DESPERTANDO PARA A PRODUO INTELECTUAL: A IMPORTNCIA DA

PESQUISA CIENTFICA

ELVINA MARIA DE SOUSA BARBOSA*

JOELSON RAMOS*
*

MARIA DO SOCORRO S. CIRACO*

Resumo

O presente trabalho pretende apresentar a importncia da produo

cientfica para a vida acadmica e profissional, buscando despertar no aluno o
interesse pela pesquisa cientfica. Trata-se de pesquisa bibliogrfica, abordando
desde os motivos para iniciar a produo cientfica, como deve ser a produo
cientfica na vida universitria, passando por uma breve descrio dos tipos de
trabalhos acadmicos, os agentes fomentadores da pesquisa e noes dos
benefcios que o estudante-pesquisador ter com esta atividade.

Palavras-chave: Produo cientfica. Pesquisa. Metodologia.

Alunos do quarto bloco do curso de graduao em Biblioteconomia da Universidade Estadual do Piau UESPI.
elvinabarbosa@hotmail.com; joelsom-ramos@hotmail.com; sciriaco3@hotmail.com.

1 SOBRE A PESQUISA CIENTFICA

A importncia da produo cientfica para a vida acadmica e profissional

ser abordada a partir de pesquisa bibliogrfica, iniciando-se com os conceitos
bsicos para os termos: lgica, metodologia, lgica cientfica e produo cientfica.
Para chegarmos ao entendimento desses conceitos realizamos pesquisa
nos textos de tericos como Severino, Lakatos, Bagno, Stern e Volpato, e
conclumos que:

A lgica uma cincia que tem como objeto de estudo as relaes de

coerncia entre o pensamento e o discurso. Utilizando-se de regras e
princpios pr-estabelecidos, procura fazer a distino entre argumentos
vlidos ou no, buscando o uso formal da verdade e do pensamento
coerente.

Metodologia conjunto de mtodos e tcnicas utilizados para a

realizao de uma pesquisa, o uso de diferentes ferramentas e meios
pelos quais os pesquisadores desenvolvem raciocnios, teorias,
hipteses.

A lgica cientfica une esses dois conceitos, traduzindo o estudo das

relaes de coerncia entre o pensamento e o discurso atravs da
utilizao de ferramentas (mtodos) que levaro ao desenvolvimento de
novas descobertas e teorias. Implica, pois, a discusso dos estudos
cientficos, das pesquisas e mtodos elaborados nos diversos campos
do conhecimento.

Produo cientfica compreende a produo intelectual, cientfica e

acadmica

do

pesquisador,

demonstrando

sua

evoluo

especializao na rea de estudo.

Comear uma vida de produo cientfica e intelectual exige a tomada de
atitudes como perseverana, disciplina e muita curiosidade sobre o objeto de estudo.
Para Salomon (2004, p.301), a evoluo dessa vida cientfica tem incio com o
estgio leigo, evoluindo para os estgios de trabalhador intelectual at converter-se
em pesquisador e, finalmente, autor. Cada estgio tem suas caractersticas, sendo o
LEIGO o que identifica aquele que pretende tornar-se pesquisador/produtor cientfico
iniciando seus estudos e pesquisas. Em seguida teremos os seguintes estgios:

TRABALHADOR INTELECTUAL: Neste estgio o estudante deve

adquirir hbitos de estudos, de leitura e de registros (documentao
pessoal).

PESQUISADOR: Nesta fase importante munir-se de material terico,

atravs de fontes de pesquisas amplas e fidedignas (referencial terico).

AUTOR: Etapa em que os resultados do estudo e da pesquisa devero

ser divulgados para chegar ao conhecimento da comunidade cientfica e
assim, serem validados pelos demais pesquisadores.

Um modelo de lgica cientfica muito utilizado o que atua de acordo com o

princpio conhecido como Navalha de Occam (STERN, 2009), segundo o qual
pluralidade no deve ser colocada sem necessidade, tambm conhecido como
princpio da parcimnia: a explicao mais simples a melhor ou no multiplique
hipteses desnecessariamente.

Ou seja, o conceito mais simples, a concluso

mais provvel, a melhor escolha. No se deve dizer nada alm do necessrio.

