ESCOLA MUNICIPAL SANTOS DUMONT

ALUNO(A): ______________________________________________________________ N o: _____

ANO: 9º TURMA: ________ TURNO: ________________
PROFESSOR(A): Solange Stabile
DISCIPLINA: Língua Inglesa I e II Nota
CONTEÚDOS: Gastronomy of Mato Grosso do Sul; Reading strategies
CAMPO GRANDE – MS, _____ DE ____________________ DE 2018

Atividade de Verificação (0 a 10 pontos – 1º prazo; 0 a 8 pontos – 2º prazo e 0 a 6 pontos – 3º prazo)

Reading Strategies – Skimming e Scanning

Quando lemos um texto, dependendo do objetivo da leitura, podemos distinguir 3 níveis de

compreensão: compreensão geral; compreensão de partes específicas; e compreensão mais
detalhada e completa do texto. Vamos trabalhar aqui com os 2 primeiros níveis de leitura –
compreensão geral e específica do texto. A estratégia de leitura chamada Skimming é um tipo de
leitura que busca o maior número possível de informações ao primeiro contato com um texto. É
um “passar de olhos” pelo texto para identificar sua ideia geral, tema central. É depois do
skimming que o leitor decide se continua ou não com a leitura, se deve ou não aprofundar o nível
de compreensão do texto. Exemplo: na leitura de jornal: quando lemos um jornal, geralmente
aplicamos essa estratégia nas manchetes e até mesmo nos textos e em suas respectivas dicas
tipográficas (figuras, tabelas, quadros, etc.), passando os olhos pelo jornal e, eventualmente,
quando a notícia ou o artigo nos interessa, paramos e o lemos com mais atenção, passando, assim,
para um outro nível de compreensão do texto, não mais somente a ideia geral do texto.
Para aprender a aplicar a estratégia, num primeiro momento, precisamos forçar a leitura
rápida, precisamos treinar nossos olhos a correrem pelo texto em poucos segundos para tirarmos
o tema do texto, sua ideia geral.
Importante: para aplicar essa estratégia, você não lerá o texto de cima para baixo e da
direita para a esquerda. Seus olhos correrão no texto fazendo uma diagonal ou um zigue-zague.
Isso mesmo! Você fará com que seus olhos leiam o texto sem parar em nenhuma palavra...
Observe o texto abaixo e a seta indicando o movimento dos olhos:

OBS: Esse seria o movimento dos meus olhos! Cada leitor, é livre para decidir seu próprio
movimento. O importante é tirar, em poucos segundos (no caso deste pequeno texto), a ideia geral
do texto: O texto aqui exemplificado é uma sinopse do desenho animado “Rei Leão”.
 Lembre-se: você já aplica essa estratégia em diversas situações de leitura em língua
portuguesa, agora é a vez de começar a aplicá-la na leitura de textos em língua inglesa.
Essa estratégia requer uma visão geral, global do texto. Ao realizar o skimming, alguns
detalhes, como vocabulário desconhecido, por exemplo, não devem ser levados em conta. Quando
lemos para tirar a ideia geral, nunca paramos em palavras desconhecidas!!!
A estratégia de leitura chamada Scanning, por sua vez, é uma complementação da primeira.
Na verdade, ela geralmente acontece depois que fazemos um skimming no texto. scanning é,
portanto, um tipo de leitura (mais detalhada e atenta) que faz com que o leitor obtenha
informações específicas dentro do texto. Um tipo mais aprofundado de leitura que varia de acordo
com os objetivos do leitor. Se considerarmos o mesmo texto (sinopse do Rei Leão), após
identificarmos a ideia geral do texto, podemos buscar informações mais específicas, de acordo com
nossos objetivos nessa leitura. Nessa busca, observe com atenção o movimento dos olhos do
leitor:
Por exemplo:
a) Queremos saber em que ano o filme foi exibido nos cinemas:

b) Queremos saber quem são os diretores desse filme:

c) Queremos saber se esse é um desenho da Disney ou da Pixar:

d) Queremos saber se esse desenho ganhou algum Oscar:

