Etapa Ensino Médio

Filosofia

Alienação, trabalho,
consumo e lazer
2ª SÉRIE
Aula 7 – 4º Bimestre
 Conteúdo Objetivos
● O processo de alienação ● Problematizar as formas como
e sua repercussão no o trabalho, o consumo e o
trabalho, no consumo e lazer alienantes se desdobram
no lazer. na atualidade.
● Refletir sobre os efeitos da
alienação nas pessoas e em
suas relações.
● Elaborar propostas para que as
pessoas possam mitigar e/ou
dirimir os efeitos de processos
alienatórios em suas vidas.
 Para começar
Sem desculpas
Alienação
Em filosofia, o termo se refere a diferentes maneiras
de alheamento, inconsciência, falta de percepção
dos próprios interesses (GIACOIA JUNIOR, 2006, p.
17).

Você já se sentiu ou se sente assim?... Ou está ou

estava tão alienado que não percebeu?!
 Na prática
Todo mundo escreve
Escreva um parágrafo dissertativo-argumentativo para responder
à indagação:

É possível estabelecer relação entre

processos tecnológicos e processos de
alienação?
 Foco no conteúdo
Alienação no trabalho
Para Karl Marx, o trabalho alienado se constitui em
uma situação na qual os trabalhadores não têm
controle sobre sua própria atividade e seu ambiente de
trabalho, assim como sobre os produtos que produz.
Essa alienação é causada pelo sistema capitalista, cuja
dinâmica se baseia na venda da força de trabalho em

⌐◨-◨/Giphy
troca de um salário. Ao vender sua força de trabalho, o

Nounish
trabalhador se sujeita a realizar as tarefas de acordo
com as definições daquele(s) que a comprou(aram),
tornando-se alienado do processo. Isso significa que os
trabalhadores não têm controle sobre seu trabalho e
Charlie Chaplin em
não recebem os frutos de seu trabalho. Tempos modernos
 Foco no conteúdo
Marx identificou quatro principais tipos de alienação no trabalho:
• Alienação do produto do trabalho: os trabalhadores não se
identificam com produtos de seu trabalho, que são propriedade
dos capitalistas.
• Alienação do processo de trabalho: os trabalhadores não têm
controle sobre o processo de trabalho, sendo tratados como meras
ferramentas.
• Alienação das capacidades humanas: o trabalho alienado não
permite que os trabalhadores usem suas habilidades e talentos de
forma plena.
• Alienação do gênero humano: o trabalho alienado separa os
trabalhadores da natureza e da comunidade.
 Foco no conteúdo
Karl Marx (1818-1883)
Primeiramente, o trabalho alienado se apresenta como algo externo
ao trabalhador, algo que não faz parte de sua personalidade. Assim,
o trabalhador não se realiza em seu trabalho, mas nega-se a si
mesmo. Permanece no local de trabalho com uma sensação de
sofrimento em vez de bem-estar, com um sentimento de bloqueio de
suas energias físicas e mentais que provoca cansaço físico e
depressão. Nessa situação, o trabalhador só se sente feliz em seus
dias de folga, enquanto no trabalho permanece aborrecido. (MARX,
2010, p. 52).
 Foco no conteúdo
A Escola de Frankfurt e a alienação no
consumo e lazer
Na década de 1920 foi criada por intelectuais alemães uma escola
voltada ao pensamento filosófico e sociológico, preocupada com
questões culturais e sociais da época. O grupo ganhou força e se
tornou bastante influente junto ao pensamento crítico e à teoria social
do século XX.
Segundo os pensadores da escola, a alienação poderia se manifestar
em múltiplos processos e meios, entre eles, o lazer e o consumo. Um
elo significativo entre eles se dá por meio da indústria cultural, que
influencia tanto a cultura quanto o consumo, direcionando as escolhas
das pessoas por meio de um processo alienatório.
 Foco no conteúdo
Na Dialética do Esclarecimento, publicada em Razão instrumental
1947, Theodor Adorno e Max Horkheimer, dois é um tipo de razão
dos principais teóricos da Escola de Frankfurt, focada em eficiência e
discutem como a sociedade contemporânea utilidade, que não
está sob o jugo de uma razão instrumental, considera implicações
bem como da indústria cultural, que incitam o mais amplas de suas
lazer e o consumo alienado em benefício ações, como éticas,
próprio, levando as pessoas à perda de sociais e humanas.
autenticidade e individualidade, pois estas são
manipuladas por aqueles. A indústria cultural produz mercadorias
culturais padronizadas e homogeneizadas para consumo em massa.
Trata-se de um consumo alienado porque as pessoas são estimuladas a
comprar produtos culturais e estilos de vida previamente definidos,
 Foco no conteúdo

