SISTEMATIZAÇÃO DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DA

EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

O “SPORT EDUCATION” NA EDUCAÇÃO FÍSICA

ESCOLAR: UNIDADE DIDÁTICA PARA O ENSINO DO
HANDEBOL
 REALIZAÇÃO
Universidade Federal de Mato Grosso – Faculdade de Educação Física

SUPERVISÃO GERAL
Profa. Dra. Ana Carilho Romero Grunennvaldt

Realização
Celso Luciano Queiroz Silva

Imagens
Fotos extraídas da prática pedagógica do professor pesquisador, devidamente
autorizadas pelos responsáveis.
 SÚMÁRIO

APRESENTAÇÃO ....................................................................................................................... 4
SEQUÊNCIA DIDÁTICA I.......................................................................................................... 6
SEQUÊNCIA DIDÁTICA II ...................................................................................................... 10
SEQUÊNCIA DIDÁTICA III ..................................................................................................... 12
SEQUÊNCIA DIDÁTICA IV ..................................................................................................... 14
SEQUÊNCIA DIDÁTICA V ...................................................................................................... 17
SEQUÊNCIA DIDÁTICA VI ..................................................................................................... 21
SEQUÊNCIA DIDÁTICA VII ................................................................................................... 25
SEQUÊNCIA DIDÁTICA VIII .................................................................................................. 27
SEQUÊNCIA DIDÁTICA IX ..................................................................................................... 29
SEQUÊNCIA DIDÁTICA X ...................................................................................................... 31
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ........................................................................................ 34
 APRESENTAÇÃO

Caro(a) Professor(a),
Este material didático é fruto da pesquisa intitulada “O SPORT EDUCATION
NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: UNIDADE DIDÁTICA PARA O ENSINO DO
HANDEBOL” que teve como objetivo: descrever uma unidade didática do modelo
“Sport Education” no ensino do Handebol nas aulas de Educação Física”. É importante
ressaltar, que o estudo adotou uma perspectiva inclusiva, valorizando as diversas formas
de aprendizagem para além do saber fazer (procedimental) contemplando o saber-pensar
(conceitual) e o saber sentir (atitudinal), por meio de uma prática educativa concreta que
possibilite a todos o acesso e a oportunidade de usufruir do esporte/Handebol em
diferentes contextos, ajudando os alunos a desenvolver-se como esportistas
competentes, alfabetizados e entusiastas. Fizeram parte do estudo 29 alunos, sendo 15
do sexo masculino e 14 do sexo feminino, com idade entre 12 e 13 anos, matriculados
(as) em uma turma do 7° ano do Ensino Fundamental, de uma escola pública da rede
estadual de ensino, no munícipio de Cuiabá-MT.
O planejamento participativo é uma das vertentes que busca articular a teoria e
a prática no contexto escolar. Desse modo, é importante destacar a flexibilidade
existente durante o andamento do trabalho. Esta que possibilitou a realização de
alterações e adaptações didáticas em consonância com as características do ambiente
escolar assim como dos escolares. O quadro abaixo evidencia o planejamento da
unidade didática de Handebol.

UNIDADE DIDÁTICA DE HANDEBOL

CARACTERÍSITCAS PLANEJAMENTO
- 10 encontros - 20 aulas - 50 minutos - 2 aulas
por semana;
ÉPOCA ESPORTIVA/UNIDADE
- Aulas segregadas – Processo de ensino e
DIDÁTICA
aprendizagem da modalidade de Handebol e a
Competição Formal (Sport Education).
- Afiliação dos alunos: total de 28 – divididos
em 3 equipes – duas com 9 alunos cada e uma
FILIAÇÃO com 10;
- Escolhas das representações para o grupo:
cores, símbolos, identificação e outros;
- Realização de um Campeonato interno da
turma;
COMPETIÇÃO FORMAL - Vivência pelos alunos de vários
papéis/funções: árbitro, secretário/mesário,
cronometrista e jogador.
- Registros/anotações realizados pelos alunos,
REGISTRO ESTATÍSITICO em relação ao desempenho individual e
coletivo.
- Certificados/premiações de participação,
FESTIVIDADE
jogador destaque, árbitro destaque,
 secretário/mesário destaque, Fair Play
destaque, organização do evento, melhor
equipe e outros.
- Realização do evento final, com cerimônia de
EVENTO CULMINANTE encerramento – desfile de atletas, exibição de
bandeiras e adereços.
Quadro 1: Estrutura da unidade didática, a partir do modelo “Sport Education”
Fonte: Adaptado de Siedentop (1994)

