DINMICA DE GRUPO

O que dinmica de grupo?

A expresso Dinmica de Grupo foi criada por
Kurt Lewin, ele utilizou pela primeira vez este
termo em meados dos anos 40.
No Brasil este termo foi utilizado pelo Prof. Pierre
Weil em 1960 o qual introduziu o Laboratrio de
Sensibilidade Social, com objetivo desenvolver a
qualidade de atuao do indivduo como membro
de um grupo e como lider.

O que Dinmica de Grupo ?

Para entendermos o que
dinmica de grupos precisamos
falar sobre o que de mais
importante existe nesta tcnica:
AS PESSOAS.

O que Grupo ?
Da viso sociolgica segundo McLuhan e Fiore
(1971), o grupo um aglomerado que se conhece
um ao outro e que possui objetivos comuns.
Os tipos de grupos podem ser os mais diversos.
Todo Ser humano est inserido em algum grupo
ou em vrios grupos.Pessoas com contextos,
situaes sociais, valores e credulos diferentes.
Nas dinmicas de grupo estes fatores emergem
o tempo todo e importante entender que sob
este aspecto no h certo ou errado. O
indivduo vem para o grupo com todas os seus
aspectos individuais.

O que dinmica de Grupo?

Dynamis uma palavra
grega que significa
fora, energia e ao.

O que dinmica de Grupo?

Podemos dizer que Dinmica de Grupo um
instrumento tcnico que pe em movimento
um grupo de pessoas atravs de situaes
de ensaios da realidade, que permitiro
expresses espontneas de sentimentos e
atitudes, muitas vezes levando a pessoa a
uma melhor compreenso de s mesma.

Dinmica de Grupo
O aspecto ludico nos remete a
espontaneidade, ao improviso e ao
ensaio da realidade.
A proposta da dinmica de grupo
favorece a expresso espontnea das
pessoas, o que nos permite a observao
de atitudes com menor probabilidade
de simulao.

Diferena entre Jogo e Vivncia

Segundo Gramigna a diferena entre
vivncia e o jogo determinada pelas
regras. Quando estas regras contem
pontuao que permita definir
vencedores e perdedores colocando a
competio as claras trata-se de um
jogo. Do contrrio, chamamos a
atividade de vivncia.

Dinmicas para sala de aula

No caso de sala de aula, o
coordenador se preocupar com as
dinmicas de um nico encontro que
tenham um objetivo especfico.
Chamamos de dinmicas estruturadas,
so jogos, estrias, filmes, fbulas; ou
sejam dinmicas com um resultado
especfico.

Cuidados do coordenador:
Ter em mente o objetivo da dinmica;
Escolher a dinmica de acordo com o objetivo;
Planejar a dinmica levando em considerao aspectos
como: tempo, local, nmero de participantes, material, os
acontecimentos que ela poder causar (reaes);
O coordenador neutro, no utiliza de julgamentos ou
pr-conceitos (no expressa crenas ou valores
pessoais);
Estimula e uni o grupo mas no participa dele ou emite
opinies;

O FACILITADOR DEVE:
Desejar que a pessoa esteja totalmente presente,
nos aspectos afetivo e cognitivo;
Escutar cada indivduo, sendo seletivo e diretivo;

Mais importante Compreenso emptica.

(Rogers)

FORMAS DE CONDUO PREJUDICIAIS

Suspeito explorando o atual interesse pelos grupos;
Empurra ou manipula um grupo;
Avaliao pelo xito ou fracasso do grupo pelo dramatismo;
Facilitador com problemas pessoais;
Interpretaes dos motivos e causas dos comportamentos;
Declaraes manipulativas;
Tcnica nica como elemento essencial no processo grupal.
Distante, conhecimento superior.
(Rogers)

Os elementos de uma dinmica

Objetivos:Quemvaiaplicaradinmicadeveterclarooquesequeralcanar.
Materiais-recursos:Queajudemnaexecuoenaaplicaodadinmica
(TV,vdeo,som,papel,tinta,mapas...).Outrosrecursosquepodemser
utilizadosemgruposgrandessooretroprojetor,exposiesdialogadas,alm
detcnicasdeteatro,tarjetasecartazes.
Ambiente-clima:Olocaldeveserpreparadodeacordo,paraquepossibilitea
aplicaodadinmica(amplo,fechado,escuro,claro,forrado,coberto...),onde
aspessoasconsigamentrarnoqueestsendoproposto.
Tempo determinado:Deveterumtempoaproximado,comincio,meioe
fim.
Passos:Deve-seterclarezadosmomentosnecessrios,paraoseu
desenvolvimento,quepermitamchegaraofinaldemaneiragradualeclara.
Nmero de participantes:Ajudaraterumaprevisodomaterialedo
tempoparaodesenvolvimentodadinmica.
Perguntas e concluses:Quepermitaresgataraexperincia,avaliando:o
quefoivisto;ossentimentos;oqueaprendeu.Omomentodasntesefinal,
dosencaminhamentos,permiteatitudesavaliativasedeencaminhamentos.

