Aula 01 e 02 - Análise, interpretação e elaboração de textos.

ANÁLISE, INTERPRETAÇÃO E ELABORAÇÃO DE TEXTOS

COMUNICAÇÃO

Uma experiência pessoal e coletiva

“Antes de escrever, portanto,

aprendei a pensar”.
Nicolas Boileau

Como ponto de partida de um curso que trata do uso adequado da Língua Portuguesa em
diferentes contextos, é necessário estabelecer alguns pressupostos teóricos que o ajudarão
ao longo deste estudo a compreender melhor os conceitos implicados em uma produção
textual que se quer eficiente.

A LÍNGUA

A Língua é um sistema arbitrado que se concretiza a partir da interação verbal feita por
meio de práticas discursivas, sendo um conjunto de palavras organizadas por regras gramaticais
específicas, estabelecidas por uma convenção que permite que a mensagem transmitida seja
sempre compreensível para os indivíduos de um determinado grupo.
Assim, tem um caráter social e cultural, sendo usada por uma comunidade específica:
Língua Portuguesa, Língua Japonesa, Língua Francesa…..
Portanto, a língua é um sistema formado por palavras e leis combinatórias que
caracterizam o grupo social que a utiliza.

O chamado novo Acordo Ortográfico1 é um tratado internacional que começou a ser discutido em
1990. No Brasil, foi adotado oficialmente apenas em 2009, passando a ser obrigatório em 2016. O
documento foi firmado pela Academia de Ciências de Lisboa, a Academia Brasileira de Letras e
representantes de Angola, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Moçambique e São Tomé e Príncipe.
Também houve adesão da delegação de observadores da Galiza. Isso porque na Galiza, região
localizada no norte da Espanha, a língua falada é o galego, a língua-mãe do português.

1
No Brasil, a língua portuguesa já passou por reformas em 1943 e 1971, enquanto em Portugal houve alterações
em 1911, 1920, 1931, 1945 e 1973. Portugal e Brasil colocaram em prática as regras do Acordo Ortográfico de 1990.
Para mais vide: https://pt.wikipedia.org/wiki/Acordo_Ortogr%C3%A1fico_de_1990

3
 Esta definição traz como implicação fundamental a interlocução, que é a ação
linguística entre os sujeitos.

Inter + locução = ação linguística entre sujeitos.

A Linguagem é um sistema de signos ou símbolos usados na transmissão de uma

mensagem, que nos leva à comunicação de pensamentos, ideias, conhecimentos, sentimentos,
valores, desejos, informações etc.

의사소통
1. 의사소통의 행위 또는 효과
2. 말, 글, 공통 코드 또는 자신의
행동을 통해 개인 간의 정보
교환
Fonte: Google tradutor

Existem três tipos de linguagem2:

Linguagem verbal, recorrendo a palavras como forma de comunicação.

Linguagem não verbal, utilizando outros meios comunicativos, como gestos, sons, imagens...
Linguaem mista, onde se utiliza a junção da linguagem verbal e a não verbal.

Fonte: https://sme.goiania.go.gov.br/

CONSTRUÇÃO LINGUÍSTICA

Cada um de nós é sujeito ativo que decide, intencionalmente ou não, entre as múltiplas
possibilidades de construção linguística. Apesar de se configurar como uma experiência
essencialmente social, a língua se concretiza a partir de uma ação individual de um sujeito que
mobiliza saberes sociais, linguísticos e cognitivos.

2
Segundo Albert Mehrabian (PEASE, 2005, p. 17), pioneiro da pesquisa da linguagem corporal, “na década de 1950,
apurou que em toda comunicação interpessoal cerca de 7% da mensagem é verbal (somente palavras), 38% é vocal
incluindo tom de voz, inflexão e outros sons” e 55% é não-verbal”
Fonte: A Voz do Corpo: A Comunicação Não-Verbal e as Relações Interpessoais 1 Vera Regina Birck 2

4
“Internetes” Fonte: virginiarocha.blogspot.com

A FALA:

O uso individual da língua denomina-se “fala”, da qual surgem as variedades linguísticas

determinadas sempre pelo contexto comunicativo em que está inserido.

VARIAÇÃO LINGUÍSTICA:

Fonte //www.terra.com.br/vida-e-estilo Fonte: https://izabelapce.wordpress.com/

Fonte : br.freepik.com Fonte: Fonte: www.jusbrasil.com.br

sabedoriapolitica.com.br

São diversos os fatores que determinam a variação linguística e esses fatores se relacionam às
vivências particulares de cada falante, como:
 Fatores socioeconômicos
 Fatores profissionais;
 Fatores subjetivos;
 Fatores regionais;
 Fatores situacionais.

A pluralidade cultural e as condições socioeconômicas no Brasil superdimensionam

estes aspectos e, por isso, é preciso refletir sobre os conceitos adotados em relação ao que é
linguagem certa ou errada.
Pessoas que supervalorizam a língua culta, considerando-a como única forma a ser aceita

5
 socialmente, muitas vezes, agirão de maneira discriminadora3 e intolerante, restringindo o
conceito de língua e de uso.

O que é o preconceito linguístico?

O preconceito linguístico é a atitude negativa ou de desprezo que um indivíduo ou um grupo

social assume diante de algum modo de falar que é diferente do seu. Pode ser uma variedade
linguística social (usada por determinada classe social) ou regional, mas também pode ser uma outra
língua, no caso de sociedades plurilíngues. Como todo preconceito, o linguístico é a manifestação,
de fato, de um preconceito social, porque o que está em jogo não é a língua que a pessoa fala, mas a
própria pessoa como ser social. Uma vez que a língua é parte fundamental da identidade de um
indivíduo e de um grupo social, rejeitar a língua é rejeitar a própria pessoa e a comunidade de que
ela faz parte4.

Por isso, os linguistas afirmam que não existe certo ou errado, mas uso dos registros
padrão ou não-padrão.

Então posso
escrever do jeito
que eu quiser?

Quando você diz:

“ Me dê este pacote”, está usado o registro não-padrão, pois gramaticalmente, não se inicia
frases com pronomes pessoais oblíquos átonos.

Já na frase:
Dê-me este pacote”, você está usando o registro padrão, atendendo à regra gramatical que
acabou de ser citada.

ADAPTAÇÃO DA LINGUAGEM:

Mas, qual das duas opções você mais utiliza?

A maior parte dos brasileiros, em seu dia-a-dia, usa mais o registro não-padrão. Pode-se dizer
que estão errados? Que não podem falar assim em suas casas com seus familiares?

Estas questões deverão ser analisadas a partir do conceito de adequação. A linguagem

utilizada deve se adequar aos diferentes contextos de comunicação. Se você está no meio familiar,
poderá fazer uso de um registro coloquial (não-padrão); se for apresentar um relatório ou uma
palestra no trabalho, deverá utilizar o registro culto (considerado como padrão para situações
formais).

3
Na obra “Preconceito Linguístico: o que é, como se faz” (1999), dividida em quatro capítulos, o professor, linguista e
filólogo Marcos Bagno aborda sobre os diversos aspectos da língua bem como o preconceito linguístico e suas
implicações sociais.
4
Fonte: www.une.org.br/2014/11/marcos-bagno-a-lingua-como-instrumento-de-poder/
6
 Reconhecer a importância de se adequar aos inúmeros contextos é o primeiro passo que
damos em direção a uma comunicação eficiente, seja no âmbito profissional ou pessoal.

Seja qual for o ambiente em que se encontre e as pessoas com quem se comunica, é
primordial reconhecer a necessidade de adaptação da linguagem utilizada entre os
interlocutores, o que envolve a reelaboração discursiva.

PROCESSO DE COMUNICAÇÃO

Fonte: https://www.sstonline.com.br/como-estrategias-de-comunicacao-podem-facilitar-vida-de-profissionais-de-sst/

Os elementos da comunicação são componentes essenciais que participam do processo de

transmissão de mensagens entre um emissor e um receptor. Aqui está uma breve explicação de cada
elemento:

Emissor É a pessoa, entidade ou fonte que inicia o processo de comunicação, criando e enviando a mensagem. O
emissor codifica a informação que deseja transmitir.
Receptor Representa o destinatário da mensagem, aquele que recebe e interpreta a informação enviada pelo
emissor. O receptor decodifica a mensagem para entender seu significado.
Mensagem É a informação ou conteúdo que o emissor pretende transmitir ao receptor. Pode ser verbal (palavras
faladas ou escritas) ou não verbal (gestos, símbolos, imagens).
Canal/Meio Refere-se ao meio físico ou tecnológico pelo qual a mensagem é transmitida do emissor para o receptor.
Pode ser um canal oral, escrito, visual, eletrônico, entre outros.
Código É o conjunto de símbolos, regras e convenções utilizados para codificar e decodificar a mensagem. Os
códigos podem incluir linguagem verbal, sinais, gestos, e outros meios simbólicos.

Contexto Refere-se ao conjunto de circunstâncias, situações ou informações que envolvem o processo de

comunicação. O contexto é crucial para a compreensão adequada da mensagem, pois fornece referências
e significados adicionais.

Esses elementos interagem dinamicamente durante o processo de comunicação, sendo essenciais

para que a transmissão de informação seja eficaz e compreendida pelo receptor. Qualquer
interferência ou ruído no processo pode afetar a clareza e a precisão da comunicação.

Entre os diferentes aspectos envolvidos no processo comunicativo, destaca-se a intenção do

emissor no momento da comunicação, o que implica definir:
 O que se quer comunicar?
 Para quem?
 Como se vai comunicar?
 Qual canal de comunicação será utilizado?
 Em que contexto ela ocorrerá?
Quando você conhece a língua pode se posicionar criticamente, por exemplo, diante da dinâmica
de evolução da língua.

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COMUNICAÇÃO EFICIENTE

O que influencia uma pessoa a usar vícios de linguagem novos como o Gerundismo e
incorporá-los à nossa maneira de falar com tanta rapidez?
Talvez a resposta esteja no fato de que muitas vezes as pessoas não analisam como falam ou
como escrevem e apenas agem por intuição.
A consciência de que escrever exigirá muito trabalho, não quer dizer que tal ação seja
impossível, ao contrário, você é chamado a uma atividade que impõe reflexão e conhecimento, é
necessário que se pense na natureza dessa escrita como algo dirigido a mais alguém e, portanto,
coletivo.
Ao se remeter a intencionalidade do autor, remete-se também à consciência do
potencial comunicativo do texto.
Inerente ao ato da escrita, está a necessidade de se socializar nossas ideias, sentimentos, certezas e
incertezas sobre os mais diferentes assuntos.

TEXTO E INTENÇÃO
Decisor linguístico
“Quanto mais consciência você
tem do valor das palavras, mais
fica exigente no emprego
delas”.
Carlos Drummond de Andrade.

Fique atento, pois o que todos esperam de você ao escrever textos é que seja um bom decisor
linguístico.
Ser um bom decisor linguístico implica bom senso, capacidade crítica e conhecimento da
língua.
Decidir como se escreve uma palavra não é hoje um grande problema, não é? Existe o
dicionário e o corretor ortográfico dos editores de texto para ajudar.
Mas será essa a única decisão que tem que ser tomada quando se escreve um texto?

“V. Ex.a, data maxima venia, não adentrou às entranhas

meritórias doutrinárias e jurisprudenciais acopladas na
inicial, que caracterizam, hialinamente, o dano sofrido.”

Fonte: escavador.com/jurideques

Meu terapeuta disse “escreva cartas para as pessoas que

odeia e as queime”. Fiz isso, mas agora não sei o que
fazer com as cartas.

Fonte: www.ernaniterra.com.br/ambiguidades

A convivência com textos variados cria condições para que você se torne um bom decisor,
pois em um mundo letrado como o nosso, os diversos gêneros textuais servem de modelo de escrita.
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 PRODUÇÃO E ELABORAÇÃO DE TEXTOS:
Produzir significa apresentar um produto, compor, criar, gerar. Elaborar é palavra
derivada de labor, que significa fazer um trabalho árduo, labutar (empenhar-se). Esses termos
são importantes para pensarmos a atividade escrita: para se escrever é necessário grande
esforço, já que o ato da escrita exige um emprego formal maior do que é exigido na língua
falada. Falamos muito e escrevemos pouco.

FASES DA CONSTRUÇÃO TEXTUAL

Para escrever, devemos pensar nos seguintes elementos:
1. Qual mensagem pretendo transmitir?
2. Em que meio essa mensagem será veiculada e quem será o receptor dessa mensagem?
3. Quais informações possuo, de qual seleção vocabular posso me valer?
4. Dessas informações, quais não são necessárias?
5. Qual estrutura (estratégia de organização) devo utilizar para escrever o meu texto?
Ao pensar nessas perguntas, a elaboração do meu texto já se iniciou antes mesmo de sua
existência física. Essa é a grande diferença entre a linguagem escrita e a linguagem falada: a
grande margem que tenho para pensar sobre o meu texto, antes de apresentá-lo a alguém.
Num segundo momento, chega-se a hora de pintar as letras e construir o texto. Com o texto
aparentemente finalizado, chega- se a um terceiro momento, que é o da revisão.
E o que devemos rever? - pertinência na escolha das palavras; - respeito à linguagem
apropriada para o contexto determinado; - problemas ortográficos e de acentuação gráfica; -
excessos de repetições prejudiciais ao texto: - frases mal construídas ou inacabadas; -
ambiguidades, inadequações normativas, preciosismo; - organização textual (estrutura) e
organização semântica (sentido empregado em cada parágrafo, que ao final, contribuirá para o
sentido global do texto).
Resumindo, pode-se dizer que para se produzir um texto devemos ter um plano, ordenar as
ideias, organizar o texto e submetê-lo a uma correção. Eis que está pronta a nossa versão
definitiva do texto, após tanto labor!

O QUE DISTINGUE UM TEXTO LITERÁRIO DE UM NÃO-LITERÁRIO?

Texto literário Conotativo - faz amplo uso do A função básica do texto literário é
sentido figurado, daí sua profunda estética: quando é resumido, dele
intimidade com as figuras de perde-se o essencial. O lugar em
linguagem. que a força estética se manifesta no
mais alto grau é o texto poético (em
prosa ou em verso), que sempre
proporciona ao leitor múltiplas
interpretações.
quanto mais expressiva e subjetiva for a linguagem, melhor. Por
isso sua estrutura (a maneira como o autor se expressa, o modo como ele
diz) é tão ou mais importante do que seu conteúdo (as informações
expressas, o que ele diz).

não literário denotativo, seu sentido é sempre A função básica do texto não
literal, daí sua pouca intimidade literário é utilitária (informar,
com as figuras de linguagem. convencer, explicar, responder,
organizar etc.): quando é resumido,
dele apreende-se o essencial.
No texto não literário, quanto mais neutra e objetiva for a linguagem,
melhor. Por isso sua estrutura deve ser impessoal, a fim de que o leitor
fique atento apenas ao seu conteúdo. A ambiguidade e a multiplicidade de
interpretações jamais são bem-vindas num texto não-literário.

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 POR QUE DEVO USAR A NORMA CULTA PARA PRODUZIR TEXTOS?

A utilização da norma culta ao produzir textos é crucial para garantir clareza, precisão e
coesão. Além disso, a observância dessa norma contribui para a segurança jurídica5, pois evita
ambiguidades e interpretações divergentes em contextos legais, promovendo uma comunicação
mais eficaz e compreensível ao longo do tempo.

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
Interpretar um texto é, num sentido amplo, refazer o caminho inverso de produzi-lo, isto é,
conhecê-lo e identificar cada uma das partes do processo de produção textual, identificando,
selecionando e analisando seus elementos. Apesar da necessidade de análise, interpretar não é,
a rigor, analisar.
Analisar um texto depreende tê-lo segundo alguma especificidade científica. Por
exemplo, podemos analisar sob aspectos históricos, sociológicos, filosóficos ou literários, para
isso, utilizando referências consagradas no universo acadêmico. Interpretar um texto é extrair as
ideias propostas pelo autor.

LEMBRE-SE:
Sempre que você der início à produção de um texto, inclusive textos técnicos, tenha em
mente que você transmite informações e por isso, deve organizá-las de maneira a alcançar seu
intento.

