ENCONTRO FORMATIVO

Estudo Orientado
JUCÉLIA, MARIA DE JESUS E SARA
Apresentação

Cintia Fontes
● Consultora pedagógica e formadora de professores
● Mestrado em Educação
● Graduação em Pedagogia e Geografia
● Experiência: professora, coordenadora pedagógica,
coordenadora de projetos, elaboradora de itens INEP,
autora de livros didáticos
● Níveis: Educação Infantil, EF1, EF2, EM e Ensino Superior
Especialistas

Especialistas

Professora Maria de Jesus Professora Jucélia Florêncio Professora Sara Danielle

Língua Portuguesa Língua Portuguesa Matemática
Premissas

● Esteja presente durante o encontro (2h 30)

● Anote ideias e o que julgar interessante
● Abra o microfone apenas quando for falar
● Contribua nas atividades em grupo
● Exerça a escuta ativa
● Participe! Você pode inspirar os colegas
Objetivos

● Refletir sobre aspectos da aprendizagem e a importância dela ser ativa

● Re(conhecer) as principais características do Estudo Orientado
● Identificar as características e importância da agenda pessoal e do
Roteiro Orientado
● Refletir sobre as atribuições do professor de Estudo Orientado
● Explorar sobre algumas formas de registros e de avaliações
● Analisar um plano de aula e pensar em sugestões e adaptações
● Elaborar uma agenda coletiva de acordo com as necessidades da
turma
● Identificar algumas metodologias e estratégias ativas de aprendizagem
Agenda
Atividade Duração
Apresentação, premissas e objetivos 5 min
Sensibilização 5 min
Bilhete de entrada 5 min
Aprendizagem 35 min
Estudo Orientado - estruturação 40 min
Dúvidas 5 min
Atividades práticas em grupo 35 min
Metodologias e estratégias ativas 5 min
Bilhete de saída 5 min
Sensibilização
Individual
Observe a tirinha:
Compartilhe no chat

Fonte: Alexandre Beck. Tiras Armandinho

O que você ouvia quando criança ou adolescente sobre os estudos?

 Bilhete de entrada

Quais palavras vêm à mente quando você pensa em Individual

Estudo Orientado? Nuvem de palavras

wayhomestudio/freepik
https://www.menti.com/alwyd59yn1y6
Agenda

Aprendizagem Estudo orientado Estudo orientado

estruturação momentos
 Aprendizagem

Por que estamos aqui?

DESENVOLVIMENTO INTERAÇÃO APRENDIZADO MOTIVAÇÃO

Desenvolvimento integral Melhor interação 4 C’s do aprendizado do Maior motivação e
do estudante equipe/professor/ séc. XXI: criatividade, envolvimento dos
professor/estudante/est pensamento crítico, estudantes
udante colaboração e
comunicação

Fonte: adaptado do Buck Institute

 Aprendizagem

Como aprendemos mais?

Capacidade de retenção de conhecimento

5% Assistir uma palestra

10% Leitura
Aprendizagem
20% Utilizando recursos audiovisuais passiva
30%
Demonstrações
50% Discussões em grupos
75%
Aprendizagem
Praticando o conhecimento
ativa
90% Ensinando os outros

Fonte: Prof. Anthony Seldon. The forth education Revolution, 2018

 Aprendizagem
Funções Executivas
Três componentes principais:
Memória de Trabalho
É a capacidade de manter e
manipular informações em
nossas mentes durante
curtos períodos de tempo e
mobilizar ideias
/
Fonte: baseado em CLOE
Flexibilidade Cognitiva Controle Inibitório
É a capacidade de mudar Autocontrole, atenção
agilmente as engrenagens e focada. É a habilidade que
ajustá-las para atender às usamos para controlar e
exigências, prioridades ou filtrar nossos pensamentos e
perspectivas. É o que nos impulsos e resistir às
permite aplicar regras distrações e parar e pensar
diferentes em diferentes antes de agir
contextos
 Aprendizagem
Individual
Atividade interativa
Enquete

Chegou a hora de praticarmos!

Para isso, vamos realizar uma enquete interativa que tem

por objetivo identificar a função executiva que está
relacionada à três ações cotidianas.

