INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL,

MULTIPLA E SINDROMES NA ESCOLA REGULAR: SEGREGAÇÃO OU

INCLUSÃO.

A inclusão de crianças com necessidades especiais na escola é direito garantido por lei.
No entanto, muitas pessoas ainda acreditam que o aluno com deficiência intelectual é
incapaz de aprender, o que não é verdade. Ainda que as crianças com deficiências
tenham atrasos cognitivos, elas são capazes de aprender, desde que a escola e os
professores considerem suas dificuldades. A deficiência intelectual é um transtorno do
desenvolvimento. As crianças com DI apresentam um nível cognitivo abaixo da média
para a idade. Dessa forma, podem ter dificuldade de adaptação e demorar mais para
aprender e se alfabetizar do que outras crianças da mesma idade e sem deficiências.
Tem dificuldades nas interações por não compreendem bem os códigos sociais e
geralmente são muito dependentes dos pais ou de pessoas adultas que lhe ajudam a
decifrar os sinais sociais.

Alunos com deficiências múltipla é quando existe a associação de duas ou mais

deficiências: intelectual e/ física e/ou sensorial há necessidades de realiza a inclusão
iniciativa pela identificação destas diferenças principalmente individualizar o
atendimento das necessidades de cada criança , como o uso de mobiliário adequado,
equipamento especifico de tecnologias assistida, Adaptação de espaço, especialização
de recursos humanos. Síndromes referem – se a conjuntos de sintomas manifestados
simultaneamente, podendo ser causadas por diversos fatores. A Síndrome de Down, por
exemplo, é influenciada geneticamente, resultante em dificuldades na interação social,
comportamento e comunicação. Muitas vezes, síndromes estão associadas a diferentes
graus de deficiência intelectual. A segregação ou inclusão é importante frisar o que
significa cada uma delas, na segregação os estudantes com deficiências tem a
escolarização oferecido em ambiente separado, como nas escolas especiais, isolados de
alunos sem deficiências. Refere se ao distanciamento forçado, ainda que no mesmo
espaço físico escolar, destes indivíduos para com os outros colegas.

Dessa forma, a inclusão desses alunos na escola requer adaptações nas práticas
pedagógicas. Ainda que a teoria da inclusão seja essencial, na prática, os professores
enfrentam desafios diários para garantir o aprendizado das crianças com deficiências. É
muito importante desenvolver um plano de aula que considere as características do
aluno. As crianças, tenham elas necessidades especiais ou não, aprendem melhor
quando encontram significado do que está sendo ensinado. Ainda que seja um desafio
considerar cada aluno em seu plano de aula, é importante que seja feito. O professor
precisa acreditar na capacidade do aluno com deficiência seja ela intelectual, múltipla
ou síndrome de superar seus limites. Conhecer seu aluno, saber quem ele é, do que
gosta e do que não gosta suas habilidades e dificuldades, é a forma mais fácil de dar
sentido ao seu aprendizado.

Outro ponto importante da inclusão de alunos com deficiência é a importância de criar

momentos especiais para que ele se sinta fazendo parte fomentando um ambiente de
cooperação e livre de preconceitos. O dialogo entre instituição e família deve
permanecer aberto, proporcionando a oportunidade de detectar o que está funcionando e
as dificuldades no processo de ensino e aprendizagem. Ser professor de crianças com
deficiências múltiplas requer grandes desafios, a atuação e a capacidade das crianças
com deficiências são heterogêneas e variáveis.

Enfim a inclusão escolar de alunos com deficiência intelectual, múltipla e síndromes na

escola regular é um tema muito importante. Acredito que a inclusão é fundamental para
promover a igualdade de oportunidades e o respeito à diversidade. A escola regular deve
ser um ambiente acolhedor e adaptado para receber todos os alunos, independentemente
de suas necessidades específicas.