Em todos os estudos e pesquisas o que deve prevalecer a coerncia.
Partindo do simples para o complexo, o pesquisador dever ser capaz de fazer
concluses de fcil interpretao e entendimento, pois afirmaes no comprovadas
levam ao descrdito de quem as formulou.
Nos estudos, registros, pesquisas e divulgaes cientficas importante que
o estudioso se certifique da correta aplicao dos mtodos e teorias abordados, a
fim de manter a integridade e fidelidade dos dados a serem apresentados. Volpato
(2006, p.74) ao falar da importncia da veracidade dos fatos nos relatos cientficos,
cita o fsico Max Planck que dizia o cientista no o mais honesto dos homens,
mas a cincia d um grande prmio honestidade. Volpato tambm afirma que
(Ibid., p.11) p que torna uma histria verdadeira no a forma como contada, mas
sim os fatos e as relaes que a compem. Esta afirmao traduz uma
preocupao que todo pesquisador deve ter consigo em cada atividade de sua vida
profissional: na elaborao de um trabalho cientfico deve-se relatar fielmente o
processo realizado, mesmo que seja preciso reconsiderar o propsito inicial da
pesquisa, reformulando a prpria concluso.

2 INICIANDO A PRODUAO CIENTFICA

Para Perini (1996, apud BAGNO, 2007, p.9)

as habilidades de raciocnio, observao, formulao e testagem de
hipteses [...] so um pr-requisitos formao de indivduos capazes de
aprender por si mesmos, criticar o que aprendem e criar conhecimento
novo.

A pesquisa cientfica uma investigao feita com o objetivo expresso de

obter conhecimento especfico e estruturado sobre um determinado tema. O
pesquisador deve ter como foco de anlise um objeto ou assunto bem delimitado,
concentrando todo seu esforo na soluo do problema proposto.
Diariamente todos ns realizamos pesquisas das mais variadas formas, sem
nos darmos conta de que o fazemos, por exemplo:

Ler o manual de instrues de um DVD;

Ler a bula de um remdio buscando seus efeitos colaterais;

Andar de loja em loja procurando o melhor presente para um amigo;

Executar uma receita de bolo, separando os ingredientes;

Buscar o significado de uma palavra desconhecida em um dicionrio.

No entanto, a pesquisa cientfica vai alm dessa rotina despercebida. Ela

tem um propsito e segue uma estrutura pr-definida para que tenha seus
resultados validados.
A pesquisa cientfica o fundamento de toda e qualquer cincia. A principal
maneira de conferir se um estudo ou trabalho foi motivo de pesquisa verificar se
ela provocou avanos, pois conforme Bagno (2007, p.18) se no houve avanos
porque no houve pesquisa - e se no houve pesquisa porque no cincia. Ele
cita como exemplo uma consulta aos livros de Cincias de ontem e de hoje.
Rapidamente poderemos confirmar que muitas descobertas foram reveladas ao
longo do tempo, comprovando que pesquisas na rea foram realizadas e validadas.
O grau de desenvolvimento de um pas tambm revelado pela sua
representao junto comunidade cientfica mundial, pois acompanha a
preocupao e comprometimento dos governos com o crescimento cientfico e
tecnolgico da nao. Por esta razo toda pesquisa deve ter por objetivo principal a
divulgao de seus resultados junto comunidade cientfica, uma vez que os ndices
de publicao cientfica so fatores determinantes tanto para o crescimento do pas

como para o prprio pesquisador. Em matria divulgada pela Fundao de Amparo

Pesquisa do Estado de So Paulo (FAPESP) em sua edio nmero 160
(junho/2009), sobre o crescimento da produo cientfica brasileira, o Brasil aparece
em 13. lugar no ranking da Web of Science 2008 (um conjunto de base de dados
mundial), frente da Holanda e da Rssia. Isto significa que pesquisas esto sendo
publicadas e, principalmente, esto sendo vistas em todo o mundo.

