Etapa Ensino Fundamental Língua

Anos Finais Portuguesa

Períodos compostos
por orações separadas
por vírgulas – Parte 1
6º ANO
Aula 12 – 4º Bimestreestre
 Conteúdo Objetivos

• Analisar o uso da vírgula no

● Conjunção e;
lugar da conjunção e;
● Vírgula separando orações;
● Localização de verbos;
• Identificar o uso de períodos
● Noção de período
compostos por orações
composto por orações.
separadas por vírgula e sem a
utilização de conectivos.
 Para começar

Em grupos, analisem o diálogo ao lado.

• A conversa é compreensível?
• Qual é o assunto da conversa?
Levantem hipóteses a respeito.
 Foco no conteúdo

Na conversa entre Ju e Mi, existem

repetições que marcam o diálogo
informal entre as duas.

Essas repetições não prejudicam o

entendimento, mas podem chamar a
atenção de quem está lendo a troca de
mensagens.
 Na prática

Como leitores do diálogo, de qual

repetição estamos falando?
 Na prática Possibilidade de
resposta
Como vocês devem ter notado durante a
leitura do diálogo, a repetição do termo “e”
marca a união da sequência de ações:

Ele chegou e saiu correndo e sumiu de repente

e voltou com um buquê e entregou pra mim.
 Foco no conteúdo
Quem chegou e saiu correndo e
sumiu de repente e voltou com um
buquê e entregou pra mim?

Essa sequência de acontecimentos se

estabelece por meio das ações
praticadas por alguém (Ele).
 Foco no conteúdo
Quem chegou e saiu correndo e
sumiu de repente e voltou com um
buquê e entregou pra mim?

Sabemos que alguém, por gostar da

Ju, praticou todas essas ações.

Ju, entretanto, ao escrever para Mi,

poderia ter usado outro recurso:
substituir todas as repetições do
termo e por vírgulas.
 Foco no conteúdo
Em análise linguística, o e é chamado de
conectivo e de conjunção.

De modo geral, as duas denominações

têm a função de ligar palavras, frases e
orações.
No diálogo entre Ju e Mi, por exemplo, o
e está ligando orações.

Lembrem-se! Não há orações sem

verbo.
 Na prática
1. Em duplas, leiam, em voz alta o
diálogo para responderem às questões.

a) Durante a leitura, vocês sentiram

falta da repetição da conjunção e?

b) Na escrita, porém, não podemos,

simplesmente, tirar a repetição da
conjunção e e deixar o texto ao lado
cheio de traços. Que pontuação
podemos colocar nos espaços?
 Possibilidade
Na prática de resposta
Durante a leitura em voz alta, percebeu-
se que o diálogo fluiu, sem problemas.

a) A conjunção e, na leitura em voz alta,

pode não ser notada.

b) Na escrita, porém, não podemos,

simplesmente, tirar a repetição da
conjunção e e deixar o texto ao lado cheio
de traços (de lacunas). Devemos,
portanto, inserir uma pontuação como,
por exemplo, a vírgula.
 Possibilidade
Na prática de resposta

Preenchemos a maioria dos

espaços com vírgulas. Verifiquem
como ficou.
 Na prática

2. Quantas orações temos no balão 2?

3. Quantas orações temos no balão 3?

Lembrem-se de localizar os verbos.

 Na prática Possibilidade de
resposta
2. No segundo balão há 3 orações:
1- Ele chegou,
2- saiu correndo,
3- sumiu de repente...
Temos, portanto, um período composto
por 3 orações.

3. No terceiro balão há 2 orações:

1- Voltou com um buquê de flores.
2- entregou pra mim.
Temos, portanto, um período composto
por 2 orações.
 Aplicando

No terceiro balão, há um espaço sem

preencher. Isso significa que a oração,
para ter sentido:

a) precisa que o espaço seja completado

com uma vírgula.
b) precisa que o espaço seja completado
com a conjunção e.
c) deve ficar sem a vírgula e sem a
conjunção e.
d) deve ser chamada de frase por não ter
verbo.
 Aplicando Resposta esperada

No terceiro balão, há um espaço sem

preencher. Isso significa que essa oração,
para ter sentido:

a) precisa que o espaço seja completado

com uma vírgula.
b) precisa que o espaço seja completado
com a conjunção e.
c) deve ficar sem a vírgula e sem a
conjunção e.
d) deve ser chamada de frase por não ter
verbo.
O que aprendemos hoje?

• Analisamos o uso da vírgula no lugar da

conjunção e;
• Identificamos o uso de períodos compostos
por orações separadas por vírgula e sem a
utilização de conectivos;
• Revisitamos o conceito básico de período
composto por orações;
• Relembramos que não há orações sem verbo.
 Tarefa SP
Localizador: 102341

1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com

seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
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5. Clique em “Procurar”.

Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
 Referências
CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley. Nova Gramática do Português
Contemporâneo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1995.

LEMOV, Doug. Aula nota 10 62 técnicas para melhorar a gestão da

sala de aula. Tradução Marcelo de Abreu Almeida, Sandra Maria
Mallmann da Rosa. 2. ed. Porto Alegre: Penso, 2018.

SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo em Ação –

Língua Portuguesa. Volume 2 – 6º ano. São Paulo, 2022.

SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo Paulista –

Ensino Fundamental. São Paulo, 2019. PARANÁ (ESTADO). Secretaria
da Educação. Material de Apoio ao Professor. Paraná, 2022.
 Referências
Lista de imagens:

Slides 3 – 16 - Diálogo. Disponível em:

https://www.canva.com/design/DAFsdhRpfT4/HacEpSN6OAFZQg1hx-
kIBQ/edit?
utm_content=DAFsdhRpfT4&utm_campaign=designshare&utm_medium=l
ink2&utm_source=sharebutton. Acesso em: 22 ago. 2023.
Material
Digital