Vamos juntos? 😉

wayhomestudio/freepik
 Aprendizagem

Atividade interativa Individual

Chat

1
Memória de trabalho
A qual tipo de função executiva
está relacionada à ação trabalho Flexibilidade cognitiva
coletivo e em grupos?
Controle inibitório
A qual tipo de função executiva

2
está relacionada à ação promover
investigações por meio da
curiosidade e criatividade?
Memória de trabalho
Flexibilidade cognitiva
Controle inibitório

A qual tipo de função executiva

3
está relacionada à aprender a
estruturar seus projetos, regular
seu tempo e pesquisas?
Memória de trabalho
Flexibilidade cognitiva
Controle inibitório
 Aprendizagem

Atividade interativa Individual

Gabarito
Memória de trabalho

1 A qual tipo de função executiva está

relacionada à ação trabalho coletivo
e em grupos?
Flexibilidade cognitiva
Controle inibitório

2
A qual tipo de função executiva está Memória de trabalho
relacionada à ação promover
Flexibilidade cognitiva
investigações por meio da
curiosidade e criatividade? Controle inibitório
wayhomestudio/freepik

3
A qual tipo de função executiva está Memória de trabalho
relacionada à aprender a estruturar
Flexibilidade cognitiva
seus projetos, regular seu tempo e
pesquisas? Controle inibitório
 Aprendizagem

Mudanças de paradigmas

Desenvolvendo o CHÁ das competências:

Conhecimentos Habilidades Atitudes

Fonte: elaborado por CLOE

 Aprendizagem
Ativo
Estilos de aprendizagem Realiza a experiência

O método de Honey-Alonso,
elaborado por Peter Honey, Pragmático
Catalina M. Alonso e Domingo Planeja o CICLO DE
Gallego próximo passo APRENDIZAGEM Reflexivo
Revisa a
experiência

questionario_honey_alonso.pdf
Teórico
Conclui a experiência

Fonte: https://professor.escoladigital.pr.gov.br/estilos_aprendizagem
 Aprendizagem
https://vark-learn.com/questionario/
Estilos de aprendizagem

O método Vark, elaborado pelo professor neozelandês Neil Fleming (1992):

Aprendizagem Estilo Aprendizagem Estilo leitura

visual auditivo cinestésico e escrita

Multimodal: quando a aprendizagem ocorre por meio de duas ou mais habilidades

Fonte: https://professor.escoladigital.pr.gov.br/estilos_aprendizagem
 Aprendizagem
Individual
Estilos de aprendizagem
Chat

Rodada 1: Qual o seu estilo de

aprendizagem?
Rodada 2: Qual estilo deve ser
estimulado nas aulas de Estudo
Orientado?
1. Visual
2. Auditivo
3. Cinestésico
4. Leitura e escrita
5. Multimodal
yanalya/freepik
Agenda

Aprendizagem Estudo orientado Estudo orientado

estruturação momentos
 Estudo orientado
O quê é? ● PROTAGONISTAS
COMPONENTE CURRICULAR ● AUTÔNOMOS
● SOLIDÁRIOS
Por meio de ● COMPETENTES

aulas Técnicas de estudos atividades

Orientação de estudos
Organização de estudos

Desenvolver no estudante

auto-organização
competências habilidades
autodidatismo
autorregulação

em sua aprendizagem
 Estudo orientado

Em que nos apoiamos para pensar o Estudo Orientado?

Marcos legais Formação Integral Documentos

curriculares

Aprendizagem Protagonismo
autônoma Juvenil
 Estudo orientado
Pilares

EO
Equidade
PROJETO
Formação Integral DE VIDA

Aprender a aprender

AUTONOMIA NA APRENDIZAGEM
 Estudo orientado
Importância

Os momentos de Estudo Orientado são fundamentais para auxiliar o estudante:

Se organizar e escolher técnicas mais adequadas para cada tipo de estudo

Buscar soluções pertinentes para suas dúvidas e problemas e compartilhar suas

descobertas de maneira clara e criativa, desenvolvendo, assim, a sua autonomia

Identificar habilidades mais desenvolvidas e habilidades para as quais precisa

dedicar-se com mais intensidade

Estabelecer rotinas e uma agenda de estudos

 Estudo orientado
Envolvidos
Agenda

Aprendizagem Estudo orientado Estudo orientado

estruturação momentos
 Estudo orientado
Momentos

MOMENTOS de EO AÇÃO DO EDUCADOR ATIVIDADES

1.1 Agenda coletiva

ORGANIZAÇÃO DE Auxiliar na organização e 1.2 Formas de estudar
1 ESTUDOS no planejamento de estudos 1.3 Mural
1.4 Agenda pessoal

Orientar os estudantes nos

ORIENTAÇÃO DE 2.1 Estudo Pessoal
2 estudos pessoais e
ESTUDOS 2.2 Roteiros Orientados
estruturados

3.1 Técnicas de estudos

Dar aula de técnicas de
TÉCNICAS DE ESTUDOS 3.2 Projetos
3 estudos ou projetos
 Estudo orientado
Momentos

MOMENTOS de EO AÇÃO DO EDUCADOR ATIVIDADES

1.1 Agenda coletiva

ORGANIZAÇÃO DE Auxiliar na organização e 1.2 Formas de estudar
1 ESTUDOS no planejamento de estudos 1.3 Mural
1.4 Agenda pessoal