CONDIES PESSOAIS:
O coordenador deve propiciar condies
favorveis ao processo de aprendizagem.
O coordenador como educador manipula o
ambiente, jamais as pessoas.
O coordenador auxilia as pessoas no processo
de desenvolvimento pessoal.

Responsabilidade tica
A responsabilidade tica inalienvel
quando se tomam decises que iro afetar
profundamente outras pessoas

DINMICA DE GRUPO

Estabelecer um contrato verbal

O que eu me proponho a dar ao grupo;
O que eu espero receber do grupo

Dinmicas de Grupo
Dinmicas
Dinmicas
Dinmicas
Dinmicas
Dinmicas

de
de
de
de
de

quebra-gelo
apresentao;
integrao;
animao/relaxamento;
aprendizagem ou capacitao;

Tcnica

quebra-gelo

-Ajudaatirarastensesdogrupo,
desinibindoaspessoasparaoencontro.
-Podeserumabrincadeiraondeaspessoas
semovimentamesedescontraem.
-Resgataetrabalhaasexperinciasde
criana.
-Sorecursosquequebramaseriedadedo
grupoeaproximamaspessoas

 Tcnica

de apresentao

-Ajudaaapresentar-seunsaosoutros.Possibilitando
descobrir:quemsou,deondevenho,oquefao,
comoeondevivo,oquegosto,sonho,sintoe
penso...Semmscarasesubterfgios,mascom
autenticidadeesemviolentaravontadedaspessoas.
Exigedilogoverdadeiro,ondepartilhooque
possoequeroaonovogrupo.
-Soasprimeirasinformaesdaminhapessoa.
-

Precisaserdesenvolvidanumclimadeconfianae
descontrao.

-Omomentoparaaapresentao,motivaoe
integrao.aconselhvelquesejamutilizadas
dinmicasrpidas,decurtadurao.

 Tcnica

de integrao

-Permiteanalisarocomportamentopessoale
grupal.Apartirdeexercciosbemespecficos,que
possibilitampartilharaspectosmaisprofundosdas
relaesinterpessoaisdogrupo.
-Trabalhaainterao,comunicao,encontrose
desencontrosdogrupo.
-Ajudaasermosvistospelosoutrosnainterao
grupalecomonosvemosansmesmos.O
dilogoprofundonolugardaindiferena,
discriminao,desprezo,vividospelos
participantesemsuasrelaes.
-Osexercciosinterpelamaspessoasapensar
suasatitudeseseuseremrelao.

Tcnicas

de animao e relaxamento

-Temcomoobjetivoeliminarastenses,
soltarocorpo,voltar-separasiedar-seconta
dasituaoemqueseencontra,focalizando
cansao,ansiedade,fadigasetc.Elaborando
tudoissoparaumencontromaisativoe
produtivo.

-Estastcnicasfacilitamumencontroentre
pessoasqueseconhecempoucoequandoo
climagrupalmuitofrioeimpessoal.
-Devemserusadasquandonecessitam
romperoambientefrioeimpessoalou
quandoseestcansadoenecessitaretomar
umaatividade.Noparapreencheralgum
vazionoencontrooutempoquesobra.

Tcnica de capacitao
-Deveserusadaparatrabalharcompessoasquej
possuemalgumaprticadeanimaogrupal.
-Possibilitaareviso,acomunicaoeapercepodoque
fazemosdestinatrios,arealidadequeosrodeia.
-Reforacontedos
-Ampliaacapacidadedeescutareobservar.
-Facilitaeclareiaasatitudesdosanimadoresparaque
orientemmelhorseutrabalhogrupal,deformamaisclara
elivrecomosgrupos.
-Quandopropostootema/contedoprincipalda
atividade,devemserutilizadasdinmicasquefacilitema
reflexoeoaprofundamento;so,geralmente,mais
demoradas.

CONDUO:
SALA EM FORMA DE CIRCULO OU

U;

CONVITE A PARTICIPAR;
DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE;
PROCESSAMENTO;
FECHAMENTO.

 Depende de cada um de ns termos a

coragem de sermos vigilantes, de
acreditarmos e de nos dispormos a essa
abordagem responsvel com grupos, de
experimentarmos e de ento descobrirmos
que, no trabalho de Educador do
Coordenador de grupos, SE PENSAMOS
QUE DAMOS ALGO, MUITO MAIS O QUE
RECEBEMOS, pois tambm e, isso conta
crescemos e amadurecemos como
PESSOAS.
(Helrighel, 1979)