Ao escrever textos, dirige-se a públicos diversos, constituídos por interlocutores de

diferentes níveis cognitivos e sociais.
O texto deve ser produzido numa linguagem o mais neutra possível, visando a atingir a
totalidade dos indivíduos, adequando-se à realidade comunicativa do momento.
É necessário, desta feita, ter mão fontes de consulta que nos ajudem a solucionar tais
questões, as quais não são só suas, mas de todos aqueles que se propõem a lutar com as palavras.
Dentre os materiais para consulta, destacamos os seguintes:
 Dicionários;
 Gramáticas;
 Manuais de redação e estilo;
 Obras e textos técnicos.

A releitura de um texto

Lembre-se que o corretor ortográfico do editor de texto é bastante útil, mas tem limitações
próprias. Por isso, na dúvida, recorra às possíveis fontes de pesquisa e garanta a produção de um
texto claro e correto. Os textos mostram quem você é e quanto sabe, por isso capriche ao
escrever.
Não se deixe levar pela enganadora visão de que os textos ficam prontos e bem
escritos logo em sua primeira versão.
Portanto, procure reler por duas vezes até ter a certeza de que sua produção está realmente
boa.

5
Do princípio da segurança jurídica:
Nas palavras de José Afonso da Silva, "a segurança jurídica consiste no 'conjunto de condições que tornam possível
às pessoas o conhecimento antecipado e reflexivo das consequências diretas de seus atos e de seus fatos à luz da
liberdade reconhecida'. Uma importante condição da segurança jurídica está na relativa certeza que os indivíduos têm
de que as relações realizadas sob o império de uma norma devem perdurar ainda quando tal norma seja substituída"
(SILVA, J., 2006, p. 133).
Fonte: https://www.migalhas.com.br/depeso/302189/o-stj-e-o-principio-da-seguranca-juridica

1
 EXERCÍCIOS

1. Marque a opção INCORRETA sobre os tipos

de linguagem:
a) Verbal, utilizando palavras.
b) Não verbal, recorrendo a gestos e imagens.
c) Mista, combinando linguagem verbal e não
verbal.
d) Exclusivamente não verbal, sem palavras.
e) Apenas verbal, sem gestos ou imagens.
2. Marque a opção INCORRETA relacionada
aos fatores que determinam a variação
linguística:
a) Fatores situacionais.
b) Fatores regionais.
c) Apenas fatores subjetivos.
d) Fatores profissionais.
e) Fatores socioeconômicos.

3. Marque a opção INCORRETA acerca das
fases da construção textual:
a) Mensagem a transmitir.
b) Meio de veiculação.
c) Seleção vocabular desnecessária.
d) Informações não necessárias.
e) Estratégia de organização.
4. Marque a opção INCORRETA sobre o texto
literário:
a) Estrutura sem importância.
b) Uso restrito de sentido figurado.
c) Conteúdo essencial.
d) Apenas função informativa.
e) Intimidade com figuras de linguagem.

5. Marque a opção INCORRETA sobre a função 6. Marque a opção INCORRETA sobre o texto
básica do texto literário: não literário:
a) Informar. a) Uso de sentido figurado.
b) Conotar. b) Linguagem expressiva.
c) Limitar interpretações. c) Texto poético.
d) Desnecessidade estética. d) Sentido literal.
e) Conteúdo restrito. e) Profunda intimidade com figuras de
linguagem.

. Marque a opção CORRETA com relação ao

Preconceito Linguistico.
a) Não existe.
b) é a atitude negativa ou de menosprezo que
um indivíduo ou um grupo social assume
diante de algum modo de falar que é
diferente do seu.
c) é a atitude positiva que um indivíduo ou um
grupo social assume diante de algum modo
de falar que é diferente do seu.
d) é a atitude é a atitude de emponderamento
que um indivíduo ou um grupo social
assume diante de algum modo de falar que
é diferente do seu.
e) é a atitude violenta que um indivíduo ou um
grupo social assume diante de algum modo
de falar que é diferente do seu.

1
GABARITO
1) d) Exclusivamente não verbal, sem palavras.
2) c) Apenas fatores subjetivos.
3) c) Seleção vocabular desnecessária.
4) d) Apenas função informativa.
5) a) Informar.
6) c) Texto poético.
7) b) Negativa e menosprezo

1
 Aula 03 e 04 – ORTOGRAFIA

ORTOGRAFIA é o estudo da correta grafia das palavras, segundo os padrões cultos da

língua. (do grego ortho = correto; grafia = escrita).
No entanto, isto nem sempre é fácil, porque não há uma correlação
entre o som (fonema) e a representação gráfica (letra – grafia). Uma
letra pode representar vários sons (fonemas) e um fonema poderá ser
representado por várias letras.
Portanto a grafia correta dos vocábulos passa a depender da
memorização, da frequência atual do seu uso, do treino visual, da
prática da leitura, do conhecimento da origem das palavras
(etimologia) e da frequente consulta ao dicionário.
Apresentaremos algumas orientações com o intuito de ajudar a resolver alguns
problemas ortográficos, pois nos documentos oficiais devemos ter, entre outros cuidados, o da
correção ortográfica.

ALGUMAS ORIENTAÇÕES ORTOGRÁFICAS

Há na língua portuguesa vinte e seis letras:

A - B - C- D - E - F - G - H - I - J -K - L - M -N - O - P - Q - R - S - T - U - V- W - X - Y - Z.

Usamos as letras K, W e Y em:

1. Siglas, símbolos e unidades de medidas Km (quilômetro), Kg (quilograma, quilo), W (tungstênio

internacionais: ou watt) Yd (jarda)

2. Palavras estrangeiras usadas entre nós com a grafia marketing, know-how, show, playground
original:

3. Nomes próprios originários de outra língua e seus Shakespeare, shakespeariano; Kant, kantiano; Byron –
derivados: byroniano.

O emprego dos sufixos: “-SSÃO”, “-SÃO” e “-ÇÃO”.

Os sufixos são elementos que, ao serem acrescentados a um radical, formam uma nova
palavra. De acordo com o gramático Cegalla, ao mesmo tempo que alteram a significação do
vocábulo originário, os sufixos podem ainda mudar-lhe a classe gramatical.

SS (SSÃO) Todos os substantivos derivados de verbos terminados em agredir = agressão / omitir

“GREDIR”, “MITIR”, “CEDER” e “CUTIR”. = omissão / interceder =
intercessão / percutir =
percussão.
S (SÃO) Todos os substantivos derivados de verbos terminados em NDER, tender = tensão / verter =
NDIR, ERTER, ERTIR, ERGIR e PELIR versão / expelir = expulsão
Ç (ÇÃO) Os substantivos correspondentes aos verbos derivados dos verbos reter = retenção / torcer =
TER e TORCER. torção
nas palavras derivadas de vocábulos terminados em -to, -tor, - correto = correção
tivo
nos substantivos formados pela posposição do -ção ao tema de um educar - r + ção = educação
verbo

1
USO DA LETRA X , DO DÍGRAFO CH E SC

1. Escrevem-se com X: EXEMPLOS exceção

mexer, mexilhão, mexerica, mecha
Palavras iniciadas por: ME -
.... mexerico.
enxada, enxaqueca, encher, enchente (derivam
Palavras iniciadas por: EN - enxurrada, enxame, de cheio). encharcar (charco)
..... enxerido, enxerto.
abaixar, ameixa, deixar, recauchutar, guache
Após o ditongo
queixa, peixe, frouxo.
Palavras de origem indígena, xavante, xará, abacaxi (indígena).
africana e axé, caxumba (africana). xerife, xampu, xerox
inglesas (inglesa).
bexiga, laxante, xingar, xícara, xarope, faxina, graxa,
Outras:
praxe, roxo, puxar, xenofobia, rixa.

CH Apetrecho, bucha, brecha, cachaça, chave, chassi, cheiro, chinelo, chute,

chuchu, cochilo, cochilar, fachada, ficha, flecha, mochila, pechincha, sanduíche,
tocha, pichar, piche, linchar.

SC Acréscimo, adolescente, consciência, crescer, convalescença, discente, disciplina,

imprescindível, oscilar, piscina, plebiscito.

USO DA LETRA “S”

Usa-se S: EXEMPLOS
Nos adjetivos terminados pelos sufixos
formoso, cheiroso, gostosa, teimosa.
–OSO /-OSA
Nos sufixos –ÊS / -ESA, indicadores
holandês, camponesa, princesa, calabrês.
de origem e títulos de nobreza
No sufixo – ISA das ocupações
poetisa, sacerdotisa.
Feminine
Depois de ditongo mausoléu, coisa, maisena.
Nas formas dos verbos PÔR e pus, pusera, puser, quis,
QUERER quiséssemos, quisera.

Nas palavras derivadas cujo radical termina em S casa – casinha – casebre - lápis – lapiseira - lapisinho
atrás – atrasar – atrasado análise – analisar -aviso –avisar
paralisia – paralisar pesquisa – pesquisar liso – alisar

Exceções da terminação -isar: catequese –

catequizar
batismo – batizar
síntese – sintetizar

1
USO DA LETRA “Z”

Usa-se Z EXEMPLOS
Nos sufixos –EZ / -EZA, formadores de
substantivos abstratos a partir de adjetivos que pobreza (de pobre), limpeza (de limpo), frieza
denotam qualidade física ou moral (de frio).

fértil = fertilizar, fertilizantes;

civil = civilizar, civilização;
social = socializar;
Os verbos formados com o sufixo - IZAR valor = valorizar; suave =
(quando na palavra primitiva não tiver S) suavizar; legal =
legalizar; imune =
imunizar; atual =
atualizar,
final = finalizar etc.
cicatrizante, cicatrizar (de cicatriz),
cruzeiro (de cruz),
Nas palavras derivadas de uma enraizar (de raiz),
primitiva grafada com Z esvaziar (de vazio),
deslize (deslizamento, deslizante, desliza) etc.

azar, amizade, aprazível, buzina, ojeriza,

Outras:
prezado, embriaguez etc.

USO DAS LETRAS “G” e “J” PARA REPRESENTAR O FONEMA /J/

ESCREVEM-SE COM G:

Os substantivos terminados em – garagem, massagem, viagem Exceção: pajem, lajem,

AGEM, -IGEM, -UGEM (viagem é substantivo), origem, lambujem.
vertigem, ferrugem.
As palavras terminadas em – contágio, estágio, colégio, prestígio,
ÁGIO, -ÉGIO, -ÍGIO, - privilégio, prodígio, relógio,
ÓGIO, -ÚGIO: refúgio.

Palavras derivadas de outras que faringite (faringe) – selvageria

se grafam com G: (selvagem), exigir (exigência),
atingir (atingem), tingir (tingido)
etc

ESCREVEM-SE COM J:
Vocábulos cognatos ou laranja: laranjeira, loja: lojinha, granja: granjeiro, gorja: gorjeta, lisonja:
derivados de outros lisonjeiro, laje: lajedo, nojo – nojeira, projeto: projetar, jeito – jeitoso,
que têm - J: enjeitar,

Todas as formas da conjunção arranjar: arranje, viajar: viaje (verbo), despejar:

dos verbos terminados em JAR despejei, gorjear: gorjeia
ou JEAR:
Palavras de origem canjica, jerimum, jequitibá, jenipapo, jiló, pajé etc.
indígena ou africana:
(Por tradição, usa-se G
em Mogi das Cruzes,
Mogi-Mirim e Sergipe)

As seguintes palavras projétil ou projetil, berinjela, majestade, majestoso, sujeira, traje, ultraje.

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 ATENÇÃO NA ORTOGRAFIA DESTAS PALAVRAS:
Beneficente, cadeado, empecilho, meritíssimo, tábua, supetão, boeiro, botequim, bússola, seringa.

TAMBÉM NÃO CONFUNDA!

TAXA (imposto)......TACHA (prego) / SUAR (transpirar)....... SOAR (som, bater o sino)

CUMPRIMENTO (saudação) ...... COMPRIMENTO (medida)

OS QUATRO PORQUÊS DA LÍNGUA PORTUGUESA

A palavra porquê, conforme sua posição e seu significado na frase, aparece escrita de
quatro maneiras diferentes.

Fonte: https://www.kumon.com.br/blog/como-usar-os-porques-entenda-em-5-minutos-e-nunca-mais-esqueca-/

A palavra porquê6, conforme sua posição e seu significado na frase, aparece escrita de
quatro maneiras distintas.
PORQUÊ: substantivo = a causa, o motivo. Eis o porquê de ele ter faltado.
Sempre antecedido por um Agora já sei seus porquês.
determinante.
POR QUÊ em final de frase (seguido de As medidas foram tomadas por quê?
ponto, interrogação, exclamação, Explique por quê:
reticências ou dois pontos). Não entendi por quê.
POR QUE: a) = POR QUAL MOTIVO Eis por que ele faltou.
(pronome interrogativo). Perguntaram-me por que havia saído.
Por que estávamos preocupados?

b) = PELO (A) QUAL, PELOS Os motivos por que ele gritou são
(AS) QUAIS (pronome relativo). desconhecidos.
Aqui está a porta por que entrei na casa.
c) = POR QUAL
(pronome indefinido). Por que caminho seguiremos?
Não sei por que razão ela quer voltar.

d) POR (preposição) + QUE Todos ansiavam por que a festa começasse.

(conjunção integrante). Luto por que minhas ideias sejam aceitas.

PORQUE: conjunção (causal ou explicativa) Venha logo, porque a Ele faltou porque
por causa que, uma vez que, pois festa já vai começar. estava cansado.

6
No latim clássico, havia duas palavras: quare para perguntar e quia para responder. Mas em português prevaleceu a
expressão do latim vulgar, pro quid, que passou a exercer dupla jornada em perguntas e respostas. "Para diferenciar,
alguém teve a ideia de escrever um junto e o outro separado", explica Caetano Galindo, linguista da Universidade
Federal do Paraná. Os registros mais antigos dessa distinção são do século 13, mas em 1500 Pero Vaz de Caminha
ainda se atrapalhava na Carta do Descobrimento. Para complicar, em 1931 surgiram no Brasil mais duas regras: o
"que" ganhou circunflexo quando é tônico (antes de pontuação) e o "porque" substantivo virou "porquê". No dia a dia,
porém, simplificamos tudo radicalmente: do bilhete à internet, só existe um "pq". Fonte:
https://www.soportugues.com.br/secoes/curiosidades/Curiosidades_varios_porques.php

16
 E X E R C Í C I O S:

1. Complete acrescendo-lhe os sufixos “-são”, “-ssão”

e “-ção”. 2. Transforme o substantivo em verbo, usando IZAR ou
1) regredir - O Policial identificou uma regre ISAR.
nas ocorrências de tráfico de Drogas.
2) tra
nsgredir - A polícia agiru rapidamente para conter a
Análise - O Sargento irá os relatórios da patrulha.
transgre .
3) demitir – O comandante anunciou a
Paralisia - O tiro visava o aggressor.
demi do policial envolvido em corrupção.
4) transmitir – Use o radio somente para a Pesquisa - Ao o veículo encontrados objetos
transmit de alertas importantes. relacionados ao crime.
5) admitir – A Admi do erro por parte do
policial reforcou a importância do treinamento. Civil - A missão policial busca o ambiente, garantindo
6) concede – A conce da dispensa dependerá a ordem pública
do número de policiais disponíveis.
7) repercutir - Houve muita repercu na Legal – A proposta de certas substâncias gera
prisão do líder criminoso. debates intensos.
8) compreender - A compreen do contexot foi
crucial na abordagem da ocorrência.
9) apreender – A apreen dos objetos foi
realizada sem incidentes.
10) pretender – A polícia desmantelou a
preten de formação de uma quadrilha.
11) expandir – A expan da vigilância por
câmeras é uma medida eficaz
12) reverter – A rever do julgamento
surpreendeu a comunidade.
13) deter - O Cb Mathis fez a
deten rápida do infrator e impediu um
novo crime.
14) distorcer – A polícia deve ficar atenta para a
distor das noticias nas redes sociais.
15) conter – A conten da multidão foi
fundamental para evitar transtornos.