Por fim, ressaltamos que a proposta de aulas sobre a unidade didática não é
uma “receita de bolo”, mas se configura como uma ferramenta para os professores
construírem estratégias visando ensinar o esporte, ensinar mais que o esporte e ensinar
os alunos a gostarem de esporte (REVERDITO; SCAGLIA, 2009). Portanto, esperamos
contribuir com os professores na construção do planejamento de suas aulas, levando em
consideração os poucos estudos na literatura nacional acerca do ensino dos esportes no
ambiente escolar pautado no “Sport Education” (SIEDENTOP, 1994).
 SEQUÊNCIA DIDÁTICA I

Tema: Modelo “Sport Education” - Vivência do Handebol

Tempo Estimado: 120 minutos

Objetivo (s):

1. Socializar com a turma, as principais características do modelo “Sport

Education”;
2. Identificar os conhecimentos prévios dos alunos sobre a modalidade de
Handebol, em seus aspectos conceituais e procedimentais;
3. Verificar as expectativas de aprendizagem dos alunos, em relação ao
desenvolvimento de uma unidade didática de Handebol, estruturada a partir do
“Sport Education”.

Recursos didáticos: papel A4, data show, bola de Handebol H1L e bola de Futsal Max
200.

Local: Sala de aula e quadra poliesportiva

Desenvolvimento: Iniciou-se a aula com as explicações acerca das características que

constituem o “Sport Education”. Em seguida foi aplicado um questionário com
perguntas abertas, objetivando identificar o conhecimento e a expectativa de
aprendizagem dos alunos em relação ao Handebol. Por fim, foi aplicado na quadra o
Jogo Hand-Fut.

Avaliação: Avaliação diagnóstica e formativa.

 Momentos da aula

SPORT EDUCATION

É um método de ensino contemporâneo, sendo caracterizado pelo papel ativo e de

cooperação entre os praticantes na organização das diferentes tarefas, bem como na
distribuição de funções e responsabilidades (SIEDENTOP, 1994).

Figura 1: Os três pilares do modelo de ensino Sport Education.

 QUESTIONÁRIO COM PERGUNTAS ABERTAS – DIAGNÓSTICO DA
TURMA

Identificação e Dados Pessoais:

Codinome na pesquisa: ___________________________Idade: ____Sexo: ( ) Fem. ( )
masc. Naturalidade: _______________________UF: _______.

Parte I - Identificar os conhecimentos prévios dos alunos sobre a modalidade de

Handebol, em seus aspectos conceituais e procedimentais
Você conhece a modalidade coletiva de Handebol?
1ª R:

Já praticou alguma vez a modalidade de Handebol? Em qual lugar? Quando?

2ª R:

Você conhece alguma regra da modalidade de Handebol? Quais?

3ª R:

Quais habilidades são necessárias para jogar bem o Handebol?

R:

4º
Parte 2 - expectativas de aprendizagem em torno da implementação de uma unidade
didática de Handebol, estruturada a partir do Sport Education, com base na
Pedagogia do Esporte:
Qual a expectativa em aprender o Handebol?
R:

1ª
 HAND-FUT

Figura 2: Ilustração do Hand-Fut

Fonte: Imagem construída pelo autor

Objetivo: Fazer gol na equipe adversária;

Procedimentos: Separar duas equipes com iguais números de participantes (A e B), os

jogadores que estão com a posse de bola devem trocar passes entre si com as mãos, até
que entrem na área do goleiro (6 metros), para fazer os gols com os pés.

Regras: Com exceção da área do goleiro, o jogo deve acontecer com a bola nas mãos;
na área do goleiro o jogo é realizado com os pés; o gol será validado quando ocorrer
com os pés na área do goleiro; os jogadores adversários não podem tocar nos jogadores
da equipe que está com a posse de bola; quando o jogo estiver acontecendo com as
mãos, a bola não poderá ser quicada.

Variações: Fazer gols com a cabeça.