3 COMO, POR QUE E PARA QU FAZER PESQUISA CIENTFICA

Conforme visto anteriormente, fazer pesquisa cientfica de primordial

importncia para o crescimento e desenvolvimento de um pas e da cincia.
Para o aluno, universitrio ou no, calouro ou veterano, o ato de iniciar uma
pesquisa parece, num primeiro momento, precipitado e, s vezes, distante de sua
realidade. Grande parte dos estudantes desconhece as possibilidades e o caminho
para fazer pesquisa. Limitam-se, quando muito, a realizar trabalhos escolares
superficiais, achando que somente quando estiverem formados devero tomar
atitudes mais amadurecidas em relao ao aprofundamento dos seus estudos. Isto
se deve ao fato de que boa parte do corpo docente, em especial dos ensinos
fundamental e mdio, tambm desconhece estas possibilidades, limitando-se a
cumprir sua carga horria nas escolas.
Iniciar uma pesquisa cientfica, seja no ensino mdio, seja na universidade,
levar o estudante ao amadurecimento de suas idias e conceitos, estimular sua
criticidade e promover uma maior responsabilidade do mesmo com relao ao seu
ambiente e com o mundo. O estudante ser conduzido a levantar hipteses, a
formular idias, a questionar, a testar teorias e a criar suas prprias concluses. Por
fim, ele ser levado a querer divulgar o que est sendo feito, pois, um dos grandes
estmulos para o pesquisador o reconhecimento por parte de outros estudiosos.
Ao iniciar um trabalho cientfico o estudante inicia uma nova etapa em sua
vida profissional. A partir da ele estar sendo observado pela comunidade
acadmica e cientfica e seu desempenho ser avaliado. Este um dos fatores
motivacionais para o incio de uma pesquisa cientfica. medida que est sendo
observado e avaliado, o estudante-pesquisador ter o reconhecimento pelo seu

trabalho e, com isto, crescero suas chances de obter sucesso no mercado de

trabalho.
Para iniciar-se na vida de pesquisador, o estudante deve seguir alguns
passos bsicos:
1.

Identificar e buscar informaes sobre a rea com a qual tenha maior

afinidade, pois dificilmente se consegue ir adiante estudando algo que
no se gosta.

2.

Conhecer os rgos de fomento pesquisa ligados s universidades,

fundaes pblicas e privadas e os diversos programas de incentivo
pesquisa, mantidos por rgos federais, estaduais e municipais e
tambm empresas privadas. Por exemplo: FINEP, CNPq, Fundaes
Estaduais de Pesquisa (Fapepi, Fapesp, Fapese, Fapeam), Fundao
Ford, Banco Santander, Banco Ita, etc. Esses rgos destinam
recursos para pesquisas atravs de editais divulgados nos seus
respectivos sites.

3.

Fazer contato com os professores-pesquisadores das instituies de

ensino e nas reas em que esteja interessado em aprofundar seus
estudos.

Para

esse

primeiro

contato

importante

conhecer

antecipadamente as linhas de pesquisas do pesquisador (verificar no

Currculo Lattes do mesmo) para ento apresentar-se e tentar uma
indicao em projeto por ele coordenado. No tarefa fcil, pois a
maioria dos pesquisadores j possui uma espcie de banco de
talentos com alunos j familiarizados com os assuntos a serem
estudados.

Uma

opo

iniciar

como

voluntrio

desses

pesquisadores, que passaro a avaliar o interesse e produtividade do

estudante e, posteriormente, podero indic-los para as bolsas de
pesquisa e iniciao cientfica.
A elaborao dos passos acima citados fruto de nossa observao
pessoal e de questionamentos feitos a alguns pesquisadores na Universidade
Federal do Piau (UFPI) e Universidade Estadual do Piau (UESPI). No
encontramos essas informaes em livros de metodologia cientfica, elas refletem o
nosso entendimento sobre o tema, podendo no ser aplicadas realidade de outros
Estados.

Um dos meios para iniciar a produo cientfica so as bolsas oferecidas

pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq), que
uma agncia do Ministrio da Cincia e Tecnologia (MCT) destinada ao fomento
da pesquisa cientfica e tecnolgica e formao de recursos humanos para a
pesquisa no pas. (site do CNPq). Essas bolsas so disponibilizadas em diversas
modalidades e possuem critrios especficos para solicitao. Os interessados
devem consultar as normas vigentes nos editais de chamamento para concesso de
bolsas, diretamente no site do CNPq.

4 A PESQUISA NA DINMICA DA VIDA UNIVERSITARIA

Abordaremos a seguir os processos para se realizar uma pesquisa e as

modalidades bsicas de trabalhos cientficos, independentemente da rea de
conhecimento em que a mesma ser realizada.

