AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA

Profº Esp. Paulo Ricardo Silva Vasconcelos.

 HISTÓRIA DA PSICOMETRIA

 A existência da psicometria antes de sua consolidação;

 O desenvolvimento da psicometria no século XIX;

 na teoria da medida em ciências para explicar o sentido que têm as respostas

dadas pelos sujeitos a uma série de tarefas e propor técnicas de medida dos
processos mentais;
 Para a origem da psicometria, pode-se seguir duas orientações:

 A preocupação com o intelectual e o retardo mental.

 A preocupação com o próprio desenvolvimento da psicometria.

 A evolução da psicologia experimental, que nasceu na Alemanha com a criação

do laboratório de Leipzig;

 Os primeiros percussores: francis galton; j.M. Catell; alfred binet;

 FRANCIS GALTON (1822 - 1911)
 Um dos pioneiros na psicometria foi o inglês Francis Dalton (1822-1911).
Nascido numa família aristocrática, desde cedo mostrou talentos intelectuais
notáveis: lia aos quatro anos, citava substantivos e adjetivos em latim e realizava
cálculos de multiplicação.

 Seus trabalhos sobressaíram porque visavam à avaliação das aptidões humanas

por meio da medida sensorial.

 Para Galton, a partir do princípio da hereditariedade da inteligência, seria

necessário estipular o processo de "aprimoramento intelectual“.
JAMES MCKEEN CATTELL ( 1860- 1944)

 Nascido em Easton, Pensilvânia em 1860, foi um funcionalista da Psicologia

americana representada em sua vida, promovendo abordagens de práticas em estudo
com processos mentais;

 Desenvolveu as medidas das diferenças individuais e a avaliação do desempenho

acadêmico, a qual foi largamente utilizada em estudantes de forma indiscriminada e
pejorativa;

 Tornou-se um dos primeiros psicólogos americanos a destacar a quantificação, a

classificação e a graduação, e foi primeiro psicólogo a ensinar a análise estática dos
resultados experimentais.
 Alfred Binet (1857 - 1911)

 Alfred Binet. Nasceu em Nice, a 8 de Julho de 1857, e, faleceu em Paris, a 28 de

Outubro de 1911. Binet foi um pedagogo e psicólogo francês;

 Alfred Binet fez uma série de críticas aos testes até então utilizadas;

 Em 1905, Binet e Simon desenvolveram o primeiro teste com 30 itens;

 A primeira Guerra Mundial e os testes psicológicos.

A DÉCADA DA ANÁLISE FATORIAL (1930)

 Segundo Spearman toda  atividade intelectual é composta por dois fatores;

 um fator geral: Comum a toda atividade mental.

 um fator Especifico: Comum em uma atividade individualizada;

 Por volta de 1920, segundo Pasquali (2003), diminuiu o entusiasmo pelos testes
de inteligência;
A ERA DA SISTEMATIZAÇÃO (1940-1980):

 Esta época é marcada por duas tendências opostas: os trabalhos de síntese e os de

crítica.

 Em 1954, Guilford reedita Psychometric Methods e tenta sistematizar a teoria

clássica, e Torgerson (1958) a teoria sobre a medida escolar.

 Por outro lado, Buros (1938) iniciou uma coletânea com todos os testes existentes no
mercado, a qual vem sendo refeito a cada cinco anos.
 Louis Thurstone (1887-1955) desenvolveu uma teoria de inteligência que, em
oposição às concepções de Spearman, defende a inexistência de qualquer fator
intelectual único subjacente à realização de todos os testes intelectuais;

 Para ele, o cerne da inteligência não residiria num único fator, mas em sete
desses fatores;

 compreensão verbal, fluência verbal, raciocínio indutivo, visualização espacial,

raciocínio numérico, memória e rapidez perceptiva.
 Psicometria Moderna (1980)

 Teoria de Resposta ao Item – TRI (1980): Considerada era atual de TRI seja
inadequada, conforme Pasquali (2003), porque:

 a) esta teoria embora seja o modelo no Primeiro Mundo, ainda não resolveu todos
seus problemas fundamentais para se tornar um modelo definitivo de psicometria;

 b) ela não veio para substituir toda a psicometria clássica, mas, apenas partes
dela, no entanto, é o que há de mais novo nesse campo.
 O modelo da TRI trabalha com traços latentes e adota dois axiomas fundamentais:

 1) O desempenho do sujeito numa tarefa (item do teste) se explica em função de

um conjunto de fatores ou traços latentes (aptidões, habilidades etc.). O
desempenho é o efeito e os traços latentes são a causa;
 2) A relação entre o desempenho na tarefa e o conjunto dos traços latentes pode
ser escrita por uma equação monotônica crescente, chamada de CCI (Função
Característica do Item ou Curva Característica do Item) e exemplificada na Figura
2, onde se observa que sujeitos com aptidão maior terão maior probabilidade de
responder corretamente ao item e vice-versa (θi é a aptidão e Pi(θ) a
probabilidade de resposta correta dada ao item).
 ATIVIDADE PRÁTICA

 Segundo Pasquali (2003), qual seria a definição de Psicometria?

 Cite e descreva dois autores que contribuíram para a estruturação da

Psicometria.

 Qual a diferença entre a psicometria e a psicofísica?