 SEQUÊNCIA DIDÁTICA II

Tema: Sport Education - Aprendizagem técnica e tática do Handebol

Tempo Estimado: 120 minutos

Objetivo (s):

1. Explicar, discutir e separar as equipes para a temporada/unidade didática

(Filiação);
2. Explicar e realizar jogos e esportes, em que os alunos possam: Familiarizar e ter
o primeiro contato com a bola de Handebol, bem como o controle de bola em
diversas situações;
3. Vivenciar jogos de movimentação tática e técnica do Handebol;
4. Discutir sobre os conceitos e regras básicas da modalidade de Handebol.

Recursos didáticos: 5 bolas de Handebol H1L

Local: Quadra poliesportiva

Desenvolvimento: Explicação e discussão da separação/filiação das equipes para a

unidade didática/temporada, apresentação dos conteúdos/atividades que serão
desenvolvidos e do ensino das regras relacionadas à quadra de jogo e a duração da
partida. Além disso, foi realizado o “pega pega com a bola de Handebol” e os jogos dos
dez passes e o Mini Handebol 3x3.

Avaliação: Diagnóstica e formativa

 Momentos da aula

Figura 3: Explicação, discussão e divisão das equipes para a temporada/unidade didática

(filiação).

Figura 4: Execução do “pega pega com bola”.

 SEQUÊNCIA DIDÁTICA III

Tema: Aprendizagem técnica e tática do Handebol

Tempo Estimado: 120 minutos

Objetivo (s):

1. Organizar e preparar a competição de acordo com o modelo de ensino “Sport

Education”;
2. Explicar e realizar jogos e esportes, em que os alunos possam: Controlar a bola
com atenção sobre o objetivo do jogo e na finalização/alvo;
3. Vivenciar os jogos de movimentação tática e o jogo formal do Handebol;
4. Apresentação e discussão sobre o vídeo dos melhores momentos da final do
mundial feminino de Handebol;
5. Discutir sobre os conceitos e regras básicas da modalidade de Handebol;

Recursos didáticos: Bolas de Handebol H1L

Local: Quadra

Desenvolvimento: Continuação do ensino das regras (a quadra de jogo e a duração da

partida) e da discussão a partir do vídeo de handebol. Foi organizada a preparação do
campeonato que será desenvolvido em toda a temporada. Ademais, foram realizados os
jogos de pega-pega com a bola de Handebol (variações), Futebol Americano Adaptado
e do Mini Handebol 3x3.

Avaliação: Formativa
 Momentos da aula

Figura 5: momento de aprendizagem por meio de vídeo.

Figura 6: Jogo reduzido 3x3

Figura 7: Jogo reduzido 3x3.

 SEQUÊNCIA DIDÁTICA IV

Tema: Sport Education - Aprendizagem técnica e tática do Handebol

Tempo Estimado: 120 minutos

1. Objetivo (s):
2. Organizar e preparar a competição de acordo com o modelo de ensino “Sport
Education” – simulação dos jogos da competição formal.
3. Explicar e realizar jogos e esportes, em que os alunos possam: desenvolver
ações coletivas de progressão em direção ao alvo, e finalização ao alvo;
4. Vivenciar os jogos de movimentação tática e o jogo formal do Handebol
5. Continuação da discussão sobre o vídeo dos melhores momentos da final do
Mundial feminino;
6. Discutir sobre as regras básicas da modalidade de Handebol.

Recursos didáticos: Bolas de Handebol H1L, papel, caneta azul, mesa, cadeira, data
show, pen drive, tnt, garrafas pet e cone.

Local: Sala de aula e quadra poliesportiva

Desenvolvimento: Ensino das regras sobre a bola, a equipe e a substituição. Execução

de um circuito com três jogos diferentes (4v4+1 Curinga/Prisioneiro, 4v4 e Futebol
americano adaptado). No final da aula foi realizada a simulação das diversas funções
(jogador, técnico, árbitro, secretário/mesário) existentes no modelo. Paralelo à dinâmica
dos papéis foi desenvolvido o jogo 4x4 (3 jogadores de linha e 1 goleiro).