O processo de investigao

constitudo de uma seqncia que segue as seguintes etapas:

a) ELABORAO DO PROJETO DE PESQUISA

Antes de ser realizado, um trabalho de pesquisa precisa ser planejado. O
projeto o registro deste planejamento. Para elaborar o projeto o pesquisador
precisa ter bem claro o seu objeto de pesquisa, os problemas, hipteses, elementos
tericos e etapas que pretende percorrer. Cada item deve obedecer a normas
tcnicas da Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT), pois elas so
indispensveis para a avaliao do projeto. Esse tipo de trabalho pode ser feito a
qualquer momento, independentemente de exigncia dos professores.

b) LEVANTAMENTO DAS FONTES E DOCUMENTOS

A referncia como tcnica tem por objetivo a descrio e a classificao dos
livros e documentos similares, seguindo critrios, tais como autor, gnero, contedo,
perodo, etc. Todo material consultado pelo pesquisador dever ser corretamente
referenciado para servir de validao do trabalho realizado e de pesquisas para
novos estudos.

Conforme o assunto a ser aprofundado, o pesquisador poder fazer uso de

diversas fontes de pesquisa, partindo dos principais tericos da rea e sempre
procurando as informaes mais atualizadas sobre o tema. Materiais podem ser
consultados em bibliotecas, centros de documentao, fundaes de pesquisa,
entidades pblicas e privadas, arquivos pblicos, jornais, e muitos outros.
Ao realizar pesquisas e buscar informaes, o pesquisador dever anotar
em lugar apropriado a origem da informao (fichamento). Um livro, um peridico,
uma revista cientfica e at mesmo uma conversa informal que tenha contribudo de
maneira essencial ao seu trabalho, devem ser referenciados conforme as normas
tcnicas adequadas. O bibliotecrio o profissional capacitado a executar esta
tarefa corretamente. Para os iniciantes em trabalhos cientficos isto pode parecer
suprfluo, mas para os avaliadores desses trabalhos e pesquisas, uma atividade
que vai demonstrar o quanto o pesquisador aprofundou e valorizou o tema e que,
certamente, contribuir na avaliao final do trabalho.
A Internet enquanto fonte de pesquisa e validao de informao tornou-se
indispensvel para os diversos campos de conhecimento. Isto porque representa
hoje um grande acervo de dados colocado disposio de todos os interessados, e
que pode ser acessado com extrema facilidade graas sofisticao dos atuais
recursos informacionais no mundo inteiro. preciso saber garimpar. Os sites de
pesquisa devem ser de interesse particular da rea acadmica, devendo o
pesquisador priorizar aqueles disponibilizados ou indicados pelas prprias
bibliotecas das grandes universidades e dos organismos de pesquisa e fomento,
nacionais e internacionais.

c) A ATIVIDADE DE PESQUISA E A PRTICA DA DOCUMENTAO

Terminado o levantamento das fontes, chegado o momento de se iniciar o
trabalho da pesquisa propriamente dito, o momento de leitura e da coleta de dados.
Antes de explorar as fontes bibliogrficas o pesquisador deve ter em mos a
estrutura geral do seu trabalho, conforme anunciado no projeto. Sero essas idias
que nortearo a leitura e a pesquisa que se inicia.
A primeira medida, no entanto, operar uma triagem em todo o material
recolhido durante a elaborao das referncias. Nem tudo ser necessariamente
lido, pois nem tudo interessa devidamente ao tema a ser estudado. Deve-se iniciar

pelos textos mais recentes e mais gerais, indo para os mais antigos e mais
particulares.

d) ANLISE DOS DADOS E A CONSTRUO DO RACIOCNIO

DEMONSTRATIVO
Construo lgica ou sntese a coordenao inteligente das idias
conforme as exigncias racionais da sistematizao prpria do trabalho. Pode
acontecer que devido aos desdobramentos ocorridos durante a pesquisa, alguma
mudana se faa necessria para o estabelecimento do plano definitivo, pois a
ordem lgica do pensamento de quem escreve pode no coincidir com a ordem de
descoberta e de intuio do autor pesquisado. Nesta etapa o pesquisador dever
exercitar intensamente sua capacidade de interpretao dos dados e sua criticidade,
de acordo com seu objetivo.

e) A REDAO DO TEXTO
Consiste na expresso literria do raciocnio desenvolvido no trabalho.
Recomenda-se que a montagem do trabalho seja feita atravs de uma primeira
redao de rascunho at chegar-se ao produto final.
imprescindvel que o pesquisador conhea as normas da ABNT ou solicite
o apoio de um bibliotecrio, pois cada tipo de apresentao possui caractersticas e
exigncias prprias. Do ponto de vista da apresentao geral, um trabalho cientfico
contm as seguintes partes, que iro variar conforme o tipo de trabalho:

Elementos pr-textuais: so elementos que antecedem o texto com

informaes que ajudam na sua identificao e utilizao, como: ttulo e
sub-ttulo (se houver), nome do autor, resumo na lngua do autor,
palavras-chave, capa, lombada, folha de rosto, listas (se houver),
sumrio. (NBR 6022:2003; NBR 15287:2005).