que limitam sua capacidade de

pensar criticamente e questionar,
inclusive, suas próprias escolhas

Autor desconhecido
quanto ao consumo.
Outro lado problemático da indústria
cultural, segundo os filósofos, é o
fato de ela se apropriar de elementos
e expressões genuínos de culturas,
artes e análogos, para
transformá-los em mercadorias,
esvaziando seus sentidos originais.
Círculo vicioso ao qual as pessoas são
submetidas pela indústria cultural
 Foco no conteúdo
● Lazer superficial e escapista: o lazer é “vendido” como uma
forma de escapar dos problemas do cotidiano, bem como daqueles
mais graves, como a violência e a fome. Os consumidores são
bombardeados com imagens de pessoas felizes e bem-sucedidas,
que lhes dão a impressão de que podem comprar a felicidade, o que
não se consuma, levando a um círculo vicioso que se retroalimenta.
● Consumo como controle: o consumo é baseado em desejos e
necessidades artificiais. As pessoas são bombardeadas com
propagandas que lhes dizem precisar de novos produtos e serviços,
moldando e orientando o que elas devem desejar e consumir. Dessa
forma, não são necessidades e desejos do consumidor que orienta a
produção industrial/cultural, mas o contrário.
 Foco no conteúdo
Theodor W. Adorno (1903-1969)
Max Horkheimer (1895-1973)
Os produtos da indústria cultural podem ter a certeza de que até
mesmo os distraídos vão consumi-los alertamente. Cada qual é um
modelo da gigantesca maquinaria econômica que, desde o início, não
dá folga a ninguém, tanto no trabalho quanto no descanso, que tanto
se assemelha ao trabalho. É possível depreender de qualquer filme
sonoro, de qualquer emissão de rádio, o impacto que não se poderia
atribuir a nenhum deles isoladamente, mas só a todos em conjunto
na sociedade. Inevitavelmente, cada manifestação da indústria
cultural reproduz as pessoas tais como as modelou a indústria em seu
todo (ADORNO; HORKHEIMER. p. 119).
 Na prática
Certo é certo
(Enem 2016) Hoje, a indústria cultural assumiu a herança civilizatória
da democracia de pioneiros e empresários, que tampouco desenvolvera
uma fineza de sentido para os desvios espirituais. Todos são livres para
dançar e para se divertir, do mesmo modo que, desde a neutralização
histórica da religião, são livres para entrar em qualquer uma das
inúmeras seitas. Mas a liberdade de escolha da ideologia, que reflete
sempre a coerção econômica, revela-se em todos os setores como a
liberdade de escolher o que é sempre a mesma coisa.
ADORNO, T.; HORKHEIMER, M. Dialética do esclarecimento: fragmentos filosóficos. Rio de
Janeiro: Zahar, 1985.
 Na prática

A liberdade de escolha na civilização ocidental, de acordo

com a análise do texto, é um(a):
a. legado social.
b. patrimônio político.
c. produto da moralidade.
d. conquista da humanidade.
e. ilusão da contemporaneidade.
 Aplicando
Todo mundo escreve
★ Identifique elementos que demonstram alienação no trabalho, no
consumo e no lazer de uma pessoa ou mais pessoas que você
conhece.
★ Problematize em um parágrafo como tais elementos fazem com
que as pessoas não se deem conta da própria alienação.
★ Elabore uma proposta para que essa pessoa possa se desvencilhar
da situação em que se encontra ou que pelo menos a torne
consciente de sua própria condição.
O que aprendemos hoje?
● Tecnologia e alienação possuem uma relação
intrincada e dicotômica, pois da mesma maneira
que a tecnologia favorece a alienação, é também
uma ferramenta poderosa no seu enfrentamento.
● Na atualidade, processos alienantes estão presentes
em todos os setores da sociedade, como o trabalho,
o consumo e o lazer.
● Por meio da reflexão filosófica é possível
enxergar os meios pelos quais a alienação
opera, de forma que rompa com ela,
restabelecendo o controle sobre as próprias
decisões.
 Tarefa SP
Localizador: 102103

1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com

seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.

Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
 Referências
LEMOV, Doug. Aula nota 10: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de
aula. Tradução: Daniel Vieira, Sandra. M. M. da Rosa. Revisão técnica: Fausto
Camargo, Thuinie Daros. 3ª ed. Porto Alegre: Penso, 2023.
SÃO PAULO. Currículo Paulista: etapa ensino médio. Organização: Secretaria
da Educação. Coordenadoria Pedagógica: União dos Dirigentes Municipais de
Educação do Estado de São Paulo – UNDIME. São Paulo: SEDUC, 2020.
SÃO PAULO. Currículo em Ação. Caderno do Professor. Segunda Série
(Filosofia).
Slide 12 – MARX, Karl. Manuscritos Econômico-Filosóficos de 1844.
Tradução de Luciano Cavini Martorano. São Paulo: Martin Claret, 2001.
Slide 12 – ADORNO, Theodor W.; HORKHEIMER, Max. Dialética do
esclarecimento: fragmentos filosóficos. Tradução de Guido Antonio de Almeida.
Rio de Janeiro: Zahar, 1985.
 Referências
Slide 14 – Enem 2016 –
Prova Amarela/Ciências Humanas e suas Tecnologias/Questão 1

Lista de imagens e vídeos

Slides 2 e 18 – Marcelo Ortega/@ortega_alemao

Slide 3 – Emerson Costa/2023

Slide 6 – Nounish ⌐◨-◨/Giphy https://cutt.ly/QwdjZw7D

Slide 11 – Autor desconhecido – https://cutt.ly/Mwfp3xgl

Material
Digital