EQUIBALE ACÁCIO

TEMA:

AS NOVAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

AS NOVAS TECNOLOGIAS DA EDUCAÇÃO

HISTÓRIA DA CAPACITAÇÃO DOS PROFESSORES

PANORAMA MUNDIAL DAS NOVAS TIC NA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE ROVUMA

NIASSA

MAIO DE 2024
 Equibale Acácio

Tema:

As novas tecnologias da informação e comunicação

As novas tecnologias da educação

História da capacitação dos professores

Panorama mundial das novas TIC na educação

Trabalho individual de Educação e

Inovação Tecnológica a ser
apresentado á Faculdade de
Educação e Psicologia para fins
avaliativos sob orientação pelo
doutor: Delfim da Silva.

Universidade Rovuma

Niassa

Maio de 2024
Índice
Introdução ..............................................................................................................................4
Objectivos: .............................................................................................................................5
Objectivo Geral...................................................................................................................5
Objectivos Específicos: .......................................................................................................5
Metodologias ......................................................................................................................5
As novas tecnologias da informação e comunicação ...............................................................6
Desafios associados à implementação das TIC na educação ................................................6
As novas tecnologias da educação ..........................................................................................7
História da capacitação dos professores ..................................................................................8
Panorama mundial das novas TIC na educação .......................................................................9
Conclusão ............................................................................................................................. 10
Referências Bibliográficas: ................................................................................................... 11
Introdução

A Escola Primária de Lussalala busca compreender o impacto das novas tecnologias da

informação e comunicação (TIC) na educação, considerando a história da capacitação dos
docentes/professores e o panorama mundial dessas tecnologias no contexto educacional.

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Objectivos:

Objectivo Geral

 Analisar como as novas TIC têm influenciado as práticas de ensino e aprendizagem na

Escola Primária de Lussalala, com foco na capacitação dos docentes e no cenário local
das TIC na educação.

Objectivos Específicos:

 Investigar como as novas TIC têm sido integradas às práticas pedagógicas na Escola
Primária de Lussalala.
 Avaliar o nível de capacitação dos docentes em relação ao uso das TIC.
 Compreender o cenário local das novas TIC na educação, identificando desafios e
oportunidades específicas para a escola.

Metodologias

Para atingir os objectivos propostos, este estudo utilizará uma abordagem qualitativa, por
meio de observação participante, entrevistas com docentes e análise documental. Serão
consideradas fontes confiáveis, como relatórios escolares, depoimentos dos professores e
materiais educacionais utilizados.

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As novas tecnologias da informação e comunicação

Para a Escola Primária de Lussalala, a integração eficaz das TIC na educação esta organizada
da seguinte forma:

Acesso a informações e recursos educacionais

Garantir que os alunos e professores tenham acesso a uma ampla gama de informações,
materiais educativos e recursos online.

Promover a exploração de conteúdos diversificados e actualizados, utilizando recursos digitais

adequados ao contexto educacional da escola.

Personalização da aprendizagem

Adoptar abordagens de ensino mais personalizadas, adaptadas às necessidades individuais dos

alunos.

Utilizar plataformas educacionais e aplicativos que ofereçam a oportunidade de criar

experiências de aprendizagem mais adaptáveis e centradas no aluno, levando em consideração
as características e realidades locais.

Colaboração e comunicação

Facilitar a colaboração entre alunos e professores, bem como a comunicação instantânea,

possibilitando interacções mais dinâmicas e eficazes dentro e fora da sala de aula, por meio de
ferramentas digitais acessíveis.

Desenvolvimento de habilidades digitais

Promover o desenvolvimento de habilidades digitais essenciais para o mundo contemporâneo,

preparando os alunos para os desafios do mercado de trabalho actual, por meio de actividades
práticas e projetos que envolvam o uso responsável das TIC.

Desafios associados à implementação das TIC na educação

 Necessidade de Infraestrutura tecnológica adequada;

 Formação docente contínua;
 Garantia da equidade no acesso às tecnologias;

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  Gestão responsável do tempo de tela dos alunos.

As novas tecnologias da educação

As novas tecnologias da educação incluem uma variedade de ferramentas e recursos digitais

que são utilizados para apoiar e aprimorar a experiência de aprendizagem.

Plataformas de Aprendizagem Online

Ambientes virtuais de aprendizagem que permitem aos alunos acessar materiais didácticos,
participar de actividades interactivas, realizar avaliações e interagir com colegas e
professores.

Aplicativos Educacionais

Aplicativos móveis e de desktop projectados para facilitar a prática de habilidades, oferecer

tutoriais interactivos, estimular a criatividade e promover a exploração de conceitos
educacionais.

Realidade Virtual e Aumentada

Tecnologias imersivas que permitem aos alunos experimentar ambientes virtuais

tridimensionais para simular experiências do mundo real, como visitas virtuais a locais
históricos ou experimentos científicos.