Avaliação: formativa
 Momentos da aula
1º Jogo: 4 x4 + 1 Curinga/Prisioneiro
Objetivo do jogo: Passar a bola para o curinga que se encontra dentro do círculo.
Procedimentos: a equipe no ataque, posicionada fora do círculo, passará a bola entre seus
jogadores até que encontrem o momento de passá-la ao ‘prisioneiro’ (jogador no centro). A
equipe de guardiães (defensores) tentará evitar o passe defendendo o espaço onde se
encontra o prisioneiro.
Regras: Os jogadores defensores devem marcar sem sair do espaço limitado pelos dois
círculos concêntricos. Não é permitido tirar a bola do atacante com posse de bola (só é
possível interceptar a bola na trajetória do passe). Os atacantes devem realizar passes
quicados para o prisioneiro.

2º Jogo: Jogo: 4v4

Objetivo: Derrubar os cones (ou garrafas pet 2l) da equipe adversária.
Procedimentos: A equipe com posse da bola deve realizar passes até encontrar uma
situação clara para atingir os alvos adversários (quatro ou cinco). Enquanto isso a equipe da
defesa procura evitar o lançamento e conseguir a posse da bola para passar ao ataque. Os
alvos devem ficar na linha do fundo da quadra, atrás de uma linha a qual não pode ser
ultrapassada (a distância da linha em relação aos alvos pode variar em função do nível dos
grupos, ainda assim, é recomendável que nos primeiros jogos não seja superior a três
metros).

3º Jogo: Futebol americano adaptado 4 v 4

Objetivo: colocar a bola sobre a linha de fundo da quadra adversária;
Procedimentos: Separar duas equipes, os jogadores da equipe que está com a bola devem
trocar passe entre si, até que ultrapasse a linha de fundo da equipe adversária sem que a
mesma roube a bola. O sistema de defesa utilizado para ambas as equipes é o individual.

4° Jogo: Simulação da dinâmica do sport education.

Figura 8: Diagnóstico – Mini-Handebol 4x4.

Figura 9: Discussão no final da aula sobre os aspectos técnicos e táticos do Handebol.

 SEQUÊNCIA DIDÁTICA V

Tema: Sport Education - Aprendizagem técnica e tática do Handebol

Tempo Estimado: 120 minutos

Objetivo (s):

1. Realizar, organizar o campeonato interno da turma – Handebol;

2. Explicar e executar jogos e esportes (estratégias ofensivas básicas e defensivas,
que correspondem a deslocar e arremessar a bola, conceitos de movimentos,
habilidades envolvidas e problemas principais);
3. Discutir sobre as regras básicas da modalidade de Handebol.

Recursos didáticos: Bolas de Handebol H1L, papel, caneta azul, mesa e cadeira.

Local: Quadra poliesportiva

Desenvolvimento: Ensino das regras relacionadas ao goleiro e a área de gol, aplicação

da queimada adaptada e da 1° rodada do Campeonato interno de Handebol.

Avaliação: Formativa
 Momentos da aula
Queimada adaptada:
Objetivo do jogo: Queimar os jogadores da equipe adversária.
Procedimentos: Formar duas equipes com o mesmo número de alunos de cada lado da
quadra de Handebol. Os alunos deverão tentar queimar os adversários arremessando a bola
do quadril para baixo, para se defender o aluno vai desviar da bola ou segurá-la sem que a
mesma caia no chão. Os alunos “queimados” ficarão fora da linha de fundo da quadra da
equipe adversária, podendo pegar a bola e queimar os jogadores adversários também.
Regras: Só serão considerados “queimados” aqueles atingidos abaixo do quadril. Aqueles
que arremessarem acima do estipulado estará automaticamente “queimado”. O jogo acaba
quando uma equipe queimar todos os alunos da equipe adversária.

