Alunas:

Disciplina: Ariane Mendonça

Aprendizagem e Mapa Lara Sabadini

Intervenção
mental Rebeca Arruda
Profª Silvia
Stella Bosi

Victoria Brandão
 Psicologia Cognitiva Consciência dos processos Metacognição

- Linguagem Consciência da própria

Baseada na analogia entre cognição.
- Sistema de Signos
o funcionamento cognitivo Aprender a aprender.
- Ambiente Social
humano e do computador.

Não consomem atenção

Após adquiridos modificam-se com dificuldade
Não requerem esforço consciente
Processos automáticos Aprendizagem
Executam-se eficazmente em condições adversas

Consomem atenção Distúrbios de Aprendizagem

São flexíveis e adaptam situações TDAH, Discalculia, Dislexia,
Processos controlados
Requerem esforço consciente Dispraxia, Disfunções
Perdem eficácia em situações adversas Executivas, Déficits de
memória.
 Espaços de aprendizagem
Espaços flexíveis e dinâmicos baseados
na concepção de conhecimento vivo e em
constante transformação, determina o
sucesso do aprendizado dos alunos.

Sinal
Uso de jogos Alegoria
São ferramentas que contribuem na Adivinhação
formação integral das crianças. Por serem Jogos Analogia
Intervenção lúdicos e interativos, são mais atrativos e Ritos
eficientes para o desenvolvimento.
Mitos
Representações
Reabilitação neuropsicológica
Processo que oferece atividades terapêuticas
planejadas para a necessidade de cada paciente,
para auxiliar no tratamento de alterações
cognitivas (atenção, memória, raciocínio, etc.) e de
comportamento
 Aprendizagem e Intervenção

Muito nos foi vivenciado e aprendido na disciplina de aprendizagem e

intervenção.
Compreendemos que todas as pessoas aprendem, mas em tempos e
maneiras diferentes, de acordo com suas especificidades e necessidades.
Por isso, se faz necessário conhecer o processo de aprendizagem para
compreender, planejar e, se necessário, realizar uma intervenção em
torno das demandas individuais.
Vale ressaltar também, que existem formas de ensinar e aprender, e o
aluno poderá atingir as habilidades propostas de acordo com suas
potencialidades e possibilidades.
Portanto, o processo de aprendizagem e intervenção facilita e orienta
todo o processo para atender as crianças e jovens em formação.