UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA

Centro de Cincias Biolgicas CCB

Departamento de Psicologia
Disciplina: Psicologia Educacional: Desenvolvimento e
Aprendizagem
Professoras: Luciana M. Schmidt e Ariane Kuhnen

Jean Piaget
Pr-operacional e Operaes
Concretas
Estudantes: Maria Clara Feix, Julio Tom e Douglas

Objetivo:
O principal objetivo do nosso trabalho
explanarmos um pouco sobre a anlise e as observaes
realizadas nas obras de Jean Piaget sobre o
desenvolvimento cognitivo infantil. Piaget foi um
conceituado Epistemlogo suo que ainda hoje
considerado um dos maiores pensadores do sculo XX.
Perodos do Desenvolvimento
Infantil
1. Pr-operacional
2. Operaes Concretas

Textos Abordados:
1.

INTRODUO PSICOLOGIA EVOLUTIVA DE JEAN PIAGET

(Rafael Ernesto Lopez)

2.

PSICOLOGIA E EDUCAO (Anna Maria Baeta)

3.

PSICOLOGIA E CONHECIMENTO: SUBSDIOS DA PSICOLOGIA

DO DESENVOLVIMENTO PARA A ANLISE DE ENSINAR E
APRENDER (Maria Helena Fvero)

4.

ASPECTOS DA CONSTRUO DO CONHECIMENTO E DA

APRENDIZAGEM NA OBRA DE PIAGET (Larcio Ferracioli)

Jean William Fritz Piaget

Nascimento: 9 de agosto de 1896, Sua.
Falecimento: 16 de setembro de 1980, Sua.

Algumas de suas obras:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

A Construo do Real na Criana

A Epistemologia Gentica e a Pesquisa Psicolgica
A Formao do Smbolo na Criana. Imitao, jogo e sonho, imagem e
representao.
A Causalidade Fsica na Criana
Ensaio de Lgica Operatria
A Linguagem e o Pensamento na Criana
A Noo de Tempo na Criana

Jean William Fritz Piaget

Estudou Biologia na Universidade de Neuchtel.
Dedicou-se Psicologia, Epistemologia e Educao.
Foi professor de psicologia na Universidade de Genebra.
Trabalhou em Paris no Instituto Jean-Jacques Rousseau.
Estudou as origens da cognio humana com base em
observaes e registros do desenvolvimento de seus 3 filhos e
tambm de crianas da escola primria.
Filhos de Jean Piaget:
Jacqueline Piaget (1925), Laurent Piaget (1931) e Lucienne
Piaget (1927).

Jean William Fritz Piaget

Piaget nunca atuou como pedagogo.
Iniciou seus estudos como bilogo na rea de Malacologia
(moluscos) e posteriormente dedicou-se a fundar a
Epistemologia Gentica - campo de estudo sobre o
conhecimento, a lgica e a filosofia.
A Epistemologia Gentica serviu
para elaborar as investigaes de Piaget
a respeito do desenvolvimento
cognitivo infantil.

Capacidade Cognitiva Jean Piaget

1. Sensrio-motor (0-2 anos)
2. Pr-operacional (2-7 anos)
3. Operacional concreto (7-11 anos)
4. Operacional formal (12+)

Capacidade Cognitiva Jean Piaget

1.

Pr-operacional (2-7 anos)

Fase do Egocentrismo: A criana assume que os outros percebem, pensam e

sentem exatamente da maneira como elas o fazem.
Moralidade objetiva: Certo e errado (e a quantidade de culpa que vem com ele)
determinada pela quantidade de dano que foi feito, e no a inteno ou a
motivao por trs da ao.
Etapa marcada pelo aparecimento da linguagem oral (esquema representativo
ou simblico).

Capacidade Cognitiva Jean Piaget

1.

Pr-operacional (2-7 anos)

Aprendem por imitao.

Capacidade Cognitiva Jean Piaget

1.

