PLANEJAMENTO CURRICULAR

Objetivos:
•Promover o desenvolvimento físico, psíquico e social da criança respeitando
sua maturidade emocional.
•Incentivar o uso do raciocínio através de atividades recreativas que valorizem
a autoestima do aluno. Atividades:
•Controle dos esfíncteres, de forma gradativa e com grande paciência e
estímulo/incentivo por parte do professor.
•Higiene Bucal após as refeições, estimulando e incentivando para o uso da
escova.
•Alimentar-se sozinho, com ajuda do professor, aos poucos as crianças
aprendem a levar a colher sozinha à boca.
•Introdução de alimentos sólidos, onde aos poucos as crianças deverão se
alimentar normalmente, como as crianças maiores, tirando a sopa e a fruta.
•Estimulação do próprio corpo, identificando e nomeando as partes. Pode
utilizar músicas e brincar de lavar a boneca. No banho também nomeia-se o
corpo.
•Garatuja: folhas em branco, onde a criança poderá pintar com lápis, giz de
cera e/ou guache (tomando muito cuidado para não levar à boca e aos olhos).
•Exercícios de encaixe, sempre incentivando para que a criança acerte. De
início o professor deve ajudar a criança, até que ela consiga associar a forma
ao buraco.
•Jogos de bola em rodas, promovendo a integração social, onde a criança
deverá joga-la para o amigo, dizendo o nome (ou dito pelo professor).
•Trabalhos manuais com massinhas e argila, deixando que estes manuseiem
bastante.
•Incentivo e desenvolvimento da fala, onde o professor deverá conversar e
estimular para que a criança consiga manifestar o que quer, não permitindo
que ela só se manifeste por gestos.
•Ampliar seu vocabulário, conversando diariamente, com a criança sobre os
aspectos do dia-a-dia.
•Incentivar e permitir a fala da criança em todas as atividades possíveis,
falando corretamente com a criança. Mostrar à criança a conveniência de falar
em voz baixa, trabalhando com a criança o saber escutar.
•Apresentação das cores.
•Trabalhos com músicas gestuais, cantigas de roda e dança, estimulando
partes do corpo.
•Contos de histórias curtas.
•Coordenação motora livre, como rasgar papel, brincar de massinha, etc.
•Brincadeiras de imitar os adultos, como escovar os dentes de bonecas, fazer
comidinha, ir as compras, banho de bonecas, etc.
•Explorar o ambiente escolar, mostrando árvores, passarinhos, parquinho, etc.
•O uso do parquinho diário, pois nessa idade a criança tem bastante energia e
grande dificuldade de concentração, por isso todas as atividades devem ser
curtas e com bastante estímulo/incentivo por parte do professor.
•Imposição de limites e boas maneiras, dizendo “não” à criança, toda vez que
colocar em perigo si mesmo, os colegas, tias e o ambiente escolar. •Traçados
simples: Coordenação Motora.
•Formas Geométricas: círculo, quadrado e triângulo.
OBJETIVOS SÓCIO EMOCIONAIS
1.Desenvolve hábitos de asseio: pedir para ir ao banheiro, lavar as mãos,
limpar o nariz, etc.
2.Habitua-lo a usar os clichês sociais. Exemplo: Por favor, muito obrigado, com
licença,etc.
3.Permitir que a criança seja independente.
4.Deixa-la explorar ao máximo os objetos e brinquedos.
5.Levar a criança a brincar com os outros do grupo.
6.Fazer com que a criança não fixe em um único colega.
7.Mantê – la ocupada.
8.Levar a criança a participar das atividades de grupo

CARACTERÍSTICAS:
Aproximadamente 2 anos •Egocentrismo. •Descobertas: tato, movimentos,
formas, pessoas, texturas, reprodução de sons, andar, comunicação, etc.
•Coordenação Motora: abrir, fechar, empilhar, encaixar, puxar, empurrar, etc.

TIPOS DE BRINCADEIRAS: •Brincadeiras referentes à educação sensório-

motora (sentir/executar). •Exploração, canto, perguntas e respostas, esconder.