Gamificação da Educação

Uso de elementos de jogos, como pontos, níveis e recompensas, para motivar os alunos,
aumentar o engajamento e tornar a aprendizagem mais divertida.

Inteligência Artificial na Educação

Sistemas inteligentes que podem personalizar o ensino com base nas necessidades individuais
dos alunos, oferecendo feedback adaptativo e suporte personalizado.

Ferramentas de Colaboração Online

Plataformas que facilitam a comunicação, o trabalho em equipe e o Compartilhamento de

recursos entre alunos e professores, independentemente da localização física.

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História da capacitação dos professores

A história da capacitação dos docentes/professores é marcada por uma evolução significativa

ao longo do tempo. Inicialmente, a formação de professores era frequentemente informal e
baseada na transmissão de conhecimentos e práticas pedagógicas por meio de aprendizado
prático e experiência em sala de aula. No entanto, com o desenvolvimento da educação formal
e da compreensão mais aprofundada sobre teorias de aprendizagem, a capacitação de
professores passou por várias transformações.

No século XIX, surgiram as primeiras escolas normais, instituições dedicadas à formação

específica de professores. Essas escolas introduziram métodos mais estruturados de
preparação pedagógica, enfatizando teorias educacionais e estratégias de ensino.

Ao longo do século XX, o enfoque na formação de professores expandiu-se para incluir uma
compreensão mais abrangente do desenvolvimento infantil, psicologia educacional,
diversidade cultural e inclusão, bem como métodos inovadores de ensino. A pesquisa
educacional também desempenhou um papel crucial na evolução da capacitação docente,
fornecendo embasamento teórico para práticas pedagógicas eficazes.

Com o avanço das tecnologias da informação e comunicação, a capacitação de professores

passou a incorporar o uso dessas ferramentas no processo de ensino-aprendizagem. A
formação continuada, workshops, cursos especializados e programas de pós-graduação em
educação tornaram-se recursos essenciais para actualização profissional e aprimoramento das
habilidades docentes.

Actualmente, a capacitação dos docentes continua a evoluir, incorporando abordagens

inovadoras e adaptando-se às demandas contemporâneas da educação. A ênfase na educação
inclusiva, no uso responsável das tecnologias educacionais, na promoção da criatividade e no
desenvolvimento de habilidades socioemocionais tem influenciado directamente os programas
de formação e desenvolvimento profissional dos professores.

A história da capacitação dos docentes reflecte a importância atribuída à preparação

qualificada dos professores ao longo do tempo e evidencia a constante busca por práticas
pedagógicas eficazes que atendam às necessidades dos alunos em um contexto educacional
em constante transformação.

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Panorama mundial das novas TIC na educação

Actualmente, as novas Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) estão

desempenhando um papel significativo na educação em todo o mundo. Diversos avanços e
iniciativas têm contribuído para a integração eficaz das TIC no ambiente educacional.

Essas tecnologias oferecem oportunidades para aprimorar a experiência de aprendizagem,

facilitar o acesso ao conhecimento, personalizar o ensino, promover a colaboração e
desenvolver habilidades digitais essenciais nos alunos.

As TIC possibilitam a implementação de metodologias inovadoras, como a aprendizagem

baseada em projetos, a Gamificação e o ensino híbrido, que combinam elementos presenciais
e virtuais.

A utilização de dispositivos móveis, aplicativos educacionais, plataformas de ensino online,

recursos multimédia e ferramentas de colaboração tem ampliado as possibilidades de
engajamento dos estudantes e enriquecido os processos de ensino e aprendizagem.

No entanto, é fundamental que a integração das TIC na educação seja realizada de forma
planejada e estratégica, considerando as necessidades específicas de cada contexto
educacional e garantindo a formação adequada dos docentes para o uso eficaz dessas
tecnologias.

A constante evolução das TIC na educação demanda uma reflexão contínua sobre como
aproveitar ao máximo seu potencial para promover uma educação mais inclusiva, inovadora e
alinhada com as demandas do século XXI.

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Conclusão

A conclusão deste estudo buscará apresentar uma síntese das principais descobertas em
relação ao impacto das novas TIC na Escola Primária de Lussalala, bem como recomendações
para aprimorar a capacitação dos docentes e promover o uso eficaz dessas tecnologias no
contexto educacional local.

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Referências Bibliográficas:

Pimenta, S. G., & Lima, M. S. L. (2004). Formação de Professores: Política, História e

Perspectivas. São Paulo: Editor a Cortez.

UNESCO. (2014). ICT in Education in Global Context: Emerging Trends Report 2013-2014.
Paris: UNESCO.

Valente, J. A. (2018). Tecnologias na Educação: das teorias às práticas. São Paulo: Editora
Cortez.

Mariano, J. (2024). As novas tecnologias da informação e comunicação. Equibale Acácio.

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