Agenda coletiva Formas de estudar Mural Agenda pessoal

Para organizar as Aula para auxiliar o Contempla a agenda Para organizar
atividades estudante na coletiva e demais estudos e
previstas organização dos atividades/produções avaliações
estudos compartilhadas
 Estudo orientado
ATENÇÃO: Além do tipo de atividade, o
Momento 1 - organização professor pode colocar o que será feito
em cada uma

AGENDA COLETIVA - exemplos - pode ser qualquer dia da semana

1 2 3

Semana 1

Semana 2

Semana 3

Semana 4

Agenda mensal = agenda coletiva

Agenda semanal = agenda pessoal
 Estudo orientado
Momento 1 - organização Individual
Anote
Qual o MOMENTO de Estudo Orientado
respectivo a cada atividade?

MOMENTO EX.: ATIVIDADES MOMENTOS - EO

ORIENTAÇÃO TÉCNICAS

ORGANIZAÇÃO
 Estudo orientado
Momento 1 - organização Individual
Gabarito
Qual o MOMENTO de Estudo Orientado
respectivo a cada atividade?

MOMENTO EX.: ATIVIDADES MOMENTOS - EO

Organização
Técnica ORIENTAÇÃO TÉCNICAS
Organização
Orientação ORGANIZAÇÃO
Organização
Orientação
Organização
Orientação
 Estudo orientado
Momento 1 - organização Individual
Anote
Quais atividades da tabela verde não foram abordadas no
exemplo?

MOMENTO EX.: ATIVIDADES

MOMENTOS DE EO ATIVIDADES
Organização
Técnica
1.1 Agenda Pessoal
Organização ORGANIZAÇÃO DE 1.2 Agenda Coletiva
ESTUDOS 1.3 Formas de estudar
Orientação 1.4 Mural

Organização ORIENTAÇÃO DE 2.1 Estudo Pessoal

Orientação ESTUDOS 2.2 Roteiros Orientados

Organização 3.1 Técnicas de estudos

TÉCNICAS DE ESTUDOS 3.2 Projetos
Orientação
 Estudo orientado
Momento 1 - organização Individual
Gabarito
Quais atividades da tabela verde não foram abordadas no
exemplo?

MOMENTO EX.: ATIVIDADES

MOMENTOS DE EO ATIVIDADES
Organização
Técnica
1.1 Agenda Pessoal
Organização ORGANIZAÇÃO DE 1.2 Agenda Coletiva
ESTUDOS 1.3 Formas de estudar
Orientação 1.4 Mural

Organização ORIENTAÇÃO DE 2.1 Estudo Pessoal

Orientação ESTUDOS 2.2 Roteiros Orientados

Organização 3.1 Técnicas de estudos

TÉCNICAS DE ESTUDOS 3.2 Projetos
Orientação
 Estudo orientado
Momento 1 - organização Individual
Reflita
É necessário dar todas as atividades todos os meses?

MOMENTOS DE EO ATIVIDADES

1.1 Agenda Pessoal

ORGANIZAÇÃO DE 1.2 Agenda Coletiva
ESTUDOS 1.3 Formas de estudar
1.4 Mural

ORIENTAÇÃO DE 2.1 Estudo Pessoal

ESTUDOS 2.2 Roteiros Orientados

3.1 Técnicas de estudos

TÉCNICAS DE ESTUDOS 3.2 Projetos
 Estudo orientado
Momento 1 - organização Individual
Gabarito
É necessário dar todas as atividades todos os meses?

Não precisa ter tudo todo

mês, mas é importante MOMENTOS DE EO ATIVIDADES

observar isso, para equilibrar 1.1 Agenda Pessoal

as aulas ORGANIZAÇÃO DE
ESTUDOS
1.2 Agenda Coletiva
1.3 Formas de estudar
1.4 Mural

ORIENTAÇÃO DE 2.1 Estudo Pessoal

ESTUDOS 2.2 Roteiros Orientados

3.1 Técnicas de estudos

TÉCNICAS DE ESTUDOS 3.2 Projetos
 Estudo orientado
O QUE PRECISO ESTUDAR MAIS
Momento 1 - organização Componentes Curriculares Objetos do Conhecimento

- Gases Nobres
FORMAS DE ESTUDAR - aula Ciências da Natureza e - Ligação Iônica
suas tecnologias - Íons dos elementos
representativos
● Identificar potencialidades e limites - Propriedades dos Compostos
Iônicos
● Aprimorar autogestão dos avanços
-Função polimonia
● Listar objetos do conhecimento Matemática e suas
tecnologias
-Conjunto-imagem
-Domínio implícito
e/competências O QUE TENHO MAIS CONHECIMENTO
● Conhecer Estratégias de Estudos Componentes Curriculares Objetos de Conhecimento
Matemática e suas -Equações do 1º grau
● Desenvolver autoconhecimento tecnologias -Equações do 2º grau
Ciências Humanas e -Populações nômades e sedentária.
Sociais
 Estudo orientado
Momento 2 - orientações

