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ESCALA DE INTELIGÊNCIA WECHSLER PARA CRIANÇAS WISC IV 1
ESCALA DE INTELIGÊNCIA
WECHSLER PARA CRIANÇAS
WISC IV
1
WISC III E WISC IV WISC III WISC IV Índice de Compreensão Verbal (ICV) Índice
WISC III E WISC IV
WISC III
WISC IV
Índice de Compreensão Verbal
(ICV)
Índice de Compreensão Verbal
(ICV)
Índice de Organização Perceptual
(IOP)
Índice de Organização Perceptual
(IOP)
Índice de Resistência a Distração
(IRD)
Índice de memória Operacional
(IMO)
Índice de Velocidade de
Processamento (IVP)
Índice de Velocidade de
Processamento (IVP)
QI Total
QI Total
QI Verbal
QI de Execução
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WISC IV – FICHA TÉCNICA ORIGEM: Quinta versão de uma escala que foi publicada pela
WISC IV – FICHA TÉCNICA
ORIGEM: Quinta versão de uma escala que foi
publicada pela primeira vez em 1949.
CONTEÚDO: 15 testes, 5 índices ou pontuações
compostas.
FINALIDADE: avaliação de habilidades cognitivas
em crianças.
IDADE: 6 anos e 0 meses a 16 anos e 11 meses.
TEMPO DE APLICAÇÃO: duas horas.
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25/09/2017

ESCALA WECHSLER # David Wechsler desenvolveu as Escalas Wechsler (WPPSI-R, WISC IV, WAIS III) #
ESCALA WECHSLER
# David Wechsler desenvolveu as Escalas
Wechsler (WPPSI-R, WISC IV, WAIS III)
# Escala de QI Global, QI Verbal, QI Execução
# Índices de Compreensão Verbal,
Organização Perceptual, Memória
Operacional e Velocidade de Processamento
2
WISC IV David Wechsler - 2013 Adaptação Brasileira Fabián Javier Marín Rueda Ana Paula Porto
WISC IV
David Wechsler - 2013
Adaptação Brasileira
Fabián Javier Marín Rueda
Ana Paula Porto Noronha
Fermino Fernandes Sisto
Acácia Aparecida Angeli dos Santos
Nelimar Ribeiro da Castro
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WISC IV – FICHA TÉCNICA # Aplica-se todos os subtestes. # A correção gera escores
WISC IV – FICHA TÉCNICA
# Aplica-se todos os subtestes.
# A correção gera escores brutos que
devem ser passados para escores
ponderados conforme a idade e de acordo
com as tabelas normativas.
# Calculam-se os Índices Fatoriais.
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COMPOSIÇÃO DO WISC IV # Protocolo de Registros (3) Geral, Procurar Símbolos/Códigos, Cancelamento. #Manual de
COMPOSIÇÃO DO WISC IV
# Protocolo de Registros (3) Geral,
Procurar Símbolos/Códigos, Cancelamento.
#Manual de Instruções para aplicação e
avaliação.
# Manual Técnico.
# Livro de estímulos.
# Caixa de Cubos.
# Crivos de Correção (3).
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OBJETIVO É um instrumento clínico de aplicação individual que tem como objetivo avaliar a capacidade
OBJETIVO
É um instrumento clínico de aplicação
individual que tem como objetivo
avaliar a capacidade intelectual das
crianças e o processo de resolução de
problemas.
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15 SUBTESTES Os subtestes são divididos em quatro índices. 1) 2) 3) 4) Índice de
15 SUBTESTES
Os subtestes são divididos em quatro
índices.
1)
2)
3)
4)
Índice de Compreensão verbal (ICV)
Índice de Organização perceptual (IOP)
Índice de Memória Operacional (IMO)
Índice de Velocidade de Processamento
(IVP)
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INTELIGÊNCIA Um agregado de habilidades ou capacidade global do indivíduo para atuar com um propósito,
INTELIGÊNCIA
Um agregado de habilidades ou
capacidade global do indivíduo para atuar
com um propósito, pensar racionalmente e
de lidar de forma eficaz com seu ambiente.
Essas habilidades são expressas em uma
forma verbal e não-verbal.
(Wechsler)
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INDICAÇÕES * Avaliação Clínica * Avaliação Psicoeducacional * Avaliação Neuropsicológica * Avaliação da
INDICAÇÕES
* Avaliação Clínica
* Avaliação Psicoeducacional
* Avaliação Neuropsicológica
* Avaliação da capacidade intelectual das
crianças e o processo de resolução de
problemas
* Diferente do WISC III, não faz diagnóstico
de superdotação e nem de deficiência
mental, avalia dificuldades e facilidades.