3 Assinale a alternativa em que todas as são grafadas 4. A testemunha alegou que a começou após a dos
com X envolvidos.
a) consciência, passiência , extensão, cançaço a) richa, embriagues.
b) consciência, paciência, extensão, cansaço b) rixa, embriaguês.
c) consciência, paciência, extenção - cançasso c) richa, embriaguez.
d) consciência, passiênssia - estenção - cansaço d) rixa, embriaguez.
consciência - passiência - extenção – cansaço e) rixa, embriaguez.

5. Observe a grafia das palavras destacadas 6. Assinale a alternativa em que todas as palavras estão
nas frases abaixo e assinale a alternativa corretamente grafadas:
que apresenta erro: a) extinção, anteontem, beneficiente
a) Aquele herege sempre põe empecilho porque é b) crâneo, esquisito, consequência
muito pretensioso. c) despender, engolir, quesito
b) Uma falsa meiguice encobria-lhe a rigidez e a falta d) tijela, meretíssimo, extorsão
de compreensão.
e) excessão, quizeram, butequim
c) A obsessão é prejudicial ao discernimento.
d) A hombridade de caráter eleva o homem.
e) Eles quizeram fazer concessão para não
ridicularizar o estrangeiro.

17
7. A alternativa em que todas as palavras se
escrevem com a letra x é:
a) enxame / mexer
b) enxente / xerox
c) xuxu / rixa
d) xale / pixar
e) engraxate / coxilo
9. Eu não fui à reunião
cansada e não entendo
sendo criticado por todos.
sobre isso?
a) porque, por quê, porquê, por quê.
b) por que, porquê, por que, porquê.
c) porque, por que, por que, por quê.
d) porquê, porque, porque, por que.
e) por quê, por que, por que, porque.
************************************************************************************
8. Examinando as palavras: viajens, gorgeta,
maizena e suavisar, constatamos que:
a) apenas uma está escrita corretamente
b) apenas duas estão escritas corretamente
c) três estão escritas corretamente
d) todas estão escritas corretamente
e) nenhuma está escrita corretamente
estava 10. Indique qual é a frase cujo uso do “porquê” está
isso está correto.
falam todos
a) Ontem fomos à praia porquê fazia sol.
?
b) Por que recebi ontem, fui ao mercado fazer compras.
c) Fernanda não foi trabalhar hoje porque está doente.
d) Mudei de canal por quê quis.
e) O paciente não entendeu o por que de tanta
preocupação.
18
GABARITO

Exercício 1 - Sufixos:* *Exercício 2 - Verbos:*

1) regressão 1. analisar
2) transgressão 2. paralisar
3) demissão 3. pesquisar
4) transmissão 4. civilizar
5) admissão 5. legalizar
6) concessão
7) repercussão
8) compreensão
9) apreensão
10) pretensão
11) expansão
12) reversão
13) detenção
14) distorção
15) contenção

*Exercício 3 - Eza ou Esa:* *Exercício 4 - Palavras com X:*

- desp e za - baron e za - empr e sa - espert e za - - b) consciência, paciência, extensão, cansaço
surpr e za

*Exercício 5 - Forma correta:* *Exercício 6 - Erro na grafia:*

- c) rixa, embriaguez - e) Eles quizeram fazer concessão para não
ridicularizar o estrangeiro.

*Exercício 7 - Palavras corretas:* *Exercício 8 - Palavras com X:*

- b) crâneo, esquisito, consequência - a) enxame / mexer

*Exercício 9 - Palavras escritas corretamente:* Exercício 10 - Uso correto de porque, por quê,
- a) apenas uma está escrita corretamente porquê e por que:
- c) porque, por que, por que, por quê.

19
 Aula 05 e 06 - Acentuação Gráfica.

A acentuação gráfica é um conjunto

de regras da língua portuguesa que determina
o uso de acentos gráficos sobre determinadas
vogais para indicar aspectos fonéticos, de
intensidade ou de tonicidade das palavras. Os
principais acentos são o agudo (´), o
circunflexo (^) e o til (~).

Fonte: https://blogdoenem.com.br/redacao-enem-acentuacao/

Importância da Acentuação Gráfica:

Diferenciação de Palavras:
Marcação de Sílaba Tônica
A acentuação gráfica é crucial para distinguir
palavras homógrafas, ou seja, aquelas que se
escrevem da mesma forma, mas têm
significados diferentes.
Os acentos indicam a sílaba tônica das
palavras, o que é fundamental para a correta
pronúncia e compreensão do significado.
"pá" (instrumento) e "pa" (abreviação
de palavra).
"pôr" (verbo), a sílaba tônica é "pô",
enquanto em "por" (preposição), a
sílaba tônica é "por".

Correção Gramatical A acentuação gráfica contribui para a correção gramatical das palavras, sendo uma
parte essencial das normas de escrita da língua portuguesa. O seu uso adequado é
fundamental em contextos formais, como documentos oficiais, redações e
comunicações profissionais.
Conservação do Sentido A ausência ou aplicação incorreta dos acentos pode alterar o sentido das palavras e,
consequentemente, o significado das frases.
Padronização da Escrita As regras de acentuação gráfica proporcionam uma padronização na escrita da língua
portuguesa, o que é essencial para a comunicação eficiente e compreensão mútua entre
os falantes.
Portanto, a acentuação gráfica desempenha um papel fundamental na linguagem escrita,
contribuindo para a correção, clareza e precisão da comunicação em português.

Antes de começar você precisa saber!

MONOSSÍLABAS são palavras formadas com uma sílaba. Pá, Pé, Pó
SÍLABA TÔNICA é a sílaba mais forte em uma palavra, ou seja, que
pronunciamos com maior intensidade, que de acordo com a
posição da sílaba tônica, a palavra classifica-se em:

OXÍTONA quando a sílaba tônica é a última sílaba. fu-NIL, ca-FÉ, ca-QUI

PAROXÍTONA quando a sílaba tônica é a penúltima sílaba sol-DA-do, o-cor- RÊN-

cia, pu-BLI-co
PROPAROXÍTONA quando a sílaba tônica é a antepenúltima sílaba PÚ-bli-co, qui-LÔ-me-
tro
DITONGO é a junção (aglutinação) de uma vogal (a,e,o) com uma á-gua, po-lí-cia.
semivogal (i,u) proferidas em uma só sílaba, as quais não
se separam.
HIATO é a ligação de vogais proferidas em sílabas distintas, ou ca-í-da, ga-ú-cho
seja, em sílabas separadas.

20
 As regras de acentuação estão relacionadas com o posicionamento da sílaba tônica (a
sílaba pronunciada com maior intensidade). Há regras específicas para palavras oxítonas,
paroxítonas e proparoxítonas.

NORMAS DE ACENTUAÇÃO GRÁFICA, SEGUNDO O ACORDO ORTOGRÁFICO

NÃO se acentua a primeira vogal dos hiatos “OO” e “EE:”. voo, coo, enjoo, perdoo, zoo, abençoo, creem, deem,
leem, veem, descreem, releem, etc
Nas paroxítonas, os ditongos abertos –EI e –OI não são NÃO são ace colmeia, assembleia, ideia, asteroide, paranoico, jiboia

Usa-se o trema somente nas palavras derivadas de nomes próprios mülleriano, de Müller
estrangeiros:

NÃO ERRE estas palavras: Rubrica ou Rúbrica. / Ínterim ou Interim.

O correto: RU-BRI-CA.(palavra paroxítona)
ÍN-TE-RIM. (palavra proparoxítona).

21
 O HÍFEN é um sinal gráfico cujas funções estão associadas a uma infinidade de
ocorrências linguísticas, entre essas funções, podemos citar:
ligar palavras compostas;
 fazer a junção entre pronomes oblíquos e algumas formas verbais;
 separar as sílabas de um dado vocábulo;
 ligar algumas palavras precedidas de prefixos etc.

A última reforma ortográfica trouxe mudanças em relação à aplicabilidade do hífen. Sendo

assim, dada a complexidade que se atribui ao sinal em questão, enfatizaremos apenas alguns
casos.

Fonte: ead.unitau.br

22
 EXERCÍCIOS

1. Se necessário, acentue as palavras abaixo e justifique a regra de acentuação:

a-tras =......................................................................................................................
re-fem =....................................................................................................................
a-ba-ca-xi =...............................................................................................................
or-gão =.....................................................................................................................
tran-si-to =.................................................................................................................

2. Quanto a regra dos hiatos I/U, acentue as palavras abaixo se necessário e justifique sua resposta:
ra-i-zes = ..................................................................................................................
ru-im = .....................................................................................................................
fa-is-ca = ..................................................................................................................
mo-i-nho = ...............................................................................................................
ju-iz = .......................................................................................................................

3. Assinale a alternativa que completa corretamente as frases. I – Ela

sempre a calma.
II – Os turistas informações pela internet.
a) mantêm, obtem
b) mantém, obtêm
c) mantêm, obtêm
d) mantem, obtêm
e) mantém, obtém

4. Assinale a série em que todas as palavras estão acentuadas corretamente.

a) juíza – urubú – item – tórax
b) ímã – virús – núvem – urubús
c) polén – órdens – aquí – bônus
d) cajú – saci – bíceps – caráter
e) amém – tríceps – jóquei – pôr (verbo)

5. Assinale a alternativa em que todas as palavras estão acentuadas corretamente:

a) idéia, úrubu, ocorrencia
b) bíceps, heróico, ítem
c) tênis, caquí, caiste
d) fútil, hífen, assembleia
e) reporter, órfã, ruína

6. (CEASA/MG) Assinale a palavra corretamente acentuada:

a) Eles intervém em medidas concretas.
b) Não vou pôr este livro na estante.
c) Eles creêm em outras imagens.
d) O prefeito sempre mantêm a palavra.
e) O lixo contêm produtos recicláveis.

7. Marque a única opção INCORRETA sobre o uso do Hífen:

a) Pós-graduação
b) Submarino
c) Interessante
d) Malentendido
e) Bem-feito

8. Marque a única opção INCORRETA sobre o uso do Hífen:

a) Cor-de-rosa
b) Micro-ondas
c) Autoescola
d) Segunda-feira
e) Pára-quedas

9. Marque a única opção INCORRETA sobre o uso do Hífen:

a) Corresponsável
b) Sessão de cinema
c) Vinte e cinco
d) Beija-flor
e) Mallimpo

23
GABARITO

1. Acentuação:
a) atrás - Palavra oxítona terminada em -s, acentuada.
b) refém - Palavra paroxítona terminada em -ém, acentuada.
c) abacaxi - Ditongo aberto em -axi, acentuado.
d) órgão - Paroxítona terminada em -ão, acentuada.
e) trânsito - Paroxítona terminada em -ito, acentuada.

2. Hiatos I/U:
a) raízes - Hiato entre "a" e "í".
b) ruim - Não há hiato acentuado.
c) faísca - Ditongo aberto em "ís."
d) moinho - Não há hiato acentuado.
e) juiz - Não há hiato acentuado.

3. b) mantém, obtêm
4. a) juíza – urubú – item – tórax
5. d) fútil, hífen, assembleia
6. d) O lixo contêm produtos recicláveis.
7. d) Mal-entendido
8. e) Paraquedas
9. e) Mal-limpo

24
 Aula 07 e 08 - Classes de Palavras: Substantivo, Adjetivo, Artigo e Numeral.

CLASSES DAS PALAVRAS

Antes de começarmos a analisar as funções que cada palavra pode exercer, é muito importante
lembrar alguns conceitos básicos de classes de palavras.
A gramática descritiva distribui as palavras em dez
classes, que podem ser invariáveis ou variáveis (aquelas
que têm flexão de gênero, número ou pessoa).

São variáveis: substantivo, adjetivo, artigo, numeral,

pronome e verbo.
São invariáveis: preposição, advérbio, conjunção e
interjeição.
Fonte: https://www.slideserve.com

1. SUBSTANTIVO:
É a palavra que dá nome a tudo o que existe ou imaginamos existir, como: blusa, beleza, medo,
Brasil, fantasma, Maria, mesa (...).
A identificação de um substantivo em uma frase ou oração é demasiadamente fácil, basta
conferir se a palavra aceita ser antecedida por um artigo:
Ex.: a tristeza, o paladar, um descuido, as transmissões (...).

Processo de substantivação:

Palavras de outras classes gramaticais podem ser substantivadas, isto é, podem

funcionar como substantivos. Dizemos que uma palavra funciona como substantivo quando aparece
modificada por um artigo ou por um pronome (pessoal, possessivo, demonstrativo ou indefinido).

Nosso jantar será servido a partir das 18h30min.

O eu deseja ser reencontrado.

2. ADJETIVO:

Adjetivo é a palavra que expressa uma qualidade ou característica do ser e se "encaixa"

diretamente ao lado de um substantivo.
Ao analisarmos a palavra: bondoso, por exemplo, percebemos que além de expresser uma
qualidade, ela pode ser "encaixada diretamente" ao lado de um substantivo: homem bondoso,
moça bondosa, pessoa bondosa.

Devemos ainda ficar atentos ao emprego de expressões formadas, geralmente, por preposição
+ substantivo que têm valor de adjetivo. Essas expressões são chamadas de locuções
adjetivas.

25
 Veja alguns exemplos:
amor de mãe amor materno
casa do pai casa paterna
problema de audição problema auditivo
brilho da estrela brilho estelar

ARTIGO:

Os artigos são utilizados antes dos substantivos para indicar se estamos nos referindo a algo
de maneira específica ou geral. Em português, temos os artigos definidos ("o", "a", "os", "as") e
indefinidos ("um", "uma", "uns", "umas"). Além disso, o artigo indica, ao mesmo tempo, o
gênero e o número dos substantivos. O termo "artigo" é uma classe de palavras pertencente à
categoria gramatical dos determinantes.
Eles desempenham um papel importante na construção da clareza e precisão nas expressões.

Combinação dos Artigos: É muito presente a combinação dos artigos definidos e indefinidos
com preposições**.

NUMERAL:

Numeral é a palavra que indica os seres em termos numéricos, isto é, que atribui
quantidade
aos seres ou os situa em determinada sequência.

CLASSIFICAÇÃO:

Cardinais expressam a quantidade um, dois, setenta, cem

Ordinais expressam a ordem em uma sequência primeiro, segundo, trigésimo, septuagésimo
Multiplicativos expressam a quantidade de vezes em que o dobro, triplo, quádruplo, quíntuplo
número foi multiplicado
Fracionário expressam a quantidade de vezes que uma meio, um terço, um quarto, um quinto
quantidade foi dividida
Coletivos usados no singular, expressam a dúzia, centena, bimestre, década, novena
quantidade de um conjunto de seres

EMPREGO DOS NUMERAIS:

Para indicar os dias do mês No primeiro dia é utilizado o ordinal: Viajarei em primeiro de outubro.
Nos demais dias usa-se os cardinais Voltarei em três de março.

Para indicar leis, decretos, portarias e
outros textos oficiais
Para identificar reis, imperadores,
papas, séculos e capítulos de livros
Até o 9 (nove) emprega-se o ordinal
A partir do 10 emprega-se o cardinal
Do 1 até o 10 são usados os números
ordinais:
Artigo 1º
Artigo 20
João Paulo II (segundo), D. Pedro II,
D. João VI (sexto) Século V (quinto)

Do 11 em diante são usados os Luís XVI (dezesseis), João XXIII

cardinais, mas o numeral deve estar (vinte e três), Século XX (vinte),
após o substantivo: (quinze). Capítulo XV

26
FLEXÕES DOS NUMERAIS:

Cardinais Flexiona o gênero um/uma, dois/duas e os que

Flexiona em número
Ordinais Flexionam em gênero e número
representam centenas,
duzentos/duzentas,
trezentos/trezentas em diante.
milhão, bilhão, trilhão, etc. milhões,
bilhões, trilhões, etc
primeiro/primeira/primeiros

Multiplicativos Quando atuam como substantivo Vieram o dobro de pessoas

permanecem invariáveis: esperadas.

Quando atuam como adjetivos Precisou tomar doses duplas de

flexionam em gênero e número: remédio.

