial dos indivíduos,
mas sim entre o nível de desenvolvimento atual e o potencial,
considerando a orientação de um parceiro mais experiente.