SPORT EDUCATION

- Realização do Campeonato interno da turma - Handebol:

1ª rodada – 1º jogo 1 x 2, com a equipe 3 de apoio;
2º jogo 1 x 3, com a equipe 2 de apoio.
As equipes de apoio, farão toda a organização da rodada, nas funções de árbitros,
secretário/mesário, anotadores e coordenadores do campeonato.
Os capitães das equipes que jogarão a rodada, deverão fazer a avaliação dos organizadores
das equipes de apoio, que receberão uma premiação simbólica na próxima aula.
Figura 10: Tabela de jogos e de resultados utilizados no campeonato durante as aulas.
Figura 11: Súmula utilizada no campeonato durante as aulas.
 SEQUÊNCIA DIDÁTICA VI

Tema: Sport Education - Aprendizagem técnica e tática do Handebol

Tempo Estimado: 120 minutos

Objetivo (s):

1. Realizar, organizar o campeonato interno da turma – Handebol;

2. Explicar e executar jogos e esportes (regras, estratégias ofensivas básicas, que
correspondem a deslocar e arremessar a bola, conceitos de movimentos,
habilidades envolvidas e problemas principais);
3. Discutir sobre as regras básicas da modalidade de Handebol.

Recursos didáticos: Bolas de Handebol H1L, papel, caneta azul, mesa e cadeira.

Local: Quadra poliesportiva

Desenvolvimento: Ensino das regras do manejo de bola, discussão sobre a organização

e os papéis que os alunos estão desenvolvendo no campeonato interno da turma. Além
disto, realizou-se a premiação dos destaques da 1° rodada do campeonato. Por fim, foi
realizado o jogo “Dodgeball” seguida da execução da 2° rodada do Campeonato interno
de Handebol.

Avaliação: Formativa
 Momentos da aula
Jogo: Dodgeball:
Objetivo do jogo: Queimar os jogadores da equipe adversária, arremessando por cima da
rede de voleibol.
Procedimentos: Formar duas equipes com o mesmo número de jogadores de cada lado da
quadra de voleibol, com uma rede armada a uma altura em que os alunos consigam
arremessar por cima dela. Os alunos deverão tentar queimar os adversários arremessando a
bola por cima da rede de voleibol, do quadril para baixo dos jogadores adversários, para se
defender o aluno vai desviar da bola ou segurá-la sem que a mesma caia no chão. Os alunos
“queimados” ficarão fora da linha de fundo da quadra da outra equipe, podendo pegar a
bola e queimar os jogadores adversários também.
Regras: Só serão considerados “queimados” aqueles atingidos abaixo do quadril. Aqueles
que arremessarem acima do estipulado estará automaticamente “queimado”. O jogo acaba
quando uma equipe queimar todos os alunos adversário, ou quando acabar o tempo
estipulado pelo professor.
SPORT EDUCATION
Realização do Campeonato interno da turma - Handebol:
2ª rodada – 3º jogo 2 x 1, com a equipe 3 de apoio;
4º jogo 2 x 3, com a equipe 1 de apoio.

As equipes de apoio, farão toda a organização da rodada, nas funções de árbitros,

secretário/mesário, anotadores e coordenadores do campeonato.
Os capitães das equipes que jogarão a rodada deverão fazer a avaliação dos organizadores
das equipes de apoio, que receberão uma premiação simbólica na próxima aula.
Figura 12: Momento de organização/preenchimento da súmula – Secretária/mesária.

Figura 13: Mesária preenchendo a súmula.

Figura 14: Árbitra durante o jogo.

Figura 15: Arbitragem durante o campeonato interno.

 SEQUÊNCIA DIDÁTICA VII

Tema: Aprendizagem técnica e tática do Handebol

Tempo Estimado: 120 minutos

Objetivo (s):

1. Realizar e organizar o campeonato interno da turma – “Handebol”;

2. Explicar e executar jogos e esportes (estratégias ofensivas e defensivas básicas, e
progressão e finalização ao alvo, conceitos de movimentos, habilidades
envolvidas e problemas principais);
3. Discutir sobre as regras básicas da modalidade de Handebol.

Recursos didáticos: Bolas de Handebol H1L, papel, caneta azul, mesa e cadeira.

Local: Quadra poliesportiva

Desenvolvimento: Ensino das regras relacionadas ao manejo de bola e sobre os tipos de

faltas e condutas antidesportivas. Ademais, foi realizado os jogos: rouba bandeira, jogo
do prisioneiro e o jogo formal 4x4 (3 jogadores de linha e 1 goleiro). Por fim, foi
realizada a 3ª rodada do campeonato interno.

Avaliação: Formativa
 Momentos da aula

Figura 11: Planilha de resultados dos jogos.