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15 SUBTESTES ÍNDICE DE COMPREENSÃO VERBAL (ICV) 5 SUBTESTES 1) Semelhanças (SM) 2) Vocabulário (VC)
15 SUBTESTES
ÍNDICE DE COMPREENSÃO VERBAL (ICV)
5 SUBTESTES
1) Semelhanças (SM)
2) Vocabulário (VC)
3) Compreensão (CO)
4) Informação (IN)
5) Raciocínio com Palavras (RP)
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15 SUBTESTES ÍNDICE DE ORGANIZAÇÃO PERCEPTUAL (IOP) 4 SUBTESTES 1) Cubos (CB) 2) Conceitos Figurativos
15 SUBTESTES
ÍNDICE DE ORGANIZAÇÃO PERCEPTUAL (IOP)
4 SUBTESTES
1) Cubos (CB)
2) Conceitos Figurativos (CN)
3) Raciocínio Matricial (RM)
4) Completar Figuras (CF)
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15 SUBTESTES ÍNDICE DE VELOCIDADE DE PROCESSAMENTO (IVP) 3 SUBTESTES 1) Código (CD) 2) Procurar
15 SUBTESTES
ÍNDICE DE VELOCIDADE DE
PROCESSAMENTO (IVP)
3 SUBTESTES
1) Código (CD)
2) Procurar Símbolo (PS)
3) Cancelamento (CA)
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SUBTESTES OPTATIVOS 1) Informação (IN), Raciocínio com Palavras (RP) 2) Informação (IN), Raciocínio com Palavras
SUBTESTES OPTATIVOS
1) Informação (IN), Raciocínio com Palavras (RP)
2) Informação (IN), Raciocínio com Palavras (RP)
3) Informação (IN), Raciocínio com Palavras (RP)
4) Completar Figuras (CF)
5) Completar Figuras (CF)
6) Completar Figuras (CF)
7) Aritmética (AR)
8) Aritmética (AR)
9) Cancelamento (CA)
10) Cancelamento (CA)
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15 SUBTESTES ÍNDICE DE MEMÓRIA OPERACIONAL (IMO) 3 SUBTESTES 1) Dígitos (DG) 2) Sequência de
15 SUBTESTES
ÍNDICE DE MEMÓRIA OPERACIONAL (IMO)
3 SUBTESTES
1) Dígitos (DG)
2) Sequência de Números e Letras (SNL)
3) Aritmética (AR)
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SUBTESTES PRINCIPAIS 1) Semelhanças (SM) 2) Vocabulário (VC) 3) Compreensão (CO) 4) Cubos (CB) 5)
SUBTESTES PRINCIPAIS
1) Semelhanças (SM)
2) Vocabulário (VC)
3) Compreensão (CO)
4) Cubos (CB)
5) Conceitos Figurativos (CN)
6)Raciocínio Matricial (RM)
7) Dígitos (DG)
8) Sequência de Números e Letras (SNL)
9) Código (CD)
10) Procurar Símbolos (PS)
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SUBSTITUIÇÃO POR SUBTESTES COMPLEMENTAR # Casos clínicos, caso onde as condições físicas da criança interfira
SUBSTITUIÇÃO POR SUBTESTES
COMPLEMENTAR
# Casos clínicos, caso onde as condições
físicas da criança interfira em seu
desempenho.
# Subteste invalidado por qualquer motivo.
# Pode substituir somente um subteste de
cada Índice Fatorial.
# Aplicar os subtestes optativos para
posterior análise clínica.
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O QUE AVALIA? CUBOS (CB) # Mede a inteligência geral; # Capacidade de análise e
O QUE AVALIA?
CUBOS (CB)
# Mede a inteligência geral;
# Capacidade de análise e síntese;
# Coordenação visomotora;
# Capacidade de analisar e sintetizar estímulos
visuais abstratos e formação de conceito não-
verbal;
# Percepção visual e organização;
# Visualização espacial;
# Capacidade de aprendizagem.
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O QUE AVALIA? DÍGITOS (DG) # Atenção; # Concentração; # Sequenciamento; # Memória auditiva de
O QUE AVALIA?
DÍGITOS (DG)
# Atenção;
# Concentração;
# Sequenciamento;
# Memória auditiva de curto prazo.
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O QUE AVALIA? CÓDIGO (CD) # Memória de curto prazo; # Aprendizado; # Percepção visual;
O QUE AVALIA?
CÓDIGO (CD)
# Memória de curto prazo;
# Aprendizado;
# Percepção visual;
# Coordenação visomotora;
# Amplitude visual;
# Flexibilidade conectiva;
# Atenção e Motivação.
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O QUE AVALIA? SEMELHANÇAS (SM) # Raciocínio lógico e formação conceitual verbal (pensamento abstrato); #
O QUE AVALIA?
SEMELHANÇAS (SM)
# Raciocínio lógico e formação conceitual
verbal (pensamento abstrato);
# Raciocínio indutivo, com identificação de
aspectos essenciais de não-essenciais;
# Desenvolvimento da linguagem e
fluência verbal.
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O QUE AVALIA? CONCEITOS FIGURATIVOS (CN) # Nível de abstração; # Habilidade de raciocinar. 22
O QUE AVALIA?
CONCEITOS FIGURATIVOS (CN)
# Nível de abstração;
# Habilidade de raciocinar.
22
O QUE AVALIA? VOCABULÁRIO (VC) # Conhecimento de palavras e a formação de conceitos verbais;
O QUE AVALIA?