Pr-operacional (2-7 anos)

Presena do Animismo

Capacidade Cognitiva Jean Piaget

1.

Pr-operacional (2-7 anos)

O imaginrio e o real ainda se confundem

no pensamento da criana.

Capacidade Cognitiva Jean Piaget

1.

Pr-operacional (2-7 anos)

No tem uma compreenso de

conservao.

Capacidade Cognitiva Jean Piaget

1.

Operacional concreto (7-11 anos)

Criana desenvolve habilidades de

conservao (massa, peso e volume).

Capacidade Cognitiva Jean Piaget

1.

Operacional concreto (7-11 anos)

O real e o imaginrio se tornam cada vez mais

diferenciados e a criana vai perdendo o
egocentrismo.

Capacidade Cognitiva Jean Piaget

1.

Operacional concreto (7-11 anos)

Moralidade Subjetiva: Existe agora uma considerao sobre a inteno por trs
de uma ao. Criana comea a desenvolver empatia.
Com 8 anos a criana l, mas suas ideias ainda excedem a capacidade de
sintetizar e escrever. Com 10 anos tm grande capacidade de memorizao.

Observaes com as Gmeas

Observaes com as Gmeas

Observaes com as Gmeas

1) Eu tenho 8 cachorrinhos!
Nasceram mais 6. Quantos
cachorrinhos eu tenho agora?
Ceclia respondeu certo e mais
rpido.

3) What is your name and

How old are you?
Lusa respondeu certo e
mais rpido.

2) Se eu der para vocs 3 dos

meus cachorrinhos, com
quantos eu ficarei?
Ceclia respondeu primeiro
novamente.

4) What is her name? Do

you love her?
Lusa respondeu primeiro
novamente.

Implicaes Educacionais
Renem-se simultaneamente trs modos de pesquisa:
1. A observao do comportamento espontneo da criana.
2. A observao do comportamento provocado por uma situao
experimental.
3. O dilogo estabelecido entre o pesquisador e a criana.
Assim, esta perspectiva metodolgica parte da premissa
de que a prpria criana, suas interpretaes, seus comentrios e
seus questionamentos fornecem a chave para o entendimento do
pensamento infantil. Ou seja, para Piaget, a criana, e no as
perguntas formuladas, a fonte primria de dados para o estudo
de seu desenvolvimento intelectual.

Consideraes Finais
A pesquisa na rea da Psicologia Gentica auxilia Piaget a
aprofundar a questo sobre como acontece desenvolvimento
cognitivo infantil, como ocorre a construo do conhecimento
pela criana, ou seja, como se d o significado da aprendizagem.

Consideraes Finais
Estas tcnicas podem contribuir para a ampliao do
conhecimento sobre os objetivos do processo de ensinoaprendizagem infantil e servem como fundamentao terica para
subsidiar o estabelecimento de diretrizes educacionais. So
tcnicas de interesse de professores envolvidos na prtica
pedaggica infantil.

Jean Piaget
Fazer compreender! Portanto, a aprendizagem
uma construo.
A ao um conhecimento autnomo.
Pode-se dizer que o desenho a primeira escrita da
criana. um sistema simblico composto de
significantes e significados.

Jean Piaget
Quando voc ensina algo uma criana, voc tira para
sempre a chance que ela tem de descobrir por si
mesma.

Referncias
PIAGET, J. A Construo do real na criana. Rio de Janeiro,
Zahar, 1970.
http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/passo_a_passo_versao_
atual_16_setembro.pdf
http://www.siskin.org/downloads/FactsonCognitiveImpairmen
t.pdf
http://www.saylor.org/site/wpontent/uploads/2011/07/psych406-5.3.pdf
http://revistaescola.abril.com.br/formacao/jean-piaget428139.shtml
https://www.youtube.com/watch?v=EnRlAQDN2go
https://www.youtube.com/watch?v=GVImcI2FX2s

Obrigado!