Fonte: acervo pessoal (2019)
 SEQUÊNCIA DIDÁTICA VIII

Tema: Sport Education - Aprendizagem técnica e tática do Handebol

Tempo Estimado: 120 minutos

Objetivo (s):

1. Realizar e organizar o campeonato interno da turma – “Handebol”

2. Explicar e executar jogos e esportes (estratégias ofensivas e defensivas básicas,
que correspondem a progressão em direção ao alvo, conceitos de movimentos,
habilidades envolvidas e problemas principais);
3. Discutir sobre as regras básicas da modalidade de Handebol.

Recursos didáticos: Bolas de Handebol H1L, papel, caneta azul, mesa e cadeira.

Local: Quadras poliesportivas

Desenvolvimento: Retomada do ensino das regras ensinadas na aula anterior. Premiação

dos destaques da 3ª rodada. Ademais, foram desenvolvidos os jogos: rouba bandeira,
Rugby adaptado e os jogos da 4ª rodada.

Avaliação: formativa
 Momentos da aula

Figura 14: Mesário e mesária preenchendo a súmula.

 SEQUÊNCIA DIDÁTICA IX

Tema: Sport Education - Aprendizagem técnica e tática do Handebol

Tempo Estimado: 120 minutos

Objetivo (s):

1. Realizar e organizar o campeonato interno da turma – “Handebol”;

2. Discutir e preparar o evento culminante;
3. Explicar e executar jogos e esportes (estratégias defensivas básicas, que
correspondem a marcação individual, conceitos de movimentos, habilidades
envolvidas e problemas principais.

Recursos didáticos: Bolas de Handebol H1L, papel, caneta azul, mesa e cadeira.

Local: Quadra poliesportiva

Desenvolvimento: Discussão das regras (O tiro de saída, o tiro lateral e o tiro de meta) e
dos preparativos do evento final. Foi realizada a premiação dos destaques da 4ª rodada
do campeonato. Realização do rouba bandeira e do jogo 6 vs 6 (marcação individual).
Por fim, foi realizada a 5° rodada do campeonato interno de Handebol.

Avaliação: formativa
 Momentos da aula

Figura 15: Premiação dos alunos destaques da rodada.

Figura 16: Mini súmula de Handebol.

 SEQUÊNCIA DIDÁTICA X

Tema: Sport Education - Aprendizagem técnica e tática do Handebol

Tempo Estimado: 120 minutos

Objetivo (s):

Realizar, organizar o encerramento do campeonato – evento final do campeonato

interno da turma – “Handebol”.

Recursos didáticos: Bolas de Handebol H1L, papel, caneta azul, mesa, cadeira, pincel,
cartolinas, TNT, fitas adesivos e outros.

Local: Quadra poliesportiva

Desenvolvimento: Execução da 6° rodada do Campeonato interno de Handebol –

encerramento da competição.

Avaliação: formativa
 Momentos da aula

Figura 17: Organização da equipe Os pimentinhas.

Figura 18: Organizações das equipes

Figura 19: Momento da premiação das equipes – evento final.

Figura 20: Momento do encerramento da temporada/unidade didática.

 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

GARGANTA, J. Para uma teoria dos jogos desportivos coletivos. In: GRAÇA, A.;
OLIVEIRA, J. O Ensino dos jogos desportivos. Porto: CEJD/FCDEF/Universidade do
Porto, 1995. P. 11-25.

GONZÁLEZ, F. J.; BRACHT, V. Metodologia do ensino dos esportes coletivos.

Vitória: UFES, Núcleo de Educação Aberta e a Distância, 2012.

LUCCA, M. H. S. (2018). Tic e Sport Education: Uma proposta pedagógica para o

ensino dos saberes conceituais técnicos do handebol no Ensino Médio. Dissertação
(Mestrado) – Universidade Estadual Paulista, Rio Claro.

REVERDITO, R. S.; SCAGLIA, A. J. Pedagogia do esporte: jogos coletivos de

invasão. São Paulo: Phorte, 2009.

SIEDENTOP, D. Sport education: quality PE through positive sport experiences.

Champaingn: Human Kinetics, 1994.

SIEDENTOP, Daryl; HASTIE, Peter Andrew; MARS, Hans Van Der. Complete Guide
to Sport Education. 2. ed. Champaign: Human Kinetics, 2011.