Fracionários Flexionam em gênero e número um terço/uma terça parte, dois

terços/duas terças partes

Coletivos Flexionam em número: uma dúzia, duas dúzias,

bimestre/bimestres

Ambos e ambas são numerais e indicam “os dois”, “um e outro”, “uma e outra”,
“as duas”. Sua utilização é para não repetir nomes/seres que já foram citados.
Ex.: Marcelo e Pedro prestaram o mesmo concurso público e ambos foram aprovados.:

27
EXERCÍCIOS
1. Leia as seguintes frases e identifique os substantivos:
"O policial realizou uma abordagem cuidadosa durante a
operação."
"O Pelotão treinou intensamente para o TAF."
"A patrulha recebeu elogios pela eficiência no
policiamento."
"O policial explicou detalhadamente os procedimentos de
segurança."
"O soldado demonstrou coragem durante a ocorrência.""O
Sargento comandou a Unidade de
3. Leia as seguintes frases e identifique os Artigos:
a) "O soldado deve seguir os POP estabelecidos."
b) "Cada soldado deve ter um uniforme adequado."
c) "Ao utilizar as armas de fogo, o policial deve seguir as
normas estabelecidas pelos superiores."
d) "Os policiais realizaram a abordagem seguindo as
diretrizes."
e) "Um policial militar deve reportar qualquer incidente
imediatamente."
2. Leia as seguintes frases e identifique os adjetivos:
"A operação policial foi bem-sucedida graças ao
planejamento eficiente."
Identifique os adjetivos na seguinte sentença: "O sargento
elogiou a atuação rápida da equipe durante a intervenção."
"A abordagem cuidadosa do policial resultou em uma
prisão segura."
"O treinamento intensivo preparou a tropa para situações
desafiadoras."
"A investigação minuciosa revelou detalhes importantes
sobre o caso."
4. Leia as seguintes frases e identifique os Nmerais:
a) "Vinte policiais foram designados para o
patrulhamento."
b) "A unidade recebeu três novas viaturas para reforçar o
patrulhamento."
c) "Primeiro designer funções, depois montar o boqueio e
por último realizar as fiscalizações."
d) "O tempo de resposta para atender a uma ocorrência é
de dez minutos."
e) "Cinquenta armas de fogo, vinte coletes à prova de
balas, quinze viaturas e cinco drones."
28
Respostas

Exercício 1

a) Policial, abordagem, operação.

b) Pelotão, TAF.
c) Patrulha, elogios, eficiência, policiamento.
d) Policial, procedimentos, segurança.
e) Soldado, coragem, ocorrência.

Exercício 2

a) Eficiente.
b) Rápida.
c) Cuidadosa, segura.
d) Intensivo, desafiadoras.
e) Minuciosa, importantes.

Exercício 3

a) "O" (artigo definido), "os" (artigo definido).

b) "Cada" (artigo indefinido), "um" (artigo indefinido).
c) "o" (artigo definido), "as" (artigo definido).
d) "Os" (artigo definido), "as" (artigo definido).
e) "Um" (artigo indefinido).

Exercício 4

a) "Vinte" (cardinal).
b) "Três" (cardinal).
c) "Primeiro" (ordinal).
d) "Dez" (cardinal).
e) "Cinquenta" (cardinal), "Vinte" (cardinal), "Quinze" (cardinal), "Cinco" (cardinal).

29
Aula 09 e 10 - Classes de Palavras: Verbo e Advérbio.

VERBO
O verbo é a palavra que indica ação, movimento, estado ou fenômeno meteorológico. Sofre variações
de acordo com suas flexões.

NÚMERO E PESSOA O verbo apresenta flexão de número quando (eu corro/ ela corre)
indica o singular ou o plural em sua forma.
Aparecem no singular quando se referem a
uma única pessoa e no plural quando é mais (nós corremos, eles correm).
de uma pessoa
Logo, os verbos se
flexionam em número
(singular ou plural) e pessoa
(1ª, 2ª, 3ª).

MODO VERBAL indica a atitude do falante em relação à ação que anuncia.

Modo Indicativo quando o falante tem a certeza de sua atitude; o Estudei muito para a prova.
fato é ou será uma realidade. Estudarei bastante para essa prova.

Modo Subjuntivo quando o falante não tem certeza da atitude; Pode ser que eu estude hoje. Se eu
o fato é duvidoso, incerto. Há uma fosse você, estudaria.
possibilidade de que aconteça.

Modo imperativo quando o falante expressa uma Não sejas tão indisciplinado!
ordem, um pedido ou um conselho.

TEMPO Os tempos verbais são três: presente, pretérito e futuro.

VERBAL
Presente: tem relação com um fato ou ação que A Unidade de Serviço está em QAP.
ocorre no momento em que se fala.
Pretérito: tem relação com um fato ou ação que A Unidade de Serviço estava em
ocorreu anterior à fala. QAP.

Futuro: tem relação com um fato ou ação que irá A Unidade de Serviço estará em QAP.
ocorrer posterior à fala.

FORMAS NOMINAIS DO VERBO

São chamadas de nominais pelo fato de desempenhar um papel semelhante aos dos substantivos,
dos adjetivos ou dos advérbios e, sozinhas, não serem capazes de expressar os modos e tempos
verbais.

30
 Fonte: cursoenemgratuito.com.br
Infinitivo
É quando o verbo se apresenta na sua forma original, isto é, ele não é conjugado. Para
melhor entendimento, é preciso lembrar que há três terminações: primeira
conjugação - AR; segunda conjugação - ER; terceira conjugação - IR. (marchar,
correr, sorrir)

Infinitivo Pessoal no qual o processo verbal se relaciona a Eu preciso fazer atividade física.
um ser.
Infinitivo Impessoal onde o processo verbal não se restringe a Fazer atividade física é essencial à
nenhum ser, ou seja, não existe sujeito se saúde.
relacionando com o verbo.
Gerúndio indica uma ação verbal incompleta ou prolongada. Possui a terminação -NDO.
Particípio 7 revela o tempo passado da ação verbal e sua ocorrência manifesta-se nas locuções
verbais, nos tempos compostos e nas orações reduzidas. Sua terminação é em ADO e
IDO.

VOZ DO VERBO: A voz do verbo faz referência ao tipo de relação entre sujeito e verbo.

Fonte: slideshare.com.br

Exemplos:

7
DUPLO PARTÍCIPIO.
O termo "duplo particípio" refere-se à utilização de dois particípios em uma construção verbal. Isso ocorre em situações
específicas, geralmente em contextos formais ou literários, e envolve a conjugação de dois verbos no particípio.
Em português, temos dois particípios: o regular, formado a partir do radical do verbo, e o irregular, que possui uma forma
específica para determinados verbos. A construção com duplo particípio geralmente ocorre quando há um verbo auxiliar
seguido de outro verbo, e ambos estão conjugados no particípio.
Exemplo: - Ele tinha *ido* estudar quando a tempestade começou.

Nesse caso, "tinha" é o verbo auxiliar no particípio (tinha + ido), formado a partir do verbo "ir". Aqui, temos o uso de dois
particípios, "tinha" e "ido", caracterizando o chamado duplo particípio.
Essa construção é mais comum em situações mais formais ou literárias, sendo menos frequente na linguagem cotidiana.
Quando existir o duplo particípio, ou seja, particípio regular e irregular, seu uso dependerá do VERBO AUXILIAR:
1ª) Com TER e HAVER, usamos o PARTICÍPIO REGULAR. Então, dizemos: “Ana já tinha (ou havia) limpado a
sala”; “Eu tinha (ou havia) imprimido o texto todo”.
2ª) Com os verbos SER e ESTAR, usamos o PARTICÍPIO IRREGULAR: “A sala foi limpa por Ana”; “O texto
estava impresso na casa dele”.
31
 Voz ativa: O aluno respondeu a pergunta da professora.
Voz passiva analítica: A pergunta da professora foi respondida pelo aluno.
Voz passiva sintética: Aluga-se apartamento.
Voz reflexiva: O aluno cortou-se com o estilete.

TINHA CHEGO OU CHEGADO.

Pode ser surpreendente para alguns, mas não existe o particípio “chego” na língua culta.

O único particípio de “chegar” é “chegado”.

A resposta para a pergunta do título (“chego ou chegado”?) é, portanto, “tinha chegado”.

mais formais ou literárias, sendo menos frequente na linguagem cotidiana.

BÔNUS

Fonte: https://concursoparatodos.com.br/verbo-o-que-e-conjugacao-classificacao-e-exemplos-resumo-
completo/

32
 É uma palavra invariável que modifica o
sentido do verbo, do adjetivo e do próprio
advérbio, exprimindo diversas circunstâncias

Os advérbios são classificados de

acordo com o que querem expressar.

circunstâncias expressas pelos advérbios e as locuções adverbiais

LUGAR: aqui, antes, dentro, ali, adiante, fora, acolá, atrás, além, lá, detrás, aquém, cá, acima, onde, perto,
aí, abaixo, aonde, longe, debaixo, algures, defronte, adentro, afora, embaixo, externamente, de
longe, de perto, em cima, à direita, à esquerda, ao lado, em volta, por fora.
MODO: bem, mal, assim, melhor, pior, depressa, acinte, debalde, devagar, às pressas, às claras, às
cegas, à toa, à vontade, às escondidas, aos poucos, desse jeito, desse modo, dessa maneira, em
geral, frente a frente, lado a lado, a pé, de cor, em vão e a maior parte dos que terminam em
"-mente": calmamente, tristemente, propositadamente, pacientemente, amorosamente,
docemente, escandalosamente, bondosamente, generosamente.
AFIRMAÇÃO: sim, certamente, realmente, decerto, efetivamente, certo, decididamente, deveras.
NEGAÇÃO: não, nem, nunca, jamais, de modo algum, de forma nenhuma, tampouco, de jeito nenhum.
DÚVIDA: acaso, porventura, possivelmente, provavelmente, talvez, casualmente, por certo, quem sabe.
INTENSIDADE muito, demais, pouco, tão, em excesso, bastante, mais, menos, demasiado, quanto, quão, tanto,
que (equivale a quão), tudo, nada, todo, quase, de todo, de muito, por completo, extremamente,
intensamente, grandemente, bem (quando aplicado a propriedades graduáveis).
ORDEM: depois, primeiramente, ultimamente
EXCLUSÃO: apenas, exclusivamente, salvo, senão, somente, simplesmente, só, unicamente.
INCLUSÃO: ainda, até, mesmo, inclusivamente, também
TEMPO: hoje, logo, primeiro, ontem, tarde, outrora, amanhã, cedo, depois, ainda, antigamente, antes,
doravante, nunca, então, ora, jamais, agora, sempre, já, enfim, afinal, amiúde, breve,
constantemente, imediatamente, primeiramente, provisoriamente, sucessivamente, às vezes, à
tarde, à noite, de manhã, de repente, de vez em quando, a qualquer momento, de tempos em
tempos, em breve, hoje em dia.

Compare estes exemplos:

O ônibus chegou.
O ônibus chegou ontem.
A palavra ontem acrescentou ao verbo chegou uma circunstância de tempo: ontem é um advérbio.

Marcos jogou bem.

Marcos jogou muito bem.
A palavra muito intensificou o sentido do advérbio bem: muito, aqui, é um advérbio.
LOCUÇÕES ADVERBIAIS – conjunto de duas ou mais palavras que têm valor de
advérbio. Normalmente formadas por preposição e substantivo ou por preposição e advérbio.

Fonte: https://getinkspired.com

33
EXERCÍCIOS
1. Selecione a forma verbal no 2. Escolha o verbo no gerúndio: 3. Identifique o verbo no particípio:
infinitivo:
a) Saltar a) Bebo
a) Comi b) Saltarei b) Beber
b) Comer c) Saltou c) Bebendo
c) Comendo d) Saltando d) Beba
d) Comeu e) Salta e) Bebido
e) Comido
4. Qual alternativa expressa o verbo 5. Qual alternativa expressa o verbo 6. Qual alternativa expressa o verbo
no Imperativo? no Subjuntivo? no Indicativo?

a) Cantar a) Jogasse a) Comia

b) Cantaria b) Jogar b) Comendo
c) Cante c) Jogará c) Comerá
d) Cantou d) Jogando d) Comer
e) Cantando e) Jogue e) Comerias
6. Qual alternativa expressa o verbo 8. Qual alternativa expressa o verbo 1. Qual alternativa expressa o verbo
Pretérito Imperfeito?* Presente? Futuro do Presente?
a) Corre
a) Canta b) Correndo a) Escrevendo
b) Cantou c) Correrá b) Escrever
c) Cantará d) Corria c) Escreverei
d) Cantava e) Correr d) Escreverá
e) Cantaria e) Escrevia
10. Qual alternativa expressa o 11. Qual alternativa expressa a 12 – (UFV-MG) – Em todas as
Adverbio de tempo? Locução Adverbial? alternativas há dois advérbios, exceto
a) acaso a) dessa maneira em:
b) Já b) Já Já a) Ele permaneceu muito calado
c) até c) até
d) bem d) bem
e) certamente e) certamente .b) Amanhã, não iremos ao cinema.

c) O menino, ontem, cantou

desafinadamente.

d) Tranquilamente, realizou-se, hoje, o

jogo.

e) Ela falou calma e sabiamente.

13 – (CTA/Computação-SP) – 14 – (UNITAU-SP) – Indique a 15 (UFABC) – Assinale a

Assinale a alternativa em que
“meio” funciona como advérbio:
a) Achei-o meio triste.
b) Só quero meio metro.
c) Parei no meio da avenida.
d) Comprei um metro e meio.
e) Descobri o meio de acertar
alternativa gramaticalmente
incorreta:
a) A casa onde moro é excelente.
b) Disseram-me por que
chegaram tarde.
c) Aonde está o livro?
d) É bom o colégio donde saímos.
e) O sítio aonde vais é pequeno.
alternativa contendo palavras
que pertencem à mesma classe
gramatical.
a) Provisoriamente; abaixo; não.
b) Amor; ódio; esse.
c) Apenas; nosso; dos.
d) Grande; amarelas; igrejas.
e) Depois; medrosas; de.

34
GABARITO

1) b) Comer
2) d) Saltando
3) e) Bebido
4) c) Cante
5) a) Jogasse
6) a) Comia
7) d) Cantava
8) a) Corre
9) c) Escreverei
10) b) Já
11) a) Dessa maneira
12) a
13) a)
14) c)
15) a)

35
 Aula 11 e 12 - Classes de Palavras: Conjunção e Interjeição.

São palavras ou grupos de palavras que conectam

elementos na linguagem, como palavras, frases ou
orações.
Elas desempenham um papel importante na organização
e na estruturação do discurso, permitindo que diferentes
partes de uma frase ou sentença se relacionem entre si.
As conjunções servem de ponte entre esses elementos,
dando mais fluidez ao enunciado.
Existem vários tipos de conjunções, e elas podem ser classificadas em diferentes categorias.
Observe a explicação:
Exemplo:
O Policial do batalhão de choque retirou as munições químicas e as colocou na mesa para instrução
quando os alunos chegaram.

Deste exemplo podem ser retiradas três informações:

1) retirou as munições químicas 2) colocou-as na mesa 3) os alunos chegaram
Cada informação está estruturada em torno de um verbo: retirar, colocar, chegar. Assim, há nessa
frase três orações.
A segunda oração liga-se à primeira por meio do "e", e a terceira oração liga-se à segunda por meio
do "quando". As palavras "e" e "quando" ligam, portanto, orações. Essas palavras funcionam
como “Conjunções”.

"Essa classe de palavras pode ser dividida em conjunções subordinativas e conjunções

coordenativas, e cada uma dessas classificações possui suas subdivisões conforme a estrutura e o
sentido determinados."
Oração Quando duas orações são independentes entre si e podem ser completamente entendidas uma sem
coordenativas a outra, dizemos que são orações coordenadas,"
Exemplo:

"A Força Tática atua com firmeza e o Policiamento comunitário assegura o bom relacionamento
com os cidadãos.”

1) A Força Tática atua com firmeza;

2) o Policiamento comunitário assegura o bom relacionamento com os cidadãos.
Essas orações não precisam uma da outra pra existir.
Oração é uma construção gramatical que não pode funcionar como uma sentença completa e depende de
subordinativa uma oração principal para ter sentido completo. Essa dependência cria uma relação de
subordinação entre as orações, onde uma delas desempenha o papel principal (or. principal) e a
outra funciona como um elemento secundário ou subordinado (or. subordinada).
Exemplo: "Enquanto o pelotão realizava a patrulha na área periférica, o sargento coordenava as
operações com precisão."