MOMENTOS de EO AÇÃO DO EDUCADOR ATIVIDADES

Orientar os estudantes nos

2 ORIENTAÇÃO DE 2.1 Estudo Pessoal
estudos pessoais e
ESTUDOS 2.2 Roteiros Orientados
estruturados

Estudo pessoal Roteiros Orientados

Para o estudante realizar Para o estudante realizar as
estudo livre atividades de um roteiro
 Estudo orientado
Momento 2 - orientações

ESTUDO PESSOAL
 

Estudante
● Escolhe o que e como estudar
● Individual, duplas, grupo
● Trabalhos, exercícios, estudo para
avaliações
Professor
● Fica à disposição para dúvidas
● Observa e faz anotações sobre
dificuldades, avanços, formas de
estudar, interesses
 Estudo orientado
Momento 2 - orientações NOME:
Roteiro Orientado
ANO:
Roteiro Tema: Prof: DATA: PRAZO:
ROTEIRO ORIENTADO Orientado:
1
Botâni Carlos
ca Biologia

  Habilidade: (EM13CNT105) Analisar os ciclos

biogeoquímicos e interpretar os efeitos de fenômenos
● Professor de área elabora Ficha com naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para
promover ações individuais e/ou coletivas que minimizem
atividades orientadas consequências nocivas à vida.

● Habilidades variadas - não somente ● Reveja o conteúdo de Botânica do livro de Ciências

ler e fazer exercícios
● Verbo imperativo (fala direta com
estudante)
● Coletiva, dupla ou individual
● Elaboração autônoma ou mediada
pelo Prof. de EO
– pág. 12 a 14.
● Sublinhe os trechos que indicam as principais
formações de flores ou grave oralmente esses
trechos no celular.
● Faça anotações das dúvidas e busque vídeos sobre
o tema.
● Elabore um desenho esquemático que indique
como a ação humana interfere no clima e suas
consequências para a floração. Que soluções você
proporia para minimizar a situação?
 Estudo orientado
Momento 2 - orientações Individual
Microfone
ROTEIRO ORIENTADO
 
Qual dos Roteiros Orientados sobre o Período Cretáceo é o mais adequado, de acordo
com a perspectiva de Estudo Orientado que estamos vendo? Por quê?
A B
● Escreva o que você sabe sobre a extinção dos ● Ler o texto sobre a extinção dos dinossauros
dinossauros ● Anotar as dúvidas sobre o texto
● Assista ao vídeo sobre a extinção dos dinossauros ● Fazer um resumo com as principais ideias
● Anote as partes que chamaram mais atenção ou dúvida ● Responder ao questionário sobre o texto
● Pesquise sobre as dúvidas e elabore um pequeno ● Pesquisar sobre as espécies de dinossauros
glossário existentes no período Cretáceo
● Registre (individual ou em dupla) quais estratégias você
utilizaria para sobreviver em um ambiente como aquele
 Estudo orientado
Momento 3 - técnicas

MOMENTOS de EO AÇÃO DO EDUCADOR ATIVIDADES

3.1 Técnicas de estudos

Dar aula de técnicas de
TÉCNICAS DE ESTUDOS 3.2 Projetos
3 estudos ou projetos

Técnicas de estudo Projetos

Aulas para o estudante Aula para o estudante
conhecer e aplicar técnicas aprender por meio de
de estudo variadas projetos
 Estudo orientado
Momento 3 - técnicas

Por que é importante apresentar/ensinar TÉCNICAS DE ESTUDO?

Conhecer Experimentar/ Compreender Fazer escolhas

testar adequadas
 Estudo orientado
Momento 3 - técnicas

O que algumas pesquisas dizem sobre os PROJETOS...

Os alunos que aprendem por Em áreas de conteúdo específico, a Em testes de alta

projetos mantêm o aprendizagem por projetos tem se performance, os alunos que
aprendizado por mais tempo mostrado mais eficaz que os aprendem por projetos
e têm uma compreensão mais métodos tradicionais: matemática, apresentam um
profunda do que eles estão economia, linguagem, ciências e desempenho tão bom ou
aprendendo outras disciplinas melhor que aqueles
ensinados de maneira
Beckett & Miller, 2006; Boaler, 2002; Finkelstein et al.,
Penuel & Means, 2000; Stepien, Gallagher
2010; Greier et al., 2008; Mergendoller, Maxwell e tradicional
& Workman, 1993
Bellisimo, 2006
Parker et al., 2011
Dúvidas
 Até o próximo
encontro!

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