Transtorno

da
Linguagem
Oral
Ms Maria Inês Batista
Barbosa
2020.1
Qual a
importância da
Linguagem e da
Comunicação
para o
humano?
Transtorno da Falada

Aspectos Biológicos e Social irão interferir no desenvolvimento da linguagem

oral da criança, no entanto, algumas crianças terão problemas para o
desenvolvimento da fala.
O que acontece ?
Quanto acontece?
Qual será a intervenção possível na área da fonoaudiologia?
AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO
DA LINGUAGEM ORAL
A linguagem é considerada a primeira forma de socialização da
criança, e, na maioria das vezes, é efetuada explicitamente pelos
pais através de instruções verbais durante atividades diárias, assim
como através de histórias que expressam valores culturais.

Desta forma, através da linguagem a criança tem acesso, antes

mesmo de aprender a falar, a valores, crenças e regras,
adquirindo os conhecimentos de sua cultura.
AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO
DA LINGUAGEM ORAL
◦ A aquisição e Desenvolvimento da Linguagem Oral são essenciais para a
construção do sujeito e para seu crescimento pessoal e social, interior e
interpessoal ( SOUZA,2008)

◦ A Linguagem é uma atividade mental superior que necessita de estruturas

anátomo funcionais e do estímulo do meio para sua aquisição e desenvolvimento.
Quando a criança adquire um novo vocábulo, por exemplo, na verdade ela está
analisando e sintetizando os estímulos ambientais de modo a compreender o
ambiente e regular sua própria conduta (FRANÇA, WOLFF, ROTTA, 2004).
AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM

Aparato
Social Linguagem
Neurobiológico
AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO
DA LINGUAGEM ORAL
A aquisição da linguagem faz parte de um processo mais global de
comunicação no quadro da evolução. Esse processo pode ser dividido em fase
pré- linguística e fase linguística. Na primeira o foco é maior em símbolos não
verbais e em intenções comunicativas. Já na fase linguística, o foco é nos
símbolos e na manifestação da oralidade ( ZORZI, 2000).
FASE PRÉ-LINGUÍSTICA
Primeiro marco: vida intrauterina

• Partes do processamento do som do cérebro do feto tornam-se

ativas no último trimestre
• Primeira forma de comunicação: choro
• Papel importante na interação com os pais e no desenvolvimento
psicossocial
FASE PRÉ-LINGUÍSTICA
◦ 3 meses: produções de vogais e sons articulados
• /aaaaaa/ /mmmmm/
• 6 meses: balbucio (sílabas bem formadas)
• /bada/ /padadama/
• 9 Meses: Jargão (produções sem significado com entonação) e
primeiros atos comunicativos intencionais
FASE LINGUÍSTICA
◦ 12 a 18 meses: primeiras palavras

• Uma a três palavras por semana

• Após 20 ou 40 palavras – 8 palavras novas por semana
• 18 a 24 meses: primeiros enunciados
• Estabelece relações das palavras numa frase
• Inicio da morfossintaxe
• 24 meses: 50 a 200 palavras
DESENVOLVIMENTO DA
LINGUAGEM
◦ Fatores fundamentais para o desenvolvimento da comunicação infantil:
• Intenção comunicativa: razão ou motivo
• Conteúdo: algo para comunicar
• Forma: meio de comunicação
• Parceiro: com quem se comunicar
• Capacidade Cognitiva: compreensão de mundo
DESENVOLVIMENTO
FONOLÓGICO
◦ Idade Fonemas
◦ 18 meses b; m
◦ 2 anos p; t; d; n
◦ 2 anos e 6 meses k; g; nh
◦ 3 anos f; v; s; z
◦ 3 anos e 6 meses x (ch); j (ge, gi)
◦ 4 anos l; lh; r; RR
◦ 5 anos Aquisição completa
Boone; Plante (1994).
DESENVOLVIMENTO SEMÂNTICO
Idade Desenvolvimento
◦ 12 meses - Entende mais ou menos 3 palavras
◦ 12 a 20 meses - Entende até 20 palavras
◦ 24 meses - Entende mais de 100 palavras
◦ 36 meses - A cada dia surgem palavras novas
◦ 4 anos - Fórmula perguntas e incorpora novos traços as primeiras
palavras já conhecidas
◦ 5 anos Média de palavras compreendidas: 2000
◦ 6 anos Média de palavras compreendidas: 3000
DESENVOLVIMENTO
PSICOMOTOR
◦ CÉFALO-CAUDAL: depende da maturação neuromuscular da coluna vertebral
◦ • Sustentação da cabeça
◦ • Parte superior do tronco
◦ • Quadril

◦ PRÓXIMO-DISTAL: depende da maturação neuromuscular das extremidades

◦ • Movimentos mais amplos
◦ • Movimentos mais finos
 TEORIA DE BLOOM
◦ Linguagem

◦ IDEIAS CÓDIGO COMUNICAR

CONTEÚDO ESTRUTURA USO

CONTEÚDO DA LINGUAGEM
◦
CONTEÚDO

Semântica
conceitos e ideias
ligados às palavras.

Conhecimento que
cada indivíduo possui
sobre pessoas, objetos,
eventos e as relações entre eles
 ESTRUTURA DA LINGUAGEM
◦
Estrutura forma pela qual o significado é representado.

FONOLOGIA
MORFOLOGIA
SINTAXE
 USO DA LINGUAGEM

O uso da linguagem é relativo à pragmática e abrange três

aspectos principais: o uso da linguagem para diferentes objetivos e
funções; o uso da informação de um contexto para determinar
o que será dito a fim de atingir um objetivo; e o uso para
interação entre pessoas, iniciando, mantendo e encerrando uma
conversação.
 USO DA LINGUAGEM

O uso da linguagem é relativo à pragmática e abrange três aspectos

principais: o uso da linguagem para diferentes objetivos e funções; o uso da
informação de um contexto para determinar o que será dito a fim de
atingir um objetivo; e o uso para interação entre pessoas, iniciando,
mantendo e encerrando uma conversação.
 CONTEÚDO
FORMA

USO

◦ A integração do conteúdo, estrutura e uso e o conhecimento da linguagem que

orienta as ações do falante e interpreta as mensagens.

(Bloom, 1988)
 RECEPÇÃO DA LINGUAGEM

Nível primário - Sinal Acústico Recepção do Sinal Acústico

Nível Secundário - Áreas de associação Reconhecimento dos sons

Nível Terciário - Interpretação de Sons Identificação

Sintaxe e do Vocábulo
Morfologia
Compreensão
 Expressão

Formulação

Nivel Terciário ( córtex cerebral Semântica

especializado)
Seleção Léxical
Organizações dos sons

Nível Secundário ( zona de associação , área de Broca Organização motora dos sons

Nível Terciário ( do cortéx motor aos músculos ) Produção do sinal da fala