A oração principal é "o sargento coordenava as operações com precisão", pois ela pode funcionar
como uma sentença independente.

A oração subordinativa é "Enquanto o pelotão realizava a patrulha na área periférica", que fornece
informações adicionais sobre as circunstâncias em que o sargento estava coordenando as operações.

A conjunção subordinativa "Enquanto" introduz a relação temporal entre as duas ações, indicando
que a coordenação das operações pelo sargento ocorreu simultaneamente com a patrulha realizada
pelo pelotão.

36
CONJUNÇÕES COORDENATIVAS

ligam orações ou
palavras,
expressando ideia
de acrescentamento
ou adição.

A sua Parte é clara e

Concisa.
ligam duas Tentei chegar mais
orações ou cedo, porém não
palavras, consegui.
expressando ideia
de contraste ou
compensação.
ligam orações ou Ou estudo agora, ou
palavras, serei escolhido pela
expressando ideia vaga.
de alternância ou
escolha, indicando
fatos que se
realizam
separadamente.
ligam a oração O Pelotão estava bem
anterior a uma preparada para o
oração que TAF, portanto
expressa ideia de ninguém ficou de VF.
conclusão ou
consequência.
ligam a oração Não se atrase, que o a
anterior a uma Cia já vai entrar em
oração que a forma.
explica, que
justifica a ideia nela
contida

Fonte: blog.flaviarita.com/portugues-para-concurso-aprendendo-conjuncoes/

CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS
As conjunções subordinativas subdividem-se em integrantes e adverbiais: Em resumo, a diferença
principal reside no papel que as orações desempenham na estrutura da frase. As conjunções
integrantes introduzem orações que são essenciais para a estrutura da frase, enquanto as conjunções
adverbiais introduzem orações que expressam circunstâncias adverbiais, proporcionando informações
adicionais sobre a ação principal.

37
introduzem uma Ele não fez a
oração que é causa da pesquisa porque
ocorrência da oração não dispunha de
principal. meios.

expressa ideia de O jogo de hoje

comparação será mais difícil
que o de ontem.

expressa ideia Eu não desistirei

contrária à da desse plano
principal, sem, no mesmo que todos
entanto, impedir sua me abandonem.
realização.
indica a hipótese ou Se precisar de
a condição para minha ajuda,
ocorrência da telefone-me.
principal.
exprime a A insrtução de
conformidade de um POP ocorreu
fato com outro. como havíamos
planejado

expressa a Estudou tanto

consequência da durante a noite
principal que dormiu na
hora da VF.
expressa a finalidade Arrume o
ou o objetivo com que material bélico
se realiza a principal segundo as
ordens do
instrutor.
expressa um fato O preço fica
relacionado mais caro à
proporcionalmente à medida que os
ocorrência da produtos
principal escasseiam.
acrescenta uma A VC começou
circunstância de assim que o
tempo ao fato sargento
expresso na oração permitiu.
principal.

completa ou integra Não sei se ele

o sentido da voltará.
principal. Introduzem
orações que
equivalem a
substantivos.

38
 Obs.: são incorretas as locuções proporcionais à medida em que, na medida que e
na medida em que.

ADVERBIAIS Exemplos comuns de conjunções As conjunções Eu serei

adverbiais incluem "quando", adverbiais introduzem classificado na
"enquanto", "porque", "se", orações subordinadas nova unidade
"como", "embora", entre outros que funcionam como quando o CFSd
advérbios, acabar.
expressando
circunstâncias como
tempo, lugar, causa,
condição, modo, entre
outros.

LOCUÇÃO8 CONJUNTIVA
Recebem o nome de locução conjuntiva os conjuntos de palavras que atuam como conjunção.
Essas locuções geralmente terminam em "que". Observe os exemplos:
Visto que; desde que; ainda que; por mais que; à medida que; à proporção que; logo
que; a fim de que.

são palavras invariáveis que expressam uma

emoção, um sentimento.

INTERJEIÇÃO –As interjeições mais comuns são:

• de alegria: ah! oh! oba!
• de aplauso: viva! bis! bravo!
• de chamamento: ó! olá! alô!
• de dor: ui! ai!
• de silêncio: silêncio! psiu!
• de surpresa: oh! ah!
• de advertência: cuidado! atenção!
• de alívio: ufa! Arre!
• de admiração: ah! oh! puxa! nossa!
• de desejo: oxalá! tomara!
• de saudação: salve! viva! olá!
• de terror: ui! credo! cruzes!,

LOCUÇÕES INTERJETIVAS – são duas ou mais palavras que, combinadas, têm o mesmo
valor de uma interjeição. Veja os exemplos:

8
locução é uma expressão formada por duas ou mais palavras que atuam juntas como uma unidade semântica. Geralmente,
essas palavras têm uma relação específica entre si e formam uma expressão com significado distinto do que cada palavra
teria isoladamente. As locuções podem ocorrer em diversas categorias gramaticais, como substantivos, adjetivos, verbos,
advérbios, entre outras.
39
Fonte: https://rioandlearn.com/pt-br/interjeicoes-do-portugues/

1) As interjeições são como frases resumidas, sintéticas.

Exemplos:
Ué! = Eu não esperava por essa!
Perdão! = Peço-lhe que me desculpe.

2) Além do contexto, o que caracteriza a interejeição é o seu tom exclamativo; por isso, palavras
de outras classes gramaticais podem aparecer como interjeições.
Exemplos: Viva! Basta! (Verbos) Fora! Francamente! (Advérbios)

3) A interjeição pode ser considerada uma "palavra-frase" porque sozinha pode constituir
uma mensagem.
Exemplos: Socorro! Ajudem- me! Silêncio! Fique quieto!

4) Há, também, as interjeições onomatopaicas ou imitativas, que exprimem ruídos e vozes.

Exemplos: Pum! Miau! Bumba! Zás! Plaft! Pof! Catapimba! Tique-taque! Quá-quá-quá!, etc.

5) Não se deve confundir a interjeição de apelo "ó" com a sua homônima "oh!", que exprime
admiração, alegria, tristeza, etc. Faz-se uma pausa depois do" oh!" exclamativo e não a fazemos
depois do "ó" vocativo.
Exemplos:
"Ó natureza! ó mãe piedosa e pura!" (Olavo Bilac).
Oh! A jornada negra!‖(Olavo Bilac).

6) Na linguagem afetiva, certas interjeições, originadas de palavras de outras classes, podem

aparecer flexionadas no diminutivo ou no superlativo.
Exemplos:
Calminha! Adeusinho! Obrigadinho!

*******************************************************************************

40
EXERCICIOS

Em:
Ouviam-se diversos disparos, fortes como o
estrondo de um canhão.
a partícula como expressa uma ideia de:
Comparação b)causa c) explicação d)conclusão e)
proporção
No período:
"Da garganta saiu o grito de Guerra do pelotão, que a
outra Cia acompanhou, embora com menos entusiasmo",.
a palavra destacada expressa uma ideia de:
Explicação b)concessão c) comparação d) modo e)
consequência

No período "Os Po licias do TOR comemoraram a 4) No momento do cumprimento do mandado, o sargento

abordagem bem sucedida, pois os infratores foram presos pediu silêncio aos soldados, pois a operação dependia da
e a carga recuperada. surpresa.
a) explicação b) oposição c) condição d) causa e)
a conjunção POIS estabelece uma relação de: comparação

Explicação b)oposição c)condição d)causa e)comparação

Enquanto as UNIDADES DE SERVIÇO aguardavam as 6) Embora a operação tenha enfrentado desafios

ordens, o sargento instruiu os soldados sobre a
importância do tirocínio policial.
Qual tipo de conjunção melhor se encaixa na relação entre
as duas partes da frase?
a) explicação b) oposição c) condição d) causa e)
comparação
inesperados, o capitão manteve a calma e liderou a equipe
com eficácia.
a) explicação b) oposição c) condição d) causa e)
comparação

Quais dos grupos de palavras são formados por Qual dos sentidos das interjeições está correto?
interjeição: Credo! - Repulsa
Vida, Casa, Palavra, Cruzada Vamos! – Dúvida
Documentar, Texto, Moscas! , Questione! Puxa! – Intenção
Ei!, Marta, Sai!, Entretanto Firme! - Repulsa
Oh!, Claro!, Oba!, Atenção! Hum! – Desejo
Atenção!, A tensão, Rua Gaspar Dutra, Correr

41
GABARITO
1) A
2) B
3) D
4) D
5) "A) explicação". A conjunção "Enquanto" nesse contexto indica uma relação de tempo, conectando as duas
ações que ocorrem simultaneamente: as tropas aguardam a ordem de avanço e, ao mesmo tempo, o sargento instrui os
soldados sobre a importância da disciplina.B
6) B
7) D
8) A

42
 Aula 13 e 14- Classes de Palavras: Pronomes e Preposição

PRONOME: É a palavra que se usa em

lugar do nome, ou a ele se refere, ou ainda,
que acompanha o nome qualificando-o de
alguma forma.

Exemplos:
O Policial-militar é muito eficiente. Ele é muito eficiente. (substituição do nome)
O Soldado que atendeu a ocorrência registrou os dados no BOPM. (referência ao nome)
Esse Policial encerrou o curso com louvor. (qualificação do nome)

Podemos classificá-los em:

 PESSOAIS - são aqueles que indicam uma das pessoas do discurso, comumente conhecidas como:
a pessoa que fala, a pessoa com quem se fala e a pessoa de quem se fala.

 REFLEXIVO e RECÍPROCO - são pronomes pessoais que indicam que o verbo se aplica à
própria pessoa que executa a ação.

 TRATAMENTO - Os pronomes de tratamento são termos utilizados para expressar

consideração, respeito ou formalidade ao se dirigir a uma pessoa. Eles variam conforme o grau de
intimidade ou hierarquia entre as pessoas envolvidas na comunicação. Pepresentam uma forma
indireta de nos dirigirmos aos nossos interlocutores. Ao tratarmos um Comandante Geral por
Vossa Excelência, por exemplo, estamos nos endereçando a excelência que esse comandante tem
para poder ocupar o cargo.

 POSSESSIVOS - São os tipos de pronomes que fazem uma referência às pessoas do discurso
indicando uma relação de posse. Eles concordam em gênero e número com o objeto possuído, podendo
se referir a pessoas, animais ou objetos.

 DEMONSTRATIVOS - indicam o posicionamento de seres ou coisas em relação às pessoas do

discurso. São palavras variáveis em gênero e em número.

 INDEFINIDOS - são aqueles que se referem à 3ª pessoa de modo vago e pouco preciso. São
usados em situações em que não há exatidão sobre a 3ª pessoa no discurso.

 INTERROGATIVOS - são aqueles utilizados para expressar perguntas diretas e indiretas e, por
isso, possuem valor e uso específicos.

 RELATIVOS - O pronome relativo é usado para relacionar duas orações, refere-se a um termo
anterior (o antecedente) e introduzindo a segunda.

43
 PRONOMES PESSOAIS
Os pronomes pessoais podem ser “Retos, Obliquos e de Tratamento”.

Fonte: https://www.preparaenem.com/portugues/pronomes-obliquos-atonos.htm

RETOS Os pronomes pessoais do caso reto Eu atendi a ocorrência.

fazem o papel de sujeito nas orações.

Frequentemente observamos a omissão do pronome reto. Isso se dá porque as próprias formas verbais
marcam as pessoas do verbo indicadas pelo pronome reto.

OBLÍQUOS: Os pronomes pessoais do caso Sempre te apoiamos nas ocorrências.

oblíquo fazem o papel de objetos
ou complementos nas orações.
PRONOME OBLÍQUO ÁTONO São chamados átonos os pronomes Ele me transferiu a ocorrência
oblíquos que NÃO são precedidos de
preposição e possuem acentuação
tônica fraca.

Devemos aprender a lição. /

Nas formas verbais terminadas em R, S, Z acrescentamos o L Devemos aprendê-la.
antes de o(s), a(s). Escolhemos o livro. / Escolhemo-lo.
Fez as pessoas felizes. / Fê-las
felizes.
Note que as consoantes R, S e Z são
cortadas e por vezes acentua-se a
sílaba final do verbo.

Enrolavam o novelo. / Enrolavam-

Nas formas verbais terminadas em sons nasais AM, EM, ÃO, no. Eles fazem o trabalho. / Eles
ÕE acrescentamos a consoante N fazem-no.
antes de o(s), (a)(s). Põe o livro sobre a mesa e estuda. /
Põe-no sobre a mesa e estuda. NOTE
que nesses casos NÃO se corta
qualquer letra do verbo!!!

PRONOME OBLÍQUO TÔNICO são sempre precedidos por Não há mais nada entre mim e ti.
preposições, em geral as
preposições a, para, de e com. Por Não há nenhuma acusação contra
esse motivo, os pronomes tônicos mim.
exercem a função de objeto indireto
da oração e possuem acentuação
tônica forte.

As únicas formas próprias do pronome tônico são a primeira

pessoa (mim) e segunda pessoa (ti). As demais repetem a forma do pronome
pessoal do caso reto.

44
 PRONOME REFLEXIVO E RECÍPROCO

Fonte: tirandodeletra.com.br

PRONOMES DE TRATAMENTO.9

Vossa Onipotência V. O. Deus

Vossa Santidade V. S. Papa
Vossa Eminência V. Ema.(s) Cardeais
Vossa Reverendíssima V. Revma.(s) sacerdotes e bispos
Vossa Excelência V. Ex.ª (s) altas autoridades e oficiais-generais e o Comandante
Geral da PMESP
Vossa Magnificência V. Mag.ª (s) reitores de universidades
Vossa Senhoria V. S.ª (s) tratamento cerimonioso
Senhor / Senhora Sr. / Srª utilizado com pessoas desconhecidas e quando há um nível
de formalidade na relação.

Você v. utilizado em situações informais.

Vossa Excelência os pronomes de tratamento que Espero que V. Ex.ª, Senhor

possuem "Vossa (s)" são empregados Ministro, compareça a este
X em relação à pessoa com quem encontro.
falamos.
Sua Excelência Emprega-se "Sua (s)"

9
No Brasil é comum chamarmos os advogados de doutor ou doutora. Esse é um comportamento tradicional, que por muitos
anos foi feito com poucos questionamentos. Simplesmente vemos nossos familiares chamando os advogados dessa forma e
reproduzimos de maneira natural.
Mas atualmente muitos questionamentos têm sido feitos em torno desse assunto. Afinal, porque os bacharéis em Direito
são chamados de doutores, ainda que não possuam doutorado? Para entendermos esse costume precisamos conhecer a Lei
do Império, de 11 de agosto de 1827.
Essa Lei ainda está em vigência no Brasil e foi a responsável por instituir em terras nacionais os cursos de Ciências Jurídicas
e Sociais, além de introduzir o regulamento, estatuto para o curso jurídico e ele, o título (grau) de doutor para os
advogados.

artigo 9º Lei do Império, de 11 de agosto de 1827. “Os que freqüentarem os cinco annos de qualquer dos Cursos,
com approvação, conseguirão o gráo de Bachareis formados. Haverá tambem o gráo de Doutor, que será conferido
áquelles que se habilitarem com os requisitos que se especificarem nos Estatutos, que devem formar-se, e sò os que o
obtiverem, poderão ser escolhidos para Lentes.”

