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Sociedade, Educação e Psicologia

 Pierre Bourdieu: a transmissão cultural da
desigualdade social
David Swartz
Pierre Bourdieu: sociólogo francês. Capítulo aponta
sua abordagem às instituições educacionais , além de
fazer uma crítica e identificar suas contribuições a
esta área de conhecimento.

Bourdieu: aborda a relação entre o sistema de ensino

superior e a estrutura de classes sociais. Segundo ele,
a educação serve para manter a desigualdade social,
mais que para reduzi-la.
As instituições educacionais desempenham uma
função mais ampla, mais obscura, contribuem para a
reprodução da estrutura de classes sociais, reforçando
a divisão cultural e de status entre as classes.

“reprodução das hierarquias sociais, transformando-as

em hierarquias acadêmicas”.
(SWARTZ, p.35)
Sua teoria sobre o ensino superior faz parte de uma
teoria mais geral sobre transmissão cultural –
estabelece relações entre:

CONHECIMENTO SOCIALIZAÇÃO EDUCAÇÃO

Através da socialização e educação é internalizada a
cultura, que vai estruturar o comportamento
individual e grupal, de forma a reproduzirem as
relações de classes existentes.

Desta forma, os grupos e as classes dominantes

controlam os significados culturais mais valorizados
socialmente.

Quando inculcados através da educação, geralmente

são aceitos e respeitados pelos grupos subordinados
na ordem social.
 Cultura expressão de conteúdo
político

Bourdieu- explica os padrões de

desigualdades não só através dos dados
sobre “mobilidade” ou sobre as “entradas” e
“saídas” do sistema de ensino.
Conhecimento e estilo cultural funcionam
como portadores de desigualdades sociais.
 Capital Cultural
ANÁLISE
Habilidades, Bens
econômicos
disposições,
conhecimento, produzidos,
antecedentes distribuídos e
consumidos
culturais
pelos indivíduos ou
grupos
Capital Cultural e Ethos de Classe

Usa estes dois conceitos, para demonstrar

a maneira pela qual os antecedentes
educacionais dos pais, afetam o
desempenho acadêmico dos filhos.
CAPITAL CULTURAL (disposições individuais): refere-
se a competência linguística e cultural, socialmente
herdada, que facilita o desempenho escolar.

ETHOS DE CLASSE: sistema de valores implícitos e

profundamente internalizados, que participa na
definição das atitudes em relação ao capital cultural e às
instituições educacionais.

DESEMPENHO ACADÊMICO BACKGROUND CULTURAL

Verifica que o desempenho escolar das crianças tem uma relação com a
história educacional de seus pais do que o seu nível ocupacional
Bourdieu refere-se a três tipos de estratégias de
investimento das classes sociais na educação:

1. Nova classe média: pequeno capital cultural, investem

grande parte de sua riqueza na educação, considerada
como meio seguro de melhorar posição social e
barganhar poder no mercado de trabalho.

2. Elite intelectual: investe na educação e já detém

capital cultural considerável.

3. Classe alta: a fim de manter suas posições de poder e

privilégio.
Crise no ensino superior: com a heterogeneidade
da população, o capital cultural não é mais o mesmo.

CRÍTICA A SUA OBRA:

Comparar outras posições teóricas;
Especificar referenciais empíricos;
Omissões teóricas;
Confusões conceituais ocasionais.

SUA TEORIA SOBRE O SISTEMA EDUCACIONAL

CONTÉM IMPORTANTES INSIGHTS QUE
CARECEM DE MAIS DISCUSSÕES E PESQUISAS.
 Referências

PATTO, Maria Helena S. INTRODUÇÃO À

PSICOLOGIA ESCOLAR. 3.ed. São Paulo: Casa do
Psicólogo. 1997. Parte I. Cap. 5 (p.33-46).