Elementos textuais: parte do trabalho em que exposta a matria:

introduo,

desenvolvimento,

concluso.

(NBR

6022:2003;

NBR

15287:2005).

Elementos ps-textuais: so elementos que complementam o trabalho:

ttulo, e sub-ttulo (se houver) em lngua estrangeira, resumo em lngua
estrangeira, palavras-chave em lngua estrangeira, notas explicativas,

10

referncias, glossrio, apndices, anexos. (NBR 6022:2003; NBR

15287:2005).

Cada um desses elementos deve ser estudado de forma especfica, em

trabalho mais aprofundado e no sero abordados neste momento. O pesquisador
deve ter a preocupao de consultar as diferentes normas da ABNT antes de
publicar sua pesquisa. Para tanto, poder contar com o auxlio de um profissional
bibliotecrio que far a reviso de todo o aspecto normativo do trabalho, adequandoo s exigncias da ABNT.

AS MODALIDADES DE TRABALHOS CIENTFICOS

Os trabalhos de natureza cientfica embora tenham carter universal nas

suas estruturas lgicas e metodolgicas, diferenciam-se em funo de seus
objetivos e da natureza do objeto abordado e em funo de exigncias especficas
de cada rea do saber humano onde as vrias normas de natureza tcnica devem
adaptar-se adequadamente.

a) TRABALHO CIENTFICO E MONOGRAFIA

De acordo com a NBR 6022:2003, artigo cientfico parte de uma
publicao com autoria declarada, que apresenta e discute idias, mtodos,
tcnicas, processos e resultados nas diversas reas do conhecimento. A norma
NBR 6023:2003 define monografia como sendo item no seriado, isto , item
completo, constitudo de uma s parte, ou que se pretende completar em um
nmero preestabelecido de partes separadas. Inferimos das leituras realizadas que
monografia o trabalho que reduz sua abordagem a um nico assunto, a um nico
problema, com tratamento especificado, tendo como caracterstica a unicidade e
delimitao do tema. Ou seja, um artigo cientifico tambm uma monografia, e
ambos so formas de trabalhos exigidas durante os cursos de graduao e de psgraduao lato sensu (especializao).

11

b) TRABALHOS DIDTICOS
Fazem parte intrnseca da formao tcnica ou cientfica dos estudantes e
os levam a buscar, nas devidas fontes, elementos complementares queles
adquiridos no prprio curso. nesta fase que alm de ampliar seus conhecimentos,
o aluno se iniciar no mtodo da pesquisa e da reflexo. No se exige originalidade
nestes trabalhos, o que o qualifica o uso correto do material preexistente. Nesta
categoria so includos os comunicados cientficos que so trabalhos apresentados
em eventos (fruns, congressos, seminrios, reunies) e visam informar sobre o
andamento de determinada pesquisa.

c) TCC TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO

A norma NBR 14724:2005 estabelece os critrios de informao e
apresentao de trabalhos acadmicos e define
trabalhos acadmicos similares (trabalho de concluso de curso
TCC, trabalho de graduao interdisciplinar TGI, trabalho de
concluso de curso de especializao e/ou aperfeioamento e outros):
Documento que representa o resultado do estudo, devendo expressar
conhecimento do assunto escolhido, que deve ser obrigatoriamente
emanado da disciplina, mdulo, estudo independente, curso, programa e
outros ministrados. Deve ser feito sob a coordenao de um orientador.
(grifo do autor).

Parte integrante da atividade curricular de muitos cursos de graduao,

articulado ao prprio contedo do curso, em que o aluno formula um projeto e passa
a desenvolv-lo cumprindo um cronograma nele estabelecido de comum acordo com
seu orientador. Pode ser um trabalho terico, documental ou de campo. Tambm
chamado de monografia, por sua natureza nica e especfica.

d) RELATRIO DA PESQUISA DE INICIAO CIENTFICA

Segundo a norma NBR 15287:2005, projeto de pesquisa compreende uma
das fases da pesquisa. a descrio da sua estrutura. O relatrio da pesquisa de
iniciao cientfica um tipo de relatrio diferenciado pelo fato de que est vinculado
a uma bolsa, subsdio financeiro para que o aluno possa se dedicar mais
intensamente s pesquisas e investigao. So acompanhados e avaliados por
comisses especializadas. O graduando pode desenvolver um projeto pessoal, sob
a superviso de um orientador ou participar do desenvolvimento do projeto e
pesquisa do prprio orientador. Neste relatrio o aluno deve seguir o que foi
proposto no projeto de pesquisa.