45

3ª pessoa embora os pronomes de tratamento se
dirijam à 2ª pessoa, toda a concordância
deve ser feita com a 3ª pessoa. Assim, os
verbos, os pronomes possessivos e os
pronomes oblíquos empregados em relação a
eles devem ficar na 3ª pessoa
Uniformidade de Tratamento quando escrevemos ou nos dirigimos a
alguém, não é permitido mudar, ao longo do
texto, a pessoa do tratamento escolhida
inicialmente. Assim, por exemplo, se
começamos a chamar alguém de "você", não
poderemos usar "te" ou "teu". O uso correto
exigirá, ainda, verbo na terceira pessoa.
PRONOMES POSSESSIVOS
Fonte: ibep.com.br
Meu, Minha, Referem-se a algo que pertence à primeira pessoa do
Meus, Minhas discurso (eu ou nós).
Teu, Tua, Indicam posse em relação à segunda pessoa do
Teus, Tuas discurso (tu ou vós). Esse pronome é menos utilizado
no português contemporâneo.
Seu, Sua, Podem indicar algo que pertence à terceira pessoa do
Seus, Suas discurso (ele, ela, eles, elas) ou à segunda pessoa do
discurso quando se deseja manter um nível de
formalidade.
Nosso, Nossa, Referem-se a algo que pertence à primeira pessoa do
Nossos, discurso (nós).
Nossas
Vosso, Vossa, Indicam posse em relação à segunda pessoa do
Vossos, discurso (vós), mas são pouco utilizados atualmente.
Vossas
Seu, Sua, Podem indicar algo que pertence à terceira pessoa do
Seus, Suas discurso (eles, elas) ou à segunda pessoa do discurso
quando se deseja manter um nível de formalidade.
quando se fala a respeito da
pessoa.
Basta que V. Ex.ª cumpra a
terça parte das suas promessas,
para que seus eleitores lhe
fiquem reconhecidos.
Quando você vier, eu te abraçarei
e enrolar-me-ei nos teus cabelos.
(errado)
Quando você vier, eu a abraçarei
e enrolar-me-ei nos seus cabelos.
(correto) Quando tu vieres, eu te
abraçarei e enrolar-me-ei nos teus
cabelos. (correto)
Esse é o meu colete balísitico.
Meus boletins de ocorrência foram
arquivados.
Onde está a tua prancheta?
Eu vi o seu relatório sobre a mesa da
companhia.
O seu trabalho como chefe de turma
está excelente.
Nosso batalhão atingiu os indices de
recução criminal.
Onde estão os vossos pertences?
Os policiais-militares devem revisar seus
procedimentos constantemente.
Você pode trazer sua arma para
manutenção?
46
 A forma seu não é um possessivo quando resultar da alteração Muito obrigado, seu José.
fonética da palavra senhor.

indicar afetividade. Não faça isso, minha filha.

indicar cálculo aproximado. Ele já deve ter seus 40 anos.

atribuir valor indefinido ao Marisa tem lá seus defeitos, mas eu gosto muito
substantivo. dela.

Em frases onde se usam pronomes de Vossa Excelência trouxe sua mensagem?

Os pronomes possessivos
nem sempre indicam
posse. Podem ter outros
empregos, como:
tratamento, o pronome possessivo fica
na 3ª pessoa.
Referindo-se a mais de um substantivo, Trouxe-me seus livros e anotações.
o possessivo concorda com o mais
próximo.

Em algumas construções, os pronomes Vou seguir-lhe os passos. = Vou seguir seus

pessoais oblíquos átonos assumem passos.
valor de possessivo.

PRONOMES DEMONSTRATIVOS

Fonte: https://www.todamateria.com.br/pronomes-demonstrativos/

Fonte: https://www.clubedoportugues.com.br/pronomes-demonstrativos/

Em situações de fala direta (tanto ao vivo quanto por meio de correspondência, que é uma
modalidade escrita de fala), são particularmente importantes o este e o esse - o primeiro localiza os seres em
relação ao emissor; o segundo, em relação ao destinatário. Trocá-los pode causar ambiguidade.

No espaço Neste espaço, a Polícia Militar realiza operações de patrulhamento (local

próximo).
Nesse espaço, a atuação da Polícia Militar é crucial para manter a segurança

47
 (local distante).
Naquele Batalhão o PROERD é muito atuante (é distante de ambas as pessoas).

No tempo Este é o momento em que a Polícia Militar deve agir com firmeza. (se refere ao
tempo presente próximo à pessoa que fala).

Esse é o momento em que a Polícia Militar deve demonstrar sua eficiência.

(usado para um passado próximo da pessoa que fala).

TAMBÉM APARECEM COMO PRONOMES DEMONSTRATIVOS:

MESMO (S), Estas são as mesmas pessoas que o procuraram ontem. atenção para não utilizar o
MESMA (S):
mesmo como pronome
pessoal

PRÓPRIO (S), Os próprios alunos resolveram o problema.

PRÓPRIA (S):

TAL, TAIS: Tal era a solução para o problema.

PRONOMES INDEFINIDOS

São palavras que se referem a terceira pessoa do discurso, dando-lhe sentido vago (impreciso) ou
expressando quantidade indeterminada.

Não é difícil perceber que "alguém" indica uma pessoa de quem se fala (uma terceira
pessoa, portanto) de forma imprecisa, vaga. É uma palavra capaz de indicar um ser humano que
seguramente existe, mas cuja identidade é desconhecida ou não se quer revelar.

Os pronomes indefinidos podem ser divididos em variáveis e invariáveis.

Variáveis
Singular Plural Invariáveis
Masculino Feminino Masculino Feminino
algum alguma Alguns algumas
nenhum nenhuma nenhuns nenhumas alguém
todo toda Todos todas ninguém
muito muita Muitos muitas outrem
pouco pouca Poucos poucas tudo
vário vária Vários várias nada
tanto tanta Tantos tantas algo
outro outra Outros outras cada
quanto quanta Quantos quantas
qualquer quaisquer

PRONOMES INTERROGATIVOS
São usados na formulação de perguntas, sejam elas diretas ou indiretas. Assim como os
pronomes indefinidos, referem-se à 3ª pessoa do discurso de modo impreciso.

48
Fonte: http://materiasparaconcursos.com.br

PRONOMES RELATIVOS

Eles têm esse nome, pois referem-se a termos ANTERIORMENTE MENCIONADOS na

oração. Os pronomes relativos podem ser: variáveis e invariáveis.

Variáveis O qual, a qual/ os quais, as quais/ Todos conhecem o aluno cujo pai brigou
cujo, cujos/ cuja, cujas/ quanto, quanta/ na escola.
quantos, quantas.

Invariáveis Que (quando equivale a o qual e Vi um homem estranho que saiu da casa
flexões) . ao lado.
Quem (quando equivale a o qual
e flexões) . Aquela é a garota por quem ele
Onde (quando equivale a no apaixonou-se.
qual e flexões).
A cidade onde nasci é a mais bela.

Esse é o hospital cujos médicos são os

melhores.
O pronome QUEM é usado apenas para PESSOAS.
O pronome ONDE é usado apenas para LUGARES.
O pronome CUJO dá uma ideia de POSSE.

NÃO usa-se artigos após o pronome CUJO(A)(S).

Esse é o carro cuja a porta está quebrada. (ERRADO) Esse é o carro
cuja porta está quebrada. (CORRETO)

49
PREPOSIÇÕES

São palavras de caráter invariável. Elas

estabelecem diversas relações entre os termos
de uma frase de tal forma que o segundo
completa ou explica o sentido do primeiro.
Podem ser classificadas como essenciais ou
acidentais.

Fonte: https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/preposicao.htm

Exemplos:

a) Os amigos de João estranharam o seu modo de vestir.

Amigos de João / modo de vestir: elementos ligados por preposição de: preposição.

b) Ela esperou com entusiasmo aquele breve passeio.

Esperou com entusiasmo: elementos ligados por preposição com: preposição.

LOCUÇÃO PREPOSITIVA - É o conjunto de duas ou mais palavras que têm o valor de uma
preposição. A última palavra dessas locuções é sempre uma preposição.

Principais locuções prepositivas:

abaixo de acima de acerca de
a fim de além de a par de
apesar de antes de depois de
ao invés de diante de em fase de
em vez de graças a junto a
junto com junto de à custa de
defronte de através de em via de
de encontro a em frente de em frente a
sob pena de a respeito de ao encontro de

As preposições são palavras invariáveis, pois não sofrem flexão de gênero, número ou variação
em grau como os nomes, nem de pessoa, número, tempo, modo, aspecto e voz como os verbos.
No entanto, em diversas situações as preposições se combinam a outras palavras da língua
50
 (fenômeno da contração) e, assim, estabelecem uma relação de concordância em gênero e número
com essas palavras às quais se ligam.

COMBINAÇÃO E CONTRAÇÃO DA PREPOSIÇÃO

Fonte: gramaticando.com.br

Fonte: https://blog.flaviarita.com/preposicao-guia-definitivo/

“A” DISTINÇÃO ENTRE PREPOSIÇÃO, PRONOME PESSOAL OBLÍQUO E ARTIGO.

Preposição ao ligar dois termos, estabelecendo entre eles relação A professora foi a Brasília.
de dependência, o "a" permanece invariável, exercendo
função de preposição.
Artigo ao anteceder um substantivo, determinando-o. A professora foi a Brasília

Pronome Pessoal Oblíquo ao substituir um substantivo na frase.

Levei-a (professora) a Brasília.

51
BÔNUS

Fontehttps://blog.imaginie.com.br/preposicao/

52
EXERCÍCIOS:

2. Classifique o pronome destacado nas frases abaixo: 3. Complete as frases com “para mim” ou “para eu”.
a) Este equipamento de CDC não vai participar da a) Necessito de férias descansar.
exposição. b) Ele enviou o Relatório de serviço motorizado .
b) Vários Policiais já chegaram. c) , praticar o POP é muito importante.
c) Quantos Soldados ainda não voltaram? d) Trouxe bastantes documentos assinar.
d) Há poucos erros na redação do Boletim. e) Faltam quinze dias me formar.
e) Ela sempre gostou de ler.
f) Nossos Soldados estão mais preparados.

4. Assinale a alternativa onde o pronome pessoal está 5. Das alternativas abaixo, apenas uma
empregado corretamente: preenche de modo correto as lacunas das
a) Este é um problema para mim resolver. frases. Assinale-a.
b) Entre eu e tu não há mais nada. Quando saíres, avisa-nos que iremos .
c) A ocorrência deve ser resolvida por eu e você. O Sargento deu o relatório para
d) Para mim, o objetivo e trabalhar no operacional.
e) Quando voltei a si, não sabia onde me encontrava. ler.
Não se ponha entre e ela.
O Capítão deu uma ordem para você e para
.
a) contigo, eu, eu, eu
b) com você, mim, mim, mim
c) consigo, mim, mim, eu
d) consigo, eu, mim, mim
e) contigo, eu, mim, mim

6. Por favor, passe 7. Empregue este, esse, aquele, flexionado ou não:

caneta que está aí perto de você; a) Veja ..................................... alvo lá no alto do morro.
aqui não serve para b) minha parte está correta, disse o Sargento.
escrever. c) Policial, .... senhor de pé, lá na frente, é parte da
a) aquela, esta, mim ocorrência.
b) esta, esta, mim d) revista aqui, na minha opinião, está muito
c) essa, esta, eu boa.
d) essa, essa, mim e) Veja ............. viatura lá! Parece um modelo
e) aquela, essa, eu importado.

8. Assinale a sequência que complete corretamente as 9. Sublinhe as preposições:

sentenças: a) Conversamos sobre nossos estudos.
Os candidatos foram ao Centro de formação, ...... b) Sempre lutamos contra a má vontade de alguns.
puderam observar a sua estrutura. c) Estou mais uma vez sem meu ajudante.
.................................... você vai depois do d) A criançada partiu para o acampamento.
expediente? e) Aquela chácara é de meus tios.
Nas metrópoles brasileiras, ..................... o trânsito f) Você já viajou de avião?
é congestionado, um simples trajeto pode demorar
horas.
Ele conseguiu chegar ..................... .
a) aonde, aonde, onde e aonde.
b) onde, aonde, onde e aonde.
c) aonde, onde, aonde e onde.
d) onde, onde, onde e aonde.
e) aonde, onde, aonde, onde.

53
GABARITO

1 Classificação do pronome destacado: 2. Complete as frases com “para mim” ou “para eu”:
a) Este – Demonstrativo a) para EU
b) Vários – Indefinido b) para mim
c) Quantos – Indefinido c) Para mim
d) Há – Indefinido d) para eu
e) Ela - Pessoal e) para eu
f) Nossos – Possessivo
3. Pronome pessoal empregado corretamente: 4. Alternativa correta para preencher lacunas:
d) Para mim c) Consigo, mim, mim, eu

5. Complete a frase corretamente: 6. Empregue este, esse, aquele, flexionado ou não:

d) para eu escrever a) aquele
b) Essa
c) este
d) Essa
e) aquela

7. Sequência correta para completar as sentenças: 8. Sublinhe as preposições:

b) onde, aonde, onde e aonde. a) sobre
b) contra
c) sem

54
 Aula 15 e 16 - Colocação Pronominal

É a parte da gramática que trata

da correta colocação dos pronomes
oblíquos átonos na frase. Embora na
linguagem falada a colocação dos
pronomes não seja rigorosamente
seguida, algumas normas devem ser
observadas, sobretudo, na linguagem
escrita.

DICA: Existe uma ordem de prioridade na colocação pronominal: 1º tente fazer próclise, depois
mesóclise e em último caso, ênclise.

55
PRÓCLISE Não se esqueça de mim.
Agora se negam a depor .
Soube que me negariam.
Identificaram duas pessoas que se
encontravam desaparecidas.
Poucos te deram a oportunidade.
Disso me acusaram, mas sem provas.
Orações iniciadas por palavras interrogativas Quem te fez a encomenda?
Orações iniciadas por palavras exclamativas. Quanto se ofendem por nada!

Orações que exprimem desejo (orações optativas). Que Deus o ajude.

MESÓCLISE Quando o verbo estiver no futuro do presente ou Realizar-se-á, na próxima semana, um

futuro do pretérito, contanto que esses verbos não grande evento em prol da paz no mundo.
estejam precedidos de palavras que exijam a
próclise.
ÊNCLISE A ênclise é usada quando a próclise e a mesóclise
não forem possíveis:

Não fosse os meus compromissos,

acompanhar-te-ia nessa viagem.
Não era minha intenção machucar-te.
Se eu ganho na loteria, mudo-me hoje
mesmo.
Recusou a proposta fazendo-se de
desentendida.

DICA: O pronome poderá vir proclítico quando o É preciso encontrar um meio de não o
infinitivo estiver precedido de preposição ou magoar.
É preciso encontrar um meio de não
palavra atrativa.
magoá-lo.

56
********************************************************************************

EXERCÍCIOS

Analise as orações com relação a colocação

pronominal

1. Escreverei uma Parte lhe dando ciencia.

2. Vou lhe enviar o relatório completo amanhã.
3. Fique nos ajudando com a mudança."
4. "Me ajude a arrumar a sala."
5. Quero te explicar a situação."
6. Vou te enviar o relatório amanhã."
7. A história que contaram-me é interessante.
8. Estou me preparando para ir ao mercado."

57
 GABARITO

1. Incorreto. Ajustando a posição do pronome, colocando-o após o verbo, a frase fica mais gramaticalmente adequada.
"Dar ciência" é uma expressão que aceita tanto a próclise quanto a ênclise, mas a segunda opção é mais comum e
natural no contexto. Portanto, a frase correta é: "Escreverei uma Parte dando-lhe ciência."

2. Correto: Nesta frase, o verbo "enviar" está no infinitivo ("enviar"), e o pronome átono "lhe" está em posição de
ênclise, uma vez que o verbo está no infinitivo. A ênclise é comum quando o verbo no infinitivo está antecedido por
outra forma verbal no presente, como é o caso de "vou".

3. Incorreto; Nesta frase, o verbo "fique" está no modo imperativo, e o pronome "nos" deveria ser utilizado em ênclise,
mas, erroneamente, está antes do verbo. A forma correta seria: "Fique nos ajudando com a mudança." Na ênclise,
o pronome átono deve ser colocado depois do verbo no modo imperativo afirmativo.

4. Incorreto: Nesta frase, o verbo "ajude" está no modo imperativo, mas o pronome "me" deveria estar em posição de
próclise, ou seja, antes do verbo. A forma correta seria: "Ajude-me a arrumar a sala."
A próclise é utilizada quando o verbo no modo imperativo afirmativo é antecedido por um pronome átono, como "me".
Portanto, a justificativa é que o uso correto seria "Ajude-me" em vez de "Me ajude".