Perceberam como o movimento dos olhos na aplicação do scanning é mais preciso? O

leitor vai “escanear” o texto em busca de informações precisas, específicas.
Em nenhuma das estratégias apresentadas, houve uma leitura mais atenta do texto.
Ainda não estamos no nível mais aprofundado de leitura. Se conseguirmos aplicar essas
estratégias com destreza e precisão, já temos uma boa parte do trabalho de compreensão
do texto pronta. Então, nosso próximo passo, como leitores, seria adentrar mais
profundamente no texto e tirar informações mais detalhadas dele. Por exemplo, numa
leitura mais aprofundada, poderíamos tirar outras informações. Os olhos continuam
fazendo o mesmo movimento, a diferença é que agora a leitura é mais aprofundada, as
informações obtidas são mais detalhadas. Veja o exemplo:
• Em que categoria o filme obteve um Oscar?

Oscar de melhor música, de Hans Zimmer.

 • O texto cita outro desenho da Disney – Bambi. Com que intenção esse desenho é citado?

Na verdade, o leitor pode entender pela leitura que “Lion King” e “Bambi”, apesar
de serem ambos desenhos sobre estórias de animais, há uma distância considerável entre
as estórias.
Source: http://www.livresaber.sead.ufscar.br – Accssed in August 1 2018 (Adapted)

1) A partir das informações acima e das explicações fornecidas pela professora, faça o scanning
e o skimming do texto Gastronomy.

1. Preste atenção no título do texto, que pistas ele te dá sobre o assunto que será
abordado. Que palavras e informações você deduz que possam aparecer nesse texto?
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2. Qual o gênero do texto Gastronomy?

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3. Onde (local) e por quem (editor, divulgador etc) e em que suporte (internet, livro,
revista) esse texto foi publicado?
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4. A que público o texto é dirigido?
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5. O texto contém figuras? Observe-as. Saiba que de modo geral, figuras não são inseridas
aleatoriamente em um texto, elas sempre se relacionam com ele.
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6. A partir das informações das respostas às perguntas 2,3 e 4; infira a função das figuras
contidas no texto.
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7. Há destaques tipográficos no texto? Quais? (negrito, aspas, itálico)

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8. Qual (is) a(s) função (ões) do (s) destaque(s) tipográficos que você identificou?
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9. De quais palavras em inglês presentes no texto você conhece o significado?

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10. Você identificou palavras cognatas no texto? Quais?
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11. Sem consultar o dicionário, escreva uma versão do texto em língua portuguesa, a partir
das inferências realizadas por você.
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Buscando informações aprofundadas no texto.
12. Na aula anterior, aprendemos que os adjetivos caracterizam os substantivos e que
podem ser factuais ou subjetivos (quando exprimem uma opinião, um ponto de vista).
 Segundo o texto Gastronomy, como é a comida sul-mato-grossense, de acordo com a
opinião do autor?
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13. De acordo com o texto, que tipo de bebida é o tereré, qual o seu país de origem e de
que é feito?
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14. Segundo o texto, o dourado é semelhante a qual peixe?
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15. Como o texto define “puchero”?
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16. Conforme informações do texto Gastronomy, que países influenciaram a culinária do
Mato Grosso do Sul?
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17. Como o texto explica que é servido o tereré?
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18. Como podem ser preparados os peixes, segundo explicações de “Gastronomy”?
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19. Que prato à base de peixe é citado como exemplo de iguaria cozida?
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20. A partir do texto, explique por que a carambola é chamada de star fruit?
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Leia o fragmento de lei a seguir para responder à questão 21:
A Lei n° 5.197, DE 3 DE JANEIRO DE 1967, ainda em vigor no Brasil, dispõe sobre a proteção à
fauna e dá outras providências. Seu primeiro artigo é o seguinte:
Art. 1º. Os animais de quaisquer espécies, em qualquer fase do seu desenvolvimento e que
vivem naturalmente fora do cativeiro, constituindo a fauna silvestre, bem como seus ninhos,
abrigos e criadouros naturais são propriedades do Estado, sendo proibida a sua utilização,
perseguição, destruição, caça ou apanha.
21. Segundo o texto Gastronomy, a gastronomia sul-mato-grossense está de acordo com a
lei? Explique o porquê e copie o trecho do texto que justifica sua resposta.
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