12

e) RESUMOS E RESENHAS
Resumo um trabalho de extrao de idias. Para NBR 6028:2003, resumo
a apresentao concisa dos pontos relevantes de um documento. Ainda segundo
esta norma, o resumo pode ser crtico, tambm chamado de resenha. Pode ser
indicativo, quando cita os pontos principais do documento, mas sem apresentar
dados e tambm pode ser informativo, quando especifica com maiores detalhes o
documento em anlise.
Resenha, recenso de livros ou anlise bibliogrfica uma sntese ou
comentrio de livros publicados e so feitos em revistas especializadas das vrias
reas da cincia, das artes e da filosofia. atravs delas que se toma conhecimento
prvio do contedo do livro.

f) ENSAIO TERICO
No ensaio h maior liberdade por parte do autor, no sentido de defender
determinada posio sem que tenha de se apoiar no rigoroso e objetivo aparato de
documentao emprica e bibliogrfica. So caractersticas desse tipo de trabalho: o
rigor lgico, a coerncia de argumentao, exige grande informao cultural e muita
maturidade intelectual. No se dispensa, obviamente, o uso correto das normas
tcnicas da ABNT.

g) RELATRIOS TCNICOS DE PESQUISA

Trata-se comumente de exigncia institucional de quem financia bolsas ou
projetos, para avaliar o andamento dos projetos financiados ou simplesmente
historiar seu desenvolvimento. O relatrio pode iniciar com uma retomada dos
objetivos do prprio projeto, passando, em seguida, descrio das atividades
realizadas e dos resultados obtidos, devendo ser encerrado com a programao das
prximas etapas da continuidade da pesquisa. Deve-se obedecer a norma NBR
15287:2005.
Segundo Salomon (2004, p.253) os termos aplicados aos diferentes
trabalhos acadmicos nem sempre tiveram os nomes que tm hoje, pois essas
terminologias variam conforme a poca e o pas. Por exemplo, a denominao
mtodo das cincias sociais surgiu na terceira dcada do sculo 19, passando a
chamar-se trabalho cientfico escrito no sculo 20.

13

No contexto dessa evoluo Salomon (Ibid., p.254) destaca a importncia do

bibliotecrio e da documentao como fundamentais no processo de construo do
trabalho acadmico, enfatizando que possvel realizar pesquisa cientfica [...]
freqentando apenas os centros de documentao, bibliotecas e bancos de dados
mas completa dizendo que:
...infelizmente, ainda se ensina pouco em nossos cursos superiores
brasileiros como se usa uma biblioteca e, no entanto, a documentao a
mola real de qualquer trabalho cientfico e da prpria formao superior.

Infere-se dessa afirmao que o trabalho de pesquisa

cientfica exige grande empenho por parte dos interessados, especificamente na
coleta de dados.

PARA CONSTRUIR CONHECIMENTO NOVO

Segundo Salomon (2007, p. 253) o uso de novos termos para designar

velhas coisas, juntamente com a reestruturao do ensino e dos sistemas de
formao profissional, provocou reformas e reformulao de conceitos, abordagens
e at mesmo dos rituais das solenidades de formaturas. Claro que isto tambm
levou a uma maior projeo intelectual e profissional de quem possui os melhores
ttulos. Essa ltima , sem dvida, a mola propulsora e o caminho mais bvio para
quem inicia uma produo acadmica e cientfica.
O mundo competitivo em que vivemos exige do estudante, j nas primeiras
sries, uma atitude inquisitiva, curiosa, participativa, em que a pesquisa se faz
necessria e imprescindvel desde aquele primeiro experimento com o gro de feijo
posto em um chumao de algodo, pelo qual todos ns um dia passamos. Para o
estudante-pesquisador, ali se faz cincia e ali se inicia a jornada cientfica.
Em qualquer das cincias, humanas ou exatas, da sade ou da educao,
existe pesquisa cientfica e inmeras possibilidades de novas descobertas, bastando
que se d o passo inicial e que o estudante-pesquisador se inquiete diante dos
ensinamentos bsicos das grades curriculares e busque novos caminhos.