5. Incorrto: Nesta frase, o verbo "explicar" está no infinitivo, mas o pronome "te" está em posição de próclise, ou seja,
antes do verbo. A forma correta seria: "Quero explicar-te a situação." Na ênclise, o pronome átono deve ser colocado
depois do verbo no infinitivo. Portanto, a justificativa é que o uso correto seria "Quero explicar-te" em vez de "Quero
te explicar".

6. Incorreto: Nesta frase, o verbo "enviar" está no futuro, mas o pronome "te" está em posição de próclise, ou seja, antes
do verbo. A forma correta seria: "Vou enviar-te o relatório amanhã." Na ênclise, o pronome átono deve ser colocado
depois do verbo no futuro. Portanto, a justificativa é que o uso correto seria "Vou enviar-te" em vez de "Vou te
enviar".

7. Incorreto: A colocação do pronome átono "me" antes do verbo ("me contaram") segue a regra da próclise
quando o verbo inicia a frase ou está conjugado no futuro, no imperativo, no gerúndio ou no infinitivo.

8. Correto: Nesta frase, o pronome "me" está próximo da preposição "para" e seguido pelo gerúndio "preparando". A
próclise é utilizada aqui porque o verbo "preparar" está regido pela preposição "para". A regra geral é usar a próclise
quando o verbo está precedido por uma preposição.
Se fosse usada a ênclise, a frase correta seria: "Estou preparando-me para ir ao mercado." No entanto, na norma culta do
português, a próclise é mais comum quando o verbo está ligado a uma preposição.

58
 Aula 17 e 18 - Concordância Nominal

A concordância nominal se baseia

na relação entre um substantivo (ou
pronome, ou numeral substantivo) e as
palavras que a ele se ligam para caracterizá-
lo (artigos, adjetivos, pronomes adjetivos,
numerais adjetivos e particípios).

Basicamente, ocupa-se da relação entre

nomes.

Fonte: https://www.todamateria.com.br

A concordância do ADJETIVO ocorre de acordo com as seguintes REGRAS GERAIS

1) O adjetivo concorda em gênero e número quando se refere a um Os objetoS falsificadoS denunciavam o
único substantivo. suspeito.

2 ) Quando o adjetivo se refere a vários substantivos, a concordância

pode variar. Podemos sistematizar essa flexão nos seguintes casos:
Encontramos caídos os pertences da vítima
Neste caso o adjetivo concorda em gênero e e as armas dos suspeitos.
número com o substantivo mais próximo.
Encontramos caído pertence e as armas.
Adjetivo
Encontramos caído o pertence e a arma.
anteposto aos
substantivos:
Caso os substantivos sejam nomes próprios ou de As adoráveis Fernanda e Cláudia vieram
parentesco, o adjetivo deve sempre concordar no me visitar.
plural.
Encontrei os divertidos primos e primas na
festa.

Adjetivo posposto A indústria oferece localização e

aos substantivos: O adjetivo concorda com o substantivo mais atendimento perfeitO.
próximo ou com todos eles (assumindo forma
masculino plural se houver substantivo feminino e A indústria oferece atendimento e
masculino). localização perfeitA.

A indústria oferece localização e

atendimento perfeitoS.

A indústria oferece atendimento e

localização perfeitoS.

Se os substantivos possuírem o mesmo gênero, o A beleza e a inteligência feminina(s).

adjetivo fica no singular ou plural. O carro e o iate novo(s).

O adjetivo concorda em gênero e número com os Juliana as viu ontem muito felizes.
pronomes pessoais a que se refere.

Nas expressões formadas por: Os jovens tinham algo de misterioso.

pronome indefinido neutro (nada, algo, muito,
tanto, etc.)
+ preposição DE +
adjetivo, este último geralmente é usado no
masculino singular.

Quando um único substantivo é modificado por

dois ou mais adjetivos no singular, podem ser
usadas as construções
59
 O substantivo permanece no singular e coloca-se o Admiro a cultura espanhola e a portuguesa.
artigo antes do último adjetivo.

O substantivo vai para o plural e omite-se o artigo Admiro as culturas espanhola e portuguesa.
antes do adjetivo.

CASOS PARTICULARES

É PROIBIDO – É NECESSÁRIO – É BOM – É PRECISO – É PERMITIDO

Essas expressões, formadas pelo verbo ser mais um É proibido entrada de crianças.
adjetivo, ficam invariáveis se o substantivo a que se Em certos momentos, é necessário atenção.
referem possuir sentido genérico (não vier precedido de No verão, melancia é bom.
artigo ou outro modificador). É preciso cidadania.
Não é permitido saída pelas portas laterais.
Quando o sujeito dessas expressões estiver determinado A educação é necessária.
por artigos, pronomes ou adjetivos, tanto o verbo como o São precisas várias medidas na educação.
adjetivo concordam com ele. Esta água é boa para a saúde.

ANEXO – OBRIGADO – MESMO – PRÓPRIO – INCLUSO - QUITE

Essas palavras adjetivas concordam em gênero e número com o substantivo ou pronome a que se
referem. Observe:

Seguem anexas as documentações requeridas. A

menina agradeceu: - Muito obrigada.
Muito obrigadas, disseram as senhoras, nós mesmas faremos isso. Seguem
inclusos os papéis solicitados.
Já lhe paguei o que estava devendo: estamos quites.

BASTANTE – CARO – BARATO - LONGE

Essas palavras são invariáveis quando funcionam como advérbios.
Concordam com o nome a que se referem quando funcionam como adjetivos, pronomes
adjetivos, ou numerais.

Ex.:
As jogadoras estavam bastante cansadas. (advérbio)
Há bastantes pessoas insatisfeitas com o trabalho. (pronome adjetivo)
Nunca pensei que o estudo fosse tão caro. (advérbio) As
casas estão caras. (adjetivo)
Achei barato este casaco. (advérbio) Hoje
as frutas estão baratas. (adjetivo)

"Vais ficando longe de mim como o sono, nas alvoradas." (Cecília Meireles) (advérbio)
"Levai-me a esses longes verdes, cavalos de vento!" (Cecília Meireles). (adjetivo)

60
 MEIO - MEIA

a)A palavra "meio", quando empregada Pedi meia cerveja e meia porção de polentas
como adjetivo, concorda normalmente
com o nome a que se refere.

b) Quando empregada como advérbio A noiva está meio nervosa.

(modificando um adjetivo) permanece
invariável.

Essas palavras são advérbios, portanto, permanecem sempre invariáveis.

SÓ - SÓS

1 A palavra "só", quando equivale a "sozinho", tem Cristina saiu só.

função adjetiva e concorda normalmente com o nome a que Cristina e Débora saíram sós.
se refere
b) Quando a palavra "só" equivale a "somente" ou Eles só desejam ganhar presentes.
"apenas", tem função adverbial, ficando, portanto,
invariável.

61
 EXERCICIOS

1) Dentre as alternativas abaixo, assinale aquela em que a 2) Sobre o termo "bastante", observe o enunciado abaixo e
concordância foi realizada corretamente: indique a sua utilização correta:
a) Já é meio dia e meio.
b) É proibido a entrada de pessoas estranhas ao serviço.
"Há motivos para deixá-los preocupados, como, por
c) Os documentos em anexos foram entregues no prazo.
d) Os fiscais estão trabalhando sós neste projeto. exemplo, projetos e pouco prazo"
e) Foram solicitadas menas planilhas de afastamentos. a) bastantes - bastantes - bastantes.
b) bastante - bastante - bastante.
c) bastante - bastante - bastantes.
d) bastantes - bastante - bastantes.
e) bastantes - bastante - bastante.
3 (Ibmec) Assinale a alternativa que preenche de forma 4 Assinale a alternativa em qu ocorra erro de
adequada e correta as lacunas nas frases abaixo, concordância.
respectivamente. a) Entre meias xícaras de café e outras bebidas quentes,
I - Seguem às cartas minhas poesias para você. foi considerado a possibilidade de eclodir uma
II - Polvo e lula serão servidos no jantar. revolução.
b) Já era meio dia e meia quando a ocorrência começou.
III - Para a matrícula, é _ a documentação pedida.
c) Foi proibida a entrada de estranhos ao serviço.
a) anexa - frescos – necessária d) Encaminhou a certidão anexa ao Ofício.
b) anexas - fresca – necessária e) A policial respondeu: Muito obrigada!
c) anexos - frescos – necessários
d) anexas - frescas – necessária
e) anexas - fresco – necessária
5 (PUC-Campinas) "Não foi a pesada
suspensão que lhe deram, porque você foi o que
falhas apresentou; podiam ter pensado em
outras penalidades mais
a) justo - menas – cabível
b) justa - menos – cabível
c) justa - menos – cabíveis
d) justo - menos – cabível
e) justo - menas - cabíveis

62
GABARITO

1 Letra C) Os documentos em anexo foram entregues no prazo. Explicação: A concordância correta é "em anexo"
quando se refere a documentos que estão anexados a algo. As demais alternativas apresentam erros de concordância.

2 Letra b) bastante - bastante - bastante. Neste caso, "bastante" é usado como advérbio de intensidade, indicando uma
grande quantidade ou medida. A forma correta é "bastante motivos" e "bastante preocupados". As outras opções
apresentam variações inadequadas do termo. Novamente, peço desculpas pela confusão e agradeço pela compreensão.

3 Letra d) "Anexas" concorda com "poesias", que é um termo feminino e plural. "Frescos" concorda com "polvo e lula",
que são termos masculinos e plurais. "Necessária" concorda com "documentação", que é um termo feminino e
singular. Portanto, a opção correta é a letra d) anexas - frescas – necessária, pois todas as palavras estão em
concordância com os substantivos a que se referem.

4 Letra a) Entre meias xícaras de café e outras bebidas quentes, foi considerado a possibilidade de eclodir uma
revolução. A correção seria: "Entre meias xícaras de café e outras bebidas quentes, foi considerada a possibilidade de
eclodir uma revolução." O verbo "considerada" concorda com "possibilidade", que é um substantivo feminino
singular.

5 letra C O adjetivo que deve concordar com "pesada suspensão" é "justa", uma vez que se refere a algo feminino e
singular. O termo "menos" está correto para indicar a comparação de quantidade ("menos falhas"). O termo "cabíveis"
concorda com "outras penalidades", pois se refere a penalidades, que são plural.

*******************************************************************************

63
 Aula 19 e 20- Concordância Verbal
Chama-se concordância verbal à flexão do
verbo para concordar com o sujeito gramatical.
Para tal, o verbo se flexiona em número e em
pessoa.
Isso quer dize que quando o sujeito
stá no singular, o verbo também deve
es r uan su e
ta ; q d o jeito stiver no
plural, o verbo também estará.
Fonte: https://www.todamateria.com.br
Antes de começar voce precisa saber:

VERBOS Um verbo impessoal é um verbo que não tem um sujeito explícito na frase, ou seja, não se refere a
IMPESSOAIS uma pessoa, coisa ou ser específico. Esses verbos são usados para expressar fenômenos da
natureza, condições meteorológicas, tempo, entre outras situações em que não é necessário ou
relevante especificar quem está realizando a ação.

Os verbos impessoais são frequentemente conjugados apenas na 3ª pessoa do singular,

independentemente do contexto ou do número de pessoas ou coisas envolvidas. Alguns exemplos
comuns de verbos impessoais incluem:

Chover: "Chove muito hoje."

Fazer: "Faz frio aqui."
Haver: "Há muitos problemas para resolver."

PRONOMES Esses pronomes têm a função de retomar um termo já mencionado na oração principal e introduzir
RELATIVOS informações adicionais sobre esse termo. Eles são chamados de "relativos" porque estabelecem
uma relação entre duas partes da frase, referindo-se a um antecedente na oração principal.
Exemplo: "O aluno que estudou obteve boas notas.
INDICE DE é um conceito gramatical relacionado ao uso da palavra "se" em orações. Quando a partícula "se" é
INDERMINAÇÃO utilizada em certas construções, ela pode indicar que o sujeito da frase é indeterminado, ou seja,
DO SUJEITO não está claro quem está realizando a ação do verbo.
PARTICULA se" é utilizada para indicar que o sujeito sofre a ação, sem explicitar quem realiza a ação. Essa
APASSIVADORA construção é conhecida como voz passiva sintética.
PREDICATIVO

1. REGRA GERAL DA CONCORDÂNCIA VERBAL

1.1. O verbo concorda com o núcleo do sujeito em O candidato estuda para o Concurso da PM.
número e pessoa. Os candidatos estudam para o concurso da PM.
1.2. O verbo vai para a 3ª pessoa do plural Os alunos e as alunas gostam de estudar.
caso o SUJEITO SEJA COMPOSTO e
ANTEPOSTO ao verbo, ou seja, dois ou mais sujeitos
o verbo passa para o plural.

**Interpretação de texto e gramática são importantes.

EXCEÇÃO: Cada um dos estudanteS apresentou seu trabalho.

Quando o sujeito vem seguido de aposto “resumidor”
(tudo, nada, ninguém, cada um), o verbo permanece no
singular.

ATENÇÃO: Se o SUJEITO COMPOSTO é POSPOSTO Chegaram o aluno e a professora à sala de aula.

ao verbo, este irá para o plural ou concordará com o Chegou o aluno e a professora à sala de aula.
substantivo mais próximo.
64
2. REGRA DOS VERBOS IMPESSOAIS.

O verbo haver, no sentido existir ou referindo-se a
tempo, é impessoal, não admite sujeito.
O mesmo ocorre com o verbo fazer referindo-se a
tempo e com os verbos que indicam fenômenos da
natureza.
Estes verbos ficam na 3ª pessoa do singular.
Há possibilidade de passar. (EXISTE a possibilidade ...)
Havia pessoas interessantes no curso preparatório.
(EXISTIAM pessoas ...)
Há meses não saio com meus amigos, só estudo para o
concurso. (tempo decorrido)

Faz vinte minutos que ele saiu da sala. (tempo decorrido)

Choveu muitos dias em Curitiba. (fenômenos da natureza)

“SE” O "se" é uma partícula linguística que pode desempenhar diversas funções
na língua portuguesa.
Aqui estão algumas das principais
funções do "se":
“Se” é pronome apassivador10 o verbo concorda com o Consertam-se sapatos.
sujeito paciente. Conserta-se sapato
“SE” é indice de Inderminação do o verbo fica no singular. Precisa-se de professores de balística.
sujeito11.
DICA: verifique se há ou não preposição. Com preposição o verbo permanece no singular, sem ela, faça a concordância.

3. REGRA DOS PRONOMES RELATIVOS

Quando o sujeito é o pronome relativo QUE, o verbo Fui eu que escrevi a proposta. Foste tu que escreveste a
concorda com o termo antecedente do pronome relativo. proposta.

Quando o sujeito é o pronome relativo QUEM, o
verbo deve ficar na 3ª pessoa do singular,
concordando com ele.
Porém, não constitui erro o verbo concordar com o
termo antecedente do pronome relativo quem.
Fui eu quem escreveu a proposta. (3ª pessoa do singular)
OU Fui eu quem escrevi a proposta. (1ª
pessoa)

O sujeito é uma expressão partitiva (grande parte de, a A maioria dos alunos foi (foram) bem na prova de
maioria de, a maior parte de) ou coletivo: verbo fica português.
no singular ou no plural. Um bando de aves invadiu (invadiram) o telhado da
escola.

Quando o sujeito é representado por expressão 20% dos candidatos acreditam em sorte para fazer a prova.
indicativa de porcentagem, o verbo pode concordar 80% da população acredita em seu esforço.
com o numeral ou com o substantivo a que se refere a
porcentagem.