VOCABULÁRIO (VC)
# Conhecimento de palavras e a formação
de conceitos verbais;
# Nível de conhecimento;
# Habilidade de aprendizado;
# Memória a longo prazo;
# Nível de desenvolvimento linguístico.
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O QUE AVALIA? SEQUÊNCIA DE NÚMEROS E LETRAS (SNL) # Atenção; # Memória auditiva de
O QUE AVALIA?
SEQUÊNCIA DE NÚMEROS E LETRAS (SNL)
# Atenção;
# Memória auditiva de curto prazo;
# Imagens visuais e espaciais;
# Sequenciamento;
# Agilidade mental;
# Velocidade de processamento.
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O QUE AVALIA? COMPREENSÃO (CO) # Raciocínio verbal e conceituação; # Compreensão verbal e expressão;
O QUE AVALIA?
COMPREENSÃO (CO)
# Raciocínio verbal e conceituação;
# Compreensão verbal e expressão;
# Habilidade para avaliar e utilizar
experiência anteriores;
# Habilidade para transmitir informações
de ordem prática;
# Comportamento social;
# Valores e regras internalizadas.
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O QUE AVALIA? COMPLETAR FIGURAS (CF) # Percepção visual; # Organização; # Concentração; # Reconhecimento
O QUE AVALIA?
COMPLETAR FIGURAS (CF)
# Percepção visual;
# Organização;
# Concentração;
# Reconhecimento visual de detalhes
essenciais dos diferentes objetos.
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O QUE AVALIA? RACIOCÍNIO MATRICIAL (RM) # Fluidez da inteligência; # Fornece uma estimativa realista
O QUE AVALIA?
RACIOCÍNIO MATRICIAL (RM)
# Fluidez da inteligência;
# Fornece uma estimativa realista da
habilidade intelectual de modo geral.
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O QUE AVALIA? PROCURAR SÍMBOLOS (PS) # Coordenação visomotora; # Memória visual de curto prazo;
O QUE AVALIA?
PROCURAR SÍMBOLOS (PS)
# Coordenação visomotora;
# Memória visual de curto prazo;
# Flexibilidade cognitiva;
# Discriminação visual e concentração.
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O QUE AVALIA? CANCELAMENTO (CA) # Velocidade de processamento; # Atenção visual seletiva; # Vigilância
O QUE AVALIA?
CANCELAMENTO (CA)
# Velocidade de processamento;
# Atenção visual seletiva;
# Vigilância ou negligência visual.
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O QUE AVALIA? INFORMAÇÃO (IN) # Capacidade de adquirir reter e recuperar conhecimentos factuais; #
O QUE AVALIA?
INFORMAÇÃO (IN)
# Capacidade de adquirir reter e recuperar
conhecimentos factuais;
# Inteligência;
# Memória de longo prazo e capacidade de
reter e recuperar informações adquiridas
na escola e no ambiente em que vive.
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O QUE AVALIA? RACIOCÍNIO COM PALAVRAS (RP) # Compreensão verbal; # Raciocínio geral; # Abstrações
O QUE AVALIA?
RACIOCÍNIO COM PALAVRAS (RP)
# Compreensão verbal;
# Raciocínio geral;
# Abstrações verbais;
# Capacidade de integrar e sintetizar vários
tipos de informação.
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O QUE AVALIA? ÍNDICE DE ORGANIZAÇÃO PERCEPTUAL (IOP) # Capacidade de interpretar e organizar o
O QUE AVALIA?
ÍNDICE DE ORGANIZAÇÃO PERCEPTUAL (IOP)
# Capacidade de interpretar e organizar o
material visualmente reconhecido;
# Gerar e testar hipóteses relacionadas à
solução de problemas.
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O QUE AVALIA? ARITMÉTICA (AR) # Agilidade mental; # Atenção e Concentração; # Memória de
O QUE AVALIA?
ARITMÉTICA (AR)
# Agilidade mental;
# Atenção e Concentração;
# Memória de curto e longo prazo;
# Habilidade de raciocínio numérico e
atenção;
# Sequenciamento;
# Fluidez de raciocínio e lógica.
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O QUE AVALIA? ÍNDICE DE COMPREENSÃO VERBAL (ICV) # Conhecimento e compreensão verbal obtidos de
O QUE AVALIA?
ÍNDICE DE COMPREENSÃO VERBAL (ICV)
# Conhecimento e compreensão verbal
obtidos de maneira formal ou informal;
# Habilidades verbais para refletir novas
situações.
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O QUE AVALIA? ÍNDICE DE MEMÓRIA OPERACIONAL (IMO) # Memória imediata como a capacidade de
O QUE AVALIA?
ÍNDICE DE MEMÓRIA OPERACIONAL (IMO)
# Memória imediata como a capacidade de
manter a atenção, concentração e controle
mental.
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O QUE AVALIA? ÍNDICE DE VELOCIDADE DE PROCESSAMENTO (IVP) # Capacidade de processar a informação
O QUE AVALIA?
ÍNDICE DE VELOCIDADE DE PROCESSAMENTO (IVP)
# Capacidade de processar a informação
visual de forma rápida;
# Coordenação visomotora (olhos-mãos).
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