14

Waters (2006, p.75), preocupado com a falta de curiosidade e interesse da

maioria dos jovens pela pesquisa, em todos os sentidos da palavra, mas, em
especial, pesquisa acadmica, cita Benjamin Franklin, que em 1913 escreveu:
Cada vez mais somos assaltados pelo seguinte sentimento: nossa
juventude nada mais que uma noite passageira... [que] ser seguida pela
grande experincia, os anos de compromisso, de empobrecimento das
idias, de falta de energia. Assim a vida. isso o que nos dizem os
adultos, e foi isso que eles viveram... .

Na opinio de Waters alguns tericos tentam suprimir na juventude

acadmica a expectativa de novas descobertas, temendo perderem o posto de
deuses do saber. Nesta categoria ele cita Stanley Fish (reitor de uma conceituada
universidade

americana),

um obcecado pela desconstruo da teoria do

conhecimento que prope a busca por novas idias de uma forma conveniente
somente sua prpria vontade de poder. Para Waters, Fish e seus seguidores
temem a idia de algo novo, que no tenha sido criao deles, fazendo diferena na
vida das pessoas.
O que Waters enfatiza, e o que o preocupa, a corrida pelo status, pelo
poder, em detrimento da qualidade com o que est sendo feito, pesquisado e
divulgado na comunidade cientfica. Muitos pesquisadores esto preocupados em
publicar indistintamente, sem critrios de contedo, inovao ou qualidade. Este o
grande perigo da vida acadmica e do pesquisador: cair na tentao de publicar
incessantemente, repetindo as mesmas idias, os mesmos mtodos, trocando
apenas a posio das palavras, somente para contar pontos nas avaliaes de
currculo e constar em citaes bibliogrficas. E este um caminho que o estudantepesquisador deve procurar evitar, pois para sobressair-se neste mundo competitivo,
o que conta mais a inovao.

15

REFERENCIAS

ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 6022: informao e

documentao: artigo em publicao peridica cientfica impressa: apresentao.
Rio de Janeiro: 2003.
______. NBR 6023: informao e documentao: referncias: elaborao. Rio de
Janeiro: 2002.
______. NBR 6028: informao e documentao: resumo: apresentao. Rio de
Janeiro: 2003.
______. NBR 14724: informao e documentao: trabalhos acadmicos:
apresentao. Rio de Janeiro: 2005.
______. NBR 15287: informao
apresentao. Rio de Janeiro: 2005.

documentao:

projeto

de

pesquisa:

BAGNO, Marcos. Pesquisa na escola: o que , como se faz. 21. ed.. So Paulo:
Ed. Loyola, 1998.
CONSELHO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO CIENTFICO E TECNOLGICO.
Bolsas. Disponvel em: <http://www.cnpq.br/bolsas/index.htm>. Acesso em: 16 jun.
2009.
LIMA, Solimar Oliveira. Adeus, Einstein: elaborao de monografias de iniciao de
pesquisas cientficas. Imperatriz, MA: Solimar de Oliveira Lima, 2007.
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Metodologia cientfica. 5.
ed. So Paulo: Atlas, 2008.
MUITO calor, pouca luz. Revista Pesquisa Fapesp. So Paulo, n. 160, jun. 2009.
Disponvel
em:
<http://www.revistapesquisa.fapesp.br/index.php?art=3871&bd=1&pg=3&lg>. Acesso
em: 16 jun. 2009.
SALOMON, Dlcio Vieira. Como fazer uma monografia. 11. ed. So Paulo: Martins
Fontes, 2004.
SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho cientfico. 23. ed. rev. e
atual.. So Paulo: Cortez, 2007.

16

STERN,
Leonardo.
A
lgica
cientfica.
<http://www.pesquisapsi.com>. Acesso em: 15 jun. 2009.

Disponvel

em:

VOLPATO, Gilson Luiz. Dicas para redao cientfica. 2. ed. Botucatu: Gilson Luiz
Volpato, 2006.
WATERS, Lindsay. Inimigos da esperana: publicar, perecer e o eclipse da
erudio. Traduo Luiz Henrique de A. Dutra. So Paulo: Ed. da UNESP, 2006.