4. VERBO SER

Verbo ser pode concordar com o sujeito ou com

o predicativo:

65
 quando o sujeito e o predicativo são nome
de coisas (e não pessoas), o verbo ser pode
concordar com o sujeito ou predicativo,
indiferentemente.
quando o sujeito e o predicativo designam
pessoas, a concordância é feita
obrigatoriamente com a palavra que designa
pessoa.
O verbo SER concorda com o pronome
pessoal:
As expressões “É POUCO”, “É MUITO”,
“É DEMAIS”- que indicam quantidade
(preço, peso, medida) são invariáveis:
O verbo SER indicando horas,
distância e datas, concorda com a
expressão numérica.
Na indicação de datas, o verbo ser concorda
com a palavra dia(s), que pode estar expressa
Ou subentendida na frase.
BÔNUS
***************************************************************************************
Nossas vidas eram uma
verdadeira festa
Nossas vidas era uma verdadeira
festa.
Os amigos de infância eram sua grande alegria.
O problema da empresa são os funcionários
desmotivados.
Quem fez a denúncia FOI ele.
Três reais É MUITO por uma passagem de
ônibus. Cem dólares É MENOS que cem euros.
Cinco filhos É DEMAIS nos dias de hoje.
É uma hora;
SÃO três quilômetros;
ERAM seis da tarde quando ele chegou.
Hoje É dia 03 de abril de 2020.
Hoje SÃO 03 de abril de 2020. (= Hoje são três
[dias] de abril) Hoje É 03 de abril de 2020. ( =
Hoje é [dia] 03 de abril)
66
 EXERCÍCIOS
1: Marque a opção incorreta em relação à concordância
verbal com verbos impessoais.
a) Na cidade faz muito calor durante o verão.
b) Durante o inverno, havia muita neve nas montanhas.
c) Choveram críticas após a divulgação do resultado.
d) É necessário estudar para o exame final.
e) No outono, frequentemente ocorrem chuvas intensas.
3: arque a opção incorreta em relação à concordância
verbal com índice de indeterminação do sujeito.
a) Precisa-se de voluntários para o projeto social.
b) Fazem muitos anos que não nos vemos.
c) Chegou-se à conclusão de que era necessário Mudar.
d) Havia-se esquecido do compromisso marcado.
e) Procura-se profissionais qualificados para a vaga.
5: Marque a opção incorreta em relação à concordância
verbal com sujeito composto.
a) O professor e o aluno corrigiram as provas rapidamente.
b) A água e o fogo causaram danos à construção.
c) O cão e o gato brincam no quintal.
d) A mãe e o pai prepararam o jantar.
e) O livro e o filme é interessante.
7: Marque a opção incorreta em relação à concordância
verbal com sujeito composto de verbos impessoais.
a) Fazem anos que não nos vemos.
b) Houve muitos eventos interessantes durante o
congresso.
c) Choveu intensamente ontem à tarde.
d) Há muitas pessoas na sala de espera.
e) Faz muito calor durante o verão.
2: Marque a opção incorreta em relação à concordância
verbal com pronomes relativos.
a) A pessoa que me deu essas informações são muito
confiáveis.
b) Os documentos, os quais você solicitou, chegaram
ontem.
c) O livro que você indicou é interessante.
d) Aqui estão os relatórios que a equipe preparou.
e) Os professores que lecionam nessa escola são
experientes.
4: Marque a opção incorreta em relação à concordância
verbal com partícula apassivadora.
a) Aqui, vive-se uma vida tranquila.
b) Vendem-se carros usados nesta concessionária.
c) Assistiu-se ao belo espetáculo no teatro.
d) Proibiu-se a entrada sem autorização.
e) Construíram-se novas pontes na cidade.
6: Questão: Marque a opção incorreta em relação à
concordância verbal com sujeito composto posposto.
a) Os alunos e a professora entregaram os trabalhos na
semana passada.
b) O sol e a lua iluminaram o céu durante a noite.
c) O homem e a mulher saíram juntos para jantar.
d) O jogador e a equipe celebraram a vitória.
e) A cidade e os campos floresceram após as chuvas.
8: Marque a opção incorreta em relação à concordância
verbal com sujeito expresso ou subentendido na indicação
de datas.
a) Hoje é cinco de maio.
b) Ontem foi dois de fevereiro.
c) Na próxima semana, serão dez dias de férias.
d) Daqui a dois meses, será primeiro de julho.
e) Em setembro, serão 30 anos de casados.
67
 GABARITO

1 c) Choveram críticas após a divulgação do resultado.

O verbo "chover" é impessoal e, portanto, não concorda com o sujeito. A forma correta seria
"Choveu críticas após a divulgação do resultado."

2 a) A pessoa que me deu essas informações são muito confiáveis.

Justificativa: O erro está na concordância do verbo "ser". Quando o pronome relativo "que" introduz
uma oração restritiva, o verbo concorda com o antecedente. Portanto, a forma correta seria "A pessoa
que me deu essas informações é muito confiável."

3 d) Havia-se esquecido do compromisso marcado.

Justificativa: O uso do índice de indeterminação do sujeito com o verbo "haver" é inadequado. O
correto seria "Ele havia esquecido do compromisso marcado." O índice de indeterminação do sujeito
é mais apropriado em construções com verbos como "procurar", "precisar", "fazer", entre outros.

4 c) Assistiu-se ao belo espetáculo no teatro.

Justificativa: O verbo "assistir" utilizado de forma pronominal ("assistir-se") não é comum no
português para expressar a voz passiva. A construção correta seria "Assistiu-se ao belo espetáculo no
teatro." A partícula apassivadora "se" é utilizada corretamente nas outras opções para indicar a voz
passiva sintética.

5 e) O livro e o filme é interessante.

Justificativa: O erro está na concordância do verbo "ser". Quando o sujeito composto está ligado pela
conjunção "e", o verbo concorda com o núcleo mais próximo. Portanto, a forma correta seria "O livro
e o filme são interessantes."

6 b) O sol e a lua iluminaram o céu durante a noite.

Justificativa: O sujeito composto posposto, neste caso, é "o sol e a lua." O verbo "iluminaram"
deveria concordar com esse sujeito composto, portanto, a forma correta seria "O sol e a lua
iluminaram o céu durante a noite."

7 a) Fazem anos que não nos vemos.

Justificativa: Quando o sujeito é representado por expressões de tempo (como "anos"), o verbo
impessoal deve concordar com o numeral que acompanha o sujeito. A forma correta seria "Faz anos
que não nos vemos."

8 a) Hoje é cinco de maio.

Justificativa: Na indicação de datas, quando o sujeito é expresso (como "cinco de maio"), o verbo
"ser" deve concordar com o numeral que indica o dia. A forma correta seria "Hoje são cinco de
maio."

68
Aula 21 e 22 - Regência Nominal
Regência Nominal
A regência nominal é essencial para a correta compreensão e construção das frases em português. Alguns dos casos
mais comuns de regência nominal incluem:
Substantivos com preposições:
Adjetivos com preposições:
Substantivos ou adjetivos que exigem preposições
específicas:
Advérbios com preposições:
Adjetivos ou substantivos que dispensam preposições:
Regência nominal trata das relações entre os nomes
(substantivos, adjetivos, advérbios) e as palavras que os
complementam, estabelecendo a conexão necessária para
garantir a correta construção da frase.
Essa relação é indicada por preposições, que podem
variar de acordo com o
verbo,
adjetivo
substantivo
que estão sendo utilizados.
"Gosto de música clássica." (O substantivo "gosto" pede
a preposição "de" antes do complemento.)
Exemplo: "Ela está feliz com o resultado." (O adjetivo
"feliz" pede a preposição "com" antes do complemento.)
Exemplo: "Ele participou de uma reunião importante." (O
substantivo "participar" exige a preposição "de" nesse
contexto.)
Exemplo: "Eles caminharam rapidamente por todo o
parque." (O advérbio "rapidamente" exige a preposição
"por" antes do complemento.)
Exemplo: "Ela está ansiosa para a viagem." (O adjetivo
"ansiosa" não exige preposição antes do complemento
"viagem".)
Cada verbo, adjetivo ou substantivo pode ter suas
próprias exigências de regência nominal, e é fundamental
aprender essas combinações para usar o português de
forma precisa. Dicionários, gramáticas e prática na leitura
e escrita são recursos valiosos para aprimorar o
conhecimento sobre regência nominal.
69
Substantivos

Admiração a, por Devoção a, para, com, por Medo de

Aversão a, para, por Doutor em Obediência a
Atentado a, contra Dúvida acerca de, em, sobre Ojeriza a, por
Bacharel em Horror a Proeminência sobre
Capacidade de, para Impaciência com Respeito a, com, para com, por

Adjetivos

Acessível a Escasso de Nocivo a

Acostumado a, com Essencial a, para Paralelo a
Agradável a Fácil de Passível de
Alheio a, de Fanático por Preferível a
Ansioso de, para, por Favorável a Prejudicial a
Apto a, para Generoso com Prestes a
Benéfico a Grato a, por Propício a
Capaz de, para Hábil em Próximo a
Compatível com Habituado a Relacionado com
Contemporâneo a, de Idêntico a Relativo a
Contrário a Impróprio para Satisfeito com, de, em, por
Descontente com Indeciso em Semelhante a
Desejoso de Insensível a Sensível a
Diferente de Liberal com Sito em
Entendido em Natural de Suspeito de
Equivalente a Necessário a Vazio de

Advérbios

Longe
de
Perto
de

Obs.: os advérbios terminados em -mente tendem a seguir o regime dos adjetivos de

que são formados: paralela a; paralelamente a; relativa a; relativamente a.

70
 Aula 23 e 24 - Regência Verbal.

Antes de entrarmos na regência de alguns verbos tradicionais, é importante que saiba que não
é possível abordar todos os verbos em uma gramática, para isso existem Dicionários de
Regência.

Regência Verbal é a relação sintática de

dependência que se estabelece entre o verbo
(termo regente) e o seu complemento (termo
regido). A regência determina se uma preposição
é necessária para ligar o verbo a seu
complemento.

Há uma dependência sintática entre regente

(verbo) e termo regido (complemento), uma vez
que o último completa o sentido do primeiro:

Fonte: https://www.todamateria.com.br/regencia-verbal/
Inicialmente é necessário entender alguns conceitos.
PREDICAÇÃO VERBAL Trata-se da relação que os verbos estabelecem
com seus complementos. Há três formas básicas
de predicação verbal: verbos transitivos,
intransitivos e de Ligação

VERBOS TRANSITIVOS

DIRETOS: Maria adora doce.

exigem complemento (objeto direto), mas não
exigem preposição. A ligação entre o verbo e o
complemento é direta:

INDIRETOS: Maria gosta de doce.

exigem complemento (objeto indireto) e exigem
preposição:

Barganhei meu doce por uma rosa.

DIRETOS e INDIRETOS: ao mesmo tempo:

VERBOS INTRANSITIVOS Maria saiu

São aqueles verbos que não pedem
complemento:
VERBO DE LIGAÇÃO Maria é linda. Maria está doente.
Liga o predicativo ao sujeito:

Joana assistiu um paciente no hospital onde

trabalha. Joana assistiu ao jogo da seleção
brasileira.
Observe que na primeira oração o verbo assistir é transitivo direto, ou seja, exige
complemento
(objeto direto) e tem significado aproximado de ―prestar assistência.
71
 Já na segunda oração o verbo ―assistir é transitivo indireto, ou seja, exige complemento, porém
precedido de preposição e significa ―ver. Reger é determinar a flexão de um termo, que neste
caso é o complemento, já que o verbo é o termo regente.

Ex.: Joana comprou uma bolsa para Jussara.

O verbo “comprou” é transitivo direto e pede um complemento: Joana comprou o que? Uma bolsa
(termo regido), para quem? Para Jussara (objeto indireto: precedido da preposição ―para).

Os pronomes pessoais oblíquos o, a, os, as e suas variações la, lo, los, las, no, na, nos, nas são
objetos diretos. Já os pronomes lhe, lhes são objetos indiretos.

Ex.:
Joana disse que iria comprá-la. (Joana disse que iria comprar. Comprar o que? La (algo, um objeto,
o qual pode ser uma bolsa, uma blusa, etc.)
Joana lhe explicou por que não era para comprar.
(Joana explicou. Explicou o que? O motivo pelo
qual não era para comprar. Explicou para quem?
Lhe (para você: objeto indireto precedido de
preposição).

REGÊNCIA DE ALGUNS VERBOS:

ASPIRAR No sentido de ―respirar, ―cheirar, Ela adora aspirar o aroma das

―absorver, ―inalaré transitivo flores.
direto, logo não tem preposição

No sentido de ―almejar, Nós aspiramos ao cargo.

―desejar muito é transitivo
indireto, logo, exige preposição
“a
ASSISTIR;  No sentido de ―prestar A enfermeira assiste os idosos.
assistência, ―socorrer,
―ajudar é transitivo direto,
logo não tem preposição.

No sentido de ―ver, Nós assistimos ao filme.

―presenciar, ―ser espectador
é transitivo indireto, logo
necessita de preposição.

 Ainda há outro Assiste ao diretor aprovar as

regras.
significado para o verbo
assistir, que é ―caber,
―ter competência. Nesse
caso, será transitivo
indireto, portanto,
exigirá preposição:

AVISAR  Trata-se de verbo transitivo Avisei o horário aos

direto e indireto. candidatos.
Quem avisa, avisa alguma Avisamos os candidatos do
72
 coisa a alguém ou avisa horário.
alguém de alguma coisa.

Atenção! Evite dois objetos indiretos.
Estão erradas frases como: ―Avisamos aos candidatos do
horário.

CHEGAR/IR  Trata-se de verbo Ele chegou a Paris. Posso ir ao

transivo indireto (pede a
preposição ―a). Quem
chega, chega a algum
lugar. Quem vai, vai a
algum lugar.
COMUNICAR  É transitivo direto e
indireto. O objeto direto é
sempre coisa, e o indireto é
pessoa.

médico?
Obs.: Muito embora, seja
usual, em textos formais é
bom evitar a preposição ―em.
A diretoria comunicou as
férias coletivas (OD) aos
empregados (OI).
Comunicaremos nossa
decisão (OD) ao professor
(OI).

Filhos devem obedecer aos pais. Não

OBEDECER e DESOBEDECER;  Esses verbos são transitivos
desobedeçam a seus pais.
indiretos e exigem a
preposição ―a

BÔNUS

Fonte: https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=NJg9g_fyFuI

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*******************************************************************************
EXERCÍCIOS:
1) Assinale a alternativa incorreta quanto à regência
verbal.
a) Muitos aspiram ao cargo público.
b) O pai assistiu ao parto da filha e desmaiou.
c) Deve-se obedecer ao Português Padrão.
d) O delegado informará a prisão do suspeito ao juiz.
e) O médico assiste o acidentado.
2) Indique a alternativa incorreta quanto à regência
verbal.
a) O soldado aspira a promoção.
b) Obedeça o regulamento.
c) A enfermeira assiste o idoso.
d) O Soldado assiste ao comandante de Cia aprovar as
dispensas.
e) Ela adora aspirar o perfume das flores.
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RESPOSTAS:
a) Muitos aspiram ao cargo público. a) O soldado aspira a promoção.
Correto. O verbo "aspirar" está corretamente utilizado com Correto. O verbo "aspirar" está corretamente utilizado com
a preposição "a". a preposição "a".

b) O pai assistiu ao parto da filha e desmaiou. b) Obedeça o regulamento.

Correto. O verbo "assistir" está corretamente utilizado com Correto. O verbo "obedecer" não exige preposição nesse
a preposição "a" para indicar a ação de presenciar algo. contexto.

c) Deve-se obedecer ao Português Padrão. c) A enfermeira assiste o idoso.

Correto. O verbo "obedecer" está corretamente utilizado Incorreto. O verbo "assistir" exige a preposição "a" quando
com a preposição "a" quando acompanhado de um significa prestar socorro ou assistência. A correção seria:
complemento. "A enfermeira assiste ao idoso."

d) O delegado informará a prisão do suspeito ao juiz. d) O Soldado assiste ao comandante de Cia aprovar as
Correto. O verbo "informar" está corretamente utilizado dispensas.
com a preposição "a" para indicar o destinatário da Correto. O verbo "assistir" está corretamente utilizado com
informação. a preposição "a" para indicar a ação de presenciar algo.

e) O médico assiste o acidentado. e) Ela adora aspirar o perfume das flores.

Incorreto. O verbo "assistir" exige a preposição "a" quando correto. O verbo "aspirar" no sentido de inalar algo não
significa prestar socorro ou assistência. A correção seria: requer a preposição "a". A correção seria:
"O médico assiste ao acidentado."
Portanto, a alternativa incorreta é a e) O médico assiste o
acidentado.

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